2023年一年级春游作文18篇

一年级春游作文1　　这几天，阳光总是特别好，天气总是晴，同学们的心情也像阳光一样灿烂，像鸟儿一样欢快。原来，我们学校在这个星期四春游，我们三年级安排在崇明东*森林公园。　　经过一个多小时的车程，我们下面是小编为大家整理的2023年一年级春游作文18篇,供大家参考。

一年级春游作文1

　　这几天，阳光总是特别好，天气总是晴，同学们的心情也像阳光一样灿烂，像鸟儿一样欢快。原来，我们学校在这个星期四春游，我们三年级安排在崇明东*森林公园。

　　经过一个多小时的车程，我们穿越了悠长的隧道，终于到达了景色秀丽的森林公园。老师先给我们安排好了用餐的.地方，大家铺好了桌布，纷纷拿出自己喜爱的食物，和自己的朋友开始分享。有着树荫挡热，不管多热的天气都能挡住，真是一道凉快、清爽的自然空调，导游还主动给我们拍照呢。

　　吃完午饭，导游带我们到了一块大草坪，老师给了我们每人一个风筝，让我们放风筝。一个个拿着自己的风筝，同学们有的用两只手高高举起风筝，风筝像一只“黄蝴蝶”翩翩起舞，煞是好看；有的同学两手握着线轴，一边迎着风跑一边慢慢地放线；有的同学抬头看天空中升起的“红蜻蜓”忽上忽下，仿佛随时要坠落一样；有的同学很扫兴，因为他的风筝不是挂在树上就是风筝线断了。我也不甘势落，脚下像踩着风似的跑，跑了一程赶紧回来，就这样我来回跑，风筝终于飞起来了。

　　“哈哈~~”到处传来我们的欢声笑语，在老师的叫喊声中结束了本次快乐的春游。我真是太喜欢春游了，真希望时间还能倒流啊！

一年级春游作文2

　　昨天，我和我的小伙伴们一起去杭州植物园春游。我在植物园里看到了很多花，有黄色的、红色的、橘色的、紫色的、还有白色的。

　　中午，我们酷宝小队在一棵大树下铺开野餐垫吃自已带的午饭，不过这个午饭没有米饭，而是各种好吃的零食：有面包、牛奶、西红柿、巴旦木等，我们一起分享各自带来的食物。后面老师带我们去参观了韩美林艺术馆、杜鹃花展和观鱼馆。我还从观鱼馆里看到了许多鱼，其中有一条大黑鱼特别大，看上去都有我这么长了，真是少见啊！

　　我们去观鱼馆经过了一片水杉林，水杉树长得笔直笔直的`，比我站直了还要直。我还在水杉林里捡到了一块水杉皮，水杉皮很硬很硬，我闻了闻，有股香香的味道，我决定将它带回家。离开植物园准备回学校的时候，我们都乖乖的坐上了大巴车。昨天的植物园之旅过得真开心啊！

一年级春游作文3

　　一：啊!春游

　　说到春游，大家都不会陌生，春天去游玩。我想有许多人和我一样：又喜欢春游，又讨厌春游。喜欢意思是可以去玩了，很容易明白玩怎么不开心?讨厌意思是又要写日记了，很容易明白，写日记是每个人都讨厌的事，我也不例外。但是春游可是一学期只有一次(有秋游)的，所以我认为明天还是一个高兴得日子。

　　明天就春游了，高兴得我们忘乎所以。在下午第三节作文课上，当王老师一提、一写这两个字，大家又兴高采烈得说了起来，王老师问《**的春游》，大家举起了手说了起来，有的说高兴，有的说盼望，有的说激动，以上几点我都同意，但我还说了一个讨厌，为什么?因为还要写日记。(几乎所人都写日记。)关于地点的问题，老实说不知道，昨天说去瓜埠和玉带(不知玉带在何方)，今天说去瓜埠石柱林，到低去哪里，明天才知道。希望明天可以去一个好玩的地方。我特别希望玉带，因为我从来没听过玉带这个名字，嘿嘿!听这个名字，一定很好玩!

　　不说了，我要睡觉了，许个愿：祝明天开心，还有不晕车!

　　二：春游

　　星期六的早晨，我很早就起来了，因为今天春游。可一醒来就听见了下雨声，心想：今天还能春游吗?

　　来到学校，我看到的不是同学们排着队要去春游，而是要上课的情景，我多么失望啊!上次春游下雨了，所以没有去。

　　我带着失望的心情上了前两节课，第三节上语文课的时候，张老师来到教师，对我们说：“同学们，今天下雨了，没法去春游，我给你们十分钟的时间吃自己带来的零食吧!”听到老师的这句话，同学们都高兴极了，我和大家一起分享带来的零食。

　　今天没有春游，可我还是无比地开心!

　　三：我爱春游

　　盼啊盼啊，盼了两年多我们又盼来了春游，两年前，就因为我们学校的一个小屁孩溺水身亡，我们都没的春游。现在，一听到“春游”，我们都抓狂，就连记有“春游”两字的作业都开心的不得了。

　　我在网上查“春游带什么好”，大部分都建议去肯德基现买，唉!没意思。我只好绞尽脑汁的想。我想想想!哈!先说必备的吧。面包、水是必备的。再说说零食吧。巧克力、果然多、香肠，再来有营养的。饼干、三明治、自制的汉堡。来点饭后的吧，梅、水果，差不多书包的三分之一已经被占了。遇到美丽风景别错过，到达目的地和家人说一下，相机、手机必不可少，湿巾要带，擦手。春游要写日记，笔记本、笔，随时记录身边的事、物、景。三分之二被占了。剩下三分之一，放娱乐物品啦!跳绳、五子棋、羽毛球，哈哈……拿来玩儿!

　　春游，对全世界百分之零点零零零零零零一的人来说，是观赏风景、接触大自然的，剩下的人就是为了狂吃零食。我也不例外。

　　哈!我爱春游!

　　四：春游

　　今天是春游，我作天就去买了许多零食和矿泉水，打算在春游的时候干掉，我早早就起来把买来的东西装在书包里，装好了就背起书包迎着朝阳上路咯我刚到教室，已经有许多同学在教室里议论到春游地点先干嘛，有的说先去抓螃蟹、有的说先摆好报纸、还有的说先吃零食……老师来了，就带领大家上路了。

　　到了春游的地点，同学们各做各的，我不知道干嘛，就帮着我们小组铺地，我们先把报纸打开，然后一张一张的分出来，最后把报纸铺满地都是，坐上去，真舒服，刚铺完地，有一个同学就抓到了一只左手大右手小的螃蟹，另一个同学又抓到了一只右手大左手小的螃蟹，有个同学就建议让它们来比武，比来比去，两只螃蟹都跑进小溪里了，真有趣。玩了很久，老师说：“时间到了，我们也该走了。”老师刚说完，同学们就纷纷地跑过来排队了。

　　走的时候我还依依不舍的呢，有句话叫“天下没有不散的宴席”我就把从学校带来的一个小石头放在树下，就开心的走了。

一年级春游作文4

　　早上八点钟，司机把我们带到东悦游乐园，我们下了车，在门口排好队，那里的收费阿姨发了一张门票给我们。然后我们就进去里面。有一些刺激的游戏，有过山车，有充气飞天车，双人飞天，还有摩天轮，恐怖的鬼屋。等导游哥哥带着我们全班一起走进鬼屋里面时，看到漆黑一片，有一些男生很害怕鬼屋里面的鬼。我们也很害怕我们先见到魔鬼，有八角鬼，后来渐渐不怕了，我们顺利地走出鬼屋，我们还玩了双人飞天，那里还有魔术表演，最后，我们去玩小火车，我坐上了小火车，在上面的感觉好象真的坐上火车一样。

　　我今天玩得很开心。

一年级春游作文5

　　快乐的春游 今天我们一（1）班37名小朋友和谢老师、宋老师、熊老师还有爸爸妈妈们一起去了超级好玩的光明农场。 我用5元钱买了一瓶牛奶，不是我喝，是喂小牛。不过我也馋了，好想喝一口呀！妈妈不断地提醒……

　　快乐的春游

　　今天我们一（1）班37名小朋友和谢老师、宋老师、熊老师还有爸爸妈妈们一起去了超级好玩的光明农场。

　　我用5元钱买了一瓶牛奶，不是我喝，是喂小牛。不过我也馋了，好想喝一口呀！妈妈不断地提醒我：“不许喝！”“我知道！”我忍着不喝去喂小牛。我的大拇指变成了奶嘴，被它吸了几口，我痒得呵呵笑。小牛饿得流了满地口水，还搞到了我的手上。我赶快把奶嘴塞到小牛嘴里，小牛哞哞地叫着一下就喝完了。

　　然后我们又去看机器*、孔雀开屏、鳄鱼爬行、和野猪发怒。我喜欢看野猪。一只大野猪在睡觉，我给它照相。另一只野猪跑过来，把鼻子穿出了铁丝网，怪怪地叫，要出来抢我的照相机吗？这时妈妈喊我看香猪跳水，我赶快跑到了妈妈那里，和大家在一起。我拍了好多照片和DV，发给你们自己看吧。

　　这一天好开心，就是过得太快了。

　　游光明农场

　　今天，我们期盼已久的春游来到了。8点半，老师、同学们和家长在学校门口集合后，就一起坐巴士前往光明农场参观游玩。一路上，在谢老师的组织下，同学们纷纷表演节目，欢歌笑语，很快就到了光明农场。

　　我们先参观了奶牛场，我亲手喂两头小奶牛吃奶，它们吃得很带劲。接着，我们现场观看了农场的阿姨叔叔们表演机器*。这是我第一次看到牛奶是怎样变化出来的，很惊奇。我们又看了梅花鹿、鳄鱼、孔雀等动物，观看了很有趣的.香猪跳水。

　　农场里还种植了很多奇异瓜果，有长在水管和墙壁上的蔬菜，也有从棚架上垂下来的奇特葫芦、超大南瓜。我们还参观了蚕宝宝的成长过程，了解到丝绸是怎么织成的。

　　午餐时，我们吃到了香喷喷的光明乳鸽，吃得很开心。饭后我们去田里摘草莓，能够吃到自己亲手摘的草莓，甜极了。由于天气的原因，我们只好提前回家了。

　　这次春游玩得好开心。

一年级春游作文6

　　4月30日，学校举办了春游活动，我非常的期待春游活动，因为从幼儿园开始我就非常期待每次的春游。

　　这次我们去了滨江森林公园，我们在那里玩了十分刺激的海盗船，还有其他非常好玩的项目，好久没有玩的"那么开心了，春游活动既让我们增长了见识，也让我和同学之间的友谊进一步加深了，还有感谢老师们，你们都辛苦了！

一年级春游作文7

　　星期五我们去吼山风景区玩，我们多高兴呀！所以我们都准备得很充分。

　　我们兴致勃勃地爬上了车，在寻找空位子的过程中，我左顾右盼地找空位子，同时，脑袋中不时地闪着对去吼山风景区的期盼。我找啊找啊，最后目光停落在李诗淇旁边的那个空位子上。突然，两种不同的想法从我的脑海中一闪而过，一种是要不要坐到谢一凡身边去，刚才她说要和我坐的，另一种是谢一凡已经和别人坐了，她身边已经没有空位子了。现在我后面的人已经飞快地上来了，我再不选择，就要被挤扁了。于是，我毫不犹豫地向李诗淇旁边的那个空位子坐了下去。李诗淇见我来了，忙和我亲切地打了一声招呼，我也和李诗淇亲切地打了一声招呼。

　　好了，车开动了，我们像一群小鸟儿一样叽叽喳喳地说来说去，我们的车在马路上奔驰，在路上，我们一边儿观看窗外美丽的风景，一边儿叽叽喳喳地讨论着风景。突然，不知谁叫了一声：快看，快看，火车来了，火车来了！ 我们一起向窗外一条白色的东西那就是火车，火车一直开，一直开，开了很久，才看见了尽头，这时候，我才知道，原来火车是那么长，那么大，这时候我们的车转头了，所以我们看不见火车了。这时候老师走过来了，我前面的倪鸿斌却不知道，仍然讲话讲得很厉害。老师走到他面前，对他说：倪鸿斌，你在干什么呢？零食带了那么多呀！是不是给我和何老师吃的呀！ 倪鸿斌哭丧着脸，他又没办法。徐老师坐在倪鸿斌的位子上了，打开倪鸿斌的书包，那里面零食也太多了吧！光是薯片就有好几筒。徐老师拿出两筒薯片，给何老师一筒，徐老师自己也一筒。徐老师打开盖子，却发现薯片上竟然有几张钞票，徐老师没收了，准备当班费用掉，后来又想数一数，我就站起来和徐老师一起轻轻地数、十、二十、三十、四十、四十五，哇，倪鸿斌竟然带了四十五块钱。数完了，徐老师冷落了倪鸿斌一阵子，车就到了吼山风景区。

　　我们下了车，便排好队，等待老师发布命令，我们向一尊石像走去，那尊石像是一个男子， 他的胸脯被子弹打伤了，正流着血，他一只手盖住伤口，可血还是源源不断地流出来，而且那位男子的腿好像只有一只了，反正他肯定是个烈士。我们向他致哀，插好了白花，老师又喊集合了，我们排好队，就跟着老师走了。

　　我们排着队伍，跟随着老师去吼山走了一会儿，我们的.肚子便有点饿了，但那时候还早得很，所以我们又在花丛中拍了几张照片。这时候我们的肚子真的饿了，于是，老师便对我们说：同学们，我们现在去找位置吃东西吧！不然，好地方可都被别的班抢走了。 我们便加快了步伐。

