女娲寻找五彩石作文1 女娲决心要把天补好，首先他来到了一片茂密的森林，他连一个小缝隙都不会放过，仔细的在地上找啊找，忽然有一只大老虎向他扑来，女娲赶紧拿起地上的.一块石头砸向老虎，老虎被打疼了，于下面是小编为大家整理的女娲寻找五彩石作文【10篇】【通用文档】,供大家参考。
女娲寻找五彩石作文1
女娲决心要把天补好，首先他来到了一片茂密的森林，他连一个小缝隙都不会放过，仔细的在地上找啊找，忽然有一只大老虎向他扑来，女娲赶紧拿起地上的.一块石头砸向老虎，老虎被打疼了，于是就走了，女娲定睛一看，原来刚刚砸老虎的那块石头，就是它一直在苦苦寻找的青色石头。
女娲又来到了一个黑黝黝的山洞里面，啥都看不清楚，女娲只能用手摸着墙壁前进，忽然女娲感觉到脚底下有一块硬硬的东西，他拿起来一块哦，只是一块普通的石头，接着他又走了很久很久，终于在一个山洞的尽头，发现了那块黑色的石头。
接着他又来到了沙漠，但是女娲依旧还是满头大汗，突然他被什么东西绊了一下，他把那片沙子扒开以后才发现这是他要找的黄色石头。
女娲又来到了一座雪山，他正在雪山上行走的时候，突然听到上方传来轰隆隆的响声，他一看是雪崩，急忙往下跑，这才没让雪崩吞噬她，接着他又找来两根树枝艰难的往上爬，终于在一座雪山的山顶，找到了那块白色的石头。
最后女娲去小溪边寻找最最后一种赤色的石头，女娲走着走着，有点儿渴了，他就去西边喝点儿水，在喝水的时候，他也不忘记看看西丽有没有他要找的赤色石头，他正喝水的时候，发现壶里面正好有他要找的赤色石头。
现在五种石头都收集起了女娲要回去补天了。
女娲寻找五彩石作文2
这可是一项巨大而艰难的工作。一天清晨，女娲早早来到火焰山。刚靠近，女娲就感到温度在不断升高，火焰窜得有三丈多高。仔细一看，山顶有几块赤色的石头。她咬咬牙，冲向山顶，抓起石头，飞奔而去。她美丽的脸庞被火焰燃烧得不像样子，火辣辣的。可女娲不顾脸上的疼痛，又往冰川飞去。
整整三天三夜，女娲来到了冰川，才踏入一步，刺骨的寒风吹在她的伤口上，更疼了。可她想到还在受难的人们，还是冲了进去。在风雪中捡起几块有着冰霜的白色石头，迎着风雪走来出去。因为在寒冷的环境里太长时间，女娲细长的手上长满了冻疮。
女娲并没有就此停下，她又来到昆仑山脚下。巍峨的昆仑山并没有让她退缩，她一步步艰难地往上爬着，上面时不时有些石块掉下来，一不小心就会被砸下去。五天过去了，女娲来到一个悬崖边，她弯着腰，靠着墙，小心翼翼地走着，终于到达山顶，凿下几块黄色石头。
玉皇大帝害怕女娲累坏身子，便请东方勾芒和北方玄冥，协助女娲。不久，勾芒骑龙而来，带来了青石；玄冥骑灵龟而来，带来玄石。五色石终于集齐了。
女娲寻找五彩石作文3
火神和水神是水火不相容的两位神，一次他们因为一点小事情，相互之间起了矛盾；只是没有想到水神为了赌气一头撞向了不周山，把不周山撞倒，自己也死去。世界顿时陷入了一片混乱和恐怖之中；于是女娲瞬间下定决心，要从天地间各地找来五色石把天修补好。
女娲在找五色石途中，遇到了野兽，在与野兽经过一番激烈的搏斗后，女娲胜利了。野兽把赤、青两种颜色的石头交给了女娲。
当女娲在走出山洞口时，黑、黄、白三种石头尽在眼前，可山洞外有两位士兵看守，就算拿了石头也不能保证全身而退。于是女娲走到士兵跟前，将水神撞断柱子后，世界陷入混乱和恐怖之中的事情逐一讲给他们听；士兵听完后有感而发，非常同情陷入苦难的人们，就将剩下的黑、黄、白三种颜色的石头交给了女娲，并嘱咐到一定要将天地修补好，使人们能远离苦难及恐怖。
女娲带着五色石回到不周山，燃起神火熔炼，把五色石炼成了粘稠的石浆；用它将断裂的天修好了，天地间瞬间变得祥和起来，世间又呈现出一片欢声笑语的景色。
女娲寻找五彩石作文4
