《我爱我的家》教学设计1 教学内容： 1、唱《我爱我的家乡》 2、创以自己的家乡为主题创编歌曲 教学目标： 1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。下面是小编为大家整理的2023年度《我爱我家》教学设计3篇（完整文档）,供大家参考。
《我爱我的家》教学设计1
教学内容：
1、唱《我爱我的家乡》
2、创 以自己的家乡为主题创编歌曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。
3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学重点：
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教学难点：
在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前准备：
1、让学生了解祖国的名胜古迹。
2、多媒体课件、钢琴、
教材分析：
《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。
学情分析：
三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题 “我爱我的祖国，我爱我的家乡”。
设计理念:
《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索,让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。
教学过程：
一、学生听音乐进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。）
播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。
（师生问好）
二、新歌教学
1、说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）
师: 看！ 珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国*境内。
师: 世界上最长的城墙是什么?
生:*的万里长城！
师:这是什么?
生:故宫。
师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72*方米,建筑面积15*方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。
师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?
(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)
【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的.铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】
2.听一听
（1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。
(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师：刚才我们去了哪些地方啊？
生：珠穆朗玛峰……
（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们*真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？
（3）再听歌曲，体会速度
师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！
（2）学生自主学习歌曲。
(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。)
（3）跟琴完整演唱
教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。
（4）巩固练唱
a．学生跟伴奏演唱歌曲
师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！
b．分小组接龙唱。
c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。
d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始,首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】
三、夸家乡
播放课件:泉州十八景、提线木偶和南音的视频
师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话...........
1. 师先夸自己的家乡
2. 生夸自己的家乡
3. 学说家乡话
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。】
四、拓展延伸
1、 幻灯片展示在泉州各大景点的相片
2、 生自己介绍
3、 师：其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）
【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小结：
同学们，今天我们唱了*的美，说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。
《我爱我的家》教学设计3篇扩展阅读
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展1）
——《我爱我的家乡》教学设计3篇
《我爱我的家乡》教学设计1
教学目标：
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点
重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？
6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词
2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
4、各组展示创作表演成果，师生评价。
四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
《我爱我的家乡》教学设计2
[教学目的]
１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。
[课前准备]
要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。
一、 揭示课题
师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？
生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。
生2：我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。
生3：我最想说说我们的田野。
生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。
师总结并板书
二、具体指导：
1、选好你要介绍的一处景物重点介绍
在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？
生1：我想写西瓜地，因为那里很热闹。
生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。
2、抓住景物的特点介绍
师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。
一生举手：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。
师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？
生：景物美。
师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？
生：我想写家乡美丽。它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。
师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。
师：我们写景物要写全面，要多角度描写。比如写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。 [板书：多角度描写]
3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬
师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。
4、写景一定要有顺序
师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！
[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]
5、表达出对家乡的热爱之情
生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。
师：有志气的孩子。
生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。
生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，
师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你*时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！
三、赏析【优秀习作】并评价。
四、现场习作，指导点评。
学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展2）
——品德《我爱我的家》教学设计3篇
品德《我爱我的家》教学设计1
教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的归属感。
2、通过讲述日常家庭生活，难忘的亲情关爱，让学生体味家的温暖，激发爱家的情感。
3、通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异，激发学生珍惜温馨的家。
课前准备：
一、让学生回家做小调查
1、长辈们过去住的是什么样的房子？
2、长辈们过去穿的是什么衣服，吃的是什么食物？
3、像你这么大的时候，他们已经会做些什么事？
二、教师准备一张全家福、家的图片
学生准备一张全家福
时间安排：3课时
教学过程：
一、谈话法引入课堂。
同学们放学后，大家都会——回家
到了亲戚家太不习惯了，就非常想——回家
快过年了，在外打工的父母及长辈，都会从遥远的地方兴冲冲地——回家
无论是大人，还是小孩，都对家有眷念之情。家为什么能有这么大的魅力，把所有在外的人给召唤回家呢？
生可能说：家很温暖，有爸爸妈妈的关心。
家里人最熟悉，相处得最长。
二、说说我的家，并激发学生爱自己的家。
1、介绍我的家人。
家真的很温暖，我也和大家一样很想念在家的感觉。我的家在柑橘之乡丰都龙孔，毕业后就在这里工作，回家需要40块钱的车费，所以我不常常回家，常常在一个人的时候会想起我的亲人。我每每想起家人，都会拿出这张全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍军人，他特别喜欢穿旧军装，妈妈是个热情好客的人，而弟弟呢，非常淘气，你们看，照相时还在扮鬼脸呢？
2、展示家的图片，师生互动介绍。
我每每想起家人，就会想起我那温馨舒适的家，我的家虽在农村，但是爸妈很有讲究，家里布置得整齐。我的家门口是一棵高高的白杨树，在远点就是——梯田；后面是——连绵的小山；左边是——栽满莲藕的小鱼塘；右边是——一片柑橘林。初冬时节，果实累累，这时候如果你到我家做客，我的妈妈肯定会挑顶大的柑橘来款待远方的客人。
我的家房前屋后这样美，你们羡慕吗？能不能介绍你们的家呢？
3、听到老师这样美美地介绍自己的家，你也一定想起自己的家了吧！请同学们把印象最深的家景画一画。然后展示照片，像老师这样介绍自己的亲人，及其家里周围的环境。
4、学生介绍全家福及其家的周围情况。
（学生介绍家的情况内容省略）
5、小组合作：讲印象最深的事。
老师和大家一样，认为家很美。我还注意到了，同学们在说自己的家的时候，都说到：爸爸妈妈很关心自己，自己也爱爸爸妈妈。那你们能不能讲述自己经历的一件事，证明爸爸妈妈关心自己或自己爱爸爸妈妈呢？
6、指名讲述最感动的故事。
7、倾听者归纳感动原因。
第一个学生的故事感动原因：父母省吃俭用，让她吃最好的，穿最好的。
第二个学生的故事感动原因：快开学了，他爸妈没有钱交学费，急得流眼泪，最后恳求有钱的大伯借钱供他读书。
第三个学生的故事感动原因：他妈妈去年生了一场大病，一家人急得团团转，我帮妈妈檫汗、洗脸。学会了关心人。
第四个学生的故事感动原因：每当过年，他们的爸爸妈妈会从很远的地方回家，一起吃汤圆。
……
8、我听懂了，一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，这样的家真是太好了。所以——我爱我的家。
三、通过长辈们过去的生活环境和现在我们的生活环境的对比，激发学生珍惜自己的家。
我们现在知道了家的温馨，有家的重要，我们也都爱自己的家。课前老师叫你们回家做了一个小调查，谁来汇报？
生汇报：长辈们过去住的是土墙房子；长辈们过去穿的是哥哥姐姐们穿旧且缝补几遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、红薯、土豆等食物。像我这么大的时候，我的爸爸已经会挑水挑粪，背大捆的柴，还会犁田。妈妈会做豆花，会缝补衣服，会做布鞋等。
听了这位同学的汇报，有什么感受？
生汇报：
生1：爸爸妈妈过去的日子过得很苦，我们长大了应该孝敬他们，奉养他们。
生2：爸爸妈妈有现在的生活条件很不容易，我以后不乱花钱了。
生3：因为是一家人，所以我们要互相帮助，让每个人都开心地过每一天。
生4：家，来之不易，我们要珍惜家，珍爱家的温馨。
师：是的，家是温馨的、是美好的、是舒适的，我们都爱自己的家，更应该——珍惜每个来之不易的家。（生齐声说）
品德《我爱我的家》教学设计2
教学内容：
1、唱《我爱我的家乡》
2、创以自己的家乡为主题创编歌曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。
3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学重点：
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教学难点：
在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前准备：
1、让学生了解祖国的名胜古迹。
2、多媒体课件、钢琴。
教材分析：
《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。
学情分析：
三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题“我爱我的祖国，我爱我的家乡”。
设计理念：
《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索，让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。
教学过程：
一、学生听音乐进教室。（背景音乐：《我爱我的家乡》伴奏音乐。）
播放课件：祖国的名胜古迹及美丽风光。
（师生问好）
二、新歌教学
1、说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游？都看到了些什么？
生：.......
