中学语文《从军行》导学案1 诵读该首诗歌，然后回答下面的问题。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不*。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长.胜作一书生.下面是小编为大家整理的中学语文《从军行》导学案3篇【通用文档】,供大家参考。
中学语文《从军行》导学案1
诵读该首诗歌，然后回答下面的问题。
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不*。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长.胜作一书生.
【注】①西京：长安。龙城：泛指敌要塞。凤阚：皇宫。 ②牙璋;皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。③百夫长：泛指低级军官。
(1)以《从军行》为题的诗很多，例如 写的《从军行》，首句是
(2)开头两句写边报传来，激发了志士的情感，请各用一句话简评诗中“照”和“自”这两个字的表达效果。(2分)
答：“照”字
“自”字
(2)第三联分别从哪两个角度描写战争场面的?写出了战争的什么特点?
答：
(3)简要赏析“雪暗”和“风多”这两句诗的表现手法和表达效果。
(4)最后两句采用何种抒情方式?表达了诗人怎样的思想感情?
答：
(5)这首诗采用了跳跃式结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，再跳到又一个典型场景。这样的结构安排至少有哪两方面的作用?(2分)
答：作用一是
作用二是
答案提示：(1)如：王昌龄，青海长云暗雪山
(2) “照”字渲染了军情紧急的气氛。“自”字写出了书生由衷的报国激情
(3)第一句从视觉出发，写大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都黯然失色。第二句从听觉出发，写出狂风呼啸声和雄壮的军鼓声交织在一起的场面。写出了战争的激烈、悲壮。(3) 这两句诗从视觉和听觉两个角度描写了将士们冒雪战斗、奋勇杀敌的壮烈场面。
(4)直抒胸臆。抒发了诗人决心保卫边疆，忠君报国和建功立业的思想以及投笔从戎、尚武好战的一往无前、战无不胜的壮志豪情。
(5)作用一是场景之间留有合理的跨度，给读者留下了充分想象的空间;作用二是使全诗节奏明快，气势雄浑，便于抒发这一书生投笔从戎、杀敌立功的壮志豪情。
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