《人体内的江河》阅读答案1 (1)人的体内有奔腾的江河，它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。 (2)人体的血液为什么是红色的呢?这是因为人的血液里有大量的红血球，红血球里充满了含铁的蛋白质—血红下面是小编为大家整理的2023年度《人体内江河》阅读答案3篇（范文推荐）,供大家参考。
《人体内的江河》阅读答案1
(1) 人的体内有奔腾的江河，它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。
(2)人体的血液为什么是红色的呢?这是因为人的血液里有大量的红血球，红血球里充满了含铁的蛋白质—血红蛋白，血红蛋白运输氧气和二氧化碳，当它吸取新鲜的氧气时，带铁的血红蛋白与氧气结合，就使血液变成红色。)也许你会奇怪，铁与氧结合会变成铁锈，为什么人体中的铁不会生锈呢?原来，血液中的铁被“镇”在血红蛋白的复杂结构里，可以吸取和放出氧，却无法与氧发生化学反应，因而也就不会生锈了。
(3) 人的血液里还有白血球，白血球是圆形的。其实，它不是白色的，而是无色的，医生在验血时为了看清它们，才将它们染上白色。白血球是保卫人体健康的勇士，它主要有中性白细胞和淋巴细胞两种类型。中性白细胞能够对细菌展开攻击并加以吞噬，淋巴细胞能辨认感染、外来细胞及其他外来物质，并参与身体的免疫反应作用。对抗这些外来物质。
(4) 血小板是人体血液的另一组成部分。它们的外形和边缘规则的*板不同。血小板多数是两面凸起的椭圆球体，还有些是不规则的碎片。血管只要受伤，它们就会在伤口聚集，将伤口塞住，随后血浆中的化学物质就会促使血块形成，将伤口封起来。
(5) 红血球、白血球、血小板是三种不同的细胞。这些细胞悬浮在血浆中，就构成了人体血液。
1.本文说明的内容是
2.本文第 2 段中画括号部分的说明顺序是的说明顺序。
3.为什么说“白血球是保卫人体健康的勇士”?在文中用波浪线标示出来。
4.本文第 4 段中画横线的语句使用了的说明方法;加点词“它们”指代的是
5.从文中找出能恰当、准确表达下列语意的词，将它们分别写在横线上。
形容血液中的铁被封闭在血红蛋白的复杂结构里。
所用的词：
说明血细胞在血浆中不沉下去，而是以运动状态存在。
所用的"词：
6.阅读全文可以了解到，人体的血液由和组成，说得再具体些，血液中含有 、 、 、 四种成份。
人体内的江河
1、人体血液的构成
2、从结果到原因
3、第 3 段的最后两句
4、作比较 血小板
5、锁 悬浮
6、血细胞、血浆、红血球、白血球、血小板、血浆
《人体内的江河》阅读答案3篇扩展阅读
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展1）
——《人体内物质运输》说课稿3篇
《人体内物质运输》说课稿1
一、教材内容分析
(一)教学内容及地位
《人体内物质的运输》是七年级下册第九章的内容。这章的内容在七年级下册中占有重要的地位，与第8章、10章、11章的内容有着密切的联系，与此同时本章内容还与实际生活息息相关，所以，这节复习课就是针对巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题而设计的。
(二)学情分析
学生通过前面的学习，已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成，也知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，这一点学生理解起来有一定难度。所以，本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。
(三)教学目标
1、知识目标
(1)知道血液的成分及功能。
(2)掌握血管，心脏的结构和功能。
(3)理解血液循环的途径，意义。
2、能力目标
(1)通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力。
(2)通过教师引导，培养学生自主复习能力。
(3)通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感目标
(1)通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。
(2)联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
(3)鼓励学生勤思考，做到学以致用。
(四)教学重点、难点
重点：(1)血液的成分及功能。
(2)血管，心脏的结构和功能。
(3)血液循环的途径，意义。
难点：血液循环的途径，意义
(五)课前准备
教师：1.收集相关的素材。
2.制作多媒体的课件
学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识
二、教学方法
为了让学生更好的理解这章内容，在教学中我以学生熟悉的话题创设情景引入复习课，再通过观察、思考、分析、讨论引导学生回忆血液的成分及功能、血管，心脏的结构和功能，血液循环的途径和意义，最后通过习题巩固知识，从而解决本章中的教学重点和难点，并达到让学生对血液循环系统有一个清晰、完整的认识的目的。
