中班，汉语词语，读音zhōng bān，意思是船舶值班的班次，从午夜到上午四点， 以下是为大家整理的关于粉刷匠中班5篇 , 供大家参考选择。
粉刷匠中班5篇
粉刷匠中班篇1
课题：《粉刷匠》
邵佳
课型：新授课
教学目的：
1通过轻松的音乐，表现出小粉刷匠积极的劳动精神，和看到劳动成果时的愉悦心情，从而让学生热爱劳动，不怕脏，不怕累。
2指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。培养学生们亲自参与音乐表演，感受音乐，聆听音乐的愉悦心情。3感受四
二拍歌曲的特点。
教学重点
准确地演唱歌曲。体会劳动的快乐
教学难点1注意咬字、吐字和音高2 从音乐中体会劳动的快乐
教具准备：1课件：《粉刷匠》2歌词记忆板3钢琴
教学过程：
一：组织教学：1师生问好2播放儿童歌曲《劳动最光荣》让学生课前听音乐，做好上课准备。创设音乐环境，使学生的注意力集中到音乐课堂。
二：引入课题，放多媒体课件 对学生们提问 同学们在家里都喜不喜欢劳动呢？在家里都做一些什么样的劳动呢？
提问：这个小朋友在做什么事情？
师：像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。（出示课件中的---粉刷匠）[设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。]
三 熟悉歌曲旋律。播放粉刷匠音乐
师：听清楚了什么？歌曲中是怎么唱的？大家能做动作来模仿一下吗？
让我们再来听一听，注意听清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？再听歌曲，之后模仿粉刷的动作“刷了房顶又刷墙……”集体表演动作
四学习歌曲
1 学习歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）× × × ×│× × ×│× × × ×│×-‖（1）按强弱拍领学生读歌词。要讲解每拍对应的歌词，着重每句的最后一句。学生跟着做、读。感受四二拍。“强、亮、忙”字的唱法：
课件出示：１＝F
5— ｜ １—｜ ５— ｜
强ang 亮iang 忙 ang
（2）用按贴画填词的方式检验学生记忆情况。学生根据图画说出歌词 。用图画代替歌词，既提高学习兴趣，也帮助学生记忆。
2 学唱歌谱：（1）出示歌曲简谱，指导学生分辨各句的异同。第一句和第二句、第二句和第三句。1=F 2/4
5 5 5 3| 4 4 4 2| 3 3 3 1| 2 4 4 3 |2 4 3 2| 1—||
（2）、教师范唱。（3）、学生跟着老师的琴声唱。（4）、老师纠正学生唱得不太准的地方单独教一下。教师运用多种学习方法，使学生熟悉歌曲旋律，做到能自信的演唱。（5）、找一找歌曲中有没有相同曲调的乐句重点唱一唱。（6）、集体唱，分男女声唱，领唱、齐唱。设计意图：变换多种形式让学生深入学习歌曲,巩固记忆.
4 动作与歌曲结合 （1）、小朋友想一想，如果你是粉刷匠，把房子刷得很漂亮，得到别人的夸奖，你的心情怎么样啊？要把劳动时那种快乐的心情唱出来。一起唱一唱。
（2）、边唱边劳动：模仿刷子的声音。（出示节奏）× × × ×│× × ×│× × × ×│×-‖）
唰 唰 唰 唰 唰唰 唰 唰 唰 唰 唰
一部分学生唱歌词，另一部分学生按一定节奏模仿刷墙声“刷——”，所有学生必须边唱边做动作。[设计意图：在学会唱歌的基础上培养学生的创编能力和节奏感、韵律感。]
五 巩固练习 1让学生齐唱 默记歌词，或轻声地自我练唱2、分组竞赛 （1）学生酝酿情绪，同组练唱（2）找差距，纠正不足（3）正式验唱比赛（4）推选优胜组3评选优秀小歌手
六 课外拓展 提出问题，引导学生得出劳动最光荣 并再一次欣赏歌曲《劳动最光荣》出示三幅四格卡通画，分别是刷鞋、画画和炒菜，指导学生改编歌词、创编歌词。设计意图：创编歌词也是培养创造能力的途径。使他们的想象力得到充分的发挥，提高参与的积极性。
七 总结与评价1用独唱和齐唱的形式演唱歌曲，检验教与学的情况。2鼓励学生成为爱劳动的好学生。3在欢乐的歌声中结束教学
布置作业：有感情的背唱《粉刷匠》给家长听。在欢快的歌声中下课。师生告别
【附歌曲】粉刷匠
1=F 中速
5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜
我是一个 粉刷匠 粉刷本领 强
|5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— |
我要把那 新房子， 刷得很漂 亮。
2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜
刷了房顶 又刷墙，刷子飞舞 忙，
| 5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— ||
哎呀我的 小鼻子， 变呀 变了 样。
《粉刷匠》教学设想
《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。在教学本首歌词，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为动力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。我主要按以下的思路编写教案：
一、“难点先现”、发挥课前练习的铺垫作用
围绕本课难点和歌曲特点，我设计了和歌曲关系密切的基本练习发挥基本练习的铺垫作用：如第一题的听音练习是歌曲的两个乐句；第二题的视唱练习是为了巩固fa的发音。这样既起到课前练习的作用，又为新歌学习做好准备，提高课堂时间的效益。