　　找啊找啊，终于找到了一块无人的领地 ，那里是一颗树，下面是一些小草地。我们便在草地上铺开了报纸，开始了野餐。我先把我的包包放好，接着从包包拿出一块面包吃了起来，紧接着又吃了蛋、鸡腿等东西，过了一会儿，便收拾好包，准备和老师去爬山。

　　老师也马上吃好了东西，不过，她可能还不想走，后来经过别的同学的一番提醒，终于站起来和我们去爬山了。我们连忙排好队，老师便和我们一起去了山上，走呀走，慢慢地，我们的腿开始麻了，我们也有些恐高的感觉，往下一望，真吓人啊！我们赶紧走。后来，终于到顶了，我们又在山上拍了很多照片，便下山了，下山就不那么恐高了。顺利下山后，赶去和何老师团聚了。

　　后来，我们又去玩了几个小时，真好玩，我们便回去了。

　　那天的感觉有些累，也有些快乐。

一年级春游作文8

　　今天我们在老师的带领下高兴地走在春游的路上。

　　首先我们来到了大塘，大塘的风景可美了，春风把柳树吹得飘呀飘呀，像春风正在给柳树梳头呢，花开了有红色的、有白色的，还有紫色的，真香啊，迎来了蝴蝶和蜜蜂来采蜜，树变的比原来更绿了，更高了，低头看小草从土里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的染绿了大地。

　　老师让我们在这里玩一下，于是我们有的吃东西、有的捉蝴蝶、还有的在跳绳。接着我们又来到宽阔的草地上，光着脚丫踩在上面软软的、痒痒的真舒服呀！到中午了，该吃午饭了，我们把白白的纸铺在上面，然后打开书包，把里面好吃的食物放在上面，就开始你吃我的，我吃你的"，吃得可开心了。我们吃饱了就开始玩了，我们有的在打羽毛球、有的在玩捏泥人、还有的在跳绳，我们玩得可开心了。

　　可惜时间不早了，我们排好队依依不舍地踏上了归途。

一年级春游作文9

　　今天，阳光灿烂，老师要带着我们去郑州植物园春游，我们可兴奋了！一大早，我们就收拾东西准备出发了。

　　在车上，我透过窗户看到了一座座雄伟的大山，还看到路边有很多石像……很快就到植物园了。大门可大了！我们进去一看，全都是花草树木。各种各样的花，颜色鲜艳，美丽极了。我们来到湖边，碧绿的湖水里有许许多多的小鱼，还有可爱的小蝌蚪呢！湖中央还有一座美丽的小岛。我们还到了桃花园，老师还给我们照了相，我们很开心。

　　多么美好的一天！

一年级春游作文10

　　春天来了，万物复苏，到处生机勃勃，我和爸爸妈妈要去二郎山玩。

　　到了二郎山，柳树睡醒了，它抽出新枝条，长出嫩绿的叶子。梳理起自己的辫子，一阵风吹来，千万条个柳条随风飘动。我们开始爬山，刚爬十分钟，我就累得满头大汗，上气不接下气。我发现草丛中有一束束小巧玲珑、淡紫色的小花，美丽极了！我们终于来到玉皇大殿。我和妈妈、爸爸每人吃了些水果、面包，喝一瓶汽水。山顶的景色迷人，远处的山连绵起伏。我们依依不舍的下山了。

　　春游真快乐呀！二郎山真美呀！虽然今天我很累，但心里很高兴。

一年级春游作文11

　　春天迈着轻快的步伐渐渐走近了，我们又能够去春游了，但今年这个春游，我们格外注重，原因嘛，不说大家也明白——因为这是我们小学的最终一个春游。刚到学校，我看见同学们都异常兴奋，有的甚至背上了一大包零食来，有的还带上了遥控飞机和汽车，还有的则带上了游戏机。好像打算要到那儿去大玩一场···八点多了，我们坐上了汽车，向目的地——后沙洋驶去，一路上，我们有说有笑，好不热闹···不知不觉，车到站了，我一下车就远远地望见了一根金灿灿的棒子直立在大地上，那就是定海神针，我们跑上台阶，就迫不及待地开吃了，大家带的东西可真多呀：薯片。

一年级春游作文12

　　“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗是明代于谦写的《石灰吟》。

　　读完这首诗，我好想知道于谦是什么样的人啊。真幸运，我们春游就是去于谦祠啦！

　　我们在门口一起背《石灰吟》后，安安静静地进去参观了。大屏幕上播放着北京保卫战的故事，大家都看得入了迷。我们还看到了各种各样的古代武器、衣服和鞋子。听到《铁犀牛的故事》，我觉得很有趣。

　　参观完于谦祠，我知道了于谦是一个两袖清风的官员。怪不得大家都爱戴他！

一年级春游作文13

　　星期五，我们水荫路小学全体师生一起去番禺神木园春游，可好玩了。

　　一路上我们像刚出笼的小鸟，兴奋极了。到了神木园，我们参观了很多木制的东西，如弯弯的小桥。栩栩如生的神龙。喷泉。漂亮的大厅。小买部，这些杰作应该是一位大师做的吧！我们玩了滑滑梯。抓科蚪。攀爬……到了中午，我们集体吃了丰盛的午餐。我们再抓了几只科蚪，时间快到了，我们清点人数，人齐了就带队到集合的地方后我们班的人齐了就坐车走了。

　　今天玩的真开心！

一年级春游作文14

　　星期五的下午，天气很晴朗，晒得我们暖洋洋，老师带我们去春游。我和同学们都很高兴，我们拿着从家里带的水果、饮料、面包等上山去了。来到公园，老师带我们爬山，我看到周围到处都是花草树木，一些花散发出一阵阵清香味。我和同学们一边看风景一边爬山。老师交待我们爬山要注意安全，不要走丢了。一阵风吹来，刚刚开放的花儿好像正在跳舞的小花仙了！走到半路，我们看到了很多鸟儿和野鸡，还有很多不知道名字的植物。我和同学们走累了，老师让我们拿出报纸摊开放到地上，老师让我们坐到那里休息，开始吃食物，喝水。我们虽然满身大汗，但心情是欢快的，因为我们感受到春天的气息，和大自然美好的风景和空气，这次春游我们玩得很开心！

一年级春游作文15

　　清明节来到了，我和小表妹一块去郊外踏青。看，那水*如镜的河面被瑰丽的朝霞渲染着，银光闪闪，多么绮丽。河边，那一棵棵柳树仪态万方，纤细如指的柳条爱抚着河面。远处的那个桃园里的桃花全都盛开了，从远处看，真像一片红云降落人间，扑鼻而来的花香在寂静的桃园里飘散。

　　在离桃园不远的地方是一片雪白的梨花，有些已经盛开了，像一个个展开双臂拥抱春季的白衣天使；有些还是花骨朵儿，像一位位蒙着面纱、害臊的少女不愿让游客看到她的“庐山真面目”。啊!春是朝气蓬勃的，像喷薄的朝阳。

　　啊!春是充满期望的，像初生的圆日。

一年级春游作文16

　　今天，我和老师同学们一起去苏州乐园玩。

　　到了那里，我们先去了童话世界，在那里，我们坐到小船上，我看到了哪吒脚踩风火轮，特别神气。我还看到了三只可爱的小猪，手里拿着几块砖头。

　　我们又去了转转杯玩，有一位阿姨按了一下按钮，转转杯就转了起来，我非常好奇转转杯是怎样转动起来的，我往地上一看，啊！发现原来是地在动。

　　我们又去玩了豪华波浪，我非常害怕，还好位子上有保险带，有了它，我就不害怕了。我坐好后，开始转了，我就像一只小鸟，从上看到下，感觉下面的事物变得十分渺小！

　　哇！去苏州乐园真开心！

一年级春游作文17

　　上个星期五，我们一年级7班的同学去了番禺神木文化园参观。我和贝贝一起去看了乌木，玫瑰花，有黄的，白的，红的，紫的，还有粉的。另外，我和贝贝，唐子月还去了游乐场玩了一会儿，玩的好开心啊！

　　中午，我和贝贝，唐子月一起去亭子里吃中午饭。准备集合了，全班排好队，高高兴兴照了一张集体照。照完集体照后，我和贝贝一起坐车回广州。今天我玩的好开心啊！！

一年级春游作文18

　　春天来了，天气晴朗，蓝天上飘着朵朵白云，柳树发出了nen（嫩）绿的芽，大家排着队去春游了。同学们有的举着旗子，有的背着包，还有的拿着网兜去捉蝴蝶。我真喜欢春天！

　　简梅梅老师点评：小作者从天气、景色、树木几方面描写了春天的到来，用“有的…有的…还有的”句式把同学们排队去春游的兴奋劲儿表现得很生动。结尾“我真喜欢春天”照应题目“我们去春游”，展现了孩子们喜欢春天、喜欢春游的无忧童年生活。

一年级春游作文18篇扩展阅读

——一年级春游作文10篇

一年级春游作文1

　　周五，一个阳光明媚的早上，我们全班同学去了一个朋友家---深圳野生动物园。因为动物是我们人类的好朋友。

　　我们一进门就看见丹顶鹤，细细的脚，长长的"嘴巴。很悠闲的样子。余老师也学丹顶鹤的样子，有一只丹顶鹤看到余老师就过来了，差点把余老师咬一口。

　　然后我们看见了金丝猴。在树干上瞪着圆溜溜的眼睛，好奇的看着同学们。有许多人用自己带来的食物喂它们，一个穿白色衣服的人喂中了两只金丝猴。

　　后来我们又看到了大大小小，五颜六色的金鱼，我把我最喜欢吃的“萨其马”投了一半给它们吃。

　　我还喂了河马，刚开始没有河马来吃我的草，后来有一点动静了，接着河马过来拼命吃我的草。我们还见到了孔雀等动物，孔雀见到我们就开屏。好像在显示它很美丽。

　　我们还观看了许多动物表演，比如：海狮表演，鹦鹉表演等。

　　可是天气不作美，下午开始下雨了。我们提前回到了学校。

一年级春游作文2

　　在万物复苏的春天，我们这群生机勃勃的孩子，来到了春意盎然的太子湾公园。

　　目之所及，哪里都是彩色的。天空还有些湿漉漉的，散发着春的气息。向远处眺望，宽阔的草坪，旋转的风车，连绵起伏的山岭，令人心旷神怡。

　　春天的太子湾是花的海洋。说起太子湾，就会令人立刻想起郁金香 。不错，这里种植着各种各样的郁金香。金黄的，鲜红的，紫罗兰色的，多得数不清 。道路两旁还种着粉色的.樱花，给公园增添了一份淡雅的色彩。

　　我喜欢淙淙的流水，我喜欢清澈的小河。太子湾的瀑布可真是别具特色。从上游流下的水，清可见底，还会时不时游过几条小鱼。用手去碰一碰，呵，这水真凉爽。如此的美景，谁不想把它永远留下呢？同学们都拿出了照相机，在这小学最后一次春游里，拍下了一张张珍贵的照片。

　　欣赏了风景，大家就席地而坐，分享带来的食物了。树林里不时地传来阵阵笑声。

　　离开了这诗情画意的太子湾公园，我不禁为现在的人们注意环保的意识增强而感到十分高兴。这样下去，真的就要像歌里唱得那样：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”

　　有人对我说过，小学的生活是最难忘的。看来真的是这样。在这小学最后一次春游里，我看到大家都是那么得不想离开小学的朋友。人世间最珍贵的事物就是友谊。让我们也永远地拥有这份友谊吧！

一年级春游作文3

　　昨天，我和我的小伙伴们一起去杭州植物园春游。我在植物园里看到了很多花，有黄色的、红色的、橘色的、紫色的、还有白色的。

　　中午，我们酷宝小队在一棵大树下铺开野餐垫吃自已带的午饭，不过这个午饭没有米饭，而是各种好吃的零食：有面包、牛奶、西红柿、巴旦木等，我们一起分享各自带来的食物。后面老师带我们去参观了韩美林艺术馆、杜鹃花展和观鱼馆。我还从观鱼馆里看到了许多鱼，其中有一条大黑鱼特别大，看上去都有我这么长了，真是少见啊！

　　我们去观鱼馆经过了一片水杉林，水杉树长得笔直笔直的`，比我站直了还要直。我还在水杉林里捡到了一块水杉皮，水杉皮很硬很硬，我闻了闻，有股香香的味道，我决定将它带回家。离开植物园准备回学校的时候，我们都乖乖的坐上了大巴车。昨天的植物园之旅过得真开心啊！

一年级春游作文4

　　今天，阳光明媚，一大早我们排着整齐的队伍一起去春游。我们像快乐的小鸟在路上边走边唱。不一会儿，我们就来到了河堤。老师让我先休息一会儿，接着我们和一（5）班的.小朋友进行了背诵和歌唱比赛，我们一（1）班获胜了，大家非常高兴。然后，我们开始三五成群地玩起来，有的同学玩沙包；有的同学玩跳绳；还有的同学玩自己带的玩具春游可真快乐呀！

一年级春游作文5

　　星期四的`早上8时外面的阳光真刺眼。 老师带我和同学们去环球公园玩。一进门就看见一块广阔的草地。草地的四周的边围有一棵棵高大的松树像草原

　　的哨兵一样。

　　草地上有一些好玩的东西，比如：太空城，荡秋千小学一年级作文春游10篇小学一年级作文春游10篇。 有一次我看到一个人推左边和右边都有坐位的秋千，我走了上去，上面的铁棒让我一站起来撞一下，撞的我晕头转向．老师又带我们去一个池塘，突然有人大叫：＂有蝌蚪！＂同学们蜂拥而上看蝌蚪．今天我们去了很多地方，虽然我们很累，但是我们很开心！

