探究初中语文群文阅读教学策略 探究初中语文群文阅读教学策略摘要：群文阅读是一种有效的阅读教学方法，能够激活学生的思维，提升学生的文化素养。教育新形势下，初中语文教师必须及时更新自身的教育观念下面是小编为大家整理的探究初中语文群文阅读教学策略 ,供大家参考。
探究初中语文群文阅读教学策略
摘要：群文阅读是一种有效的阅读教学方法，能够激活学生的思维，提升学生的文化素养。教育新形势下，初中语文教师必须及时更新自身的教育观念，转变使用单篇教学、知识灌输构建课堂的方式，有效利用群文阅读的教学方法为学生营造适宜的阅读情境，在将多篇文章关联起来的前提下锻炼学生的联想能力、探索能力，解决学生学习主动性差、知识理解表面化的问题，促进学生语文综合素养的发展。
关键词：初中；语文；群文阅读；教学
前言：语文阅读一直是语文学习当中的主要组成部分，提升学生的语文阅读能力，激发学生对于语文学习的热爱是教师教学过程当中的重要任务，这直接关系到学生未来的学习发展方向。教师应该在语文群文阅读教学过程当中融入现代化教学模式，结合学生阅读理解情况，提出针对性的解决方法和教学方法。
一、初中语文群文阅读教学的意义
初中语文群文阅读教学的落实，有利于提高学生的阅读素养，以往的阅读教学表现出单篇阅读的特点，长期阅读的过程中并不能加深学生的印象，整体上的阅读质量并不高，难以提高学生的阅读水平。但是，初中语文群文阅读教学的时候，加强了同类型的阅读文章整合，而且对于各类文章的特点进行有效的把控，一定程度上减少了学生的阅读压力，持续加深学生的阅读印象，促使同学们在阅读的过程中发挥出自身的特长，提高教学的效率。初中语文群文阅读教学的时候，还会加强课内资源、课外资源的联合应用，让同学们对于语文阅读有一个全新的体验，激发他们的阅读兴趣，在长期的阅读过程中提高学生的阅读水平，加强阅读笔记，便于开展阅读复习。
二、初中语文群文阅读教学的策略
1.多角度观察文本
在开展初中语文教学工作的过程中，教师往往更重视于分析文本内容，这主要是由于其不但能作为阅读的一项重要起点，也能作为一项关键的节点，然而在分析文本时，一些教师会过于依赖于自身所具备的工作经验，这不利于全面地进行文本分析，致使在实施群文阅读的过程中，学生对某组文本就易于出现曲解的状况，对此，教师就应先观察文本内容，初中语文教师务必要多角度观察文本内容，在进行群文阅读时，需指引初中生按照相应的次序来阅读，而对不同的资料内容来说，则能提高初中生在群文阅读中的体验感，其在情感方面之上所具备的需求，也能得到更好的满足，从而也能提升学生的辨别水平以及分析能力等，这非常利于提高学生的语文核心素养，保证初中语文群文阅读教学工作的开展效果。因此，多角度地对文本内容进行观察，在初中语文群文阅读教学中，能产生较为良好的作用，在提升学生的核心素养方面也具备着非凡的价值，所以，教师也务必要重视实施多角度的文本观察。
例如，《记承天寺夜游》以及《三峡》等文本内容，均能作为实施群文阅读的重要内容，让初中生可切实了解文本内容，并增强自身的阅读感受，还需在课堂的学习中，对本文中所蕴涵的思想情感产生更深层次的感悟。在《水调歌头》中就进行了“明月几时有，把酒问青天”这样的描写，其能体现出文学幻想的内容，而对《中秋月》一文来说，是在天文学的视角之上来加以描写的，教师能将上述阅读资料加以联系，而后展开群文阅读教学工作，对于学生展开更好的群文阅读训练，提高学生的群文阅读水平，在此期间提升学生的相关素质及能力。
2.合作探究提升学生素养
合作探究是群文阅读教学中的一个重要环节，学生可以在自由、轻松的环境中由浅入深地对所学内容进行探究，在思维碰撞、沟通交流中理解群文的主旨大意，产生对文章的探究兴趣，并且积极梳理与体会文本的思想情感，从而优化阅读效果。在此过程中，教师需要结合特定的阅读目标来布置合作探究任务。
如教学《藤野先生》一课时，教师可以将其与《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》整合起来，开展群文阅读教学，引导学生合作分析鲁迅的这三篇文章有哪些共性特征、作者在创作的过程中怀着怎样的思想情感等。在合作探究的过程中，学生能充分利用所学的知识，明确鲁迅所处的时代背景及其经历、主张，进而对这几篇文章进行合理的对比分析。在这样的群文阅读合作探究活动中，教师将会发现，无论哪一个层次的学生都能够融入其中，他们会发挥出自身的优势，实现优势互补、相互促进，即便产生不一样的观点也能够友好地去交流，从而深入了解鲁迅这一人物，也能在后续学习鲁迅其他文章时具备一定的方法和技能，实现学习效果的提升，推动学生语文综合素养的发展。
3.建构群文阅读氛围
群文阅读的方式、方法要进一步完善教学准备，尤其是在课堂气氛的烘托效果上要不断地增加，把握好学生的学习思路、学习方法，促使长期教学工作的开展，能够朝着更高的目标前进。
《皇帝的新装》、《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的阅读教学，教师在准备的时候，要通过多媒体课件的方法进行教学，这样教育的好处在于，针对《皇帝的新装》、《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的具体知识点，以及相同点、不同点，按照最直观的方法展现出来，便于学生在课堂上做好笔记，减少教学的问题，持续提高学生的阅读能力。《皇帝的新装》、《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的多媒体技术应用，还可以对于当前的社会时事热点有效的融入，促使同学们在课堂上深入的探讨，达到学以致用的目标，坚持在《皇帝的新装》、《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的阅读、理解、应用方面，与学生的生活更好的结合。
三、结语
综上所述，目前我国正处于教育改革的关键时期，初中语文教师必须在充分发挥学科优势的前提下对教学模式进行优化，因此可以开展群文阅读教学，即通过对一组文章的整合教学来引导学生掌握基本阅读方法、明确文章的核心内涵。在初中语文群文阅读教学中，教师应在明确综合教学目标的前提下，在课内组织合作探究、比较联读、实践探究活动，让学生在开放性的学习空间内展示自我，实现综合素养的发展。
参考文献：
[1]胡生勤.核心素养下初中语文群文阅读教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):245.
[2]潘劲松.核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):270.
[3]刘敬惠.初中语文群文阅读实践研究[J].教育现代化,2017,4(38):173-174.