三、学法引领
学生已具有了一些人体内物质的运输的基本知识，在此基础上，帮助学生运用所学知识解决问题，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，因此，我选用的学法指导是分析法、迁移法。
四、教学流程
(一)课的导入
多媒体展示并讲述：“最近万州的天气变化得特别快，一会儿艳阳高照天气热得不得了，过了几天又下起大雨来，温度又随之降低。你瞧，这一不小心小明生病了，痛苦的小明又是咳嗽又是流鼻涕，更要命的是让小明英俊的形象都没有了，没有办法的小明只有去医院看医生，医生再了解了小明的情况后，先让小明去做个血液化验，看看小明的血液各项指标是否符合标准。”
学生在听到这件与自己生活相关的事情和看到这些有趣的图片时，个个脸上露出想知道小明血液化
验的结果，这时我适时提出质疑：“那大家知道，在进行血液化验的时候要化验血液中的哪些成分吗?还能回忆起血液的组成吗?”学生略加思考争先恐后地发表自己的见解。
通过这样的设计，开端引趣，让学生积极思考并参与到课堂上来，为他们创设教学情景。
(1)知识重现，合作复习
复习一：血液的组成
1、小明生病看医生，医生要其做血液化验的事情引入血液组成的复习。我这样设计的目的是通过生活中的病例引起学生的关注，进一步唤起学生对血液成分的记忆(注重生物学源于生活，生物学教学要贴近生活)。
2、对血液的成分及其功能与学生进行合作复习。
3、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。
复习二：血管的结构和功能
1、课件展示小明的血液化验单并出示男士血液成分的正常值范围，同时讲述：“这是小明的血液化验单，看看小明的各项指标和正常值比较起来哪一项不符合标准?你来做做医生小明可能身体出现了什么问题?”学生通过数值的比较后快速做出回答：“白细胞数量大于正常值，小明身体可能出现炎症。”此时我继续讲述：“这个时候护士小姐就出来，对小明说你有炎症需要进行输液治疗。一般的输液采用的是静脉输液，那同学们知道输液时针头是插在哪里的吗?”同学们积极做答：“手臂的青筋。”“手臂的青筋是静脉血管，血管其实除了静脉之外还有…..”“还有动脉和毛细血管”“那现在我们就来对血管进行一下复习。”
在这里我这样设计的目的是让学生加深科学与实际生活的联系，同时通过对数据的观察以培养他们的观察、分析、判断的能力。
1、对动脉、静脉和毛细血管的管壁、管腔及其血流速度和功能与学生合作复习。
2、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。
复习三：心脏与血液循环
1、教师设问：输液时，药物要通过什么方式才能被运输到身体的各个部分?学生会通过已学知识作出通过血液循环，我继续追问那血液循环是由哪些部分构成的呢?(血管和心脏构成的管道系统和在其中流动的血液三个部分组成)。血液、心脏和血管是三个相对独立的知识点，通过这样的设计就可以把三个零散的`知识点串起来，让学生对血液循环有个清楚的认识。
2、对心脏的结构和功能以及血液循环的途径及意义进行复习。
3、通过列举相关习题巩固知识，达到复习的目的。
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展2）
——人体内废物的排出教学反思3篇
人体内废物的排出教学反思1
人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系、理解人的各种生命活动、自觉养成卫生习惯有重要作用。而且，人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与自身息息相关，所以这部分知识较易激发学生学习的积极性。但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为尿液是在排泄系统中形成的等，因此教师应根据学生反馈的信息及时纠正不科学的认识。
就宏观而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师应注意适时出示挂图、模型，设置问题让学生思考。肾脏的过滤作用，以实验模拟，便于理解，也为后面讲解肾小球、肾小囊壁的作用打下基础。尿的形成过程距离生活常识较远。因此教师不必急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，以视频材料为线，连起各知识点，学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生全盘接受的模式。尿的排出过程这一知识点较简单，让学生自己描述，教师补充。
最后，教师提示注意泌尿系统的卫生。就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、视频等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形*体结构与生理功能相适应的基本观点。
人体内废物的排出教学反思2