　　我们期盼下一次的春游！

一年级春游作文6

　　春天来了，小草披上了绿色的衣服，花儿也穿上了连衣裙，大地一片生机勃勃，让人越看越舒服。大家就决定去春游。我们排着整齐的队伍准备上车，在车上我们欢声笑语，有的在说吃什么，有的`在说玩儿什么，还有的在唱歌，，从车窗望出去：红色的花一串串，黄色的花一朵朵，鸟儿停在路边几棵柳树上面，几只小鸟啾~啾~的叫着，使我的心情更好了。我们来到菜坝，首先映入眼帘的是一望无际的小草坝，这里花儿五颜六色。躺在草坪上，花草芳香、鸟语花香，让人心旷神怡，非常舒服。河里几只小船停在岸边，让人感觉好像“舟行碧波上，人在画中游。”啊，这次春游多么磨惬意啊！

　　名师点评：

　　本文写春游，红花、绿草、鸟鸣，小作者将春的气息很自然地带给大家。整篇文章中心明确，简洁明了。但是是老师建议，小作者不妨再仔细描写一下你眼中的春天，和心中关于春的感受，把自己的感情更多地融入到作品中去。

一年级春游作文7

　　阳春三月，大地复苏，万物萌生。鼋头渚的景色美不胜收，令人流连忘返。就在这样一个美丽的季节，我们学校迎来了春游，这次，我们去了无锡的一个著名景点——鼋头渚。

　　刚进校门，我已经控制不住自己的兴奋了。进入教室，只见同学们东一堆，西一群，叽叽喳喳的讨论关于春游的事情，有的在分享自己带了哪些好吃的，有的在讨论今天在大巴里和谁一起坐，还有的三个一群，五个一堆，在谈天说地......。到了该去乘大巴的时间，导游姐姐带领我们走出了校门，上了大巴车，春游之旅就此开始了。迈进鼋头渚的大门,一股沁人心脾的清香扑面而来。这应该就是鼋头渚最著名的樱花吧!我们沿着小路来到乘船处，眼前是一边无际的太湖，一点也不亚于广阔的大海。在船上。迎面的风轻轻拂过我的发梢，成群的海鸥一路跟随我们的步伐来到了猴子岛。

　　一同目睹了猴子岛的优美景色后，我们来到了樱花谷，那里就像陶渊明描写的世外桃源一样。一朵朵美丽的樱花，让我们心旷神怡。

　　就这样游玩了一天，大家都累了，我们拖着沉重的步伐，回到了学校。

一年级春游作文8

　　春天来了，妈妈安排了每周2次的家庭春游计划。保俶塔是我最喜欢去的地方。我喜欢穿过一条很狭小的山路，到了可以攀岩的地方。我亲眼看见有些叔叔在高高的山壁上快速跑来跑去，像蜘蛛侠一样。看得我两眼发光，我对他们崇拜的五体投地。妈妈说我长大一点，长得结实一点也可以去训练，我很高兴。

　　我最喜欢的是通过一个只有一人才能挤进的小石缝到山的那面去。我以前都没有成功的爬上去过，很高兴这次我长大了终于爬上去了。我真高兴我的力气又大了很多。

一年级春游作文9

　　4月4日，天气晴朗，阳光明媚，在等待了许多天后，我们一（2）班小朋友终于可以去春游了。在老师的带领下，我们排好队，兴奋的来到西湖少年宫。

　　到达后老师给我们每人发了一个风筝让我们来画画，我很想把五彩斑斓的杭州画出来，可是我画得不好，画出的图案很不理想。画完画老师就开始带我们玩游戏了，这是我们最开心的了！首先坐了旋转木马，然后是开小车，我坐在前排座椅上由于玩得太高兴了，让有的小朋友没有了安全感，李雨凡说我们司机太没有责任感，要是撞车了怎么办呀？我还没来得及说话，车已经启动了。接下来我们又到了淘气堡，我们在那里太淘气了，越是危险我们就越去玩，嘻嘻！随后我们又玩了海盗船，秋千和水车，这时候已经是中午了，吃过午饭准备回学校了！小朋友们玩得很开心，都很舍不得离开！我都很想再重新玩一次！

一年级春游作文10

今天学校组织我们去春游，早上8点钟，我们高高兴兴地坐上车。在车上，我和伙伴们一起分享零食，说笑话可开心了。

过了40分钟左右就到了目的地——神秘岛。我们便下车排好队进入了神秘岛。进入神秘岛后，老师交代了一些注意事项后我们就开始玩了。

——一年级春游作文10篇

一年级春游作文1

　　今天我们在老师的带领下高兴地走在春游的路上。

　　首先我们来到了大塘，大塘的风景可美了，春风把柳树吹得飘呀飘呀，像春风正在给柳树梳头呢，花开了有红色的、有白色的，还有紫色的，真香啊，迎来了蝴蝶和蜜蜂来采蜜，树变的比原来更绿了，更高了，低头看小草从土里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的染绿了大地。

　　老师让我们在这里玩一下，于是我们有的吃东西、有的捉蝴蝶、还有的在跳绳。接着我们又来到宽阔的草地上，光着脚丫踩在上面软软的"、痒痒的真舒服呀！到中午了，该吃午饭了，我们把白白的纸铺在上面，然后打开书包，把里面好吃的食物放在上面，就开始你吃我的，我吃你的，吃得可开心了。我们吃饱了就开始玩了，我们有的在打羽毛球、有的在玩捏泥人、还有的在跳绳，我们玩得可开心了。

　　可惜时间不早了，我们排好队依依不舍地踏上了归途。

一年级春游作文2

　　如果说杭州有一个世外“花”源，那么，这个地方一定是太子湾。

　　当脚步踏入公园那一刻起，就来到了新的世界，这里没有人，没有自我，没有杂物，有的只是花。这里是花的海洋，花的王国，花的天堂。

　　向前走去，对于眼帘的是花的皇后——郁金香。它们颜色万千，红的像火，热烈奔放；粉的像霞，妩媚动人；白的像雪，纯洁无瑕。他们形态各异：有的开出了诱人的花瓣，高昂地挺着头，使人有一种想俯首参拜的冲动，有的"开出两三片花瓣，像个害羞的姑娘，悄悄的观察这美好的世界，有的还是花骨朵儿，但已经挺起的大肚皮，只要一个机缘，必将万年贮存的花弥漫乾坤。

　　从高贵的郁金香花丛中走出，走入了樱花小道，美丽的精灵在小路上随着微风飞舞，像寒冬纷飞的粉红色雪花，时而急促，时而悠扬，在天空中徘徊，花瓣掉落，旋转，在不经意间，地面上已似铺了一层白色的绒毯。走进校园，首先映入眼帘的便是那一排排的樱花。一团团，一簇簇，淡粉，深粉，乳白……令人目不暇思。走近一瞧，那樱花正在不停地嬉戏、吵闹：

　　“我在开花！”它们在笑。

　　“我在开花！”它们在嚷嚷。

　　樱花花瓣美丽纯洁，层层花瓣就像一个个夹心小面包。在花瓣中间，花蕊像一朵朵太阳花，迎风招展，婀娜多姿。花瓣边缘是一群小点围在一起，显得丰富愉快。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它像翡翠吧，它又那么玉琢冰雕；说它像宝玉吧，它又显得那么柔嫩而富有弹性。薄如纸的花瓣，好像轻轻一捏，就能释放出充足的水分。花瓣的花蕊约有一寸长，好像一朵灿烂的太阳花迎风招展，似乎在显示它的婀娜多姿。

　　走着走着，来到了一条小溪前，水是那么清那么凉。像镜子，照出世间繁华；像孩子，欢快向前奔去；像古琴，奏出千古韵律。走过溪上的木桥，踏上窄窄的小道，抚摸周围柔嫩的小草，看你那翠绿的颜色，给大地带来了生机，似乎每一颗小草上，都有一个心灵在颤动。你那柔弱的身姿，好似一位倾国倾城的女子，怎么也难以将你与那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强联想到一起。眺望远方，那安详的风车，像一位白发老者，它是那么高大，静静地在那里旋转着，给这天地添上一丝童话色彩，一切都显得和谐。

　　直至夕阳西下，直至天地玄黄，直至燕鸟归家，才想起时间已晚，不经感叹春天的黄昏总是来得太快。带着今天收获的热烈、浪漫与和谐，恋恋不舍地离开了这如梦如幻的太子湾。

一年级春游作文3

　　今天爸爸带我和姐姐去了太子湾公园，一路上我们边拍照，边赶路，真是两全其美啊！既可以把风景拍下来，也不浪费赶路的时间。

　　到了太子湾公园，里面真是人山人海啊！还有很多车，我们好不容易找到一个位置。首先映入我们眼前的是用假树洞做的大门，春天就是春天，一进门就能闻到淡淡清香，门口还有人卖郁金香，里面的花真多啊。我和姐姐找到了几个风景优美的角度，让爸爸给我们照了几张照片。玩了一会儿也饿了，我们坐在太子湾公园离大风车不远的地方吃东西。吃完了我们又去了一个使人久久不能忘怀的地方，那里有瀑布，虽然不是很大可是风景很优美。

　　爸爸说老家也有这样的风景，可我已记不清了。我和姐姐在瀑布近处拍了一张合照，也给爸爸拍了一张。瀑布的下面，草地上都是一大片郁金香，有紫的、黄的、白的……简直就是五彩缤纷。我们还去爬山，我们才爬到一半，因为爸爸下午还要上班，所以拍了几张照就没有再爬了。我们走的时候还看见有好几对新人在拍婚纱照，我觉的她们的摄影师太能找地方了。

　　马上要跟太子湾公园离别了，我心里想下回一定还要来，把那座山爬完，在上面我要多拍几张风景，我要看一看下面风景，体会一下会当凌绝顶，一览众山的情怀。

一年级春游作文4

　　这个星期六，我和妈妈来到了太子湾公园。

　　一进大门，正对大门的前方有一块小花圃，上面不仅有郁金香，还有太阳花、喇叭花等。我们刚走进太子湾，就闻到阵阵花香扑鼻而来。现在是春天，正是各种花争先开放的时候，看着满园的花朵，我们今天可要好好的看看、玩玩。

　　太子湾公园分左右两条道，我们决定从左边进右边出。

　　沿着左边路进去，首先进入我们眼中的是一块大草坪。草坪上，小孩们有的在放风筝，有的在嬉戏、玩耍，而大人则有的躺在草地上，享受着大自然的气息，有的在为孩子塔帐篷，有的在聊天……好热闹啊！

　　草坪的周围有很多不同品种的郁金香。它们碧绿的叶子笔直挺着，如同出鞘的利剑，那茎杆一律向上，每个杆上都顶着一朵花。粉色花朵一路领先，片片花瓣向上，护卫在花蕊，像害羞的小姑娘；红色的则呈酒盅形，沐浴着阳光，像妩媚的女人；黄中带红都大展笑容，接受人们的"评论，像一个大胆的少女……最招人喜欢的是白色的花朵，那微微开散的花瓣如同白羽绒一般，尽显高贵和矜持，丝丝清香沁人心脾。这些郁金香在温暖的太阳光中舞蹈，它那动人的舞姿让人感到温馨，让人们嘴角漾起微笑。

　　走过大草坪，是一片樱花林。放眼望去，原来那大片的樱花，现在已全无踪影，只剩下片片绿叶在向我们招手。偶尔有几只松鼠在快活的玩耍。

　　穿过樱花林，我们看到小桥流水定格在画面中，这里有很多对新娘新郎在拍外景，给美丽的花园增加了许多色彩。你听，摄影师在说了“帅哥，把新娘的裙摆提高点，脸朝你的新娘子。”……

　　不知不觉中，我们走到了太子湾的大门口……

一年级春游作文5

　　今天，阳光灿烂，老师要带着我们去郑州植物园春游，我们可兴奋了！一大早，我们就收拾东西准备出发了。

　　在车上，我透过窗户看到了一座座雄伟的大山，还看到路边有很多石像……很快就到植物园了。大门可大了！我们进去一看，全都是花草树木。各种各样的花，颜色鲜艳，美丽极了。我们来到湖边，碧绿的湖水里有许许多多的小鱼，还有可爱的小蝌蚪呢！湖中央还有一座美丽的小岛。我们还到了桃花园，老师还给我们照了相，我们很开心。

　　多么美好的一天！

一年级春游作文6

　　今天，我们一(3)班去春游。我们听徐老师说到海洋馆，可高兴了。因为，我喜欢那里的小鱼。我们排着长长的队伍，徐老师说：“开始走了。”我们走呀走，终于走到了车边，我们赶紧上了 车。汽车开呀开呀，在路上我打开窗户，春风轻轻地吹在脸上，像柔软的棉花。到了海洋馆，我们走下车，到了馆内，认识了乌龟、小海蛳、大白鲨、亲亲鱼，它们可爱极了。最后，我们看了美人鱼表 演和海蛳表演，我真高兴。我们依依不舍地离开了海洋馆，但我还是很快乐!

一年级春游作文7

　　今天，我和同学们 一起去游览了海珠湖，还参观了珠江啤酒博物馆。一路上我们欢歌笑语，高高兴兴地来到了海珠湖。一进门，我就看到了一座大石雕，上面写着“海珠湖”三个字。

　　再往里走，里面的景色更美。有红红的花，还有一大片绿油油的草地，草地上还有许多树，我们在草地上野餐。开心极了!然后我们又参观了珠江啤酒博物馆。在哪里，我看到了生产啤酒的生产线、还看到了叔叔们在检查啤酒质量、还看到了怎样包装啤酒，原来啤酒就是这样酿造出来的。今天过得真有意义!