天破了一个大窟窿，女娲焦急万分怎样找寻来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头补天呢？
为了寻找赤色的石头，女娲飞到了一座火山前。她走到了火山的深处，女娲感觉到火山快要喷发了，她加快速度来寻找。她一把抓住赤色的石头，以最快的速度冲出了火山口。幸好及时，她差一点就要被烧伤了！
为了寻找青色的石头，女娲又飞到了海的上方，一头扎进了大海的深处。这时，女娲已经看到青色的石头了。可是，忽然游来了一头大白鲨，她和大白鲨拼命战斗，女娲终于把大白鲨打跑了。拿到了青色的石头之后，在女娲准备走的时候，突然又游来了一只毒水母。女娲也知道它有毒，想到了以后如果有人来玩耍的话，要是遇到了它，那么就会有生命危险，所以，就用法术杀死了这只大水母。
为了寻找黄色的石头，女娲又飞到了大山洞里。门口有两头看守洞穴的野兽，女娲和它们拼死相搏，她终于战胜了这两头看守洞穴的野兽。但是，女娲没想到洞内还有一条毒蛇。好不容易才杀死了这条毒蛇。然后，才拿了黄色的石头。
为了寻找白色的石头，女娲又飞到了一个恐怖的地方—迷雾森林，听说进去的人们就再也没有出来过。虽然，女娲有一点点担心自己真的再也出不来，可是，她还是义无反顾的进去了。一路上到处都是白骨，女娲为这些死去的人们感到悲痛。迷雾森林的深处白茫茫地。经过和一头豹子、一头狮子、一头老虎和一条毒龙的战斗下，女娲终于拿到了白色的石头。
为了寻找黑色的石头，女娲在精疲力尽的情况下，还是坚持了下去。她飞到黑龙的洞穴外，观察了一会儿，女娲听到了一阵吼叫声，说明黑龙要出来散心了。女娲赶紧躲到洞穴旁，黑龙果然出来了。看着黑龙飞远了，她才进洞穴去拿黑色的石头。
经历了这么多周折，女娲终于找到了这五种颜色的石头。
女娲寻找五彩石作文5
女娲看着自己的子孙被可怕的世间折磨着，于是下定决心要把天补好。
女娲来到了丛林，她本以为找齐五彩石很容易，可是她看到地上那么多石头。她开始找了起来，找了好久好久，终于在一起清泉中找到了一块青色的石头。
女娲来到了雪山上，大雪纷纷从天上落到了雪山上。雪山上非常寒冷，女娲被冻得瑟瑟发抖。女娲心想：我一定要把天补上，这样才能让我的子孙们过上幸福的生活。”女娲终于走到了雪山的山顶上，她用手挖开了厚厚的积雪。挖了好久好久，手都被冻伤了，终于找到一块白色的石头。
女娲来到了火山下方，在火山下方时候就已经非常炎热，来到了山顶，她的汗水一直从他的背上流了下来。他找了好久好久，终于找到了一块赤色的石头。可是，就在这个时候，火山就要喷发了。女娲赶紧拿着赤色的石头，飞快地飞到了离火山口有十几米远的地方，才逃过了火山喷发的危险。
女娲来到了海边，大海凶猛地拍打着海水。女娲不管那么多，直接跳进了大海里。海底很黑，伸手不见五指，她看见不远处有一点亮光，过去仔细一看是一块黄色的石头。他伸手拿起这款黄色的石头，准备上去时，公牛鲨、大白鲨，巨齿鲨、虎鲨等鲨鱼向她游来，被吓得魂飞魄散，向海上游去，她才逃过了一次被鲨鱼们吃掉的命运。
女娲来到了一座座山峰山顶，他看见前方有一块黑色的石头，他想伸手过去拿，可是出现了一只大黑龙，它从天而降对女娲说：“想要那种黑色的石头，必须打败我！”女娲与黑龙打了起来，她与大黑龙大战了三天三夜。女娲终于将这只大黑龙给杀死了，把这块黑色的石头带上。
女娲把赤、青、黄、白、黑的五种颜色的石头，燃起了神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆，女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，人们又过上了幸福的生活。
女娲寻找五彩石作文6