本节课我使用多媒体教学，首先安排了１个观察思考和１个资料分析，目的是引导学生通过自主学习获取有关泌尿系统的基础知识以及尿液的形成与血液循环的关系，第一个观察思考学生很容易答出，大部分学生都能看明白也能把课后的题自己完成，但第二个资料分析就不太理解，有的同学看了好几遍也没明白，我就到学生的小组内和他们共同分析，直到几个同学先明白了，就让他们再给其它的学生讲解。
在讲授泌尿系统的组成时，我利用图片展示，虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，我通过多媒体动态展示，展示了血液流经肾小球时发生的过滤现象------血浆中的小分子物质如：部分水、葡萄糖、无机盐，以及全部的尿素经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿；以及原尿流经肾小管发生的重吸收作用------原尿中对人体有用的物质全部的"葡萄糖、大部分水、无机盐被肾小管重吸收回到血液。让学生比较容易的掌握了这一重点。
这节课我用了多媒体课件来讲，把尿的形成特别是肾小球的过虑和肾小管的重吸收做成动画的形式，让学生很容易理解了这一重点和难点是我的成功之处！
人体内废物的排出教学反思3
主要收获：
在本节课的教学中，在新课程理念指导下，我做到了：
1.采用“任务驱动教学法”，每块学习任务按照“明确任务、自主学习、合作交流、精彩展示、互动解疑、知识梳理、学以致用”的流程，做到层层清，段段实，努力提高课堂效率。在所有学习任务结束后，引导学生构建本节课的知识树，回扣目标、反思提升。并通过“前知测评、巩固练习、达标测评”贯穿练测主线，使学习目标得到有效落实，提高课堂效率。
2.着力培养学生的学习习惯，出示学习任务后，学生要独立思考，解决问题，对于不会的或产生的新疑惑，提出来与同学进行合作交流，每部分学习任务结束后都进行总结和反思，梳理知识卡片。各种练测限时独立完成，做完后同学互批，用红色笔改正错误，以便复习时抓住重点。这样经过一段时间的培养，学生基本上掌握了学习流程，不用教师再嘱咐各阶段如何做了，时间久了学生就养成了良好的学习习惯。学生的学习的主动性、自觉性和学习方式逐渐形成。学习的效率有了明显提升，学习效果较好。
3.评价方面，学生自学结束后，先在小组内进行交流和展示学习成果，让优生帮助学困生解决疑难问题。然后在全班内交流学习成果，在展示的过程中，不怕学生回答错误，教师抓住这些“错误”，调动学生思维，共同解决，让“错误”的解决变成课堂的亮点。发动学生展开“生生互评”，对于发言采取异组同号评，对于练测采取同桌互评，对于小组采取累积评。学生在展示、互助、互评的过程中积极思维，与师生互动。真正成为课堂的主角，充分展现个人的精彩。
4.根据教学实际对教材进行整合，大胆打破教材的知识顺序。对设计的每个问题都进行仔细推敲，特别是探究拓展问题，确保具有探究的价值，达到深化知识、提高能力的目的。课堂中设立“生活链接”、“学以致用”等学习环节，引导学生从生活经验获取知识，运用知识解决实际问题。有效提高了学生知识应用能力。同时课上注意捕捉生成性的教学资源，抓住学生的疑惑、错误和创新点，利用这些资源引导学生积极思维。
5.由于“尿的形成和排出”是本节的重点内容，为了减小学习的难度，将这部分知识分成：肾脏的结构、尿的形成过程、尿的排出途径及意义几个部分，层层递进，逐步突破。同时本节内容图片资料丰富，充分利用图解，如“肾脏的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，再结合多媒体动画，引导学生由点到面，由局部到整体地进行观察。提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中语言表达能力也得到提高。
改进和完善：
1.在组织学生合作交流方面，我还需要多探讨、多实践，找出更实用、更能调动学生积极性的有效方法。
2.时间搭配需更合理。如学生谈收获时，教师语速明显加快。因此，教师在合理把握教学节奏方面还有待进一步提高。
3.课堂中贵在培养学生的各方面的能力，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当。
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展3）
——人体内微量元素的特点有哪些3篇
人体内微量元素的特点有哪些1
在生命体中的元素含量低于百万分之一的，称作微量元素。生命体内的微量元素具有以下特点：
1.相对性 一种相同的元素在某一学科中可作为主量元素，而在另一学科中却作为微量元素，例如，氢在生命化学中是主量元素，而在材料科学中常作为微量元素另行研究。
2.低浓度 在任何生命体中元素均是微量的，并且必须服从Henri稀溶液定律和Nerst分配定律。
3.普存性 普存性即指自然界中不存在绝对纯的物质医学|教育网搜集整理。
4.重要性 元素在所有的研究体系中虽然丰度很低，但却具有极其重要的特定效应。
5.相关性 相关性即不仅要考虑它们单个的行为，更重要的探讨其相互关系。
人体内微量元素的特点有哪些2