一年级春游作文8

　　今天，我特别兴奋，因为学校组织了大家二年级1000多人到白鹤公园去春游的活动。

　　走出校门，同学们像刚出笼的小鸟叽叽喳喳地闹个不停。大家兴高采烈地交流着待会野餐的事情。

　　春天的白鹤公园可真美丽啊!柳树绿色的枝条，像*尔族姑娘的长辫子，星星点点的野花随处可见，台阶两旁熟睡的小草都被春风吹醒了，现在正欢迎大家的到来。

　　看到这样的风景，同学们在路旁摆出千奇百怪的姿势拍照。到了山顶，我和其他同学一起分享带来的食物。大家还进行了唱歌比赛、诗歌朗诵……

　　这一次浩浩荡荡的春游活动真是让我难以忘怀!

一年级春游作文9

　　4月30日，学校举办了春游活动，我非常的期待春游活动，因为从幼儿园开始我就非常期待每次的春游。

　　这次我们去了滨江森林公园，我们在那里玩了十分刺激的海盗船，还有其他非常好玩的项目，好久没有玩的那么开心了，春游活动既让我们增长了见识，也让我和同学之间的友谊进一步加深了，还有感谢老师们，你们都辛苦了！

一年级春游作文10

　　去年妈妈趁这一点假期。带我去山东春游。

　　坐了一天一夜的长途列车，把我累的眼睛都睁不开了。第二天的十点零五分，只听广播说：“前方是山东聊城站，请下车的旅客做好准备。”我和妈妈大包小包的提着箱子，等着火车缓缓停下。最终下了火车。刺眼的阳光在北方发不起威风，被一阵凉爽的春风一掠而过。我和妈妈拖着箱子就往前走，一出火车站我对这个陌生的环境惊呆了。

——春游的一年级作文

春游的一年级作文1

　　“走……；走……；走走走，我们小手拉小手，走……；走……；走走走，一同去春游……；”。我们唱着歌去春游喽！

　　我们去的是植物园，那里的花草树木可多了，我们一进去就有新鲜的空气扑鼻而来。老师带我们去了一片大森林，我听见小鸟叽叽喳喳地叫声，好像在说：“这里真美，在这儿安家住吧”。忽然，我又看到小松鼠一蹦一蹦的跳到树上，我们都想和它握握手，可它却不理我们，好像在说：“我才不理你们哪，早点回家吃松籽那该多好呀”。我和同伴在草地上快乐的玩了起来，一会儿玩跳绳、一会儿玩口袋、一会儿玩打卡片 ，一会儿玩踢毽子……；我们玩的可开心了，突然，老师集合的铃铛响了，我们恋恋不舍的上车了。

　　这是最快乐的一天，也是我最高兴的一天。

——一年级春游作文12篇

一年级春游作文1

　　今天老师带着我们去扬州市茱萸湾动物园春游。

　　首先我们去看了我最喜欢的食肉类动物。第一个看到的是老虎，它的牙齿很锋利，一口可以咬死一只兔子，太厉害了。接下来是狮子，它的长毛挡着它的脸，很是潇洒帅气。还有猎豹，我一个没注意，它就从我身边飞一般跑过去了。狗熊总是吃喝睡觉，实在是太懒了。

　　接下来往前走，我们去了海狮表演馆，看了一场精彩的海狮表演，它不仅可以鼓掌跳舞，还可以在水中跳起来碰到挂在空中的篮球。

　　中午，我们到了野餐的目的地。哎呀，我都快被饿晕了，一看到好吃的我就流起口水来，老师给我们每人发了一个鸡腿和汉堡，我吃得什么都不剩，只剩下骨头，最后我把垃圾扔进了垃圾桶里。

　　愉快的.中午过去了，接下来我们去了冰雕世界，我穿了很大很大的棉袄，别人都认不出我来了，我去滑冰雕做的滑梯，屁股凉凉的，爬了冰雕做的冰山，钻了冰雕做的房子。

　　今天我太开心了，可是开心的时刻总是短暂的，一天很快就结束了。

一年级春游作文2

　　如果说杭州有一个世外“花”源，那么，这个地方一定是太子湾。

　　当脚步踏入公园那一刻起，就来到了新的世界，这里没有人，没有自我，没有杂物，有的只是花。这里是花的海洋，花的王国，花的天堂。

　　向前走去，对于眼帘的是花的皇后——郁金香。它们颜色万千，红的像火，热烈奔放；粉的像霞，妩媚动人；白的像雪，纯洁无瑕。他们形态各异：有的开出了诱人的花瓣，高昂地挺着头，使人有一种想俯首参拜的冲动，有的"开出两三片花瓣，像个害羞的姑娘，悄悄的观察这美好的世界，有的还是花骨朵儿，但已经挺起的大肚皮，只要一个机缘，必将万年贮存的花弥漫乾坤。

　　从高贵的郁金香花丛中走出，走入了樱花小道，美丽的精灵在小路上随着微风飞舞，像寒冬纷飞的粉红色雪花，时而急促，时而悠扬，在天空中徘徊，花瓣掉落，旋转，在不经意间，地面上已似铺了一层白色的绒毯。走进校园，首先映入眼帘的便是那一排排的樱花。一团团，一簇簇，淡粉，深粉，乳白……令人目不暇思。走近一瞧，那樱花正在不停地嬉戏、吵闹：

　　“我在开花！”它们在笑。

　　“我在开花！”它们在嚷嚷。

　　樱花花瓣美丽纯洁，层层花瓣就像一个个夹心小面包。在花瓣中间，花蕊像一朵朵太阳花，迎风招展，婀娜多姿。花瓣边缘是一群小点围在一起，显得丰富愉快。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它像翡翠吧，它又那么玉琢冰雕；说它像宝玉吧，它又显得那么柔嫩而富有弹性。薄如纸的花瓣，好像轻轻一捏，就能释放出充足的水分。花瓣的花蕊约有一寸长，好像一朵灿烂的太阳花迎风招展，似乎在显示它的婀娜多姿。

　　走着走着，来到了一条小溪前，水是那么清那么凉。像镜子，照出世间繁华；像孩子，欢快向前奔去；像古琴，奏出千古韵律。走过溪上的木桥，踏上窄窄的小道，抚摸周围柔嫩的小草，看你那翠绿的颜色，给大地带来了生机，似乎每一颗小草上，都有一个心灵在颤动。你那柔弱的身姿，好似一位倾国倾城的女子，怎么也难以将你与那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强联想到一起。眺望远方，那安详的风车，像一位白发老者，它是那么高大，静静地在那里旋转着，给这天地添上一丝童话色彩，一切都显得和谐。

　　直至夕阳西下，直至天地玄黄，直至燕鸟归家，才想起时间已晚，不经感叹春天的黄昏总是来得太快。带着今天收获的热烈、浪漫与和谐，恋恋不舍地离开了这如梦如幻的太子湾。

一年级春游作文3

　　今天上午，春光明媚，我们全校师生去动物园春游。

　　我们一进门就先看大象，大象头大，耳如大扇，四肢粗大如圆柱，鼻长呈圆筒状，伸屈自如。大象身高2米左右，体重3至7吨。

　　大象一会昂着头，伸着长鼻子在跟游客打招呼，一会渡到水边，用鼻子吸了好长时间的水，然后往身上一喷，哈，简直就是一个天然的`淋浴器！象鼻子的力气可大了，它能把很粗的大树连根拔起。我们今天还看了河马、猴子、老虎、狮子……

　　今天我们收获非常丰富。

一年级春游作文4

　　星期四的"早上8时外面的阳光真刺眼。 老师带我和同学们去环球公园玩。一进门就看见一块广阔的草地。草地的四周的边围有一棵棵高大的松树像草原

　　的哨兵一样。

　　草地上有一些好玩的东西，比如：太空城，荡秋千小学一年级作文春游10篇小学一年级作文春游10篇。 有一次我看到一个人推左边和右边都有坐位的秋千，我走了上去，上面的铁棒让我一站起来撞一下，撞的我晕头转向．老师又带我们去一个池塘，突然有人大叫：＂有蝌蚪！＂同学们蜂拥而上看蝌蚪．今天我们去了很多地方，虽然我们很累，但是我们很开心！

　　我们期盼下一次的春游！

一年级春游作文5

　　4月4日，天气晴朗，阳光明媚，在等待了许多天后，我们一（2）班小朋友终于可以去春游了。在老师的.带领下，我们排好队，兴奋的来到西湖少年宫。

　　到达后老师给我们每人发了一个风筝让我们来画画，我很想把五彩斑斓的杭州画出来，可是我画得不好，画出的图案很不理想。画完画老师就开始带我们玩游戏了，这是我们最开心的了！首先坐了旋转木马，然后是开小车，我坐在前排座椅上由于玩得太高兴了，让有的小朋友没有了安全感，李雨凡说我们司机太没有责任感，要是撞车了怎么办呀？我还没来得及说话，车已经启动了。接下来我们又到了淘气堡，我们在那里太淘气了，越是危险我们就越去玩，嘻嘻！随后我们又玩了海盗船，秋千和水车，这时候已经是中午了，吃过午饭准备回学校了！小朋友们玩得很开心，都很舍不得离开！我都很想再重新玩一次！

一年级春游作文6

　　今儿个老百姓，真呀么真高兴……”我哼着歌儿，快活地向家里走去，心里像吃了蜜一样，明天要去春游啰！这太让人高兴了！

　　晚上，我和杨牧语迫不及待地到超市去抢购，琳琅满目的食品看得我眼花缭乱，它们仿佛是一个个跳动的音符，奏出一首美妙的交响乐，选了几样喜欢的零食，就满载而归了。

　　“明天多云转晴，13—28度……”我瞪大双眼直勾勾地盯着天气预报，我不禁担忧起来，希望明天能有一个快乐的春游。

　　第二天我们到了学校，在教室里没多久，却觉得时间很漫长，大家叽叽喳喳的，等得很不耐烦。突然一声“出发啰”，同学们一窝蜂似地冲下了楼。金灿灿的太阳散下万丈霞光，笑眯眯望着高兴的同学们。有的同学戴着太阳帽，背着书包，眼睛弯成了月牙儿，笑得合不笼嘴；有的同学把外套系在腰上，提着满袋子的零食，高兴地手舞足蹈；还有的同学像被关在笼子里的小鸟得到了*。叽叽喳喳和同学们聊天……

　　同学们排成队，带着兴奋，跟着老师走出校门。我们六年级十个班的队伍，真像一条蜿蜒的长龙，一眼望不到头，同学们像快活的小兔子，蹦蹦跳跳。

　　时间不知不觉流逝了一小时，太阳越升越高，脸涨得通红，像一个害羞的小姑娘，可它却无情地炙烤大地，地面似乎被一个大的蒸笼罩住了，真热啊。我已是汗流浃背，额头上不时渗出豆大的汗珠，顺着脸蛋慢慢滑落，怎么路这样漫长，前面似乎没有终点。我的头发快被太阳光烤焦了，仿佛一碰就会断。衣服汗湿了，紧贴在身上，幸好我有先见之明，穿得是短袖，否则就糟了。脚像灌了铅似的，每走一步都是那么艰难。再看其他同学，也不比我好太多，一个个怨声连天，一个同学懒洋洋地说道：“我受不了了，我要回家。”另一个同学摇摇欲坠的样子，慢吞吞地说：“这是春游吗？”有些同学一屁股坐在地上，还有的更干脆，直接是“大”字形躺在地上。同学们看见桥下的一条小河，像饥饿的孩子闻到香喷喷的饭菜，恨不得立刻跳下去痛痛快快洗个凉水澡。

　　终于在一片沙地上，老师宣布休息，这真是一个振奋人心的好消息，大家立刻坐在地上，咕噜咕噜往肚子里灌水。我突然想到了长征，这和红军过草地也有点相似啊！可能是老师发烧说糊涂话吧，居然要我们原路返回，到魁山坡。“啊？”这犹如一个晴天霹雳，同学们嘴巴张得可以塞下一个鸡蛋，而我可是汗涔涔而泪潸潸了。大家有的摆出一副苦瓜脸，有的眉头紧皱，现出一道道“皱纹”，有的嘴巴撅得老高，可以挂一个油瓶了。可是谁有办法改变呢，大家也只好耷拉着脑袋，闷闷不乐地往回走。经过几小时的奋战，我们终于到达了目的地，累得都快趴下了。

　　这是一次与众不同的春游，这是一次让同学们哭笑不得的春游，但这也是一次快乐的春游！

一年级春游作文7

　　这个星期六，我和妈妈来到了太子湾公园。

　　一进大门，正对大门的前方有一块小花圃，上面不仅有郁金香，还有太阳花、喇叭花等。我们刚走进太子湾，就闻到阵阵花香扑鼻而来。现在是春天，正是各种花争先开放的时候，看着满园的花朵，我们今天可要好好的看看、玩玩。

　　太子湾公园分左右两条道，我们决定从左边进右边出。

　　沿着左边路进去，首先进入我们眼中的是一块大草坪。草坪上，小孩们有的在放风筝，有的在嬉戏、玩耍，而大人则有的躺在草地上，享受着大自然的气息，有的在为孩子塔帐篷，有的在聊天……好热闹啊！