在很久很久以前，天空中万里无云，大地许多小草都争先恐后地探出头，湖水清澈见底。人们每天辛勤的"劳动着，就这样日复一日，年复一年。
突然有一天，天空中传来一声“轰隆”的巨响，人们朝着声音的地方望去，只见四根擎天柱在人们惊恐的目光下倒在了地上。
没了擎天柱，大地裂毁，再也不能承载万物，天也不能覆盖大地了。燃烧的火焰一点一点的蔓延，它所到之处，没有了人，甚至连一根草都看不到。奔腾的江水无情地涌向人们，人们绝望地呼喊着，可是有谁能听到呢？一些幸存的人痛苦的哭着，还没等他们从痛苦中挣脱出来，一头头冷血的猛兽，一只只凶猛的鸟，已经准备好吃美食大餐了。被猛兽咬重伤的人们，慢慢的没了生的希望。
这些都被善良的女娲看到了，她着急的翻过了一座又一座大山，不知多少次想放弃，可她一想放弃，就想起人们受苦受难，是无助的表情。想办法，当她抬头时，她发现了满是大洞的天空，于是，她决心用无色时把天补好。她翻山越岭，不顾自己已满是伤口的脚，翻过了一座又一座大山，不知多少次想放弃，可当她一想放弃，就想起人们受苦受难时无助的神情，便又感到浑身充满力量。她渴了就喝一口泥水，饿了就吃烂了的果实。终于，她找到了五色石。她又找到了一些柴草，去炼五色石，但因为没有锅，她只能用自己的手去拿五色石。过了很久很久，她炼制成功了！
苍天补好了，四柱直立，洪水消退，冀州安定，猛兽全都死了，善良的人们又过上了快乐的生活。
女娲寻找五彩石作文7
为了补天，女娲必须从四面八方找到赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。但是五彩石分布在大地各处，没有人知道它们到底藏在哪里，而且听说寻找五彩石必须内心至诚，还不能使用神力，否则难以找到，即便找到了，也会与普通石头无异。这样一来，寻找五彩石的任务更加艰难了！
为了人类重新过上*安幸福的生活，女娲毅然选择独自上路了。她先向南走，一路边走边看，很怕因为疏忽而找不到。南边生机盎然，一片郁郁葱葱，终于在辽阔的大海边找到了青色的石头。接着向东走，道路崎岖，那里猛兽也很多，她一路打猛兽过荆棘，吃尽苦头，终于在一座山上找到了赤色的石头。然后向北走，寒风刺骨，雪花飞舞，冻得她的眼泪都出来了，爬到雪山之顶，双脚都已经麻木，双手也没了知觉。尽管这样，依然动摇不了她找五彩石的决心，终于在雪山之巅找到了黑色的石头。最后由北向西走，渴了喝山涧的溪水，饿了吃山林的野果，困了就躺在草地上休息。不知走过了多少个日夜，双脚磨出了多少个血泡。这一天她来到了一座连绵不断的山脉脚下，终于在这里找到了黄、白两种颜色的石头。
女娲历尽千辛万苦，艰难坎坷，终于找齐了五彩石，炼成石浆把天上的大窟窿补好了，使天和地恢复*静，人们将会世世代代歌颂她。
女娲寻找五彩石作文8
女娲为了人类过上幸福的生活，决心寻找五彩石把天补好。
她先去沙漠寻找黄石。沙漠一望无际，无比炎热，女娲寻找了几天几夜，，就在她饥渴难耐时，遇到了黄龙。黄龙二话不说，直接向女娲喷出黄沙，黄沙瞬间变成一个个野兽。女娲立刻变出无数把利剑向野兽们飞去，随着一声声惨叫，一个个野兽瞬间倒地不起。女娲又变出一把又长又粗的长矛，向黄龙刺去，黄龙向右一闪，躲过了长矛。黄龙向女娲发起沙尘暴，眼看女娲就要被沙尘暴卷走了。她急中生智，也发起沙尘暴向黄龙卷去，又用黄沙做了一堵厚厚的沙墙，躲过了危险。趁黄龙不注意，把沙尘暴变成一把沙刀刺死了黄龙。女娲在黄龙的宫殿中找到了黄石。
女娲继续飞，飞到了森林里。这次她遇到了许多野兽。野兽们不断从四面八方涌来，女娲随手砍了一棵树，变成了一把把飞刀，向朝自己奔来的野兽砍去。尽管女娲法力无边，可野兽实在太多太多，倒下一批，又来一批，女娲就这样砍了三天三夜，她已体力不支，就在她被野兽团团围住时，女娲发现了野兽的首领，于是，她将手中的利剑朝它们的首领飞去。不料，正好刺中了首领的咽喉，首领瞬间倒地不起，野兽们都吓得四处逃窜。女娲在野兽首领的宝座上找到了绿色石头。