微量元素(trace element)，又名痕量元素，未有统一认可的定义。习惯上把研究体系(矿物岩石等)中元素含量大于1%称为常量元素或主要元素(major element)，把含量在1%-0.1%之间等那些元素称为次要元素(minor,subordinate)元素，而把含量小于0.1%称为微量元素,或称痕量元素。有人把次要元素也看作微量元素，这取决于研究者的兴趣和对研究问题的帮助。有人认为，在地壳和地球物理中除了O、Si、Al、Fe等几个丰度最大等元素外，其余的可称为微量元素。我们又把人体中存在量极少，低于人体体重0.01%，称为微量元素。具有一定生理功能，并且必须通过食物摄取的微量元素称为必需微量元素。
所谓微量元素也是相对的，因研究对象不同而异。例如，在伟晶岩中，许多地壳丰度极低的元素可以达到相当程度的富集。如一般情况下锆属于微量元素，但是在锆石中它成为主要元素。多数场合下元素钾、钠是常量元素，但在陨石中它们的含量属于微量元素,而镍则被视为主要元素。因此，当我们讨论微量元素时,必需要指出其所在的体系。
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展4）
——《家乡的阁楼》阅读答案3篇
《家乡的阁楼》阅读答案1
家乡的阁楼
赵翼如
爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院？
——题记
①过去，我常爱用五颜六色的赞美词串成项链，献给我亲近而古老的家乡。忽然有一天，线崩珠散，散珠*着落向尘间，似在声声怨我：“别化妆了，还我无粉黛的颜面！”
②还你素面，原是何等苍白！
③但我还是撩起久远的运河水，为家乡洗面。
④铅粉飘走了，于是，碧沉沉的水面映出一排飞檐阴森的阁楼，依稀带着影子般的宁静，微微倾斜着，似在向蓝天诉说它们遥远的过去……
⑤ “好一片小桥流水人家！”某著名导演来家乡拍片，发出了惊叹，他找到了拍摄古代影片的典型环境。
⑥可不是小桥流水人家？望不到头的十八条巷，弯弯曲曲，似乎十八年也走不完。仿佛在几世纪前，它们还年轻而左顾右盼探索道路的时候，突然被一道御旨立地封疆，从此不再活动了。人站街中，几乎伸脚就能踏到两边的门坎；在阁楼上吸烟，烟能熏黑对面的房檐。七阁八楼挤在一起，空间只留下一线天，压得人透不过气来。
⑦ “咯噔，咯噔……”踏着石板路，绕上罗锅桥，望那碧水青苔，听那吱吱橹声，岂不发怀古之幽情？今人不见古时人，今楼曾经住古人；今人古人若流水，长住阁楼皆如此……
⑧看，小巷深处走来一人，虽没有穿长衫，裹青巾，却也斯斯文文地背着手，低首沉吟，缓缓踱步。再看，小桥上驰来一辆推土车，推车的小伙子像是从天而降的哪叱，虽然缺少文化，却不乏气力……这一慢一快，一文一武，多么和谐地统一在古老阁楼的背景上！
⑨然而，和谐终究被打破了——外出两年还乡，十八条巷正从大地上消失，小街窄道被拉成一条宽直的马路；那位导演若再来拍小桥流水人家，滚滚的车轮将要带他跨上高速公路！
⑩仿佛每块石头，每寸土地，都张开嘴吐着热气，一排六层楼房在号子声中拔地而起，显赫大方，与当初那婉约的阁楼相比，不啻是铜琶铁板唱“大江东去，浪淘尽……”
11小阁楼的废墟正在清除。粗大的绳索套在残壁上、断墙上，几十人赤膊拉紧绳索，一、二、三！又一障碍轰然倒地，腾起迷眼的烟尘，留下一片碎砖。在工人抽烟喝水的空隙，却有几个居民呆呆地在废墟前站定，目光中流露出几丝依恋。
12我走进阁楼，抚摸着被白蚁蛀出空洞的墙柱，望着那像一页读腻了的书似的昏黄天花板。它的主人，何以还要留恋这些呢？
13推开木窗，一眼望见古运河水，我蓦然明白了——雨后的水，浓绿光滑，浮着阁楼的倒影，映着故乡人的明眸……啊！这条河，没有浩浩荡荡的气势，也没有开阔的远景可以让人游目骋怀，它披着暗绿色的外衣，凭着它柔和的曲线，妩媚的姿态，在慢节奏的小城市里懒懒地伸展着，像美女般缠绕着那围它而立的一排排阁楼。
14是啊，小阁楼内外的生活，就像这缓流的河水，一点一点地浸润了故乡人的心，他们与小阁楼几十年、几百年酿成的情感，怎能一旦消脱呢？
15我想起自己家的阁楼。她藏着我童年的甜蜜，寄着我少年的憧憬。我常常在楼梯的窗口临河眺望，和缓的微风吹过，轻灵的鸟掠过，我的梦幻在怡然自得中飘过……忽然，木楼梯一响，是妈妈带好吃的回家了；木梆子一敲，准是门口卖馄饨的老汉又唤我了……我还记得我家屋檐下有棵被蛀空的老树，树上常见一个小东西，那是蜗牛，它背着个小房子，小心翼翼地伸出触角，探一探路，爬一爬。我曾用小棒棒去捣它，骂它窝在“小屋里”爬不快呢。岂不知我们的祖先早已“常笑蜗牛带屋行”了！而我自己住的阁楼——正室厢房，门窗关闭，布置井然，恰显出缓慢的生活节奏！
16我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了……难道我还处在童年和少年？我不该进入青年和壮年吗？我不该在完成了古老的使命之后把空间让给更新的生命？
（选自《当代散文鉴赏》）
6．第②段说“还你素面，原是何等苍白”，从后文看“苍白”主要是指家乡的 （2分）
7．文章写了家乡不同阶段的阁楼，请辨析这些阁楼的"不同特点。（3分）
8．文章多处写到“运河水”，这样写的作用是 。（3分）
9．结尾写道：“我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了……”简析这句话的含义。（2分）
