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2023年杜甫群诗阅读——教学设计 【完整版】

时间:2023-01-16 13:25:04 来源:网友投稿

杜甫群诗阅读——教学设计 杜甫群诗阅读——教学设计【群文篇目】《春望》《望岳》《登岳阳楼》教学目标:1.反复诵读,读准字音,体会诗歌的节奏和韵律。(重点)2.下面是小编为大家整理的杜甫群诗阅读——教学设计 ,供大家参考。

杜甫群诗阅读——教学设计

  杜甫群诗阅读——教学设计

  【群文篇目】

  《春望》《望岳》《登岳阳楼》

  教学目标:

  1.反复诵读,读准字音,体会诗歌的节奏和韵律。(重点)

  2.细读品味,结合诗人的人生经历和诗歌创作背景,感受诗人忧国伤己、思亲念家的情感。(重点)

  3.通过比较阅读杜甫不同时期的作品,了解人生经历对杜甫诗歌创作的影响,感悟杜甫仁民爱物、忧国忧民的情怀。(难点)

  教学方法:

  朗读法,知人论世,合作探究,对比阅读

  课时:1课时

  一、“望”字导入

  杜甫生于盛唐,亲历安史之乱,见证了唐的由盛而衰。他年少时立志“致君尧舜上,再使民风淳”,成年后仕途不顺,生活也日渐贫困。这样经历,让杜甫不同时期的诗歌作品在风格上和情感上略有差异。今天,我们先一同来学习杜甫的《春望》,看一看在这首诗中,杜甫望见了何景,抒发了何情。

  二、望中所见

  (1)自由朗读,扫清障碍(读准字音、读出节奏和韵律)

  烽(fēng)

  搔(sāo)

  胜(shēng)

  簪(zān)

  [五言诗的朗读节奏:二一二、二二一或二三]

  (2)学生展示,找出望景(诗人望见了哪些景物)

  国(破)、山河、城春、草木深、花、鸟

  (3)齐读诗歌,感受诗境(用一个四字词概括景物特点)

  三、望中所感

  (1)哪两个词语指明了社会背景?诗人有怎样的命运遭际?

  学生介绍背景:

  天宝十四年(755)十一月,杜甫赴奉先探家。不久,安禄山发动叛乱。次年五月,贼破潼关,诗人被迫北上避难,安家于鄜州。七月,肃宗即位于灵武,诗人闻讯后前去投奔,不料途中被贼兵所俘,被押至长安;因他官职卑小,未被囚禁。这首诗写于诗人逃离长安前一个月。

  (2)任选一联诗,结合对景物和人的具体描写,分析诗人情感。

  首联:满目疮痍——忧国伤时

  颔联:恨别感时——感时伤世

  颈联:家书难寄——思念担忧

  尾联:白头难簪——苍老悲己

  (3)再读诗歌,融入情感。

  语速慢,语调低沉,情感悲痛。

  四、所“望”为何

  同样写“望景”,抒“望情”的,还有《望岳》和《登岳阳楼》。学生齐读《望岳》和《登岳阳楼》,根据预习成果和诗歌注释,思考下列问题:

  1.《望岳》写于何时何地?诗人经历了什么?所见何景?表达何种情感?

  背景介绍:

  唐玄宗开元二十三年(735年),杜甫到洛阳举进士不第。次年24岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。《望岳》写于此时。

  2.《登岳阳楼》写于何时何地?诗人经历了什么?所见何景?表达何种情感?

  背景介绍:

  唐代宗大历二年(767年),杜甫57岁,距生命的终结仅有两年,当时人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,靠饮药维持生命。大历三年(768年),当时杜甫沿江由江陵、公安(今属湖北)一路漂泊,来到岳州

  (今属湖南)。登上神往已久的岳阳楼,凭轩远眺,面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人发出由衷的礼赞;继而想到自己晚年飘泊无定,国家多灾多难,又不免感慨万千,触景生情,于是写下《登岳阳楼》等诗。

  小组合作讨论,完成下表:

  序诗歌

  号

  公元736年《望1岳》

  人25岁)

  公元757年《春2望》

  人45岁)

  公元768年《登岳3阳楼》

  人58岁)

  3.分析表格,你能得出怎样的结论?

  提示:(1)诗人为何由昂扬进取转为潦倒悲痛?

  (2)诗人的情感有何相同之处?

  4.杜甫的所“望”和经历会影响他的思想情感。那么你能说说杜甫始终期望着什么呢?

  体衰

  之景

  (诗岳阳

  定、年老磅礴的洞庭湖怀才不遇,心忧家国

  漂泊无水势浩瀚、气势(诗长安

  乱

  安春景

  安史之满目疮痍的长忧伤国事,思念家人

  赵

  (诗齐、不第

  景

  壮志

  北游举进士秀丽的泰山之敢攀高峰,俯视一切的雄心高大巍峨、神奇热爱祖国山河、不怕困难、时间

  地点

  经历

  景物

  情感

  五、课堂小结

  (1)诗圣杜甫——

  杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》中有“穷年忧黎元,叹息肠内热”两句。其实,通过解读杜甫人生不同阶段的诗歌,我们发现,杜甫哪里是“一年到头为百姓发愁、叹息、焦急”,他的一生都在为百姓愁,为国家忧。长安陷落,他有“少陵野老吞声哭”的悲悼;人民困苦,他有“吏呼一何怒,妇啼一何苦”的控诉!大风破屋,他有“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的理想;安史之乱结束,他有“漫卷诗书喜欲狂”的快意!喜怒哀乐,皆与国家息息相关。“诗圣”杜甫,不仅因为他的诗歌成就,更是因为他的仁者之心,他的爱国之情!

  (2)齐读三首诗。读出青年时的雄心壮志,读出中年时的沉郁悲痛,读出老年时的报国无门的凄伤与无可奈何。

  六、作业布置

  (1)背诵并默写《春望》和《登岳阳楼》;

  (2)课后查找资料,写一篇300字左右的杜甫小传。

  七、板书设计

  《望岳》

  热爱山河

  雄心壮志(25岁)

  杜甫诗

  《春望》

  忧伤国事

  思念家人(45岁)

  《登岳阳楼》

  怀才不遇

  心忧家国(58岁)

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