女娲接着在大火中找到了赤色石头，在冰雪世界中找到了白色石头。
女娲最后在找黑色石头时，遇到了洪水。洪水不断从地下喷出，随时都有被洪水冲走的危险，女娲只好小心翼翼地在地上寻找着。终于，她在一条地缝中发现了黑石，就在她拿到黑石的一瞬间，从地缝里喷出一股巨大的洪水，她立刻飞向天空。
女娲历尽千辛万苦终于找齐赤、青、黄、白、黑五种石头。
女娲寻找五彩石作文9
这可是巨大而又艰维的工作。女娲飞到火焰山上，火焰山的热气冲到了她的脸上，她拿出一条丝巾浇上冷水披到身上，双眼紧闭冲进了火海中。女娲把眼睛眯成了一条缝，在滚烫的火海中探索着。火焰烧伤了她那柔嫩的皮肤。当她感到绝望时，一丝亮光闪了一下，是赤石！她顾不上烫，弯腰捡起它冲出了火海。
过了三个月，女娲又去寻找青石。她飞到高加索山上，刚站上去只听“咔嚓”一声，她脚下的石头掉了，幸好她早就跳到了一旁。她注视着石头掉进乳白色的云雾中，倒吸了一口凉气，小心翼翼地贴着崖壁走着，她看到青石了！青石犹如刚出芽的叶芽一样样嫩绿。说时迟那时快，她猛地抓起青石，飞走了。
过了六个月，女娲又去找黄石，她在无边无际的沙漠里走着。这时正刮着沙尘暴，她的双眼里充满了沙子，眼睛变得血红。于是她用双手摸索着。就这样，女娲走了三天三夜。突然，什么东西刺了她一下，她扭头一看，是黄石！但黄石长在仙人掌上，于是女娲只好咬着牙，眉头紧皱，忍着痛，把黄石拔了下来。
过了十八天，女娲来到天上寻找白石。在银色的月光下，女娲什么也看不见。女娲弯着腰在云雾里摸来摸去，如果女娲一不小心就会摔到下面的世界，粉身碎骨。突然，女娲想起自己有个魔袋。于是她打开魔袋。“刷”魔袋把云雾都收了起来，在她不远处有一堆白白的，闪着柔和的亮光的白石。玉皇大帝见到了，担心女娲身体吃不消就把黑石赠给了她。
这样女娲集齐了五色石。
女娲寻找五彩石作文10
这可是一项巨大而又艰难的工作。一天早晨，女娲出发寻找五色石。她从祝融那里得知赤石在火焰山后，便飞快地朝火焰山飞去。终于到了，那儿荒无人烟，土地干得都裂开了，只有那干枯的小麦告诉我们这儿曾经有人生活过。火焰山中有许多红石头，她看准中间最漂亮的一个，就立马披上湿毛巾猛地钻进大火炉。女娲忍着炽热，迅速地抓起中间最红最圆最耀眼的那块石头，飞出了火焰山。原本湿漉漉的毛巾也变得干巴巴的，她的皮肤也变得烤的黑黝黝的。
三个月后，她又从玄武那得知，青石在大海深处。她便深吸一口气，潜进了海底。海水寒冰刺骨，像一把利刃割着女娲的肌肤。突然一只大白鲨游了过来，女娲拼命地往下游。不知过了多少天，她终于找到了青石。于是赶紧上了岸，她那光洁的皮肤变得皱巴巴的。
她又从各部村长那儿得知，黄石在高加索山上，便赶紧飞到那儿。这神山高耸入云，只要走错一步，就会粉身碎骨。女娲小心翼翼地贴紧崖壁走着，还差几厘米了，可就在这时，几颗巨石掉了下来。女娲抓起黄石，赶紧逃下了山。
她又打听到白石和黑石分别在天堂和地狱。于是她便来到了天堂，这里到处都是白茫茫的，白光照得女娲睁不开眼，她在地上使劲儿摸索，终于找到了白石！女娲又马不停蹄地去了地狱，那里的人瘦得像骷髅，一见到女娲都朝她奔来，女娲找到了黑石，立刻返回了人间……
女娲寻找五彩石作文10篇扩展阅读
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展1）
——女娲寻找五彩石作文10篇
女娲寻找五彩石作文1
女娲为了补好天，去世界各地拣五种颜色的石头。最令女娲头痛的是：她不知道彩石到底在哪。
