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班主任期中考试成绩分析总结,菁选2篇(精选文档)

时间:2023-02-03 08:25:05 来源:网友投稿

主任期中考试成绩分析总结1  这次期中的考试成绩在年级来说是非常不错的,这也是我把教学做好了,同时学生们自己个人非常的努力才有的结果,对于这次的成绩我也是非常的满意。  在日常的教学之中,我对于学下面是小编为大家整理的班主任期中考试成绩分析总结,菁选2篇(精选文档),供大家参考。

班主任期中考试成绩分析总结,菁选2篇(精选文档)

班主任期中考试成绩分析总结1

  这次期中的考试成绩在年级来说是非常不错的,这也是我把教学做好了,同时学生们自己个人非常的努力才有的结果,对于这次的成绩我也是非常的满意。

  在日常的教学之中,我对于学生们也是非常的严格,除了课堂上要认真的听讲,对于作业也是要做好,我清楚,只有要求高了,学生们才能更好的提起一颗学习的心态,毕竟每个人其实都是喜欢没有什么目标,安逸的生活的,但是如果没有目标,也是不会进步的,所以日常之中,我的要求是严格的,但是我也是会去关心学生,对于学生们的情况清楚,不会由于要求严格反而让他们逆反,或者对于学习更加的不够认真了,那样就真的无法去进步,提升了。课堂上,对于不认真的情况,我会去提醒,同时下课之后也是会去了解清楚,清楚他们不认真的原因,去解决,关心学生,去认真的为他们着想。

  对于作业的情况,我也是会认真的去批改,学生遇到问题,也是会找我来问,并不会因为我的严格要求反而胆怯而不问我,同时我在批改的时候,发现一些问题,也是会在课堂上集体去讲解,一些个别的情况,会找学生来谈话,帮他们解决学习上面的困难。而且对于这次的期中考试,其实我也是很重视,我清楚,一次考试,成绩考好了,对于他们学习的信心也是有提升的,而只有老师也是重视了,那么学生更是会提起心来认真的去重视,去在*时学好,来为考试做好准备。这次考试结束之后,我也是没有放松,我也是清楚,一次考试的成绩并不能证明什么,而且我也是对于考得不是那么好的.同学予以更多的关心,了解他们的原因,在今后把教学做的更好,来让他们进步。

  同时经过这次的期中考试,我也是看到自己教学方面的一些做的还不够好的地方,特别是对于成绩基础不是那么好的学生,在指导上,还是下得工作不足,让他们的进步不是那么的明显,虽然整体的成绩是不错,但是这些学生的情况也是让我明白,今后要多一些时间关注他们,了解更多他们学的不够好的原因,是自身的原因,还是我教学方面做的还不够好的原因,也是期望经过我的一个努力,在下次期末的一个考试里面,他们能取得进步,去有大的提升,我也是要继续的去把自己的教学做的更好才行。

班主任期中考试成绩分析总结2

  考试既是对学生一段时间以来的学习的检测,也是对教师一段时间以来的教学的检验,更是督促教师进行教学反思,以便更好提高教学效果的前提。现根据本次考试,对上半期的教学工作作出如下分析:

  1、教学方面

  上半期,教学方面主要是进行汉语拼音的教学,我们班的学生中,有大部分孩子是在幼儿园学过拼音,但大部分基础不好,也有小部分孩子基础很好,已经能独立识字。这些孩子都普遍认为自己学过,不愿意再学。也有小部分是没有一点拼音基础的。针对这个情况,在配合教学进度的同时,我尽量做到缓慢教学,一边教,一边巩固复习,在每课前,都运用复习导入,在教学中也不断穿插旧知识,与新内容联系教学,帮助学生强化记忆。针对孩子容易出错的知识点,自己出题,反复训练讲解。及时默写声母、韵母、整体认读音节,做到一个一个过关。

  同时运用各种游戏手段,比如:开火车、找朋友、风车转、小组比赛……充分调动孩子学习的积极性。有几个孩子基础特别不好,智力发展水*相对慢于同龄孩子,我抽出时间给他们单独辅导过几次,效果不明显,而且自己*时工作也多,抽不出太多时间,我就找了班上几个基础好的学生,教他们怎么去教别的小朋友,还对这些小老师进行了一些奖励措施。一段时间下来,问题又来了,小老师工作很卖力,经常出现小老师到处追着学生跑,去教他们,可学生学习的兴趣却不浓厚。反思之后,我找到了问题所在,光奖励小老师了,对学生没有奖励,发现问题后,我立马进行改革,凡是学好,再我这通过考核后,小老师和学生都能得到相应的奖励。这样一来,教的和学的兴趣都大增。