师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）
师：看！珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔8848米，在我国*境内。
师：世界上最长的城墙是什么？
生：*的万里长城！
师：这是什么？
生：故宫。
师：北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。规模宏大，占地72*方米，建筑面积15*方米，有房屋9999间，是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师：同学们，我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外，还有宽阔的海洋，它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。
师：同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的吗？
（请学生谈谈自己的感想：我们的祖国真美丽，我爱我们的祖国，我爱我的家乡。）
【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】
2、听一听
（1）出示课题《我爱我的家乡》，听教师范唱。
（播放课件）珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师：刚才我们去了哪些地方啊？
生：珠穆朗玛峰……
（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们*真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？
（3）再听歌曲，体会速度
师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！
（2）学生自主学习歌曲。
（学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。）
（3）跟琴完整演唱
教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。
（4）巩固练唱
a、学生跟伴奏演唱歌曲
师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城......我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！
b、分小组接龙唱。
c、请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。
d、学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始，首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】
三、夸家乡
播放课件：泉州十八景、提线木偶和南音的视频
师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话.......
1、师先夸自己的家乡
2、生夸自己的家乡
3、学说家乡话
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。】
四、拓展延伸
1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片
2、生自己介绍
3、师：其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）
【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小结：
同学们，今天我们唱了*的美，说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的.祖国、家乡建设得更加美好。
品德《我爱我的家》教学设计3
活动目标
1、借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3、体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
活动准备
1、收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。
2、《让爱住我家》歌曲录音。
3、制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
活动过程
一、观看课件：欣赏“全家福”照片
1、师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2、师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起感觉怎么样？（有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。）
二、演唱歌曲《让爱住我家》
师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
1、出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？爸爸、妈妈是怎么爱你的？
2、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话（如：天天陪我看书），教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XXXXX—|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话（如：帮我梳头发），教师以图标方式记录创编内容。举例如下：
我爱我的家
我爱我的家，
爸爸妈妈还有我，
爸爸爱着我，
XXXXXX|（以图标表示创编的内容）
我爱我的家。
爸爸妈妈还有我，
妈妈爱着我，
XXXXX—|（以图标表示创编的内容）
3、有表情地演唱创编歌曲。
4、分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。
师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。
5、展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐
1、观看课件：幼儿在园生活。
师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！
2、教师和幼儿一起创编歌词。
3、集体演唱创编歌曲。
五、结束活动：表演《让爱住我家》
师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。
活动延伸及建议
1、继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2、创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展3）
——我爱我的家教学设计
我爱我的家教学设计1
教学内容：
1、唱《我爱我的家乡》
2、创以自己的家乡为主题创编歌曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。
3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学重点：
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教学难点：
在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前准备：
1、让学生了解祖国的名胜古迹。
2、多媒体课件、钢琴。
教材分析：
《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。
学情分析：
三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题“我爱我的祖国，我爱我的家乡”。
设计理念：
《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索，让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。
教学过程：
一、学生听音乐进教室。（背景音乐：《我爱我的家乡》伴奏音乐。）
播放课件：祖国的名胜古迹及美丽风光。
（师生问好）
二、新歌教学
1、说一说
师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游？都看到了些什么？
生：.......
师：这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）
师：看！珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔8848米，在我国*境内。
师：世界上最长的城墙是什么？
生：*的万里长城！
师：这是什么？
生：故宫。
师：北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。规模宏大，占地72*方米，建筑面积15*方米，有房屋9999间，是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
师：同学们，我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外，还有宽阔的海洋，它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。
师：同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的吗？
（请学生谈谈自己的感想：我们的祖国真美丽，我爱我们的祖国，我爱我的家乡。）
【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】
2、听一听
（1）出示课题《我爱我的家乡》，听教师范唱。
（播放课件）珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师：刚才我们去了哪些地方啊？
生：珠穆朗玛峰……
（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们*真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？
（3）再听歌曲，体会速度
师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！
（2）学生自主学习歌曲。
（学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。）
（3）跟琴完整演唱
教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。
（4）巩固练唱
a、学生跟伴奏演唱歌曲
师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城......我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！
b、分小组接龙唱。
c、请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。
d、学生有感情演唱《我爱我的"家乡》。
【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始，首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】
三、夸家乡
播放课件：泉州十八景、提线木偶和南音的视频
师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话.......
1、师先夸自己的家乡
2、生夸自己的家乡
3、学说家乡话
【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡，对祖国的美好情感。】
四、拓展延伸
1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片
2、生自己介绍
3、师：其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）
【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小结：
同学们，今天我们唱了*的美，说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展4）
——我爱我的家作文10篇
我爱我的家作文1
我的家乡是个美食圣地。
我的家乡在河南郑州，这里的美食应有尽有，有你想到的，也有你没想到的。
我的家乡一到晚上的时候，那条美食街五彩缤纷的装饰灯就打开了，黑夜霎时变成白昼。我的家乡的特色美食是“烩面”，我把烩面分成两部分，羊肉烩面和牛肉烩面，在这两者当中我最喜欢的还是羊肉烩面，因为我觉的羊肉烩面里面的汤非常好喝津津有味的，当然还有我喜欢的葛记焖饼、肉盒、烧鸡还有好多好多都说不过来.你来到我的家乡应有尽有.
我家乡的"特色美食是烩面,当然来买烩面的也是人山人海,像是一条条大毛毛虫在随时摆动。
希望你们能来到我的家乡。
我爱我的家作文2
我的家是一个幸福的港湾，我的家四代同堂：有勤劳的太婆，慈祥的爷爷，爱唠叨的奶奶，温和的爸爸，严厉的妈妈，最后还有可爱的我。我的家很幸福，也很快乐，还非常的热闹。
勤劳的太婆
太婆今年已经九十二岁了，满头的白发像一根根银丝，在灿烂的阳光下闪闪发光，亮晶晶的，别提多么漂亮了。那天中午，我睡觉的时候，突然非常想吃棒棒糖，我就对一直忙碌着做手工被套的太婆说：“太婆，我想吃棒棒糖，您能给我买吗?”太婆微笑着点了点头，就出门去了。我快睡醒的时候，太婆回来了。我发现太婆的手中拿着一小袋棒棒糖，当我津津有味地吃棒棒糖的时候，太婆又开始忙碌起来。
慈祥的爷爷
我的爷爷是一名退休教师，即使退休了也不闲着。他的第一爱好是钓鱼，经常步行到很远的地方去钓鱼。他的第二爱好是炒股，整天坐在电脑前看得目不转睛地盯着显示屏。但是，每次我请爷爷帮我修理玩具的时候，他总是爽快地答应。爷爷真爱我呀!
爱唠叨的"奶奶
俗话得好，越老越唠叨。我有一个爱唠叨的奶奶，我在奶奶的唠叨声中快乐地成长。那天中午，我饿极了，端起饭碗就大口大口地吃起来。奶奶一边给我夹肉和菜，一边不停地唠叨:”孙子，吃慢一点，别噎着。”我一边吃一边点点头。我把菜夹到奶奶的碗里，只把肉吃了。奶奶见我只吃肉，不吃菜，又夹了很多菜到我的碗里，又开始唠叨起来：“不多吃蔬菜长不好身体，会生病的。”我听了奶奶的话，只好把蔬菜吃了。
温和的爸爸
我的爸爸性格十分温和，每当我遇到难题的时候，他总是耐心地给我讲解。在我的心目中，爸爸是世界上最好的爸爸。
严厉的妈妈
我的妈妈对我的学习非常严厉，我不会背课文想偷懒的时候，妈妈就会严厉地对我说：“你的课文背完了，才能睡觉。”虽然妈妈很严厉，但我还是很爱我的妈妈，因为严师出高徒嘛!
我生活在这样一个温馨和睦的家里，感到非常的幸福，我爱我的家!