　　草坪的周围有很多不同品种的郁金香。它们碧绿的叶子笔直挺着，如同出鞘的利剑，那茎杆一律向上，每个杆上都顶着一朵花。粉色花朵一路领先，片片花瓣向上，护卫在花蕊，像害羞的小姑娘；红色的则呈酒盅形，沐浴着阳光，像妩媚的女人；黄中带红都大展笑容，接受人们的"评论，像一个大胆的少女……最招人喜欢的是白色的花朵，那微微开散的花瓣如同白羽绒一般，尽显高贵和矜持，丝丝清香沁人心脾。这些郁金香在温暖的太阳光中舞蹈，它那动人的舞姿让人感到温馨，让人们嘴角漾起微笑。

　　走过大草坪，是一片樱花林。放眼望去，原来那大片的樱花，现在已全无踪影，只剩下片片绿叶在向我们招手。偶尔有几只松鼠在快活的玩耍。

　　穿过樱花林，我们看到小桥流水定格在画面中，这里有很多对新娘新郎在拍外景，给美丽的花园增加了许多色彩。你听，摄影师在说了“帅哥，把新娘的裙摆提高点，脸朝你的新娘子。”……

　　不知不觉中，我们走到了太子湾的大门口……

一年级春游作文8

　　今天，阳光灿烂，老师要带着我们去郑州植物园春游，我们可兴奋了！一大早，我们就收拾东西准备出发了。

　　在车上，我透过窗户看到了一座座雄伟的大山，还看到路边有很多石像……很快就到植物园了。大门可大了！我们进去一看，全都是花草树木。各种各样的花，颜色鲜艳，美丽极了。我们来到湖边，碧绿的湖水里有许许多多的小鱼，还有可爱的小蝌蚪呢！湖中央还有一座美丽的小岛。我们还到了桃花园，老师还给我们照了相，我们很开心。

　　多么美好的一天！

一年级春游作文9

　　今天，班主任布置了春游的计划。我根据要求，准备了一个美丽又轻便的小书包，里面有许多好吃的食物：有巧克力、面包、棒棒糖、水果、饼干、矿泉水等。我要和同学共同分享我带的食物和春游的乐趣，还有大自然温暖的阳光。

　　我想班主任这次带我们出来春游，可能是想让我们呼吸到新鲜的空气，学到更多的知识。我很激动，心想：我们肯定能过一个快乐的星期五。

　　在春游期间，我们一定要听从班主任的指挥，遵守纪律，注意安全，爱护花草树木，保护环境，不乱扔垃圾，做到文明春游。

一年级春游作文10

　　“呼呼——”春风女孩迈着轻盈的步伐来到这个世界，把地球换成了新衣服。

　　我的家人和我哥哥的家人来到了黄河大坝。那里的草刚刚从地里长出来。土壤母亲一定对小草说：“醒醒，孩子们，不要睡觉，起来看看外面美丽的世界！”

　　柳枝刚刚长出新芽，打了个哈欠，说道：“哈！我终于出来了。外面的世界太美了！”鸟儿在树枝上歌唱，春天的气息扑面而来。我们在那里野餐，饭菜很甜。下午，我们在那里放风筝。我的风筝飞得如此之高，以至于它们要飞到天上去了。

　　这是疲惫的一天，快乐的一天，还是收获最大的一天。

一年级春游作文11

　　我的家乡在成团一座漂亮的山脚下，那里有漂亮的青山和绿油油的田野。

　　清明节到了，我和父亲回老家做清明。大家买了好多东西，有水果、纸钱、大红腊烛、烟花炮竹等。

　　回到了老家，大家和老家的亲人高开心兴地搭车上山拜祖宗。来到了墓前，大伙动手摆上了水果、全鸡、鱼；倒上了香酒；点上了大红腊烛；烧上了香……大家在墓前默哀许愿，拜祭了祖宗，以表达大家的怀念之情。最后大家高开心兴地放了烟花炮竹，好看的烟花飞向天空，大伙在一块看着五彩缤纷的烟花在空中飞舞，小朋友高兴地跳了起来。

　　就如此，大家跋山涉水，走了非常多地方，大伙都累得腰酸背疼。但能在郊外赏析到了漂亮的大自然风光，大伙还是好高兴呀!

一年级春游作文12

　　小鸟在“桃花岛”上飞来飞去，“叽叽喳喳”，好像在欢迎我们的到来。同学们在林中跑啊跳啊，有的还做起了游戏，最有趣的要属老鹰捉小鸡了，罗老师做鸡妈妈，张老师做老鹰，罗老师左护右挡，可是有些“小鸡”还是被“老鹰”捉住了。

　　时间在我们的欢乐声中不知不觉的过去了，我们依依不舍地踏上回家的路。

——一年级语文教案18篇

一年级语文教案1

　　一年级教学总目标和要求：

　　一、汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　二、识字与写字

　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　三、阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　四、口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水*和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施：

　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

一年级语文教案2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。

　　3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。

　　教学重点：

　　识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。

　　教学难点：

　　学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

　　2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？开小火车朗读词语。

　　清澈宽广驾驶南来北往

　　雄伟宽阔需要宇宙飞船

　　3、真不错，小朋友把词语都掌握了。

　　二、回忆脉络

　　1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问？

　　2、交流，板书：（四问）

　　河水河道河面上游

　　三、精读课文（1—4）

　　（一）第一自然段

　　1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象？

　　2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。

　　（1）出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗？

　　你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢？（因为河水很清澈。）

　　（2）你能给“清澈”换个词吗？（干净）

　　（3）是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗？

　　（读短语：清澈的河水。指名读、齐读。）

　　（4）清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗？（指名读。）

　　3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。

　　（1）出示句子：有戏水的小朋友吗？

　　哦，你想不想一起去戏水啊？到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢？（泼水、游泳）

　　（2）能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。（指名读）

　　4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗？谁来问一问银河？

　　预设评价

　　①恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水！

　　②脑海中有画面，读来就更有味道了，

　　③老师听出来，你的心中充满了好奇！

　　④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢！

　　5、女同学，你们一起来亲切地问一问吧！

　　大家一起来，问出心中的好奇吧！

　　6、多有礼貌的两个小朋友呀，他们先与银河打招呼，再向它清澈的河水发问，一连问了两个问题，我们不看书本，再来问一问。（齐背）

　　7、在这两个小朋友的想象中，这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中，这清澈的河水里还可能有什么？谁也来问问银河？

　　①出示：银河呀，在你清澈的河水里，有___________吗？有____________吗？

　　②交流：你充满了向往！/多好奇呀！/你问的真贴切！

　　（鼓励学生带上形容词来说。）

　　预设：快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……

　　（二）第二自然段

　　过渡：大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。

　　1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有哪里读不明白的，可以作上问号标记。

　　2、这个自然段问了银河的哪里？（出示：河道）

　　（1）出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。（读词）

　　（2）这样的河道可真宽呀！出示：宽阔的河道。指名读读这个词。

　　我们还可以说宽阔的——马路

　　3、这宽阔的河道里都有什么？

　　▲南来北往的客轮

　　（1）客轮有谁见过吗？图片展示。

　　（2）“南来北往”是什么样子的呢？我们还学过一个意思相近的词语？（来来往往）

　　（3）你能读出客轮的多吗？指名读词语“南来北往的客轮”。

　　▲伸着“大鼻子”的货船

　　（1）你们见过“大鼻子”货船吗？既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么会像人一样有“大鼻子”呢？

　　（2）图片展示。哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。

　　（3）你能读出货船的特别吗？指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读？

　　▲航标灯

　　（1）白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。

　　（2）图片展示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。

　　4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名读句子。

　　5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧！（齐读第二自然段）

　　（三）第三、四自然段

　　1、这两个小朋友还问了哪些问题呢？请大家自由读一读课文的三四自然段，边读边思考，不理解的词语可以标上问号。

　　2、第三自然段

　　（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：河面）

　　（2）与刚才的河道相比，河面显得更——？你从哪个词看出来的？读读这个词语。（宽广的河面）预设评价：一眼望不到头。

　　（3）你还见过宽广的——？（宽广的天空、宽广的草原）

　　（4）有不理解的词语吗？让大家一起来帮忙！

　　预设

　　雄伟的斜拉桥

　　①你见过“斜拉桥”吗？图片展示。中间桥墩上有许多的"斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀，难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。

　　②你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么？（指名读词语“雄伟的斜拉桥”）

　　③那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗？（图示：雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。）

　　牛郎织女

　　①这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢？

　　②课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。

　　（5）疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。

　　3、第四自然段

　　（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：上游）

　　（2）有哪些不理解的词语？

　　预设

　　拦河大坝

　　①这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它？指名读。

　　②仔细看看“拦”，能做做动作吗？请一生演示。以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。

　　③图片展示。在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是——拦河大坝。它是一种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

　　④泥土筑成的大水坝，好像卫士般挡住了滔滔的洪水。坝，水坝的坝。

　　葛洲坝

　　①刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的？图片展示。刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。它可以利用水力发电，目前是我国第二大的水力发电站，能发电147亿度呢！

　　（3）是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们*的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。

　　（四）小结

　　1、学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。我们发现文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板书读一读）的顺序来发问的。

　　2、这样按照由近到远的顺序排列，就能使文章很有条理，在以后的写话中我们也可以学着用一用！

　　3、把它们连起来读，就是一首很美的小诗呢！我们一起读读一到四自然段。

　　四、拓展升华（第5自然段）

　　1、（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？用上这个句式。（学生交流）

　　提示

　　银河呀，在你弯曲的河岸边，有（）？

　　银河呀，在你深深的河底，有（）？

　　银河呀，在你（），有（）？

　　2、是呀，你们有好多好多的问题要问银河。（出示第五自然段）既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢？（总有一天，我要驾驶着*的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！）

　　3、小朋友们，老师告诉你们，现在要驾驶着*的宇宙飞船去太空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，（课件出示杨利伟（神五）、刘伯明、翟志刚、景海鹏（神七）、刘旺、刘洋（神九）图片）这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的*宇航员，其中还有一位女宇航员呢！老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实，让我们再一次自豪地说——总有一天……（板贴：探索宇宙）

　　五、生字指导

　　1、复习旧知

　　登上天空后，我们的星星好朋友来找我们做游戏了，要大声喊出他们的名字。（游戏：我为星星找名字。）

　　2、教学新知

　　宇宙

　　教师范写，学生书空，书本描红。

　　习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。

　　六、作业

　　1、背诵24课。

　　2、你还有什么问题要问银河的吗？像课文那样写下来。

　　板书设计：

　　问银河

　　河水

　　河道探索

　　河面宇宙

　　上游

一年级语文教案3

　　【教材分析】

　　有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

　　【教学目标】

　　1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

　　2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

　　3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

　　【教学重点】

　　在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话

　　【教学难点】

　　培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

　　【教学准备】奖励物品作业本、PPT。

　　【课时安排】1课时。

　　【教学过程】

　　一、看图说话，导入新课。

　　1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?

　　(预设答案：我说你做)

　　2.猜一猜：

　　(1)发令的小朋友在说什么?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?

　　(没有，有一位小朋友没有按照要求。)

　　(4)这到底是为什么呢?

　　(预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)

　　二、游戏锻炼听说要求。

　　1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢?

　　(1)发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);

　　(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。

　　2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。

　　(分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作;

　　三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品;

　　另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

　　三、课堂小结，活动延伸。

　　1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)。

　　2.上课的时候，也要做到。今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，(作业本)小朋友们好好努力哦。

一年级语文教案4

　　教学目标知识与能力

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法1．在轻松和谐的交流氛围中，联系实际畅谈自己的生活体验，自然融入对文本的学习。

　　2．通过多种形式的诵读，理解课文内容，加强语言积累，丰富情感体验，激发个性化的想象，培养亲近自然、热爱生活的情感。

　　情感、态度与价值观

　　学会克服胆小的心理，去亲近自然、热爱生活，培养良好的心理品质。

　　重点难点教学重点会认12个生字，会写7个生字；认识“厂字旁(厂)”；理解“从前、胆子”等词语。

　　教学难点理解课文内容，体会夜色的美丽；了解“我”从胆小怕黑到勇敢的转变，学会做一个勇敢的孩子。

　　课时安排2课时

　　教学过程第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　小朋友们，你害怕漆黑的夜晚吗？勇敢地走出家门，你会发现星星在夜空中眨着眼睛，花草在黑暗中散发着淡淡清香，虫儿在夜色中轻轻唱着小曲儿……所以，千万别怕，因为夜晚和白天一样，也是美丽而迷人的。让我们走进课文《夜色》，去感受一下吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的*舌音“色、再、散”，翘舌音“窗”，前鼻音“晚、胆、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“色、外”时，可以结合它的多种含义；学习“看、晚”时，可以用形近字对比的方法；学习“爸、再”时，可以用猜谜语的方法；学习“笑”时，可以用动作表演的方法。

　　多义字歌示例：

　　色：春来景色美，黄鹂音色脆。山野颜色艳，农民喜色飞。

　　外：外甥有两个，外表都不错，外加才艺好，外人都倾倒。

　　形近字歌示例：

　　看：一位老者来，着急把队排。快快把病看，眉开展笑颜。

　　谜语示例：

　　把手一分离，父字底下骑。常作口语称，与父同意义。(谜底：爸)

　　一横头上放，冉字下面藏。重新来一次，继续向前方。(谜底：再)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“色”下面的“巴”竖弯钩向右舒展。

　　“外”左短右长，右边点略偏上。

　　“爸”的“父”略扁，“巴”的竖弯钩要写得圆润些。

　　“晚”左窄右宽，“免”第一笔撇在竖中线上起笔。

　　“再”中间的短横写在横中线上，末横长于首横。

　　易错提示：

　　“看”不要把“目”写成了“日”。

　　“晚”右边是“免”，不要写成“兔”。

　　“笑”下面是“夭”，不要写成了“天”。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　免-晚(晚上)-勉(勉强)-挽(挽留)

　　(4)多音字辨析。

　　散

　　sàn：散步不欢而散

　　sǎn：散文散兵游用

　　都

　　dōu：都是都好

　　dū：首都通都大邑

　　辨析：“散”在表示“由聚集而分离”“散布，分发”“排除，排遣”等意思时，读sàn；在表示“没有约束，松开，分散”“零碎的，不集中的”等意思时，读sǎn。

　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．教师配乐范读课文，学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。引导学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎样，现在又是什么样的心情。

　　明确：害怕(从前)--不害怕(现在)。

　　2．学生自由朗读诗歌。

　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

　　(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

　　(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

　　(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

　　四、课堂小结，效果强化

　　通过这节课的学习，我们知道了，文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，但是后来不再害怕了。那么，究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？下节课的学习将告诉我们答案。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

一年级语文教案5

　　教学目标：

　　1、学习课内古诗《静夜思》。通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

　　2、课外积累李白诗，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式进行展示分享。

　　3、激发学生对中华传统文化的热爱之情，积累更多的古诗词。

　　课前准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入主题

　　1、齐呼口号，课前动员

　　师：孩子们，古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝。经过“李白诗歌阅读月”的学习，老师相信你们一定积累了不少李白的诗，今天我们就上一堂古诗分享课，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式把我们的古诗学习成果展示分享出来。今天我们以小组竞赛的方式进行，看看哪一个小组表现得最棒!好，下面请各小组长带着大家加加油。

　　一组：一组一组，勇争第一!