10．对文章分析正确的两项是（6分）
A．本文用字传神，比喻精当，将阁楼的命运放在历史的背景下去观照，意境深远。
B．本文第⑤～⑥段以充满激情、略带夸张的笔调，赞叹了家乡阁楼的古朴与宁静。
C．对现代化进程打破了家乡独特的古典美，作者虽深感惋惜、痛心但也表示理解。
D．本文以“家乡阁楼”为切入点，并以此展开描写和回忆，转换自然，收纵自如。
E．本文多处运用对比，鲜明地表现了时代的进步、家乡人的守旧和“我”的理性。
F．篇末妙用设问，卒章显志，表达这样一种思考：阻碍人前进的，便应当被摈弃。
11．文章题记写道：“爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院？”说说它在全文中的作用。（3分）
12．概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。（3分）
6．（2分）落后、闭塞、陈旧、缓慢（答出其中两个即可）
7．（3分）两年前十八条巷中阁楼拥挤，眼前阁楼残破，童年时候阁楼充满温馨但显现缓慢节奏。（每点1分）
8．（3分）（1）引出对家乡阁楼的描写（2）表现家乡的美好环境（3）推动作者的情感发展。（每点1分）
9．（2分）在时代潮流的冲击下，阁楼及一切陈旧的事物终将要消失。
10．（6分）A D
11．（3分）画龙点睛地点明文章主旨（1分）；形象地表达了作者对“爱家乡”的反思，即爱家乡不只是对过去的留恋和赞美（1分）；体现作者“爱家乡”的理性和思考的深度（1分）。
12．（3分）本文语言朴实。（1分）文章主要叙写了家乡的巨变及在此巨变面前极其复杂的情感，既有对旧居、旧物的难以割舍，又有理性的评价和反思。（1分）语言与文章真挚的情感和深沉的思考是相吻合的。（1分）
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展5）
——《小镇的早晨》阅读答案3篇
《小镇的早晨》阅读答案1
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
城市的早晨，是汽车短促宏亮的喇叭声惊醒的;人称“世外桃源”的蚕乡桃源小镇，四周河浜萦绕，交通工具只有小船，它的早晨则是木船悠闲的摇橹声唤醒的。
小镇的早晨是恬静的。沿着市河缓缓踱步，淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着一片片斑斓的银鳞;河水净得透明，犹如一条不掺一丝儿杂质的碧玉带子，静静地和大街并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只挨( āi ái)着一只，好像一座水上浮桥;一些涂抹得油光锃亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对坐落在镇两头，不时有一片片小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻漂过;船驶远了，但船工愉快粗犷的小调和着从大街上飘来的游丝般迷离的叫卖声，还在河面上荡漾。
小镇的早晨又是热闹的`。走在大街上，仿佛置身在一个欢乐的漩涡里;路不宽，人很多，你会不由自主随着拥挤的人群流向前去。沿街摆满了各种土特产。那刚从地里割下来的香菜、韭菜、莴苣，还带着露 ( lù lòu) 珠的晶莹，鲜嫩嫩的;那刚从河里捕 ( bǔ pǔ )上来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的。此外还有雪白的小羊羔、长毛兔、大白鹅……真叫人目不暇接;而一张张 黑淳朴的脸带着微笑，甜甜地诉说着自个儿产品的肥美，又叫人流连不止。
小镇的早晨更是紧张的。大街两旁，不少经营点心的个体户早早地开张了。粽子、豆浆、馄饨的小摊上热腾腾香喷喷，主人正忙个不停地招揽者过往行人。大桥边有一个经营熟食的新个体户，一位六十多岁的老人正紧张地做着开张前的准备; 洗碗、劈柴、剖鱼、宰羊……那被火苗舔着的大锅里不时飘出一阵阵诱人的香味，吸引了许多顾客。河对岸急急地移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘，她们衣着鲜艳、步态轻盈。这原是一个纯商品交流的小镇，虽然盛产蚕茧，但一尺丝绸一根丝线都要从外面购进。如今，他们办起了缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化、在前进。
多美的小镇的早晨呀!
1.在文前给短文加一个合适的题目。
2.用“√”给文中加点字选择正确读音。
3.联系上下文解释下列词语。
恬静：______________
目不暇接：______________
4.第2自然段的中心句是______________ 。第2-4句描写的小镇的静物有____、____、___，在描写中突出表现了一个“ ___ ”字。
5.作者通过描写什么场景来表现小镇的早晨是热闹的?这“热闹”的场景说明了什么?
________________________________________
6.作者写小镇早晨是热闹的，更是紧张的，重点写了什么?通过哪些描写写出了小镇在变化、在前进?