  用了这一系列方法后,有些孩子对于个别问题的掌握还是不好,我主动和家长沟通,争取到家长们的`帮助,将孩子们易错的知识点,梳理好,怎么样教,怎样去讲解,打印出来,周末由孩子带回,家长回去辅导。比如:三拼音节,孩子很难分辨,有的孩子怎么讲都不明白,我想到了数学中的分解式。我总结了一个方法:我们班的孩子爱音节中找声母,基本上都能掌握了。我就将音节进行拆分,看音节是几拼音节,首先找声母,例如:xiao的声母是x,找到声母后,再看声母后面有几个韵母,孩子很快中找到这个音节里有2个韵母i和ao,但是在三拼音节中,前面一个韵母,不叫韵母,叫介母,所以1个声母+1个介母+1个韵母=3,这个就是三拼音节。

  可这样教下来,还有小部分孩子仍然没有掌握,我把这个方法打印出来,周末发回去,由家长为孩子再进行一对一的讲解,并且配有一些自己出的专项习题,讲解完后,家长可以通过习题帮助孩子巩固。在拼音教学中,每一课都是学生一个一个到我这来过关,这样感觉效率不高,而且时间也不够。所以期中考试后,我又进行了几次改进,最开始,每组选取固定的通关小组长,孩子们到小组长这里去过关。有的小组一下子就过关了,有的小组个别孩子还是迟迟过不了关。考虑到孩子们都想到通过小组长,都喜欢当官,管理别人的特点,我改革了通关规定,每课教完,最先在我这过关的孩子,就是这一课的通关小组长,负责本小组的这一课过关任务,最先过关的小组长能得到奖励。孩子们积极多了,有的孩子为了能成为自己小组最先在我这过关的,都开始读还没教的内容,小组长也负责多了,为了得到奖励,一有时间就催促自己的组员到自己这里来过关。

  2、常规教育

  一年级的孩子自制力普遍不强,注意力不集中,最让人头疼的就是纪律问题和安全问题,有很多的行为习惯需要反复的纠正。从开学至今,我一直强调:大家现在是一名小学生了,一年级7班是我们每个人的家,我们想着怎么为它争得荣誉。我们的班训是:班荣我荣、班耻我耻。

  在纪律方面,以鼓励引导为主,表现好的孩子能获得贴纸,贴纸集到一定数量可以换取小奖品。并配合一些儿歌:“一二三,快做好!”“谁的坐姿最漂亮?”“表扬谁呀?”“抬头挺胸做端正”……在日常行为方面,要求孩子不随地乱扔垃圾、能弯腰拾起地上的垃圾、饭前便后要洗手、上完厕所要冲水、要主动与老师问好、得到别人帮助说“谢谢”、不小心伤害到他人要说“对不起”……通过各种方式进行强化,比如:自己的言传身教进行教育、要小朋友互相监督谁做得最好、对于做得好的孩子,及时全班性进行表扬。好动是孩子们的天性,喜欢追逐打闹、喜欢跑跳。

  可是年龄太小,身体运动系统发育不够完善,加上年龄太小,还不具备保护自己的能力,所以很容易在课间受伤,而自己又没办法下课时,时刻跟着每个孩子。于是,我就选了几名比较调皮的小朋友,让他们来当课间活动小管家,来管理其他孩子们,不能在课间追逐打闹,要玩安全的游戏。这样一来,小管家自己不跑不闹了,每天一下课,到处穿梭,制止孩子们的危险游戏,到目前为止,我们班没有出现一起安全事故。但是目前孩子的纪律方面又有点回退,所以这几周,我又得加大这方面的教育力度了。孩子的教育是个反反复复的过程。

  3、书写与作业方面

  刚开始,孩子们的作业,写的乱七八糟,很马虎。之后,每一次作业,我都进行了范写,并要求孩子写完后,先自己检查,检查没有错误,没有写得不好的,再同桌互相检查,同桌互相指出错误和没写好的,最后组长交上来。孩子们的作业确实有进步,可是我批改后,孩子们都没有更正的习惯。于是我又改革了作业要求,每次我批改后,由组长拿回去,督促小组孩子更正完,检查无误了,再交上来,到我这换奖品,现在孩子们的作业明显有了很大的进步。

  通过半个学期的努力,有的方面取得了一定成效,要继续努力,坚持执行。但是有的方面,还是效果不好。如果老师不在,孩子们有的不能按要求进行晨读、做眼保健操。有的孩子只会主动和自己的老师打招呼,对于没有教自己的老师,从来不打招呼。卫生保持方面做得还不够好。课间有时间,还要多走进孩子们的生活,和他们建立更深厚的感情。通过这次期中考试,从孩子们的出错来看,大部分是粗心所致,要多进行作业考试检查的引导,培养孩子细心的品质,并养成检查的好习惯。加强对基础知识巩固。

  最后,要感谢学校的“名师工作室”活动的开展,让我们能够从师傅们那里学到很多书本上学不到的知识;更要感谢师傅——王老师的悉心指导,我想唯有把工作做好,才是对师傅最好的回报吧。

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