　　二组：二组二组，齐心协力!

　　三组：三组三组，勇往直前!

　　四组：四组四组，锐不可当!

　　(设计意图：通过小组竞赛的方式，鼓励孩子们积极回答问题，声音响亮地回答问题，带有思想的回答问题。是课前总动员的一种手段。)

　　2、了解作者，检测预习(课前导入——说李白)

　　师：学*白的诗，我们先得了解李白其人。谁来说一说。

　　生：汇报收集的关于李白的资料。

　　师小结：李白是我国唐代的一位大诗人，一生留下了近千首诗，都被我们后人所传诵，他被称为“诗仙”。

　　(设计意图：课堂预设，通过孩子不同的答案，让学生了解到，解读作者，可以网上搜集资料，也可以按照自己的理解，有不同的学习方式。)

　　二、课内学习，学法指导

　　1、出示图片，解读题目。 (1)观察图片，练习说话

　　师：请看课件出示的这幅图，图上画的是谁?他在干什么?

　　生：图上画的是李白，他坐在床上望着月亮思念自己的家乡。

　　(2)出示课题，解读题目

　　师：刚才这位同学的回答，就是题目的意思。谁来再说一说诗题的意思。

　　生：在静静的夜晚思念自己的故乡。

　　(3)随文学习生字“思”。

　　(4)体会心情。师：你们有没有思念远方的亲人或是爸爸妈妈的时候，那你是一种什么样的心情?那我们就带着这种心情来学习课内的这首李白诗《静夜思》。

一年级语文教案6

　　一、谈话引入,导入新课

　　小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看,谁学得最快最好。

　　二、观察图画,学习读音

　　1.看图，这个小朋友在干什么？（给医生看牙齿）

　　2.看牙齿时我们应该怎么做呢？

　　3.张着嘴我们来发一发啊的声音

　　4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a,跟老师读。

　　5.在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。

　　6.小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么？

　　7.a字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天也来到我们教室，你们想认识她们吗？

　　出示a的四声

　　8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。

　　9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。

　　10.在一组图片中让学生找一找a和a的四声，帮助学生巩固发音。

　　三、学习儿歌

　　1.看图,说说图上画的是什么?

　　2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。

　　3.教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。

　　四、欣赏拼音字母歌

　　学生看图回答

　　张开嘴（学生做张嘴状，发啊的声音）

　　学生反复练读,体会a的发音

　　学生观察想象，说说a的样子。

　　学生观察，他们与a有什么不同。

　　学生用手势笔画四声。

　　板 书 设 计

　　a

　　ā á ǎ à

一年级语文教案7

　　教学目标：

　　1、学习课内古诗《静夜思》。通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

　　2、课外积累李白诗，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式进行展示分享。

　　3、激发学生对中华传统文化的热爱之情，积累更多的古诗词。

　　课前准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入主题

　　1、齐呼口号，课前动员

　　师：孩子们，古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝。经过“李白诗歌阅读月”的学习，老师相信你们一定积累了不少李白的诗，今天我们就上一堂古诗分享课，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式把我们的古诗学习成果展示分享出来。今天我们以小组竞赛的方式进行，看看哪一个小组表现得最棒!好，下面请各小组长带着大家加加油。

　　一组：一组一组，勇争第一!

　　二组：二组二组，齐心协力!

　　三组：三组三组，勇往直前!

　　四组：四组四组，锐不可当!

　　(设计意图：通过小组竞赛的方式，鼓励孩子们积极回答问题，声音响亮地回答问题，带有思想的回答问题。是课前总动员的一种手段。)

　　2、了解作者，检测预习(课前导入——说李白)

　　师：学*白的诗，我们先得了解李白其人。谁来说一说。

　　生：汇报收集的关于李白的资料。

　　师小结：李白是我国唐代的一位大诗人，一生留下了近千首诗，都被我们后人所传诵，他被称为“诗仙”。

　　(设计意图：课堂预设，通过孩子不同的答案，让学生了解到，解读作者，可以网上搜集资料，也可以按照自己的理解，有不同的学习方式。)

　　二、课内学习，学法指导

　　1、出示图片，解读题目。 (1)观察图片，练习说话

　　师：请看课件出示的这幅图，图上画的是谁?他在干什么?

　　生：图上画的是李白，他坐在床上望着月亮思念自己的家乡。

　　(2)出示课题，解读题目

　　师：刚才这位同学的回答，就是题目的意思。谁来再说一说诗题的意思。

　　生：在静静的夜晚思念自己的故乡。

　　(3)随文学习生字“思”。

　　(4)体会心情。师：你们有没有思念远方的亲人或是爸爸妈妈的时候，那你是一种什么样的心情?那我们就带着这种心情来学习课内的这首李白诗《静夜思》。

一年级语文教案8

　　【教学目标】

　　1、会写7个生字，会认12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】

　　会写7个生字，会认12个生字。 【教学难点】

　　正确、流利地朗读课文。 【教学具准备】课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入。

　　“咕咚”是什么?小兔子为什么害怕“咕咚”，“我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗?(板书课题，齐读课题。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、“咕咚”是什么?

　　2、圈一圈，故事讲了哪几个小动物?

　　3、指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。不认识的字可以问老师或同学。

　　三、学习生字词。

　　1、认读生字词。

　　2、交流识字方法。

　　3、熟读词语。

　　四、书写生字。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。 【教学重难点】

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。 【教学具准备】课件

　　【教学过程】

　　一、再读课文，完成问题。

　　1、读准字词，读通句子。

　　2、数数，课文一共有几个自然段。

　　3、想想课文主要讲了一件什么事?

　　二、深入感知，指导朗读。

　　1、阅读课文第

　　一、二自然段。

　　(1)引导学生说出这幅图上的内容。(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。) (2)指名朗读课文第

　　一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。 (3)练一练：用“边跑边叫” “可怕极了”练习说话。

　　2、阅读课文第

　　三、四自然段。

　　(1)引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)(2)指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。

　　3、阅读课文第五自然段。

　　还会有哪些小动物跟着跑?他们又会怎么说呢?

　　4、阅读课文第

　　六、七自然段。

　　(1)引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么?(大伙儿知道“咕咚”的真相后，笑了。) (2)师生齐读课文第

　　六、七自然段。

　　(3)教师引问：知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音，大家都笑了，为什么都笑了?

　　(4)引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。

　　三、讲故事，复述课文。板书设计咕咚

　　害怕、逃跑——————笑了遇事要动脑筋，弄清事情真相

一年级语文教案9

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。

　　教学重难点

　　1、会写生字。

　　2、感悟课文内容，养成好的习惯。

　　教学过程

　　一、观察图画，训练想像，培养习惯

　　1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?

　　2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。

　　二、联系实际，学习表达，自我教育

　　1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?

　　2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。

　　3、再用自己的语言练一练。

　　4、推选说得的学生作总结。

　　三、学习会写字，辨析字形，正确书写

　　1、复习“文具”，并用文具说一句话。

　　2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字?

　　3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

　　4、针对学生的难点，教师指导。

　　5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。

　　6、描红抄写。

　　7、教师巡视。

　　四、巩固识记生字，积累词语，学以致用

　　1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。

　　2、说说你是怎样爱护文具的。

一年级语文教案10

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学过程：

　　一、激情导入，感知“一分钟”的长短

　　教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

　　教师组织学生依次表演“笑一笑”。

　　过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

　　学生交流。

　　生1：表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。

　　生2：看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

　　生3：我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

　　生4：表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

　　教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

　　(上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。)

　　二、看图读文，感知“一分钟”的重要

　　1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。

　　2、教师范读，学生整体感知课文。

　　3、学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)

　　4、听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

　　5、再看看插图，体会元元当时着急的心情。

　　(引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。)

　　三、初读课文，学习生字

　　1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

　　2、引导学生运用学过的方法自主认字。如：

　　(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。

　　(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。

　　(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)

　　3、用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合)。

　　4、指导学生读课文。

　　(1)教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

　　(2)自由自读。(提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。)

　　同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么?先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

　　(3)在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

　　(4)汇报讨论结果。

　　(5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方?(反复朗读，加深理解。)

　　4、指导写字：

　　(1)观察字形，交流书写要注意的地方。

　　(2)教师范写，学生评说。

　　(3)学生练写。

　　(这一教学环节体现了低年级识字教学的特点，注重“双基”训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)

　　四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

　　过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

　　1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

　　2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

　　3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

　　4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　　(设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。)

　　五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　2、读一读，演一演。

　　让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

　　3、朗读课文，想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。

　　(创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。)

　　六、实践活动，体会“一分钟”的价值

　　1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　生1：我一分钟可以朗读近200字的短文。

　　生2：我一分钟抄写生字16个。

　　生3：我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

　　2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事?

　　生1：一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

　　生2：我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

　　生3：我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

　　3、收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

　　(让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的.宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。

一年级语文教案11

　　学习目标：

　　1、会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　一、创设情境导人新课。

　　二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

　　(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;

　　(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;

　　(3)派代表到全班交流;

　　(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)

　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

　　老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。

　　6、学习时间名言：

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　7、一分钟的小故事

　　教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

　　可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

　　青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”

　　“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”

　　班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

　　一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

　　8、谈谈“你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　三、指导写字

　　1、指导写字分两步进行。

　　(1)写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

　　(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

一年级语文教案12

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。

　　教学难点：

　　理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳

　　2．看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

　　3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲？

　　4．导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光！齐读课题。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！

　　2、展示学习成果

　　（1）你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。

　　（2）老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。

　　（3）你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？

　　早晨，金色的太阳从东方升起来了。

　　我拉开门，走进了自己的房间。

　　谁要吃长长的拉面？

　　金色的田野更像一地金子。（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）

　　（4）好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？

　　学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”

　　三、细读课文，品读感悟

　　1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。

　　（1）文章共有几个自然段？在课本上标一标。

　　（2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？

　　（3）评价读书情况。

　　（4）生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么？（我读懂了阳光像金子。）

　　（5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）

　　（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）

　　（6）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。

　　（7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。（）像（）。

　　（8）“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）

　　（9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音）

　　2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。

　　（1）过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？

　　（2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）

　　（3）出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

　　田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。

　　让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）

　　（4）是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化？

　　花朵因为有了阳光更______________了。

　　______________因为有了阳光更______________了。

　　（生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。）

　　（5）质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？

　　预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。）

　　（6）发挥想象：你觉得小河还像什么？

　　（7）指导朗读。“长长的”可以用手势来表达

　　（8）教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。

　　（9）让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。

　　3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。

　　（1）生自由练读第3自然段。

　　（2）你认为怎样读才能读好？

　　（应该把"跳进了"读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。）

　　（3）有感情练读。

　　（4）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

　　完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。

　　（5）让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？

　　（6）师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。

　　阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子）

　　四、畅所欲言，升华主题

　　1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么？

　　2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长！

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。

　　2、小组内用生字卡片检查生字认读。

　　二、熟读课文

　　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）

　　2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）

　　三、指导背诵

　　１、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！

　　２、指导背诵第２自然段

　　⑴这篇课文第２自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。

　　⑵教师引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接））

　　⑶请你自己读一读，背一背。

　　⑷指名背诵。

　　⑸你能加上动作，一边表演一边背诵吗？

　　⑹全班一起边表演边背诵。

　　３、读读其他自然段，试着背一背。

　　⑴课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。

　　⑵指名分段背诵。

　　⑶给每个自然段加上动作背一背。

　　４、分小组表演背诵。

　　四、拓展练习

　　1、读一读，找朋友

　　⑴出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　⑵自读──指名读──齐读

　　⑶说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”）

　　⑷你能给这些字找朋友吗？

　　２、说说你知道的其他带“日”的字。（晶、朝、昔、音、晒等）

　　五、指导书写

　　１、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。

　　2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。

　　3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。

　　提醒学生注意：“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。

　　4、跟着老师书写一个字，然

一年级语文教案13

　　教学目的：

　　1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。

　　2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢?”

　　3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢?