女娲飞到了一座高山上，看到了一颗闪闪发光的"白色石头，可是那里有很多野兽守护，想拿到，不是一件容易的事。她先飞到山里，砍了一根粗粗的藤，做成了一把弓，再砍一些小树枝当箭。女娲飞上天，挽弓搭箭，把野兽一个个都射死了，女娲赶紧飞过去，把白色石头捡起来，放到筐里。
女娲又飞到东海那里，女娲飞下海一下子到了东海龙宫，青色的石头就镶在东海龙王的项链里。东海龙王可不好惹，每次龙王睡觉时，都会把项链脱掉，只有它睡觉之时，女娲才能把石头拿走。女娲终于等到龙王睡觉了，女娲小心翼翼的拿起放在桌子上的项链，取走了里面那颗青色的石头。
女娲离开东海龙宫飞到了一个黑乎乎的洞穴里，听说这里有一条非常凶狠的大黑龙，黑龙身上的龙鳞就是黑色彩石。想击败黑龙是一件非常困难的事儿，黑龙不但体型大，还能从嘴巴里喷射火球。女娲为了能让人类再过上快乐的生活，她不得不去。女娲飞到空中，和大黑龙大战一场，大黑龙喷射火球，女娲灵活地避开，用尾巴把黑龙的翅膀打掉了，黑龙从天坠落，摔死了。女娲从黑龙身上取下一片黑色鳞片飞走了。
女娲又用了很多年，从火山和沙漠寻找到了赤色和黄色石头。女娲用五种颜色的石头炼成泥浆把天补了起来。
女娲寻找五彩石作文2
这可是一项巨大而又艰难的工作。一天早晨，女娲出发寻找五色石。她从祝融那里得知赤石在火焰山后，便飞快地朝火焰山飞去。终于到了，那儿荒无人烟，土地干得都裂开了，只有那干枯的小麦告诉我们这儿曾经有人生活过。火焰山中有许多红石头，她看准中间最漂亮的一个，就立马披上湿毛巾猛地钻进大火炉。女娲忍着炽热，迅速地抓起中间最红最圆最耀眼的那块石头，飞出了火焰山。原本湿漉漉的毛巾也变得干巴巴的"，她的皮肤也变得烤的黑黝黝的。
三个月后，她又从玄武那得知，青石在大海深处。她便深吸一口气，潜进了海底。海水寒冰刺骨，像一把利刃割着女娲的肌肤。突然一只大白鲨游了过来，女娲拼命地往下游。不知过了多少天，她终于找到了青石。于是赶紧上了岸，她那光洁的皮肤变得皱巴巴的。
她又从各部村长那儿得知，黄石在高加索山上，便赶紧飞到那儿。这神山高耸入云，只要走错一步，就会粉身碎骨。女娲小心翼翼地贴紧崖壁走着，还差几厘米了，可就在这时，几颗巨石掉了下来。女娲抓起黄石，赶紧逃下了山。
她又打听到白石和黑石分别在天堂和地狱。于是她便来到了天堂，这里到处都是白茫茫的，白光照得女娲睁不开眼，她在地上使劲儿摸索，终于找到了白石！女娲又马不停蹄地去了地狱，那里的人瘦得像骷髅，一见到女娲都朝她奔来，女娲找到了黑石，立刻返回了人间……
女娲寻找五彩石作文3
这是一项巨大而艰难的工作。女娲为了集齐五块石头，心惊胆战地闯进熊熊火焰直冲上天的火焰山。那儿可是一片火海，女娲坚强地左右摸索，忍着被火灼伤的疼痛，终于抓到赤石，咬牙切齿奔出火海。
女娲又去了东海，纵身一跃：“希望能找到青石！”她冒着被暗流卷走的危险，躲过了隐隐约约的暗流，游到海底，两手又抓石头、又拔水草，指甲沾满泥土，女娲的手伤痕累累，整手都泡烂了，在珊瑚礁上，找到了青石，两手一滑，带走了。
她飞到了太阳旁，看着一道道刺眼的金光，水灵灵的双眼越找越疲劳，慢慢的，两眼被刺得失去了光彩。她心里默念：“坚持下就好了！”手摸过了万道光芒，取出了黄石，飞快地飞走了。
女娲又飞到了高高的雪峰山顶，她冻得发抖，雪山的冷气把女娲柔嫩的皮肤冻得没有了血色。尽管这样，女娲靠着心中的.火花，不顾一切往上飞。飞到山顶，白云在鼓舞着她，女娲更有信心了，很快捡到了白石。
女娲倒吸了一口凉气，“你要快点了，人们在等你呢！”她又去了黑黑的洞穴，冷飕飕的风刮着，一些寒光威武地立着，不小心就迷路了，让人心神不宁。可女娲鼓起勇气，壮着胆，悄无声息地飞去山洞，一万根刺立着，一百个陷阱藏着。“只要心中有勇气，就一定能找到！”女娲不管三七二十一，猛冲进去，左一翻、右一抬，虽然受了很多伤，但只要能帮人们，就一定要找到！她历尽千辛万苦，拨出来黑石。