__________________________________________
《小镇的早晨》阅读答案
1.小镇的早晨
2.aī lù bǔ
3.恬静：闲适安静。目不暇接：形容东西多来不及看。
4.镇的早晨是恬静的 河 船 桥 静
5.作者从小镇集市的情景这一侧面写出了小镇的热闹。它说明了这里物产丰富，人们生活富裕。
6.重点写了大街旁经营早点的商户们忙碌的情景。通过描写小镇现在办起的工厂情况，写出了小镇在变化、在前进。
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展6）
——《幸福的香气》阅读答案3篇
《幸福的香气》阅读答案1
记得小时候一个人偷偷躲着喝汽水，忘记了人间的烦恼，觉得自己是世界上最幸福的人。一直到今天我还记得那时的情景，当我重复地说“这个世界上再也没有比喝汽水更幸福的事了吧”时，心里百感交集，眼泪忍不住就要落下来。
贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得盛一碗热腾腾的白饭，浇一匙猪油、一匙酱油，坐在厅门的石阶前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。
有时候这种幸福不是来自食物。我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他每天下午的时候都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。他沿路都摇着一串铃铛，在很远的地方就可以听见清脆的铃人每次他走到我们家门前的时候，都在夕阳落下之际。我一听见他的铃声跑出来，就看见他浑身都浴在黄昏柔美的霞光中。那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福斯像把人心灵深处的美感全唤醒了。
有时幸福来自于自由自在地在田园中徜徉了一个下午。
有时候幸福来自于看到萝卜田里也留下来做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。
有时幸福来自于家里的大狗突然生出一窝颜色都不一样的、毛茸茸的小狗。
生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权责者有其幸福，身份卑微者也有其幸福。在生命里，人人都有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与烦恼，这是人间世界真实的相貌。
从前，我在山间、城市穿梭做报道访问的时候，常常能深刻地感受到这一点。坐在夜市喝米酒配猪头肉的人们，他感受别的幸福往往不逊于坐在大饭店里喝XO的富豪。蹲在寺庙门口喝2O元一斤粗茶的农夫，他得到的快乐也不逊于喝几百上千元一斤的昂贵的龙井茶的人。
这个世界原来就是相对的世界，而不是绝对的世界，因此幸福也是相对的，不是绝对的。
由于世界是相对的，使得到处都充满缺憾，充满了无奈与无言的时刻。但也由于世界的相对性，我们不论处在任何景况中，都还有遭遇幸福的可能，能在绝壁之处也见到缝中的阳光。
我们幸福的感受不全然是世界所给予的，而是来自我们对外在或内在的价值判断，我们幸福与否，正是由自我的价值观来决定的。
1、请概括本文的主旨。
________________________________________________________
2、文中划线的词语“这一点”指的是什么？
________________________________________________________
3、谈谈你对文章划线句子的理解。
________________________________________________________
4、作者开头叙述自己小时候喝汽水的事，好像与本文关系不大，是否可以删去？为什么？
________________________________________________________
5、你对幸福的感受是怎样的？请以“有时幸福来自于”为开头写两句话，表达自己独特的生活体验。
有时幸福来自于__________________________________________；
有时幸福来自于__________________________________________。
阅读答案 ：
1、幸福无处不在，无论在什么情况下，每一个人都能感受到幸福。（大意对即可）
2、在生命里，人人都有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真实的相貌。
3、这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象的告诉读者，一个人即使在最艰难的境况中也可以拥有幸福。
4、不能删去。因为开头段是为了引出“贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福”观点，并自然过渡到“每一粒米都充满了幸福的香气”这件事。
5、“略”。
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展7）
——《银杏》的阅读答案3篇
《银杏》的阅读答案1
银杏有非常古老悠久的历史。早在2.7亿年前，它已经出现在我们这个星球上。经大约1亿年的漫长岁月，银杏发展到它的鼎盛时期。大片大片的银杏树林，几乎遍布于世界的每一个角落，与同时代生活的恐龙一样普遍。因此，人们又称它为“植物界的恐龙”。但在以后的岁月中，银杏也像许多盛极一时的帝国一样，由盛而衰，渐渐失去了它的主宰地位。到了第三纪，地球上的气候发生剧变，山脉不断隆起，银杏在与新植物群的竞争中，被迫退出生物界的历史舞台。只有少数地区，由于受到得天独厚的地理环境的保护，才有少量的银杏侥幸保存下来，它们成了植物界中的稀世之物，科学家心目中的“植物活化石”。
相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过l5-20年才能结果，有的甚至需要30—40年时间。正如俗话说的那样，公公种树，孙子吃果，因此人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。
如此缓慢的生长速度，如此晚的结果年龄，一定要有很长的寿命才能适应。一点不错，银杏的确是典型的长寿树种。目前发现的最“长寿”的一棵银杏古树生长在山东省浮来山北坡的定林寺中，据说已有3000多岁了．直到今天还果实累累。
那么，银杏为什么这样长寿呢?