我爱我的家作文3
家是多么温暖的名字，它是幸福和快乐的象征，是我成长的摇篮。
每天放学，我急匆匆地回到家，看到爸爸妈妈，我心里美滋滋的，高兴极了。如果有一天爸爸妈妈不在家我的心里就会很失落。像是丢了什么，虽然妈妈常常告诉我要做一个勇敢和坚强的男子汉，可是我还是喜欢和爸爸妈妈一起过其乐融融的日子。
可能是因为我在家中最小，所以成个地道的小少爷。每天大清早，我还在睡觉，爸爸妈妈就开始准备早饭，而我呢，吃饱喝足把碗一推，就上学去了。就这样我这个小少爷做得很是心安理得，终于有一天妈妈用热情慈祥的目光看着我说：“经风雨长不成大树，不经百炼难以成钢，你这个小少爷什么时候下岗呢?”顿时我的脸热辣辣的，被揭穿的感觉原来是这样啊!
从那时起，我每天早早起床给爸爸倒茶，帮妈妈做饭，自己系鞋带，收拾屋子，一开始爸爸妈妈也有些疑惑，但很快我们都笑了，笑得很开心。
每当我受委屈时，我会想到温暖的家。这时候家是我避风的港湾。
每当我受到嘉奖时。我会想到自己温暖的家。这时候家是我荣誉的印证。
我爱我家，永远温暖幸福的家，一个让所有人羡慕不已的家。
我爱我的家作文4
家是藏在心底的一个小巢，秘密而又温暖，不论什么人，只要一想起家，心里是热的，眼睛是湿的。
在家里，我时刻感受到爸爸妈妈对我无微不至的关爱，尤其是最近发生的一件事情更让我心潮澎湃。
期未考试前一天，我在踢足球时不小心把脚趾踢骨折了，痛得撕心裂肺。爸爸妈妈一边抚慰我，一边迅速送我去医院看病。在医院接受各种检查和治疗时，爸爸经常抱着我跑上跑下，虽说他身高马大，也曾练过举杠铃，可我终究有150斤的重量，压在爸爸身上，就像压上了一座小山。我看到爸爸头上渗出了密密的汗珠，听到爸爸发出了繁重的喘气声，我真心疼，真想能自身走路，减轻一点爸爸的负担！每一次爸爸蹲下再起立的过程，对他来说，就是一场毅力的考验，对我来说，更是一次爱的体验！我腿上绑上了厚厚的石膏，行动十分不便。我心急如焚，爸爸妈妈也忧心忡忡。为了不耽误期未考试，他们决定借辆轮椅车，负责考试期间的接送。早上，爸爸推着我到学校，路上好多同学都看着我，我有点难为情，爸爸劝导我说，每个人一生中都会碰上这样那样的困难，要勇敢面对，做一个坚强的男子汉。爸爸一直将推我到教室，扶我坐在椅子上，并鼓励我好好考试后才离开，等我考完后再接我回家。望着爸爸远去的背影，我总忍不住湿了眼眶。
一天晚饭后，工作了一天、精疲力竭的妈妈要推我出去透透气。我看着妈妈那么瘦小的身躯，摇摇头说：“不用了，还是在家休息好了，再说你也累了”。“不，一定要去的！一直闷在家里，对你恢复不利。”妈妈坚持要推我出去，让我看看夜色，放松放松。我坐在轮椅上什么力气都不用花，可是我却感觉妈妈推我时力不从心，好几次轮椅都一动也不动。妈妈不停变换角度，使出了浑身力气，才使轮椅滑动，我心里十分过意不去。为了让我安心复习，妈妈还特意请了一周的假，在家陪我，除了全面照顾我的生活起居外，更是协助我一起投入到紧张的复习迎考中，希望我能考出理想的成果。
一股股爱的暖流每天都会涌上我的心头，一幅幅相亲相爱的画面，每天都出现在温馨的家庭里。每每想到这些，我心里就暗下决心，一定要考出好成果来回报爸爸妈妈对我的关爱。通过这件事，我也体会到爸爸妈妈*时对我的严格要求都是为了我好，都是为了让我这棵小苗苗能茁壮生长。爸爸妈妈是最伟大的、最无私的。
家是什么？是一方温馨的港湾，是天边一抹最美丽的云彩……爱我家！
我爱我的家作文5
静静的病房里，妻子守在李哥的伤脚旁，每隔20分钟变换一次冰块敷脚的位置，以防将脚冻伤……
傍晚时分，妻子的手机铃声响了起来，原来是李哥妹妹询问伤情的电话，深感无助的李哥惊讶的心头一热，妻子简单地说了一下，李哥怕妹妹太过担心，便接过手机，强忍疼痛又轻描淡写地说了一遍，叮嘱妹妹不必担心，别挂念，安心上班。妹妹听他说完并不相信，表示第二天一定要过来看个究竟，反而劝他们夫妻都别着急，李哥听着嘱托眼圈不知为啥湿润了，怕妹妹听出哽咽声，赶紧将手机还给了妻子，李哥再也无法去*静的去听妻子与妹妹的对话，只是不停地擦试着因激动而流出的，那不听话的眼泪……
电话挂断不久，妻子的手机铃声再次响起，为了让李哥听见,妻子开了免提，弟弟急促的声音传入耳中“嫂子，我哥到底咋回事啊？厉害吗？咋不告诉我？现在咋样了？我刚从石家庄赶回来，本想打的过去，赶巧都没空，我明一早过去,你自己在那里伺候他行吗？看还需不需要拿啥东西？”李哥听着电话那边一连急急地追问，不争气的眼泪再次流了下来，弟弟、妹妹都在石家庄工作，虽离家不远，但都有自己的事业，心里不好意思打搅他们，住院后就没告诉他们，可是没想到他们知道得竟这样快，啥叫亲情，啥叫撬断骨头连着筋的亲情，李哥深深的感受到了，享受到了……眼泪呀任你流吧，因为我在享受着。
电话铃声再次响起，只听妻子说道：“你就别担心他了，没事的，放心吧！晚上只管锁好门，就是了。”李哥听出一定是母亲的的电话，要过电话，传来的却不是母亲*时那洪亮流利地声音，却变成了沙哑、缓慢的颤巍声，在关切、焦急地寻问声中，李哥强忍泪水故作轻松地说：“妈，我没事，你就别担心了，小事一桩，你惦记个啥呀？明天一个小手术搞定。”“啥小事啊，你就别说了，那疼痛我还不知道？”母亲喃喃得唠叨着，李哥的泪水终于没能在忍住，稍停顿了一下，佯装生气道：“你咋不相信啊？我是你的儿子，我还骗你不成？你要不信，我明天就回家行不行？”“好了，好了，没事没事，我知道了。”母亲充满亲情、关切、疼爱、颤巍巍、缓缓地说着……李哥放下电话，任那不听话的泪水流淌着流淌着…… 想自己都这么大岁数了，还让年迈的母亲牵挂、担心，李哥心里难受啊！
晚上九点多，送走一位好友不久。“姨夫，好些没有？”外甥领着女友手提礼物走进病房，“好多了，赶紧坐吧。”只见外甥笑嘻嘻地走近李哥床前，“姨夫，猜猜这是啥？”李哥强忍疼痛，“不知道，不猜了。”“苹果，今晚*安夜，给你送一个大苹果，咋样？。”外甥小两口齐声道。噢！是啊！今天是西方的*安夜，李哥顿时想了起来，口中道：“*安夜，*安夜，大家都*安。”大家都*安，可自己却要这样渡过啊！李哥心里虽有些悲切，但却没有表露出一点。外甥走后，李哥收到远在外地上学的儿子发来的祝福短信，‘爸、妈*安夜快乐，晚安，爱你们。’看着短信，李哥李嫂好久都没说话，后来在李嫂的帮助下，李哥简单的回到‘收到，都快乐！’……
夜深了，李嫂照常每隔20分钟变换着冰块的位置，李哥躺在病床上忍受着疼痛的折磨。
经过一个不眠夜得煎熬，终于挨到第二天——圣诞节的天明。
在手术室门关闭的那一刻，李嫂再也忍不住担心亲人安危的眼泪，几乎要失声痛哭，在大家地百般劝说下，才恋恋不舍的离开了那里面躺着她亲人，时刻揪着她心的手术室的门口，回到病房，边收拾床铺，边默默地流着泪，虽然医生术前以肯定的口气保证手术会成功，但是事不关己高高挂起，现在事轮到了自己的头上，在事情没结果以前，心中的焦虑恐怕任谁都是无法从心中排除的。