　　4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。

　　(板书课题，齐读课题。)

　　二、学习生字，爬词语智慧山。

　　1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。

　　2、出示生字卡片，请学生教读。

　　3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。

　　4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。)

　　三、指导朗读，分清角色。

　　四、学习生字，指导书写

　　学生自己识记生字“奇”、“怪”。

　　指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

　　仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?

　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　师选出写得较好的字全班展示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　开火车认读生字卡片。

　　二、合作学习，朗读感悟。

　　1、自读课文。

　　2、同座之间分角色联系朗读。

　　3、请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。

　　4、边做动作边朗读。

　　三、连线游戏，理解课文。

　　1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

　　2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。

　　3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。

　　4、把连好的句子读一读。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、学生自己识记生字“俩”。

　　2、指名生分析“俩”的字形结构。

　　3、仔细观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?

　　4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　5、师选出写得较好的字全班展示。

　　第三课时

　　教学目的：

　　1、正确掌握本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学重、难点：

　　正确掌握本课生字词。通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、多种形式巩固生字认读。

　　2、有感情地朗读课文。

　　二、教学生字

　　1、出示生字认读。

　　2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

　　3、指名说记字的方法。

　　4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

　　三、复习巩固

　　1、小组分角色朗读课文。

　　2、完成课后第二题，第三题。

一年级语文教案14

　　一、教学目标

　　1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。

　　2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。

　　3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。

　　二、教学重点

　　1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写字的能力。

　　2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。

　　三、教学难点

　　1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓励学生读出自己的情感体验。

　　2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。

　　四、教学准备

　　1.识字、词语卡片

　　2.布置学生收看天气预报

　　3.重点语句投影片

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　(一)板书课题，激趣引情。

　　1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?

　　2.你收看天气预报时，最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?

　　3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!

　　(二)读准字音，读通语句。

　　1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

　　2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

　　3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

　　4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

　　(范读或引读。)

　　(三)整体感悟，重点质疑。

　　1.用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，注意把话说完整。

　　2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。

　　3.分小节指名读，同学们会有什么感受?

　　(四)创设情境，体验真情。

　　1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?

　　2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。

　　3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心?

　　例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶，你会念叨些什么?把你这种心情读出来。

　　4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?——引导学生感受一家人对爸爸的关心。

　　(五)自主表达，抒发真情。

　　1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受?

　　2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗?先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。

　　第二课时

　　(一)积累词语，品读欣赏。

　　1.生生交流，指导积累：

　　学完这篇课文，你最喜欢的词语有哪些?

　　2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。

　　3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗?

　　(二)自主识字，掌握生字。

　　1.观察本课的生字，按结构把字分成两类：

　　(1)独体字：南、万。其中“万”的笔顺是：

　　(2)上下结构的字：关、方。

　　2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错?你有什么好办法记住它们?

　　3组词识记。

　　4.抄写字头，完成生字作业。

　　(三)课外延伸：开设气象预报小专栏。

一年级语文教案15

　　教学目标：

　　1、认识17个生字，会写8个生字及以下词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。

　　2、默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。

　　3、激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

　　教学重点：

　　1、学会生字新词。

　　2、理解课文内容，知道听诊器是怎样制造出来的。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究教学法，朗读感悟教学法。

　　教具准备：

　　生字卡、实物听诊器。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学内容：

　　初步感知课文，自学生字词

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、(出示听诊器)同学们，请你们看这是什么? (这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。)(板书：听诊器)

　　2、(简介听诊器)它叫听诊器，可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。鲁班发明了伞，谁发明了听诊器?又是怎样发明的?今天我们来学习这篇课文(板书：15、听诊器的由来)请同学们把课题齐读一遍。

　　3、读了课题后，你想知道些什么?(学生质疑)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自由读课文，画出不认识的字，同桌互相正音。

　　2、读准字音。 翘舌音：诊、治 后鼻音：胸、腔 f 、 h区别：肺、核、划

　　3、交流记字方法 熟字加偏旁：了------疗 反------板 尊------蹲 昆------棍 空------腔 斤------析开------研 交------效 换偏旁： 珍------诊 孩------核 浇------跷 揍------凑 游戏识字：板：用木头当板子内：一个人走进去了 弯：一个人弓着腰 克：十个兄弟站在一起

　　4、自由读，开火车读，小组读。

　　5、小组互相检测生字的认读。

　　出示写字卡片

　　1、读准字音。(方法同上)

　　2、给生字找朋友，进行扩词。

　　三、学生再读课文，整体感知

　　1、学生读课文，并标出自然段的序号。

　　2、检查学生课文的朗读，并指导长句子的朗读。如：(由于/没有得到/及时的诊断和治疗/而痛苦地死去。)

　　(雷奈克/每天都用小木棍/仔细听病人内脏的声音，然后/分析研究，作出诊断。)

　　3、学生小组探究课文写了什么事?

　　四、指导写字

　　[说明;生字放入田字格中]

　　1、分类指导，师示范并提示。 左右结构的字：“吸、板”注意左窄右宽，“木”作偏旁捺要点，“吸”右边只一笔。

　　上下结构的字：“克、变、紧”注意上短下长，“弯”的下边是“弓”。

　　半包围结构的字：“近、病”里面要写宽些。写好“辶”

　　2、学生书写，师巡视指导。

　　3、作业展览。

　　五、作业

　　抄写字词。

　　板书设计：

　　听诊器的由来

　　效 疗 研 板 蹲 棍 腔 析

　　诊 核 跷 凑

　　内 弯 克

一年级语文教案16

　　设计理念：

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境，感受语言的特点”和阅读的乐趣。

　　教材分析：

　　本课是课本第十单元——雨中的第二篇主题课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写了几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6小节，每一个小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学起来学生很有兴趣。

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。

　　2.认字13个，继续运用多种方法识字。

　　3.会写6个字，能按笔顺写字，写得正常、端正。

　　教学重点：

　　让学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　感受彩虹的美，激发热爱大自然的情感。

　　教学方法：

　　讨论法、谈话法

　　教学策略：

　　自主、合作、探究的学习方式

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导入 。

　　师：老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。为了奖励大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗？

　　请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹，提醒学生把话说完整）

　　你们和这位同学想得是不是一样的？你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。（板书“彩虹”，齐读两遍）我们都知道彩虹是在大自然里的现象，今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里，咱们一起来看一看！

　　（出示图片）一道彩虹出现在瀑布旁。（出示图片）一道彩虹在蓝天上高高地挂着。（出示图片）湖边也出现了一道美丽的彩虹。看到这些彩虹，你的心里有什么感受呢？

　　（美丽）这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。老师听到很多小朋友都在不由自主地赞叹彩虹是美丽的，今天洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交朋友。这个词语是什么呢？真聪明。同学们你们用读来告诉老师是怎样的彩虹？（指读课题“美丽的彩虹”）

　　我们的好朋友丁丁和冬冬看到这美丽的彩虹他们也来了，他们还写下了一首动听的小诗，来表达此时高兴的心情，咱们一起去分享一下吧，好不好？

　　二、初读课文，随文识字

　　1.师：同学们请你们轻轻地翻开书本58页，洪老师真高兴看到有许多小朋友已经快速翻开课本并且坐端正了。洪老师建议你们用你们的小手指指着听，如果听到了你预习时圈出来的字，你就要听得更加仔细。准备好了吗？

　　（播放音乐，朗读给学生听）

　　2.师：同学们，你们刚才听得非常仔细，看来你们和洪老师一样，都被这首美丽的小诗给吸引住了，是吗？想不想学一学呀？那下面，老师就请你用小手指着来读一读这首小诗，如果你遇到了不认识的字，要听清要求，你可以问一问，猜一猜或者查一查。现在开始。

　　3. 师：好，小朋友们都很认真。（我要表扬这位同学，他刚才用**的办法解决了一个字，其他小朋友在遇到不认识的字的时候，也可以用这种方法。）看到我们的小朋友读得这么认真，我们的彩虹朋友非常高兴，它特意把我们诗歌的每一个小节都请到了我们的屏幕上，它想看看你们通过自己的努力会不会读了。

　　4.师：（出示第一小节）谁来试一试？其他孩子眼睛看好大屏幕，认真听一听他读的每一个字是不是读准了？（请生评价）你读得不错，其他小朋友给他一点掌声吧。

　　在这一小节里面，藏着三个穿红色衣服的词语，下面我们来认识一下他们，老师来看哪位小朋友坐得最直，老师请他来跟这两个词语打招呼。

　　（出示：雨过天晴 强调后鼻音 指名读，小组比赛读）小朋友们一遍读得比一遍好。还有一个穿红色衣服的词语，它一出现，咱们马上叫出它的名字。（出示彩虹）真不错，我们连起来读一读第一小节。同学们都读准了字音，如果能读得再流畅一点，就更好了。

　　5.师：第2小节又要出场了，老师看到x和y大组的孩子举手特别积极，请x组的同学一起来读一读。（其他大组清楚问题来了没有？看谁的耳朵最灵，真能干）

　　我们这一小节的词语也穿上了红色的衣服，瞧，它是谁？我请一个能把她读准的小朋友来把它读一读。（出示：神奇 指名读，纠正，男生女生比赛读）还有一个穿红色衣服的词语，你们想不想认识？（出示：遥远 如何记住？）

　　现在请同学们连起来读一读。

　　6.师：另外两个大组，现在该你们来展示自己了。（出示第3小节）其他大组来评价一下我们这两个大组。下次读的时候我们要记住这位小朋友给我们的小建议，相信会读得更好。（强调“一定”是后鼻音）

　　（出示：仙女）这个词语谁认识？（指名读，全班读）我希望你们能像洪老师这样大声，有精神地读一读。谁想再来试一试？看到小朋友们这么有精神，又有一个词语宝宝穿上红衣服和大家打招呼了。洪老师希望大家能和老师一样大声准确的读一读这个词语。（出示：戴上）

　　请一位孩子把这一节连起来读一读。一定不要读得妥妥拉拉。（指名读）其他小朋友看着大屏幕，仔细听一听。（引导评价 他读得怎么样？给他一点掌声）

　　7.师：看到丁丁和冬冬和美丽的彩虹遇见时，有这么多好问题，小弟弟也忍不住来问问彩虹了，小弟弟的问题老师请我们班的男生一起来读一读。我们要学着**x一样，男生做好准备。（评价字音）

　　（出示：顶上）男生一定要当好小老师，读准字音，再把这个词读一读。女生也来试一试。男生再来当当小老师（出示：滑下），女生也来读一读。你是怎么记住这个 “滑”字的呢？这个女生读得可认真了，眼睛一直都是盯着我们的大屏幕，没有离开过。来，我们再一起来读一读这两个词语。

　　8.师：小妹妹说的话，请我们的女孩子一起来读一读，希望你们和我们的男孩子们一样读得这么好。（女生读）我想我们的男孩子已经有人发现我们女孩子的小优点了是不是？我们要有善于发现别人优点的眼睛。

　　9.师：只剩下最后一个小节了，想读的同学请举手。我们的小朋友真积极，老师把这次表现的机会给全班每一位同学，把手放下，咱们一起来读一读。

　　这个小节里面有两个词语特别难，敢来挑战它们的孩子，当它出现的时候马上读两遍。一个是（出示：颜色）另一个是（出示：越来越淡）。

　　10.师：同学们，我们的这首小诗又回到了我们课文里面，我们连起来读一遍课文，感受一下彩虹的美丽。（生齐读 强调个别词的读音 特别是前后鼻音）

　　三、再读课文

　　1.师：听到小朋友们读得这么通顺，我们的彩虹朋友特意委托洪老师来向大家提问，看你们能不能够用朗读来回答。请大家翻开书。

　　2.师：看好第一小节，雨过天晴天空出现了什么？（生读）真好，一道彩虹怎样挂在天空？谁来读一读（生读）老师听你读觉得这道彩虹挂得不够高。谁再来读一读？（生读）我觉得挂得有点高了，谁再来读一读。（生读）读得真好，老师好像看到彩虹高高挂在天空上了。全班来一起读一读。

　　3.师：看到这美丽的彩虹，丁丁说了些什么？咱们一起读一读。（生齐读）丁丁说，彩虹是一座神奇的什么？请用朗读来回答老师。（生读）彩虹多像一座桥呢！一起来读读彩虹是一道怎么样的桥？（生读）咱们连起来说说，彩虹是什么？

　　丁丁看到这座什么桥想做什么？谁来读读。银河离我们多远呀，所以我们说是遥远（出示 遥远 表示非常远）孩子们，丁丁觉得这座桥非常神奇，你们能不能把它读出神奇的感觉来呢？全班一起试一试。老师已经感受到了彩虹的神奇。

　　4.师：听到丁丁说的话，冬冬又说了些什么呢？老师请女生来读一读冬冬的话。（齐读）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地这样美丽，孩子们你们能不能用你们的声音把彩虹也读得这么美丽呢？全班女生一起读一读。（齐读）你们把彩虹读得真美。

　　5.师：看到了这么神奇而又美丽的彩虹，我们的小弟弟就有不少问题。咱们一起来好奇地问一问。（生齐读）小弟弟把弯弯的彩虹当做什么了呢？（滑梯）他想滑到哪里去？（男生女生比赛读，读出疑问的语气）

　　6.师：丁丁觉得彩虹像一座桥，冬冬觉得彩虹像一条项链，小弟弟还觉得彩虹像一座滑梯。现在我们就站在彩虹的面前，你觉得彩虹像什么呢？老师喜欢爱动脑筋的小朋友。（注意引导说完整的话）说到了彩色，老师感受到了彩虹的色彩很美。/说得好，形状有点像一条围巾。