植物学家在研究中发现，凡是“高寿”的古老银杏，都有极为发达的根系，扎入地下很深的地方，还有利于抵抗各种不良环境。另外，由于银杏生长缓慢，需要的养分比较少，它完全有可能在一个地方活上几百年，甚至上千年。还有一个导致银杏长寿的原因，就是它的病虫害较少。这是因为银杏体内舍有一种叫乙烯醛的物质和多种有机酸，这些物质具有强烈的抑茵杀虫作用，所以银杏很少受到病虫害的侵袭。
银杏不仅具有科学研究价值，也具有巨大的经济用途。它的果实叫白果，果肉软滑香糯，做成甜食或其他食品，滋味极美，营养丰富。在园林方面，银杏也能发挥重要作用。由于它对许多病虫害有特别的抵抗力，而且能抵御城市中的黑烟粉尘和有毒气体的污染，用它作为城市马路行道树，比其他植物多几分优越性。银杏的叶片形状别致，到秋天变成橙黄色，非常娇艳可爱，具有很高的观赏性。
(作者 佚名 文章有删改)
1．下面句中加点的词能否删去?为什么?(3分)
经大约1亿年的漫长岁月，银杏发展到它的鼎盛时期。
2．为什么人们又称银杏为“植物界的恐龙”?(4分)
3．文中划线句运用了_____________和_____________的说明方法，
其作用是 。(4分)
4．请概括出银杏树长寿的原因。(4分)
5．为什么说银杏树可作行道树?如果让你为家乡的.道路选择行道树，你最想选择哪种树(银杏树除外)?请说明理由。(5分)
答案：
1..不能删去。（1分）大约是约数，表估计，而银杏树历史久远，无法准确计算，只能说个大概。用“大约”体现了说明文语言的准确性。（2分）
2.银杏古老悠久，（2分）与同时代生活的恐龙一样普遍。（2分)
3.列数字、（1分）举例子（1分）。准确具体的说明了银杏树的确是长寿的树种。（2分）
4.有极为发达的根系；生长缓慢；需要的养分少；很少受到病害虫的侵害。（每点1分）
5.第一问：（3分）抵抗病虫害、抵御污染、具有观赏性。第二问：（2分）写出一种树名，符合该树的特点。
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展8）
——《除夜作》的阅读答案3篇
《除夜作》的阅读答案1
除夜作
[唐]高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓①明朝又一年。
【注】①霜鬓：白色的鬓发。
（1）这首诗描写的节日是（）。
A、中秋夜
B、除夕
C、大年初一
D、元宵节
（2）诗人所在的地点是（）。
A、异乡家里
B、故乡家里
C、异乡旅馆
D、故乡旅馆
（3）这首诗表达的感情是（）
A、对新一年的希望
B、对岁月流逝的伤感
C、对家乡亲人的思念
D、对家乡的思念和年复一年老大无成的伤感
（4）试着翻译前两句古诗。
___________________________________________________________________
参考答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）我独自在旅馆里躺着，寒冷的.灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？
《人体内的江河》阅读答案3篇（扩展9）
——大风的阅读答案3篇
大风的阅读答案1
①午饭过后，父亲将半袋麦子放在自行车后座上弟弟兴奋地围过来看:“我要去送姐姐！
②我想甩掉弟弟，便在走出巷口后趁他不注意，跳上自行车奋力蹬了起来。风有些大，又是顶风，于是我的计划执行起来有些吃力。但我却硬起心肠，不打算回头去看弟弟。我只听见他跟在我的车子后，快乐地奔跑着，嘴里发出啊啊啊的喊叫声。风在耳边呼呼地响着，风也一定在奋力向后扯拽着弟弟的双脚。我听见弟弟在呼哧呼哧地喘着粗气，他的脸一定也是红红的吧。我能感觉到他在车后几米的位置，却始终追赶不上。故意加快了蹬车的速度，但风也跟我较劲一般把我用力地向后拖拽着。车子摇摇晃晃，半袋麦子眼看要坠落下来，我有些泄气，恨不能跳下来，自己扛起麦子走人。
③忽然之间，车子变得轻了起来，犹如生了翼翅一般，我几乎想要高声歌唱，并放慢车速，怡然自得地欣赏一下风吹过秋天大地的美，或者深情地嗅一嗅泥土里散发出的成熟谷物的芳香。至于那个总是留着长长鼻涕的脏兮兮的弟弟，最好化作一阵风，从我的面前彻底地消失掉。