在漫长地等待中，一个半小时过去了，李哥终于被推出了手术室，李嫂看到神志清醒的李哥，提着的心一下子落了下来，眼圈红红地望着亲人一时说不出话开。顺利完成手术的李哥躺在病床上，望着围在身边的那么多亲人，慢慢地闭起了双眼，怕那激动的、幸福的眼泪再次流下来。
术后第三天，心里一直担心李哥伤情的母亲终于忍不住了，再也听不进别人的劝阻，随乘看望李哥的车辆一起来了，她坐在病床前仔细地端详着李哥的伤口，终于长叹了一口气，“看来真的事情不大。”李哥安慰母亲道：“我说没事你还不信，这会儿放心了吧。”“放心了，谁说不是呢，人老了就是脑瓜糊涂了，你出事第二天，你弟弟不是要来吗，六点半的车，我怕错过车，六点我们就去等着了，当时正好有车过来，就拦住人家问去不去石家庄，人家说是，我抬脚就要上，幸亏你弟弟拿东西回来拦住了我，如果是我自己非得坐差不行，再说了你说我上车干嘛呀？也不是我来。”大家听完，谁也没说话，儿行千里母担忧，母爱大如天，在这里或许完全可以诠释一个关心儿子伤情的母亲当时的心情、行为吧！
弟弟、妹妹轮流着与李嫂一齐没白天没黑夜地照顾着李哥，一连**天的时间，直到李哥伤势有所好转才肯离去了。
亲朋好友电话每天不断地打来，来看望的亲人们不是你就他来回轮换着，这让李哥心里无法*静，无法释怀，想想自己的一个不小心，给大家带来地是多么大的麻烦啊！李哥夫妻想着盼着，只愿伤情早些好起来，以便日后多多地善待每一个关心着自己的亲人。
我爱我的家作文6
在学校里“家”爱也一直围绕着我，有一次我应为忘记劳动了心理面一直都忐忑不安。所以说我第二天早上特别早就去了，没想到的是当我到学校的时候班级是多么的干净，早上老师来了还表扬了我，当时我真是亏不敢当，其实真正该表扬的人不应该是我而是帮我劳动的人，而这个人却一直默默无闻，直到我去问那天最晚走的哪个人，他说他看到小A很晚了还在劳动，我总算知道帮我的人是谁了，于是我迫不及待的想去感谢他，他却对我说：“每个都有困难的时候，我看见就应该去帮助他，再说班级就好比是我们的家，我们应该跟回家爱护我们的家。”听了他的话我感到十分惭愧。
同学之间的关爱是美好的，我们应该珍惜这些爱。爱就是应该互相帮助，爱就是人与人之间最美好的东西，我爱我的“家”。
我爱我的家作文7
家是温馨的港湾，我的校园就是能给我带来温暖的家。
——题记
悠悠的白云有个可以为它遮风挡雨的家，青青的小草有个可以为它防寒送暖的家，小小的鸟儿有个可以为它遮阳栖息的家。而我也有这么一个可以让我卸下冰冷，露出柔软的家——校园。
在校园里，有这样一位班主任老师，让我感受到了慈母般的爱。前段时间，我校进行篮球比赛。结果，我们班男生、女生都未取得好的名次。阴霾笼罩着我们的头顶。本来我们大家已经是精疲力竭了，而这时，我们女生篮球队的主心骨——队长，突然跌倒在地，一只手捂着眼睛，一只手撑着整个身体，一颗颗豆大的汗珠不停地流下，我们急切地冲过去询问她：“需要找人替换你吗？”她用坚决的语气回答：“不用！”她想要站起来，可身体就是不听她的使唤，她就只能这样一直待在那里，最后，裁判终止了比赛，我们还是输了。输得一败涂地。
我们扶着她回到了教室，全班同学看到她后都十分诧异，随后便在下面窃窃私语：“她是怎么受伤的。”这时我们的班主任谢老师也来了，看到我们都围着她，便走过来看发生了什么，有个人回答说：“队长的眼睛受伤了，肿得非常厉害。”谢老师担心的神情显露出来，说话的声音也急促起来：“快，抬起头来，让我看看。”队长抬起头来，眼睛是青色的，肿得跟沙包一般大小。谢老师看后，关切地询问是怎么回事，话语中句句饱含关爱，句句饱含心疼，句句让人感动。谢老师就像我们的母亲一样，会心疼我们，会给予我们慈母般的爱。
有一位慈母关爱我们，的确很幸运。但有时我们会对她感到恐惧，我们更需要一位能够真正倾听我们心声的人。而他，我的语文老师，恰好就是那个人。
他没有明星的光鲜亮丽，没有巨人般的身高，没有科学家的伟大。但他有和蔼的笑容与接地气的亲切感。并且他有丰富渊博的知识与一丝不苟的工作精神。我们最喜欢与他坐下来吐吐槽或谈谈学习压力，人生理想，而他也会洗耳恭听，有时还会为我们打抱不*。他就是我们的良师益友——罗老师
有了这样的班级，这样的老师，您难道还能说我们的校园不像一个家吗？
我庆幸，我有一个温暖的家。
我爱我的家作文8
这是每个人避风的港湾；每个人亲情的归宿；每个人遇到困难时的鼓励，每个人受伤时的安慰―家。
我爱我的家。
我的家是充满欢乐的家
这不，听；是哪传来一阵阵笑声、啊。原来是我家，这是怎么回事呢，还是我来给你说说吧；
今天，我们吃完晚饭后，妈妈就提议来玩成语接龙，我觉得好玩便答应了，爸爸也点点头。
妈妈宣布了游戏规则；“给予一分钟思考时间，不准作弊，答不出来的就罚唱歌或跳舞，没有意见吧？”“没有”我和爸爸异口同声。
“日新月异”妈妈脱口而出，“异口同声”我想到了我和爸爸刚刚的表现忙着回答。“声，声，声东击西”。爸爸想了老半天，终于在最后一秒回答道，“唉。看不到好戏了”我失望地说。“你竟敢取笑我”爸爸说着就追着我打闹了起来，完全忘了一旁苦思冥想的妈妈了，“停”我忽然停了下来，爸爸赶紧急刹车，但。很不幸，爸爸的下巴还是撞上了我的后脑勾。我坏笑着问妈妈；“妈妈，你想到了没？”“哦，对哦，孩子他妈，你想得怎么样了？好像一分钟过去了额”爸爸似笑非笑的看着妈妈。“额……额……”妈妈挠挠后脑“诶，你们怎么不继续了？”妈妈突然转移了话题，“诶，妈妈呀，你是想唱歌呢，还是想跳舞？”我调笑着靠近了妈妈。“我想起来了，我碗还没洗呢？我洗碗先”妈妈说完就溜开。我与爸爸对视了一会儿，只能笑了。
这就是我家，我充满欢乐的家，我爱我家，怎么样？你羡慕吧……
我爱我的家作文9
我的家里一共有五口人，分别是我的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥，我是最小的。
事实上，我们家有七口人，但是我的爷爷奶奶去世了。他们对我很好，每年夏天，奶奶都会给我买冰激凌吃。记得有一次姐姐去买冰激凌吃，当时我并不知道姐姐买冰激凌了，我气得问奶奶要钱去买冰激凌。结果我买来了，姐姐的冰激凌却掉在地上了。姐姐对奶奶说：“奶奶，妹妹刚买完冰激凌，我的就掉地上了。”奶奶哈哈大笑，说：“因为你和妹妹是姐妹啊！她的冰激凌买来了，你一激动你的就掉到地上了。”先前姐姐还是哭丧着脸的，马上就被奶奶都笑了，但是我再也感受不到了。
我的爸爸很和蔼，不会打人。如果我被哥哥惹哭了，爸爸就会红我说：“爸爸带你买零食吃，不给哥哥吃。”我立马就不哭了。现在想想，我小时候还是个吃货呢。