女娲寻找五彩石作文4
这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲来到了火焰山，这里有沸腾的岩浆，像恶魔一样的火焰，稍不注意就会气势汹汹地向你扑来；有炎热的温度，让你热得抓耳挠腮。她二话没说，不顾炎热，披上一块布便冲进了熊熊大火之中。只见女娲弯下腰，以迅雷不及掩耳之速伸出手抓起一块儿滚烫的赤石，飞快地奔跑着冲出火海。
又过九九八十一天，女娲来到了镜子般*静的青湖。她望着冰冷的"青湖：我要为了人类生存、活下去而着想。于是她便深吸一大口气，将头埋进水中，青湖的水实在太冰了，女娲感觉浑身要冻僵了，但她强忍着彻骨的寒冷，伸出双臂，摸索着抓到一把青石，用一小块布包住，带回去了。
女娲又一连休息了一百八十天，变得精神抖擞起来。她来到陡峭的黄山脚下，一步一步小心翼翼地往上爬，稍不注意就会掉进万丈深渊，时不时还会有石块砸下来，差点砸到女娲。终于，风雨过后有彩虹。女娲爬到了黄山的山顶，取到了黄石。
女娲又休息了一个星期，想着一鼓作气，尽快拿到白石。于是，便手持宝剑来到了白龙的洞穴。看到白龙，二话不说对准白龙的脖子狠狠劈去，可女娲落空了。原来白龙绕到了女娲的后面，对准女娲呼出一口寒气，女娲被冻得哆哆嗦嗦，但她还是凑齐热量再次向白龙劈去。这次白龙没有躲掉，被打得“嗷，嗷”直叫。他们这样大战了九九八十一个回合，白龙惨败。女娲终于拿到了白石，但她已浑身伤痕累累。
女娲拖着疲惫的身躯，决定拿到最后一块黑石，尽快把天修补起来，掌管黑石的黑龙怪怕自己不是女娲的对手，便主动奉上了黑石，女娲终于凑齐了五色石。
女娲寻找五彩石作文5
女娲决心要把天补好，首先他来到了一片茂密的森林，他连一个小缝隙都不会放过，仔细的在地上找啊找，忽然有一只大老虎向他扑来，女娲赶紧拿起地上的一块石头砸向老虎，老虎被打疼了，于是就走了，女娲定睛一看，原来刚刚砸老虎的那块石头，就是它一直在苦苦寻找的青色石头。
女娲又来到了一个黑黝黝的山洞里面，啥都看不清楚，女娲只能用手摸着墙壁前进，忽然女娲感觉到脚底下有一块硬硬的东西，他拿起来一块哦，只是一块普通的石头，接着他又走了很久很久，终于在一个山洞的尽头，发现了那块黑色的石头。
接着他又来到了沙漠，但是女娲依旧还是满头大汗，突然他被什么东西绊了一下，他把那片沙子扒开以后才发现这是他要找的黄色石头。
女娲又来到了一座雪山，他正在雪山上行走的时候，突然听到上方传来轰隆隆的`响声，他一看是雪崩，急忙往下跑，这才没让雪崩吞噬她，接着他又找来两根树枝艰难的往上爬，终于在一座雪山的山顶，找到了那块白色的石头。
最后女娲去小溪边寻找最最后一种赤色的石头，女娲走着走着，有点儿渴了，他就去西边喝点儿水，在喝水的时候，他也不忘记看看西丽有没有他要找的赤色石头，他正喝水的时候，发现壶里面正好有他要找的赤色石头。
现在五种石头都收集起了女娲要回去补天了。
女娲寻找五彩石作文6
火神和水神是水火不相容的两位神，一次他们因为一点小事情，相互之间起了矛盾；只是没有想到水神为了赌气一头撞向了不周山，把不周山撞倒，自己也死去。世界顿时陷入了一片混乱和恐怖之中；于是女娲瞬间下定决心，要从天地间各地找来五色石把天修补好。
女娲在找五色石途中，遇到了野兽，在与野兽经过一番激烈的搏斗后，女娲胜利了。野兽把赤、青两种颜色的石头交给了女娲。
