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2023年中班上学期数学教案《走迷宫》3篇【通用文档】

时间:2023-01-19 10:55:05 来源:网友投稿

中班上学期数学教案《走迷宫》1  活动目标:1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。  2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。  3下面是小编为大家整理的2023年中班上学期数学教案《走迷宫》3篇【通用文档】,供大家参考。

2023年中班上学期数学教案《走迷宫》3篇【通用文档】

中班上学期数学教案《走迷宫》1

  活动目标: 1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

  2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。

  3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。

  活动准备:音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

  活动过程:

  一、激情导入,感知左右。

  1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜欢这首歌的小朋友请举手。

  2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如:举起你的右手摆一摆……)

  3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

  4、区别左右脚。

  (1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

  (2)竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等)

  二、探索交流,熟悉左右。

  师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:**×的左边是**×,**×的右边是**×……你们说说你的左边是谁右边是谁?

  师:小朋友真聪明!你们知道吗?今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?

  幼:小猫、小狗、小兔、小猴

  师:它们要比赛什么?

  幼:羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

  师;今天,老师请小朋友当裁判员,把小动物的比赛器具摆好。

  师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)

  师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)

  师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)

  师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)

  师:比赛开始了,我们一起给它们喊“加油”。

  师:比赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。

  幼:小狗是第一名。

  师:请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)

  师:第二名的小动物站在右边第一个。

  幼:第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)

  师:第三名小动物站在左边第三个,请小朋友给它带上铜牌。

  (三)进一步区分左右。

  师:现在小动物饿了,你们可以帮他们找吃的吗?

  师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜欢吃的东西,请小朋友把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。

  幼:全体幼儿操作。教师指导巡视,帮助个别幼儿。

  师:讲评幼儿的作品。

  (四)加深对左右的区别。

  师:小朋友真聪明,下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

  师:请小朋友听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)

  幼:听口令做左、右、不同方位的动作。

  (五)教师带幼儿跳出活动室。

中班上学期数学教案《走迷宫》2

  一、活动目标:

  1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

  2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

  二、活动准备:

  1、幼儿会认读数字1-10,知道数序。

  2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)

  3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。

  三、活动过程:

  (一)感知了解。

  1、揭示课题,引发兴趣。

  师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?

  2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

  (1)出示“大鱼迷宫”图。

  A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

  师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

  师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。

  B、个别幼儿尝试。

  师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)

  C、验证路线是否正确。

  师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的"方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。

  师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。

  (2)出示“数字迷宫”图。

  A、了解走数字迷宫的要求。

  师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。

  B、个别幼儿尝试。

  师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)

  C、分析遇到岔路口如何选择路线。

  师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

  D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

  E、验证路线是否正确。

  师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)

  二、分组操作。

  1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

  师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

  2、幼儿分组操作,老师巡回指导。

  三、交流归纳

  1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?

  2、幼儿互相交流、检查。

  (1)请个别幼儿上前介绍。

  (2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。

  3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。

  4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。

  四、结束

  师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?

中班上学期数学教案《走迷宫》3

  一、教学目标

  1、了解迷宫,感受迷宫文化的魅力。

  2、学习绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。

  2、做做、玩玩迷宫,培养对迷宫游戏的兴趣。

  二、教材分析

  1、编写思路。

  乐于探奇求险是人的共性,人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐,是一种有趣的智力游戏;迷宫用于军事,攻伐防御时可以围困敌人,古代将领创设了各种阵法,最著名的就是八卦阵;迷宫用于探险,如开发地下洞穴等……我们的生活中存在着一些神奇的迷宫,如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。

  走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动,也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫,是项乐事。

  为了使学生能较快地设计好迷宫,书上作了提示:迷宫只能有一条通道,应有进口和终点,它可以是*面的,也可以是立体的,多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象,书中提供了大量的图片资料,既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫,也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点,就是想象奇特,表现大胆,色彩美,个性突出而且富有童趣。

  2、重点、难点。

  重点:学习绘制简单的迷宫。

  难点:激发学生的想象,完成个性化的设计。

  三、教学设计

  课前准备

  (学生)铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

  (教师)各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件

  教学过程

  1、游戏激趣。

  (1)课件展示迷宫。

  提问:你认识它吗?你会玩吗?好,我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

  (2)请学生拿出教师为他们准备的迷宫,进行比赛。

  (3)揭题:今天我们一起来设计、绘制迷宫。

  2、探迷宫。

  (1)迷宫为什么会使人迷路呢?(因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的,还设计了许多是是而非的岔道。)

  (2)我们应该怎样来设计呢?(设计迷宫时要同时设计好通道和岔道,标明出口和入口。)

  (3)我们可以设计造型简单的迷宫,也可以设计造型复杂多变的迷宫。

  课件展示:外形简单的迷宫。(如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。)

  课件展示:《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

  提问:后面的迷宫与前面的迷宫相比,在设计上有什么特点?

  (设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。)

  (4)评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

  3、做迷宫。

  (1)课件演示制作迷宫过程。

  ①先设计外形;②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道;③围绕通道设计岔道;④擦去铅笔线,涂色修饰,添加背景,设计情境等。

  (2)学生作业:设计制作一个独一无二的迷宫,并给迷宫取一个好听的名字。

  4、玩迷宫。

  (1)同桌间相互交换设计好的迷宫,走一走,体验乐趣。

  (2)评一评同桌的迷宫。

  5、延伸。

  (1)除了纸上画的迷宫外,你还知道另外哪些迷宫?

  (课件展示:八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。)

  (2)你知道迷宫有什么用吗?

  (课件展示:娱乐——智力游戏;军事——围困敌人;探险——开发洞穴等。)

  (3)小结:迷宫历史悠久,形式多样,用途广泛。

  (4)课后请学生继续探询迷宫,掌握未知之谜。

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