我的妈妈很严厉，因为我的学习不是妈妈理想的那个样子。每天晚上回到家的时候，妈妈就会说：“赶紧写作业，写完作业以后吃饭。”每当我的作业很多时，妈妈做完饭了看我还没吃就会说：“先吃饭，等会再写作业。”我知道妈妈还是很疼我的。
奶奶对我这么好，爸爸也对我这么好，妈妈也是，我肯定好好学习，孝敬他们。
我爱我的家作文10
孝敬父母，当我们因为学习，而困惑时，父母总会想尽一切办法，散去我们的忧愁，当我们因为生活的不幸，而烦恼时，父母会很拼命地在外头打工，让我们生活的更美好……父母为我们做的事情数不胜数，我们也应该付筑行动，为父母做一些事情了。
今天我决定要去给家人都买一份礼物，我一大早就起来了，我拿着我存的钱一共存了2OO多，进了一家店，买了一把剃须刀，给我的爸爸，接着我进了一家超市买了一个“寿”字的钱包和一个“福”字的钱包分别进给我的奶奶和妈妈，然后我拿着东西，兴奋地回到了家。
吃过早饭，我把碗筷洗了，把地也脱了，然后我还帮奶奶梳头，捶背，奶奶和蔼然可亲地说：孙女真乖！我笑着说：这是我应该做的。奶奶我爱你
直到晚上，我把礼物拿出来分别送给了爸妈和奶奶，我还说爸爸看到你在剃胡子，我又给你买了个，这个好用，我爸激动了说：我的女儿长大了！我又把“寿”字的钱包给奶奶，我说：奶奶谢谢你，把我带大，我希望你“寿比南山，福如东海”，奶奶说：嗯，祝你也读书进步。妈妈我也不知道你喜欢什么，就跟奶奶的钱包配成了一对，这个“福”字的钱包送给你了，希望你福气满满每一天，每天开心，还希望你能够装下很多少钱，我妈兴奋地说：好！”妈也祝你：越来越棒，加油。”
今天真是快乐的一天。我有理解我包容我的父母和奶奶。
我爱这个家。
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展5）
——我爱我的家高中作文5篇
我爱我的家高中作文1
家多么亲切的词儿，家是温暖的，家是甜蜜的，家还是充满着热情和关爱的。每一个人都有自己的家，每个家都充满着不同的幸福和欢乐。我的家是充满着清静淡雅的家庭，但也充满着关心和照顾。家中，有着四口人，外公、外婆、妈妈和我。家就是我的天地，想干嘛就干嘛，想怎么样就怎么样。即使做错了事，也不会被批评。我的妈妈是一位十分唠叨的人，成天管着管那，但是有坏的一面，也会有好的一面。在我需要什么学习用具时，我妈总会赶到，在我遇到不会做的难题要泄气时，她时不时的会加上一句：“别泄气从书上、字典上找找一定会有的。”这就是我的妈妈，一位关心我的妈妈，照顾我的妈妈，鼓励我的妈妈。
我的家是充满着清净淡雅的家庭，但也充满着开心和快乐。在家中我还是一个开心果呢!记得在前几天，我外婆不知其故。于是，就把我外公种的小白菜栽了下来，我外公看见了就大叫：“这是我种的菜，还没熟，怎么天天自作主张。”那一幕幕被我这个传说中超级开心果看见了，于是就说：“一把菜而已，我们人吃了多好，万一被虫子吃了，那不是亏大了，外公您不吃我们可吃咯!”外公外婆一听哈哈大笑，本来烦恼的心情一下子就没了。说，我是不是开心果呢?
家里的一切都是我的知己，哎呀!我怎么把他给忘了呢?小鸡!我家的小鸡，它和我生死不离啊。记得刚把它买回家时，还是一只粉色手掌般大小的小鸡，现在已经是一只高大健壮的鸡了。我非常喜欢它，喜欢到这种程度。一天社区人打算抓走我家小鸡，我和他们闹翻了天说：“谁敢抓我家的鸡，先把我抓走。”于是各个鸦雀无声。
多么温馨的家庭，多么可爱的家庭。这就是我的家，一个充满快乐的家，一个充满幸福的家!
我爱我的家高中作文2
紧张的考试过去了，美丽的冬日寒假来临了这是许多小朋友期待的假日。我做了一个小计划就是想幸幸福福的过大年。今天，我怀着好心情回到离别长久的故乡。看看那曾经的故土，一股兴奋涌上心头眼泪不由自主的流淌在脸颊这不是悲伤而是开心。
我提着重重的行李箱奔向那充满温情的故乡，冲那蓝天呐喊：故乡，我回来了!
这时下起了鹅毛大雪，那雪像一位不食人间烟火的仙子，她化身成无数飘舞着的雪花，迈着优雅的步伐一点一点的降落在世界的角落，那仿若永恒不老的松树也被它的晶莹光芒所打动披上了一层层的银白色，那地上堆得白胖胖的小雪人，疑惑地睁着它那小眼睛盯着树梢上那在阳光照耀下闪着光的冰花。
看着故乡我不愿打破这如此神圣的时刻，这是故乡的冬天啊!这么令人如痴如醉啊!我迈着轻盈的脚步在彩虹桥上落下一足足脚印，仿佛自己又回到了小时候。我坐在桥边，看到小时候自己和小伙伴堆雪人打雪仗是那么温馨。我随着雪花不由自主的唱起歌来，我看见自己在校园唱着歌曲与同学老师迎接冬天现在想起多么想回到过去。我爱故乡，更珍惜童年的回忆。
我爱我的家高中作文3
家是波涛汹涌的大海上的避难所，在危机时刻为你提供无私的保护。家是迷失的鸟儿的天堂，在你迷茫的时候指引你。家会永远给你温暖。
我的家很温暖。当我幼小的心灵受伤时，用它温暖的手来治愈我的创伤。那时，我才上三年级，在班上我总是默默无闻，我的学习成绩也很一般。因此，班上的男生欺负我，但我太虚弱了，打不过他们，所以我每天都被打得鼻青脸肿。每次我被打败，我都更加讨厌他们。看着镜子里的我，我泪流满面，我开始诅咒他们，恨我自己太软弱。爸爸妈妈发现了我的一些奇怪的地方，把我拉进房间，并认真地对我说:作为一个人，必须学会宽容。暴力不能解决问题。宽容是问题的根源。从那时起，一颗宽容的种子埋在我的心里，并逐渐开始生根发芽。茂密的树叶取代了黑暗的薄雾。现在回想起来，如果没有父母，我会误入歧途。
我的家是一个宽容的家。它总能容忍我的错误，并在我灰暗的世界里洒下一些阳光。随着我进入初中，我也进入了青春期。各种各样的麻烦接踵而至。叛逆和无知是我的代名词。我每天都戴着它。破碎破烂。每天，我要么喝得太多，要么去网吧。在课堂上，老师对我的行为表示无能为力。面对同学们同情的目光，我仍然认为这是理所当然的。一天，我一走出网吧，就看到了父亲阴沉的眼睛。我父亲一言不发地把我拖进屋里。然而，我期待的那一巴掌并没有打中我。我疑惑地抬起头。然而，我父亲什么也没说，只是让我想想。看着父亲苍白的头发，我的眼睛湿润了:我的父母每天都在努力工作，为我们上学挣钱，但是他们没有抱怨。我们有什么资格让父母担心？我抬起不成熟的脸，大声喊道:“爸爸，你放心，我去世后，我不会再让你担心了。”面对父亲安慰的目光，我下定了决心。
世界上没有一只鸟能一直飞。不管他飞到哪里，他总是会回到一个地方，那就是回家。
我爱我的家高中作文4
家——爸爸，妈妈，小妹和我。
父亲：记忆中的他是和蔼可亲的，似乎有一点傻。我想在也没有人可以像我这样子形容自己的父亲了吧。是的父亲他太慈祥了。他爱我得简直是到了溺爱的程度，所以我才称之为“傻”。
至有记忆以来，父亲似乎从未打过我。亦从未骂过我，就是诉责一两句也满是包容怜爱的语气。这就是我的爸爸我亲爱的父亲有点傻傻的父亲。
