二年级下册《学棋》教学反思1 本课讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果，截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 在评价预习阶段，对于“专心致志”这个成语下面是小编为大家整理的2023年二年级下册《学棋》教学反思3篇,供大家参考。
二年级下册《学棋》教学反思1
本课讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果，截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
在评价预习阶段，对于“专心致志”这个成语，我尝试让学生说一说此成语的意思，并试图说一说表示学习认真有关的词，如：目不转睛，全神贯注。但学完此课后，我觉得如果学习“专心致志”时联系课文教学，那学生掌握得会更透彻，理解得也较深入，也能达到语文教学文本和生活的结合。
教学第一自然段是主要通过“能手”“远近闻名”这两个词语表现秋的棋艺高超。教学时我抓住了“能手”进行重点理解，但忽视了对“远近闻名”的指导。教学时我认为“远近闻名”学生已很熟悉，但现在想想我忽略了“温故而知新”所蕴含的内涵。
课文中的插图和第二自然段的内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时，我重点引导学生分析两个学生的不同表现，从而导致的不同结果，采用对比教学的方法，让学生自由读，自已读，自已去总结。但教学时忽略了书上插图与文本的相结合，忽视了引导学生观察图画的训练。
二年级下册《学棋》教学反思2
学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。本课识字量小，文章内容浅显，因此我把重点放在了培养学生自读自悟和口头表达能力这两方面上。
学习第一自然段，在学生自读的基础上，我让学生说：“这是一个 的老师。”学生踊跃发言，“出色”、“著名”、“棋艺高超”、“了不起”被学生争先恐后地说了出来。然后我又说：“我们知道有两个学生拜了远近闻名的秋为师，学习下围棋，他们学习的结果怎样呢?”学生很快从书中找到了答案。我继续引导：“既然老师是一样的，那为什么学的结果会截然不同?请看第二自然段。用“——”画出写一个学生学棋的句子。”学生边读边画，画完后，我又让学生用一个四字词概括出来。接着我问：“谁能找出这句话里的.三个表示动作的词?”学生找出来后，我又引导学生用“一边……一边……”说句子。然后，我说：“那另一个学生是怎么学棋的呢?用‘ ’画出。”学生很快就画了出来。“谁能用一个词概括一下他是怎么学的?”在我的启发下，学生说出了“三心二意”、“心不在焉”。我问：“这样好不好?从文中什么地方可以看出来?”学生边读课文边说：“‘走了神儿’是说这名学生听着听着就不去注意老师的讲课，想到别的地方去了。”学完第二自然段，我让学生用“因为……所以……”这个句式说说这两个学生是怎么学的和学的结果，学生能说对意思，但不够通顺。
整节课下来，我感觉学生确实积累了不少词语，但表达能力还需加强，朗读能力还有待提高。
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