　　现在洪老师也想来说说咱们的彩虹像什么，你们想不想听一听。

　　7.师：小妹妹也有很多问题，谁来扮演小妹妹好奇地问一问？（指名读）那是谁让彩虹这样美丽？（请生回答）是谁为它画了七彩衣？（请生回答）谁有这样巨大的笔？（请生回答）

　　彩虹到底是怎么形成的呢？（补充知识）

　　8. 师：孩子们你们看，我们的彩虹一直在天空高高挂着，它有点累了，想回家了。（出示最后一段）彩虹的颜色有什么变化呢？这一次你们能不能用你们的声音把彩虹送回家呢？（生齐读）瞧！彩虹真的回家了呢！你们想邀请彩虹再来做客吗？请同学们翻开课本再一起来美美地读一读，请你们有感情地朗读，说不定彩虹听见你们读得很好听又回来了，老师为你们配上音乐。

　　四、巩固生字词

　　1.师：同学们，我们如果还想看到彩虹还需要攀登上一座小山，到达山顶以后，我们就能见到彩虹了。登山小能手，请你们坐直举起手指来挑战一下。（出示 晴 神奇 遥远 戴 渐渐 颜色 顶 滑）

　　2.师：现在我们来到了山顶，同学们我们抬起头来看，谁来了？你们高兴吗？我们的彩虹还给大家带来了一个生字和大家交朋友，你们认识它吗？（出示 巨）有谁知道它的结构？看看说对了没有？（半包围结构）这个字的笔顺有点特别，我们一起来看看，你们的小手指可以跟着一起书空。（巨：横、横折、横、竖折）记住了吗？我们一起来书空一下。现在请小朋友们仔细观察“巨”在田字格里面的位置，来和大家分享一下怎么把这个字写好看。翻开课本59面，老师说一笔小朋友们描一笔。边描边观察生字在田字格里的位置。（师教写，生书写）有哪个热心的小朋友来给我们的“巨”字交朋友，组词语？

　　五、总结

　　同学们，彩虹是那样的美丽动人，从地的这一端跨到那一端，犹如花朵编织的彩带，缀在蓝天的裙襟上。赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。仿佛把我们带进了一个童话般的世界，灿烂夺目。

　　你们想把这道美丽的彩虹再一起美美地读一遍吗？边读可以边按照自己的想象加上动作，这样彩虹朋友一定也会夸你读得好。让我们起立读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！

　　六、布置作业

　　回家后，和爸爸妈妈一起读一读、背一背这篇课文，好吗？

一年级语文教案17

　　教学目标

　　1认识“口耳目手足站坐”7个生字，会写“口目耳手”4个生字，读准字音，认清字形。

　　2认识横折、*撇、弯勾三个笔画。

　　3能正确流利的朗读课文，感悟汉字的形象美，培养学习汉字的乐趣。

　　学情分析

　　对于当今阶段的一年级来说，口耳目大多孩子在幼儿园在生活中已经认识了，所以在认识本课生字时，可以直接导入，重点是在培养孩子识字的兴趣。

　　重点难点

　　教学重点：认识7个生字和3个笔画，并能规范写4个生字。

　　教学难点：

　　1、能正确流利的朗读课文，并充分理解课文的意思。

　　2、感悟汉字的形象美，培养学生学习汉字的兴趣。

　　教学过程

　　第一学时

　　教学活动

　　【导入】口耳目

　　直接出示生字卡片，请学生开火读，小老师带读，培优补差，及时表扬和纠正。

　　【讲授】口耳目

　　一、识字

　　直接出示生字卡片导入

　　教师出示“口耳目手足”生字卡片，考察学生的识字量。(对于现今已读几年幼儿园的一年级学生来说，大部分都已经认识了口耳目几个简单的字)

　　1一个同学读一个字(选坐的好的，及时表扬)

　　2一个同学读两个字

　　3加大难度一个同学读所有的(表扬)

　　师：哇，你读的太好了，老师都忍不住想请你到讲台上来当小老师了。

　　3、课件出示生字。请两个读得好的学生带读，

　　师：两位小老师教的真好，谢谢你们的帮忙，接下来，老师要来检查你们的学习情况啦。

　　4、游戏

　　老师指哪个字，学生边读边在自己的身上找到他们。

　　二、课文

　　师：虽然大家都能叫出这些生字宝宝的名字，但是，由于大家手和嘴没有配合好，或者是大家太紧张，所以在刚刚的游戏里大家有些手忙脚乱。其实。想要做好任何事，我们身体的每个部位就要做好分工，协商好，比如，听别人说什么时，咱们的嘴巴就得合上，升旗时，咱们的腿就得立正站直，接下来，老师就带大家走进一首小诗，它会告诉我们站要怎样，坐要怎样。

　　1出示课文内容，鼓励孩子试读

　　2重点讲解“站”“坐”

　　运用课件，讲解两个字的读音，意思，和识字方法(加一加和猜谜语等)

　　3根据句意，配上简单的动作，编演边读。(注意指导朗读)

　　全班边演边读，小组编演边读

　　三、初步感知象形文字，再度识记本课生字

　　师：识字能力又强，表演能力又棒，你们太了不起了，我建议，我们为自己的棒棒鼓鼓掌。但是不知道大家的眼镜亮不亮，观察能力强不强，想不想挑战啊！

　　师：有个小朋友画画，你们能认出他画的是什么吗？

　　1课件出示口耳目手的甲骨文

　　2课件出示“口耳目手”的图片

　　请学生连线

　　3出“口耳目手”的现代字

　　4介绍和简单讲解象形字

　　拓展，请一个学生(课前商量好)在黑板一侧画个渔网，然后在旁边贴两个字，让学生猜猜是哪个字是图片的名字，并说说理由。

　　四、写字

　　师：这节课同学们的注意力都特别及集中，学的真认真，瞧瞧，一个个坐的可端正了，这“坐如钟”的样子让老师感觉大家

　　课件出示带有田字格的生字，简单复习田字格。

　　让学生先选择一个生字，说说它在田子格的位置

　　选择“口”和“手”重点讲解，尤其是三个新笔画，横折、*撇、弯勾

　　老师范写，学生边说边书空，然后在书上苗两个写一个

　　陪优补差。写的好的及时表扬并示范，写的不够规范的及时纠正。

一年级语文教案18

　　教学目标：

　　1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

　　3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

　　教学重点

　　通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

　　教学难点

　　在读对子的过程中，产生识字兴趣。

　　教学过程：

　　课前互动（1分钟）

　　过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语

　　（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）

　　你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去

　　游玩一番。准备好了吗？

　　图片导入

　　过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

　　（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

　　一出示初读课文，读准字音

　　1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

　　2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)

　　3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。师：同学们读得真流利！

　　过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

　　4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。（学生自读）

　　读给你的同桌听一听吧！（互读）。

　　哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

　　开火车读或组词。（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）

　　过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。

　　过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。

　　5．生字回文

　　(故事导入)出示课文，

　　过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。（出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们吧！

　　自由读，听广播员阿姨读，全班读。(老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样好)

　　总结识字方法：不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。

　　孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。

　　二：指导写字

　　过渡：相信你们接下来会写得更棒！

　　出示“虫”、“山”

　　1.生观察、交流、跟写。

　　2.师边范写，边强调重要笔画，生书空。

　　3.描红并写一个。

　　3.组词，造句。

　　三：拓展阅读

　　过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们找出来吧！（圈出生字，老师带着读）

　　1.选自《声律启蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

　　四：看图说话（出示情境图）

　　你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你仔细观察，图上有什么，它们在干什么？

　　生说，相机鼓励：（如果你能用这样的句式说就更好了；如：我看见了( ).能用上生字就更好了）

　　板书设计：5.对韵歌

　　山虫

——一年级春游的作文 (菁选5篇)

一年级春游的作文1

　　春天，老师带我们去校外春游。我们先来到一条小路旁。一阵微风吹来，路边美丽的小野花们翩翩起舞地向我招手，似乎在说：“欢迎光临！”多么美的小东西呀，这些花儿让春天更加生机勃勃了。

　　沿着小路，我们又来到了桑田边。桑枝条上探出了嫩芽，使我们看到了春的.希望。桑田的*长着金黄色的油菜花，在它们的上面有一群可爱的小蜜蜂，正在不停地忙着采蜜，真不愧是“采走了香的粉，酿出了甜的蜜”的能手。劳动也是春天的一部分。

　　最后，我们来到了初中的门口，看到了那扇门上插着几面缤纷的彩旗，它们正在自由自在地随风飘荡，我止不住想，如果能和彩旗一样迎着风飘来飘去，那该有都快乐呀！

　　真是一次快乐的春游。

一年级春游的作文2

　　星期六早晨，我早早就起床了。因为今天我要去春游。

　　老师要带我们去的地方叫上方山。上方山好漂亮啊！

　　一进大门，就看见许多美丽的花儿。有雪白的玉兰花，有金黄的迎春花，还有粉红的桃花。五颜六色，春意盎然。

　　我们坐在树下看了一会儿节目，老师就带我们去看小动物。我看见了美丽的孔雀，顽皮的猴子，还有长脖子的梅花鹿。有些同学把自己带来的东西分给了小动物们。小动物们都抢着吃，一个比一个凶，一点儿也不怕我们。

　　今天春游真开心呀！

一年级春游的作文3

　　早上我既高兴又兴奋，这天阳光明媚、春风拂面。我来到学校，老师组织我们上车，一路上我们欢歌笑语。我们看到了鲨鱼、红小丑、海龟、海星、贝壳。鲨鱼它好象在找崽崽，红小丑它好象在找小伙伴，海龟它好象在跟小伙伴一起玩捉迷藏，海星就象星星一样亮闪闪的，贝壳它好象在跟小伙伴一起玩。

　　中午我们玩滑滑梯，接着我们去看了海狮表演。我们看得可认真了。

　　下午我们从海底世界回来。

一年级春游的作文4

　　今天我去南湖公园春游，那真的是美急了！下面我给你说说今天我的所见所闻吧！

　　进入南湖公园大门有一块空地地上有两个不大不小的坛子，一个里面有一对家人雕像，看着他们，我心里充满了幸福！另外一个是人工喷泉，一到晚上，喷泉启动，哪真的是千姿百态，变化多端哪！

　　走上小桥，低头细细的瞧，不时会有一群群小鱼在你面前游来游去。湖岸上的一排垂柳多么像是坚定的士兵保卫着南湖公园。湖中心还有个小亭子，夏天在那里乘凉，那就是再爽不过了！

　　我走的有点累了，坐在了草地上。远看那*静的湖面上一尘不染，近看随手可摸的柳树也长出了嫩芽。我仿佛身置仙境一般！

　　多么美丽的春色啊！

一年级春游的作文5

　　今天，我们去鹿山公园。我们都以为可以吃东西了，没想到要默哀，仪式举行好了，大家都高兴的吃起了零食，不一会儿，下起了毛毛雨，邢老师说回到教室里可以看电视，全班人都很高兴。

　　今天如果是阳光明媚的日子那就更有趣了。

——小学一年级春游优秀作文 (菁选3篇)

小学一年级春游优秀作文1

　　春天到了，期待已久的春游就要来了，春游的前一天晚上，我翻来覆去睡不着，想着什么时候天亮呢？

　　第二天，我早早地醒来，早早地来到学校，等待出发的那一刻，终于，出发了，我们一路欢声笑语地来到了春游的目的地——刀剪剑博物馆，开始了我们的春*程。

　　我们来到了*工艺美术博物馆，相继参观了剪刀、伞、布料和各种各样的工艺品，如风筝、木雕、瓷器……，随后我们又参观了每个朝代的剑。

　　最开心的时刻到了，那就是美食分享了，吃完美食我们还做起了游戏，美好的一天就这样结束了。

小学一年级春游优秀作文2

　　今天中午，我们在生态园吃午饭。

　　我和刘圣炜，还有秦赵熙、肖恒靖、张俊程一起吃午饭，午饭非常丰盛，有薯片、水果软糖、泡泡糖，而且还有赵老师的鹌鹑蛋！薯片有番茄味和青瓜味，番茄和青瓜都很香，番茄味道比较浓，青瓜却有一股清香。而水果软糖有苹果味、葡萄味……但他们的口感都很QQ的，弹弹的，嚼起来很有嚼劲。泡泡糖呢，就跟口香糖差不多一样，但是可以吹出来一个泡泡。赵老师的鹌鹑蛋，那叫一个好吃，感觉跟卤过的迷你版茶叶蛋一样，而且在吃的时候还会溅出汁来，而且同学们都吃完了还用一种渴望的眼神看着赵老师，那眼神仿佛在说：“赵老师，下次多给我一点嘛。”看起来也很好笑。

　　那一餐我吃得很满足。

小学一年级春游优秀作文3

　　春天来了，家门外鸟语花香，景色宜人。我和爸爸妈妈一起走出家门，感受春天的到来。

　　我们来到滨河，坐在柔软的草地上，那里百花齐放，百鸟争鸣。滨河边的人真多呀！在这里有的人放风筝，有的人采野花，有的男孩躺在草地上睡觉，还有的在骑自行车。一阵风吹过，我闻到风里带着嫩草的味道和鲜花的气息。我真想变成一只小白兔，尝一尝那鲜嫩的小草。树上的小鸟叽叽喳喳，好像在说：“春天来了！”后来我还采摘了满满一篮子的花，它们五彩缤纷，有淡黄色的，血红的、深紫的、宝蓝的、橙红的，米粉的……真是让我看得眼花缭乱。我看见有几只风筝在空中划过，我心想：早知道今天有风，带个风筝来就好了。

　　你喜欢春天吗？我非常喜欢春天。

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