妈妈：正是有爸爸是慈祥所以才会有妈妈的严厉。妈妈在我和爸爸的心中的定位一样是个叼蛮凶悍的女性。在我屁股上挥舞手掌的永远是妈妈，小时候如果我是孙悟空那妈妈就是如来佛。正所谓一物降一物，小时侯的我是很顽皮的经常惹祸，因此没少被妈妈的棍子抽，而爸爸也总是会搂住我用自己的身子替我抵挡妈妈的棍棒。
过去的时光渐渐远去，现在的母亲憔悴了许多也消瘦了许多，心目中妈妈是很爱美的，那斑驳的白发和消瘦的面庞会掩盖她的美丽么？？我想不会的，因为在我心中她一直是我最美的女神……
妹妹：2000年那个12月里，家里增添了一个小生命-我可爱的小妹妹。她的诞生给家里增添了一份新的生气。那几日爸爸的脸一直是舒展开的，每一下班进门回来总是洋溢着幸福得意的微笑。那时的家里是幸福的。
一开始我会以为自己会嫉妒自己的妹妹，因为她的诞生会抢走爸爸妈妈的爱。但事实证明着我错了，爸爸妈妈因为有了妹妹而更加的知道了将爱如何分享，对妹妹是怜爱对我同样也是怜爱。
现在她7岁了暑假去看到她时我发现她真的好可爱。看到我和妈妈聊天她总会淘气地跑到妈妈的怀里打乱我们的讲话。这小可爱居然会吃我的醋，呵呵~
再加上我，这个家完美的结合在一起，一起话家常谈笑风生。
我爱我家，爱爸爸，爱妈妈，爱小妹。我的家我的爱。
我爱我的家高中作文5
我爱我的家乡——景阳，热爱她的纯洁与美丽。
我的家乡在景阳，这里虽然不是奔腾不息的黄河，没有一*如镜的漓江，却有哺育我们的母亲河——清江河。清江河的水质尤其好，适合养殖淡水鱼类，所以，许多人都大面积养殖淡水鱼。其中，最著名的就是清江河的“黄牯头儿”鱼，它在静水或缓流的浅滩生活，主食底栖小动物、小虾，水生小昆虫等，因此，酥嫩，香醇可口，营养丰富，凡是来景阳观光旅游的人首选品尝吃黄牯头鱼。
尤其是水布垭工程建成后，水位常年保持在385米，给景阳人带来了财富，不仅水上航道就利，更重要的是能够供游客观光旅游。景阳独特的旅游景点很多：只说双石柱与蝴蝶泉。
双石柱位于景阳新集镇后面3公里处，这两根石柱高耸入云，雄伟壮观，足有三千尺，一粗一细，一刚一柔。细的好似窈窕淑女，热情似火，亭亭玉立；粗的好像力大无穷的男人，性格刚毅，岿然不动。两根石柱不离不弃，相互依偎在一起长相厮守。据说，景阳镇新*就是依托双石柱这个“龙脉”而选址修建的，象征“双石柱这对情侣”为景阳人保驾护航，**安安，大吉大利。
蝴蝶泉原名龙湾瀑布，在清江河畔硝洞段，水布垭工程未建前，尤其是每年夏季，龙湾瀑布气势恢宏，水冲出洞口30米外，然后“飞流直下三千尺”，有一种要击穿地壳的气势，若是晴朗天气，有多层彩虹环绕，景观壮丽，是世界上最美的景点！水布垭工程建成后河水上涨400米，龙湾瀑布被人工改造，因龙湾瀑布两边的岩石与旁边浑然一体组成了栩栩如生的美丽大蝴蝶，文人墨客改名为“蝴蝶泉”。无论是龙湾瀑布还是蝴蝶泉都会吸引来景阳观光旅游的客人驻足观赏，摄影留念，美不胜收，流连忘返……
景阳的山，景阳的水，润育着独特的景阳人。男人英俊，豪爽，开朗，仗义；女人漂亮，大方，泼辣，热情。景阳的山峻峭美、水清澈的美、人纯洁的美。我爱景阳纯洁与美丽！
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展6）
——我爱我的家英文作文3篇
我爱我的家英文作文1
I have a small family of three people.They are,of course,my parents and I.Both my parents are middle school teachers.My father is a Chinese teacher and my mother is a teacher of English.They are very busy with their work every day.I am a junior middle school student and I am a top one in my class.
Among the three main subjects,my favourite one is English.And I always help my classmates with their English.Also I am good at Chinese,for my father is very strict with me in my study.But we are good friends at home.We help each other and love each other.I enjoy my family life very much.
我爱我的家英文作文2
I have a warm family. There are three people in our family,they are myparents and me My family name is Zhu,my first name is huajun,They love me very much,They. I am a Xing hua Middle school student,My academic record is average.
I have an attractive room,although it is very young,but I very much like it,My com*r is on the dask,The skirt,shirt,jeans and coat is in the garderobe,The English book,math book,story book and chinese book is in the bookcase.
I love my family.
我爱我的家英文作文3
My name is Mary.I have a happy family.These are my grandpa and my grandma.This is my handsome father and this is my beautiful mother.My grandpa is a fishman.He can catch the fish.But now he likes playing chess with my grandma.My parents are both workers.My parents always go shopping with me.My father often cooks nice food for us.My family is a happy one,I love my family.