④可是没有，他依然在后面撒欢儿地奔跑着。只是，他在推着后车架奔跑。我低头，看到他的双脚，小马驹一样欢快地跳跃着，脚上的布鞋照例顶出一个洞来，看得见倔强的大脚趾风将他包围着，但他有的是乘风破浪的力量，我觉得身后的弟弟，变成了一尾鱼，于波涛之中，奋力地向前。风一次次将他推回到岸边，他又一次次执拗地跃入汪洋之中。他甚至对这样的游戏乐此不疲，并用大声的呼喊表达他内心的快乐。
⑤“姐姐，我们一起跟风比赛吧！”
⑥他并不等我的回复，便跳到车子的前面去。这次，我看到了他奔跑的样子，瘦瘦的，两条小腿，在裤管里荡来荡去，好像那里是两股无形的风。后背与前胸上的衣服，快要贴到一起了我觉得弟弟变成了纤细的纸片人，或者一只柔弱的蝴蝶，一阵小小的风，都能将他从这个村庄里吹走。可是他却丝毫不觉得自己的弱小和卑微，他的内心涌动着强大的力量，这力量大到不仅仅可以对抗那一刻的风，还能对抗整个的世界。
⑦是的，那一小段路，他追赶的不是我，也不是风，他在追赶他自己，一个被我嫌弃的小小的自己
⑧他就那样在我的前面跑啊跑，跑啊跑，有那么一刻，我甚至希望这条乡间的小路永远都不要有尽头，就像这永无休止的风一样。我跟着他到哪里去呢？我不知道。我也不关心。我只想这样注视着他瘦小的背影，倾听着他清晰的呼哧呼哧的喘息声，就像我们是在一条时光隧道里无休无止地奔跑，而这条隧道的尽头，则是成年之后，不复亲密的我们。
⑨风果然在很多年后将我和弟弟像蒲公英一样吹散了。我跟随着风，去往北方以北，那里是所有风的源头，无数支风，犹如千军万马，从沙漠草原、戈壁一起出发，向着无尽的南方奔去在荒凉的戈壁滩上，能看到沙蓬被大风挟着，漫山遍野地流浪一株沙蓬草，究竟能走多远呢？当它们的双脚被石块、泥土、沙蒿、柠条或者大树牵绊住的时候，它们的心底浮起的，究竟是宿命一样的悲伤，还是终于寻到归宿的欢喜？如果幸运一株沙蓬会遇到湿润的泥土，生儿育女，繁衍不息，而后将它们的流浪精神完美地复制给后代。于是秋天一来，沙蓬这一大地上的浪漫种族，便跟随着风，开始了一场大规模的迁徙。它们穿过山野、戈壁、荒原，越过黄河、沙漠、村庄。它们一定比一个人漫长的一生，历经更多的风景。在风里互相追逐着奔走的时候，一株沙蓬会不会和另外的一株说一会儿话？还是像我和弟弟一样在村庄大道上一前一后地飞驰，却互不言语？如果某一天它们走丢了，是不是永远不会重逢？
⑩当我在蒙古高原上写下这些文字时，又想起了很多个孤独的午后，我和弟弟站在风里看天上的云。风最终将那些形形色色的云全部带走，不留印痕。风也带走了村庄里许多的人，他们或者寂寞地死去，或者沙蓬一样，飘进城市。风最终将一个老去的村庄，丢给了我。
而这时，如果我回到村庄，蹲在墙根下，眯起眼睛晒晒太阳，我一定又可以听到风的声音。那声音自荒凉的塞外吹来，抵达这堵墙的时候，已经是春天。风暖洋洋的，在我耳边温柔地说着什么。去年的玉米秸，在风里扑簌簌地响着，它们已经响干响干的，一点儿火花，都可以让它们瞬间呼隆呼隆地燃烧起来。空气中有一种甜蜜的、好闻的又热烈的味道，那味道似乎来自遥远的童年，在我还是一个孩子的时候。那时我依偎在母亲的.怀里，小猪一样拱啊拱，拱啊拱，最终，我寻到了世间最幸福的源头—母亲的乳房。
那一刻，风停下来。
整个的世界，都是我的。
（选自《*》20**年11月08日）
10. 解释加点字“风”在句子中的含义。
（1）至于那个总是留着长长鼻涕的脏兮兮的弟弟，最好化作一阵风，从我的面前彻底地消失掉。
（2）风果然在很多年后将我和弟弟像蒲公英一样吹散了。
11. 请从语言表达的角度赏析文中画横线的句子。
12. 简析文章第⑨段写沙蓬草的作用。
13. 结合全文，探究作者的写作意图。
【答案】10. （1）自然界的实实在在的风。（2）内执着理想的强大动力。
11. （1）多用拟声词，给读者以身临其境之感如“啊啊啊”形象地描出弟弟奔跑时的快乐心情，以“呼呼”形象地写出了风的强劲有力，用“呼哧呼哧”生动地展现出弟弟迎风奔跑时气喘吁吁的特点。（2）运用想象的手法，丰富文章内容。作者由风的呼呼声想象风扯拽弟弟双脚的情态，凸显风的阻挠性；由弟弟的喘气声想象弟弟此时脸红却又追赶不上的状态，表现了弟弟奋力奔跑的形象。（3）运用拟人的修辞，生动自然。将风当作人来写，形象地表现了我和弟弟奋力前行时遇到的阻力。
12. （1）内容上，以沙蓬草的经历喻指人一生的经历。（2）结构上，通过对沙蓬草随风流浪状态的猜想等引出下文对弟弟和村庄的怀念。
13. （1）以对过往的回忆，表达对曾经快乐生活的追忆。（2）以当下生活的失落，表达对人生不可预知的感伤。（3）以追忆过往、慨叹当下和想象回归，表达对生命成长过程的认知，即要珍惜生命中曾经拥有的美好。