当女娲在走出山洞口时，黑、黄、白三种石头尽在眼前，可山洞外有两位士兵看守，就算拿了石头也不能保证全身而退。于是女娲走到士兵跟前，将水神撞断柱子后，世界陷入混乱和恐怖之中的事情逐一讲给他们听；士兵听完后有感而发，非常同情陷入苦难的人们，就将剩下的黑、黄、白三种颜色的石头交给了女娲，并嘱咐到一定要将天地修补好，使人们能远离苦难及恐怖。
女娲带着五色石回到不周山，燃起神火熔炼，把五色石炼成了粘稠的石浆；用它将断裂的天修好了，天地间瞬间变得祥和起来，世间又呈现出一片欢声笑语的景色。
女娲寻找五彩石作文7
天破了一个大窟窿，女娲焦急万分怎样找寻来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头补天呢？
为了寻找赤色的石头，女娲飞到了一座火山前。她走到了火山的深处，女娲感觉到火山快要喷发了，她加快速度来寻找。她一把抓住赤色的石头，以最快的速度冲出了火山口。幸好及时，她差一点就要被烧伤了！
为了寻找青色的石头，女娲又飞到了海的上方，一头扎进了大海的深处。这时，女娲已经看到青色的石头了。可是，忽然游来了一头大白鲨，她和大白鲨拼命战斗，女娲终于把大白鲨打跑了。拿到了青色的石头之后，在女娲准备走的时候，突然又游来了一只毒水母。女娲也知道它有毒，想到了以后如果有人来玩耍的话，要是遇到了它，那么就会有生命危险，所以，就用法术杀死了这只大水母。
为了寻找黄色的石头，女娲又飞到了大山洞里。门口有两头看守洞穴的野兽，女娲和它们拼死相搏，她终于战胜了这两头看守洞穴的野兽。但是，女娲没想到洞内还有一条毒蛇。好不容易才杀死了这条毒蛇。然后，才拿了黄色的石头。
为了寻找白色的石头，女娲又飞到了一个恐怖的地方—迷雾森林，听说进去的人们就再也没有出来过。虽然，女娲有一点点担心自己真的再也出不来，可是，她还是义无反顾的进去了。一路上到处都是白骨，女娲为这些死去的人们感到悲痛。迷雾森林的深处白茫茫地。经过和一头豹子、一头狮子、一头老虎和一条毒龙的战斗下，女娲终于拿到了白色的石头。
为了寻找黑色的石头，女娲在精疲力尽的情况下，还是坚持了下去。她飞到黑龙的洞穴外，观察了一会儿，女娲听到了一阵吼叫声，说明黑龙要出来散心了。女娲赶紧躲到洞穴旁，黑龙果然出来了。看着黑龙飞远了，她才进洞穴去拿黑色的石头。
经历了这么多周折，女娲终于找到了这五种颜色的石头。
女娲寻找五彩石作文8
女娲看着自己的子孙被可怕的世间折磨着，于是下定决心要把天补好。
女娲来到了丛林，她本以为找齐五彩石很容易，可是她看到地上那么多石头。她开始找了起来，找了好久好久，终于在一起清泉中找到了一块青色的石头。
女娲来到了雪山上，大雪纷纷从天上落到了雪山上。雪山上非常寒冷，女娲被冻得瑟瑟发抖。女娲心想：我一定要把天补上，这样才能让我的子孙们过上幸福的生活。”女娲终于走到了雪山的山顶上，她用手挖开了厚厚的积雪。挖了好久好久，手都被冻伤了，终于找到一块白色的石头。
女娲来到了火山下方，在火山下方时候就已经非常炎热，来到了山顶，她的汗水一直从他的背上流了下来。他找了好久好久，终于找到了一块赤色的石头。可是，就在这个时候，火山就要喷发了。女娲赶紧拿着赤色的石头，飞快地飞到了离火山口有十几米远的地方，才逃过了火山喷发的危险。
女娲来到了海边，大海凶猛地拍打着海水。女娲不管那么多，直接跳进了大海里。海底很黑，伸手不见五指，她看见不远处有一点亮光，过去仔细一看是一块黄色的石头。他伸手拿起这款黄色的石头，准备上去时，公牛鲨、大白鲨，巨齿鲨、虎鲨等鲨鱼向她游来，被吓得魂飞魄散，向海上游去，她才逃过了一次被鲨鱼们吃掉的命运。
女娲来到了一座座山峰山顶，他看见前方有一块黑色的石头，他想伸手过去拿，可是出现了一只大黑龙，它从天而降对女娲说：“想要那种黑色的石头，必须打败我！”女娲与黑龙打了起来，她与大黑龙大战了三天三夜。女娲终于将这只大黑龙给杀死了，把这块黑色的石头带上。