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展7）
——我爱我的家3篇
我爱我的家1
家乡，这个有着*凡含义的字词；家乡，这个有着我们成长回忆的地方；家乡，这个有着家人关爱的地方。家乡包含了我对它的爱。
我的家乡在武汉，我爱我的家乡武汉。这里有雄伟的长江大桥；这里有历史悠久的黄鹤楼；这里还有全国都知道的东湖，而热干面也是我们武汉的特产。在这些景物中，我最喜欢的就是东湖了，让我来给你讲讲吧：
春天的东湖，小草从地里钻出来，树枝上长出了新的绿叶，这时的东湖，好象刚刚苏醒，也觉得生机勃勃，给人带来一种春天的气息。
夏天的东湖，太阳炎日烈烈地照着大地，这时的东湖开满了荷花。它们有的紧闭着，有的半放着，有的开放着，在风中轻轻摆动。此时，我感觉我也是一朵荷花，在风中尽情地舞蹈，风停了，我也停下来了，静静地听着大自然的声音。在我头上跳来跳去的青蛙，对我说早晨里的空气有多么好，游过我身边的小鱼也告诉我湖水深处有什么。这时我看见许多游客到这里来观看东湖的荷花。
秋天的东湖，荷花的花朵开始凋谢，可是东湖的游客越来越多了，因为秋姑娘给东湖穿上了一身金黄的落叶，给东湖带来了一种神秘感。
冬天的"东湖，白色的雪花好像给东湖铺上了一层白色的地毯。气温让东湖结上了冰，小朋友们都拿起小石头，开始玩起了“破冰”游戏了。
除了有景色外，还有著名的热干面，热干面吃起来可口，加上其他的料理，拌起来香气多多，让你吃了一碗还想再吃一碗。
我深爱着我的家乡——武汉，我相信你会变得越来越美，越来越好！
我爱我的家2
我的家乡是山区，山上树木茂盛。我的家依山傍水。我家门前的小河和前边的南山带给我童年无尽的快乐。
夏天到了，小河的*是青青的绿草和许多高大的柳树，成排的柳树像士兵一样日夜守护着她。小河像穿着绿裙子的小姑娘欢快地歌唱。青蛙高兴地蹦上跳下，鱼儿在自由地玩耍。我和小朋友们每天都到河里打水仗，捉鱼，筑坝，学游泳。在小河里我学会了游泳，然后就到几米深的池塘里游（当时老师管得很严，我们都是偷着去的），学会了游泳终身受益啊！
冬天的小河冻成一面镜子。我和小朋友们经常去溜冰车，打冰滑子（自制的冰刀）。摔了一跤又一跤，小河看着我们一步一步长高。
我家门前还有一个不高的山，大家叫他南山。冬天到了，我们经常去放爬犁。拽着爬犁到山顶，再坐着爬犁往下放。由于雪滑，山坡的坡度大，往下放时有加速度，越放越快，可以说像离弦的箭一样；爬犁和地面的雪摩擦腾起的雪雾拖得很长，你被雪雾罩着，别人看到你就像看到一个雪球向山下冲去。好刺激啊！有时不小心放到半山腰栽跟头了，那你和爬犁都会摔出很远。放爬犁还很惊险啊！可是我们抗摔，爬起来继续放，身体越摔越棒啊！骑在爬犁上往下放，每次都灌一裤兜子雪，因为穿的棉裤的裤裆早就开线了（外边套的裤子挡不住雪），每次抖一抖雪继续放爬犁，我们不但不冷不冷，全身是汗，摘下帽子直冒热气啊！放爬犁的孩子很多唧唧喳喳的，像雏鸟在学飞。山区的孩子不怕冷，不怕摔。我们有山的体魄，有水的灵秀。
我爱家乡的山，我爱家乡的水。我爱我的家乡。
我爱我的家3
这里有历史悠久的黄鹤楼；这里有环境优美的汉口江滩；这里有绿波荡漾的东湖。这里，就是我的家乡——华中名城：武汉。
武汉之所以有一个著名的美称“江城”，是因为这里有川流不息的长江和汉江，我们的祖祖辈辈就是在长江*，喝着长江水的。武汉还有很多风景优美的湖，东湖、南湖、汤逊湖……数不胜数，个个美不胜收。最令我流连忘返的还是东湖。东湖的水波光粼粼，清澈怡人，到处绿树依依，美景纷呈。阵阵清风好像母亲的手，轻轻地抚摸着我的脸。
说起武汉，就不得不提人人皆知的特色小吃。每天早晨，当你走到一排排小吃铺前时，一股香味就会扑鼻而来，令你“口水直流三千尺”。接着，你就会不由自主地走进一家店，毫不犹豫地点那最有特色的风味小吃——热干面。热干面是武汉最著名的食物之一。面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜美。拌以香油、麻酱、虾米、五香酱菜等配料，更具特色。值得一提的还有那香喷喷的豆皮：原为民间小吃，以豆、米、浆拌鸡蛋做皮，以糯米为馅，色泽金黄透亮，外脆内嫩，以其独特风味逼近闻名。武汉的特色小吃还有炒粉、糍粑、面窝、汤包……多得数不过来。
如今的武汉是个充满蓬勃朝气的城市。那纵横交错的立交桥；还有武汉长江大桥的“兄弟姐妹”们——一座座崭新的长江二桥，三桥……它们让我们城市的交通越来越畅通，那一座座拔地而起的高楼大厦，让我们的城市越来越繁荣，越来越时尚。这一切，都与我们祖国科技的进步分不开呀！
啊！我美丽的家乡武汉，它是那么的蓬勃朝气，它正在步步地走向更加美好的未来。我爱家乡的风景，我爱家乡的名胜古迹，我爱家乡的美味，我爱家乡的一切。武汉山美、水美、人更美，是一个和谐、文明、美好的城市。武汉，我发自内心地想对你说：“我爱你！”
《我爱我的家》教学设计3篇（扩展8）
——《家》的教学设计3篇
《家》的教学设计1
一、教材分析
《家》是教科版语文一年级上册中的一首小诗，用韵文的形式生动形象地表现了家的温暖幸福，语言朗朗上口，诗歌共有3节。第二节分别介绍了鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家。“舒服”、“漂亮”、“清清”、“水边”等词语用在诗中含赞美的意思。第三小节写“我”也有一个幸福的家，在父母的关爱下，快乐地长大。诗歌通过赞美鸟儿、蜜蜂、鱼儿和蜻蜓的家的铺垫，过渡到写小作者自己的家，使家的概念更形象具体，主旨是写自己家的温暖幸福，表达了爱自己家的思想感情。
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
2、认识6个字：家、的、蜜、蜂、漂、亮，学会5个字：鸟、鱼、山、生、来；
3、使学生了解动物和人都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖幸福的。
教学重点：指导学生朗读，激发学生的阅读兴趣。
教学难点：理解词语。
三、课程资源
《语文课程标准》指出“各地区者蕴藏着自然、社会、人文等各种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在种场合学语文的意识，多方面提高性的语文能力。本课设计注重自然与生活资源，让学生到大生活中去观察鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓的家在哪儿，自己的家什么样，全方位提高海陆空生的语文素养。
四、教学策略
1、阅读兴趣重激发
创造一个充满生命的生活化的课堂氛围，设计课件导入，帮小动物找到自己的家，诱发兴趣，品读课文，感情体验等环节。
2、以读为本重过程
设计读的训练，以读贯穿始终，朗读的形式多种多样：自由读、同桌互读、想像读、表演读、小组读。
3、思维想像重拓展
注重求同思维的训练，重视求异思维训练如学生用（）的家是（）的句式想像，尤其重视想像力的培养。
五、教学流程
（一）创设情境，激趣导入
1、师导入同学们都有一个温暖幸福的家，小动物们也有自己的家，你们想知道它们的家是什么样吗？这节课我们就来学习第4课《家》。
2、教师板书课题
（二）学习课文读书指导
1、自由读课文，看课文写了几种小动物的家？
2、课件大屏幕出示图。指出看图帮小动物找到自己家，师同时板书。
3、自由读，喜欢读谁的家就读谁的家。
4、喜欢读鸟儿的家，为什么喜欢？喜欢读鱼儿的家？为什么喜欢？想像一下，假如我们的教室就是一条清清的小河，你就是一条小鱼，你会在可爱的家里做什么呢？
同桌互相说，指生说
5、带着想像再读一遍。
6、指出读蜜蜂、蜻蜓的家，指生评，教师指导读。
7、多媒体出示（）的家是（）的式，小组讨论，指生说，教师及时表扬。
8、小动物、植物都有自己的家，小作者也有自己的家，谁想想作者的家呢？指生读，指生评。
9、说说发生在你家中幸福温暖的事，同桌互相说说，指生说。
10、师朗读全诗，同学们跟着老师朗读并加动作、配乐。
（三）实践活动
1、读了这首诗，你的跟前出现了怎样的画面，拿起你们的彩笔画一画吧！（生自由画展示）
2、师把这首诗唱出来给同学们听。
（四）共同总结
这节课你学会了什么？学生回答。
（五）布置作业
请小朋友回去之后，根据今天学的这首诗创编一首小诗读给爸爸、妈妈听。
《家》的教学设计2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《语文》(教科版)一年级上册。
教学目标：
1．掌握本节课生字，能用“漂亮”、“温暖”等词语造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．整体把握课文内容，了解动物和人都有自己的家，家是温暖幸福的。培养学生爱家的情感，使学生学会关爱他人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“家”的特点。
教学难点：体会“抚爱”的含义。
教学准备：多媒体课件制作、动物头饰、地球仪。
教学课时：第一课时。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，我们每个人都有一个漂亮、舒适、温暖、幸福的家。家是我们的避风港，是我们的“遮雨伞”，是我们的“快乐谷”：其实，小动物也有家。(课件出示动物的家：草窝、蜂巢、小河、山坡)看，小动物们的家多漂亮呀！你们想和老师一起参观它们的家吗?现在我们就一起来学习一下课文《家》。
二、初读课文，整体感知
1．学生看拼音读课文，要求读准字音。
2．一边看拼音一边看汉字读，不认识的`字要看拼音读准。
3．看汉字读课文，边读边标记出田字格中的生字。
师：看，动物乐园多美呀!乐园这么大，我们去找哪个朋友呢?还是到课文中找找吧!