二、把现代教育技术融入到音乐课中，激发学生的审美情趣，导入新课。音乐是感性艺术，学生对音乐的感受、理解，往往需要借助“情”，设计具体、生动、形象的童话情境，可以进一步激发学生审美情趣，使他们在轻松、愉快中获得知识。因此，在设计本课时，在基本练习的铺垫下，我首当其冲地想到多媒体技术，设置了“音乐娃娃”的家在装修，并传出奇妙动
听的声音这样一个学生喜闻乐见的童话情境，让学生去感受声音，感受出X X X X |X X X |X X X X |X —‖ 的歌曲基本节奏型。
三、通过听唱、练唱、验唱学习巩固新歌。
音乐教学是表现情感的教学，我注重揭示音乐中蕴含着的情感，唤起学生的情感共鸣，通过多媒体的范唱，让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，并通过不断的练唱和分组竞赛，评选歌手，鼓励上进等方式来焕发情感。
四、抓住音乐艺术形象的情感体验进行德育，深化歌曲。从情感入手，引导学生感受和理解歌曲的内涵，用轻松、愉快的情景让学生感受到“小粉刷匠”忘我的劳动精神，使学生自觉地产生了劳动也很快乐的想法，产生了学习“小粉刷匠”的情感。
粉刷匠中班篇2
中班音乐粉刷匠教案反思
中班音乐粉刷匠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣，能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看粉刷匠教案吧。
活动目标：
1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏图片：粉刷匠。
1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）
3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）
7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。）
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
粉刷匠中班篇3
中班艺术活动：小小粉刷匠（手工）
【活动目标】
1.学看步骤图折帽子。
2.喜欢参与折纸活动，体验活动乐趣。
【活动准备】
（一）材料投放：正方形的纸，折纸步骤图若干，音乐《粉刷匠》。
材料配套：数字资源《折帽子步骤图》。
【活动过程】
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
（一）教师扮演戴帽子的粉刷匠，邀请幼儿参加粉刷活动，激发幼儿参加与折纸的兴趣。
二、出示步骤图（图5-8），引导幼儿看步骤图学习折帽子的方法。
（一）提问：步骤图上有什么？数字有什么用？箭头表示什么意思？
(二)小结：数字提醒我们从1开始，按顺序一步一步折叠;箭头提示我们折叠的方向。
三、鼓励幼儿尝试折帽子，并大胆装饰。
（一）提出要求。
折纸时要注意纸要平放，折痕要压平。
折好帽子后可根据自己的需要和喜好进行装饰。
（二）幼儿折纸，教师指导，重点指导幼儿折步骤4时两个三角形的两条水平侧边应与步骤2的虚线对齐。
四、引导幼儿带上折好的帽子，随《粉刷匠》音乐快乐舞蹈。
【活动延伸】
游戏活动：在美工区中继续引导幼儿学看步骤图折其他作品，巩固折纸技能。
粉刷匠中班篇4
中班音乐《粉刷匠》活动反思
修改理由：为了巩固幼儿对歌词的掌握，我增加了最后一个创编歌词的环节，让幼儿通过创编来表演，从而增加学习歌曲的趣味性。
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，用不同的形式来唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直放的非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们，到最后完全由孩子们来唱。
一个活动的好坏，还缺不了教师的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，或在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊，你里面都刷了…….相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高。
在最后一个创编环节中，个别幼儿说“我要把粉刷匠换成理发师。”在换了工作后，开始让幼儿先将歌词创编完，再将创编好的歌词唱出来。这个环节对于个别幼儿来说没有很大的挑战，还是能准确的把创编好的歌曲唱出来，而对于能力弱的幼儿就是一个很大的挑战，不是忘了歌词，就是忘了唱创编的歌词而是将原本的歌词唱了，没能连贯的将歌曲表演下来。
粉刷匠中班篇5
中班音乐《粉刷匠》
一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁？在干什么？
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事？
听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）三、学唱歌曲
（一）理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？
（二）学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
（三） 游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
三、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来）