(1)听录音里的老师读课文，边听边看书中的插图，边想：课文中都讲了谁的家?
(2)同桌之间互相讲述，再讲给全班同学听。
师：鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓都是我们的好朋友，想马上就见到他们吗?
(1)学生自读课文，交流汇报。
(2)师生共同总结。
(3)开火车读，每人读一节。
三、品读感悟，内化体验
师：动物朋友这么可爱，它们的家也一定很可爱。你们看热心的鸟儿、蜜蜂正邀请我们做客呢!
(1)学生自由朗读第一小节。
(2)结合课件体会“舒服”、“漂亮”的意思，试做“舒服”的动作，用“漂亮”造句。
(3)指导学生读好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窝”、“房舍”的长音。
师：我们已经欣赏了鸟儿、蜜蜂的家了，还要去谁的家呢?
(1)四人小组合作学习第二小节。
(2)结合课文体会“清清”的意思，认识“山坡”。
(3)小组选代表汇报。
师：我们知道了动物的家是漂亮的、舒适的，我们怎么向动物朋友们介绍我们的家呢?再到课文中找找吧!
(1)学生自学第三小节。
(2)自由汇报读懂了什么，重点引导学生联系生活理解“抚爱”的含义，用“温暖”进行造句。
师：诗我们读完了，说一说这首小诗告诉我们什么，我们应该怎么做?(学生汇报)你们喜欢这首小诗吗?让我们带着浓浓的爱意再读这首诗。
四、画演结合，加深理解
师：同学们喜欢动物的家吗?愿意扮演成小动物介绍它们的家吗?你喜欢表演谁就记一记它家的样子吧!能够用画笔描绘出小动物家的同学，就尽情地画出来吧!
(1)学生试着背诵。
(2)学生带动物头饰表演，边做动作边介绍。
(3)学生结合课文用画笔描绘文中小动物们的家。
五、拓展延伸，提升情感
师：同学们，我们每个人都有自己的温暖、幸福的家，那是小家。我们还有一个共同的大家叫“*”。我们爱自己的“小家”，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱所有的亲人，更要爱我们共同的“大家”——祖国。我们和动物朋友们也有一个共同的家叫地球，(出示地球仪)让我们一起爱护祖国，爱护我们的地球吧!
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《我爱我的家》教学设计3篇（扩展9）
——我爱我温暖的家作文 (菁选3篇)
我爱我温暖的家作文1
我有一个温暖的家，家里有爸爸，妈妈还有我。
我们家有一个特点，就是都喜欢吃辣椒。每次吃饭，辣椒面，辣椒油……那都是我家餐桌上必不可少的。
有一次，妈妈给我们做了炒辣椒。不一会儿，妈妈就端着辣气扑鼻而又伴随着独特的香味的炒辣椒出来了。爸爸打先锋，向这盘红通通的辣椒“开战”，只吃了第一个，爸爸就变了脸色，脸比关公的脸还红，舌头伸了出来，赶忙喝下旁边的半壶水，还一个劲的说：“好辣呀，好辣呀！”妈妈在一旁看到爸爸被辣的这幅狼狈相，捂着嘴偷着乐，嘲讽爸爸说“这么不能吃辣椒，看我的。”边说边向盘子里拿了一个有红又大的辣椒。当放在嘴里的时候，妈妈的笑容马上不见了，结果还不如爸爸，辣的眼泪都流出来了。
这时最爱吃辣椒的我可等不及了，爸爸妈妈看我也要跃跃欲试，连忙阻止住我，劝我不要吃。我心想：我可是班级公认的“辣椒王”，小伙伴每次吃饭时都是把碗里的辣椒给我的，我怎么能对这一盘辣椒就投降了呢？而且越看那辣椒越觉得他在向我挑战。于是我趁着爸爸妈妈不注意，一下子拿了根辣椒全塞在嘴里。一股又辣又呛的味道直入我口腔。我为了不出洋相，紧闭嘴巴，脸憋的通红，眼泪早都不自己觉得下来了。爸爸妈妈看了我的样子，笑的前仰后合。虽然这次和辣椒的战争让我们一家三口吃了败仗，但是辣椒依旧是我们家必不可少的一道菜。
我爱我家，爱这个充满欢声笑语温暖的家，爱这个爱吃辣椒的家。
我爱我温暖的家作文2
我家共三人，我、父亲、母亲组成了一个温暖的家。它是一个可以照亮心扉的地方，如果没有家就没有温暖，只有寂寞、孤单和无助。
我是一个坚强的女孩，以前生病的次数很多，但在打针时，我就是痛也不会哼一声知道把针刺进去才松一口气，久了，我也就习以为常了。我的母亲是一个勤劳的人，每天她都会打扫所有房间把东西放在该放的地方，凡是她打扫过的房间都是干干净净的。我的父亲是邮政局的，也非常辛苦要编程序，每个月还要去检查下面的网点，偶尔还去搬迁网点的网络设备……
有一次，父母有事出门了，而我一个人还要去输液，一路上非常孤单，输液时除了输液瓶的`水单调的一滴一滴的流着。就只有偶尔经过的护士的脚步声。多么希望这时父母在身边安慰我，叫我不要怕，那该多好！可在这里，能陪伴我的就只有输液瓶和寒冷刺骨的针头了。周围一个人也没有，让我感到特别的孤单无助。输完液后，我的手脚都麻木了。
在回家的路上，我一直很害怕，那时我多么想家呀，家里有熟悉的灯光，有妈妈的怀抱。幻想着父母已经做好了香喷喷的饭菜，等着我回家呢！有家真好。
回到家里，父母果然回来了，我喊了一声：“我回来了！”。母亲立马放下手中的锅勺，给我倒了杯热水，让我暖胃，还嘘寒问暖的照顾着我，让我感觉到了特别的温馨。我的心一下子被融化了，仿佛在群星中看见了属于自己可以照亮人生的星星。
家里有坚强的我，勤劳的母亲和辛苦的父亲。我的家真好，能让一个人的心感到温暖，让她的心灵受到安抚。人生成长中少不了家，家是温暖的，我爱我家！
我爱我温暖的家作文3
辛尼加说：“生命是一本小说，不在长，而在好。”家，必是这本生命小说中多彩多姿的温暖章节。
家，总是我最好的避风港；家人，总是无微不至的照顾我。记得有一次，我月考考了第一名，虽然已是家常便饭，但是，心情还是十分雀跃，迫不及待的要向爸妈报 告成绩。那时 ，我还俏皮的问：“猜我考第几名？”妈妈接我的时候说：“看你那么开心，肯定考了第一名吧？”妈妈还真了解我啊！回到家时，爸爸帮我办了个庆祝会，我不禁 感动的泪如雨下 ......
还有一次，我生病了，听到要住院的消息，我不禁伤心的泪如雨下，家人连忙安慰我，我却无动于哀......，经过百般的挣扎后，我才不情愿的进入病房，住院时，妈妈的照顾令我打从心底的感动，爸爸、姐姐的加油打气也令我十分动容。我才发现，家人总是互相扶持、互相学习、互相成长。
“我的家庭真可爱，整洁美满又安康；姐妹兄弟很和气，父母都慈祥；------”这是一首家喻户晓的家庭温馨歌曲，而家就像遮阳伞，天天为我们遮风挡雨； 也像保险库，让人回到家，有一种安全感；更像不倒翁一样，不管风吹雨打，都不会倒，永远是我们的精神支柱。从这两次的经验中，让我感受到家的温暖、家的温馨，让我察觉到我有一个完美无缺的家，而且，我爱我温暖的家。