女娲把赤、青、黄、白、黑的五种颜色的石头，燃起了神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆，女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，人们又过上了幸福的生活。
女娲寻找五彩石作文9
女娲为了人类过上幸福的生活，决心寻找五彩石把天补好。
她先去沙漠寻找黄石。沙漠一望无际，无比炎热，女娲寻找了几天几夜，，就在她饥渴难耐时，遇到了黄龙。黄龙二话不说，直接向女娲喷出黄沙，黄沙瞬间变成一个个野兽。女娲立刻变出无数把利剑向野兽们飞去，随着一声声惨叫，一个个野兽瞬间倒地不起。女娲又变出一把又长又粗的长矛，向黄龙刺去，黄龙向右一闪，躲过了长矛。黄龙向女娲发起沙尘暴，眼看女娲就要被沙尘暴卷走了。她急中生智，也发起沙尘暴向黄龙卷去，又用黄沙做了一堵厚厚的沙墙，躲过了危险。趁黄龙不注意，把沙尘暴变成一把沙刀刺死了黄龙。女娲在黄龙的宫殿中找到了黄石。
女娲继续飞，飞到了森林里。这次她遇到了许多野兽。野兽们不断从四面八方涌来，女娲随手砍了一棵树，变成了一把把飞刀，向朝自己奔来的野兽砍去。尽管女娲法力无边，可野兽实在太多太多，倒下一批，又来一批，女娲就这样砍了三天三夜，她已体力不支，就在她被野兽团团围住时，女娲发现了野兽的首领，于是，她将手中的利剑朝它们的首领飞去。不料，正好刺中了首领的咽喉，首领瞬间倒地不起，野兽们都吓得四处逃窜。女娲在野兽首领的宝座上找到了绿色石头。
女娲接着在大火中找到了赤色石头，在冰雪世界中找到了白色石头。
女娲最后在找黑色石头时，遇到了洪水。洪水不断从地下喷出，随时都有被洪水冲走的危险，女娲只好小心翼翼地在地上寻找着。终于，她在一条地缝中发现了黑石，就在她拿到黑石的一瞬间，从地缝里喷出一股巨大的洪水，她立刻飞向天空。
女娲历尽千辛万苦终于找齐赤、青、黄、白、黑五种石头。
女娲寻找五彩石作文10
这可是一项巨大而艰难的工作。这一天清晨，女娲背上竹筐，拨开云层，朝火焰山飞去。只见火焰山通体火红，炎热的表层，时不时还会窜出一串热泡泡。赤石就在那座山上的最里面。女娲毫不迟疑地从竹筐里取出硬石块，冲向火焰山，用力挖出土，还没挖一会，她便大汗淋漓。一串热泡泡直接冲出土，用火热的温度，炙烤着女娲。女娲大叫一声，咬着牙与那力量对抗着。三天后，女娲冲出火焰山，一手拿着石块，一手抱着闪闪发光的赤石。女娲精疲力竭，腰间被灼烧成了一大块疤。
女娲又背起竹筐，朝东海飞去。东海龙王见了笑盈盈地迎接女娲，给她准备大餐，和治伤的良药。可不管女娲有多饿，有多痛，一心想要获得彩石，谢绝了龙王的好意，抱着青石，驾着云，去寻找黄石了。
女娲又来到黄河，只见黄河波涛汹涌，浑浊一片。女娲探出头，伸入河中，在浑浊的水中找来找去，时而被飞过的沙石砸到，时而被水里的虾钳到，这一找竟是整整八天！女娲终于在涛涛水中找到了那发着暗光的黄石。不过女娲被小虾钳破了下巴，被飞石撞出了那通红通红的血。
女娲又在白云中摸索着，走着走着，迷路了。女娲背后一阵凉：哎呀！怎么又回来了，我一定要找到白石，人类全靠我了！女娲做了一个深呼吸，壮着胆在云朵中四处寻找，这一找，又找了八天，女娲在一处云山上找到了一块黑石：嗯，在白云上怎么会有黑石？女娲正想着，黑石后面跑出来一块白石：啊！原来白石和黑石在一起玩耍时正好赶上大变动，黑石不敢回家，就躲在了这里啊！
女娲开始炼起了石头……
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展2）
——五彩石头路教案3篇
五彩石头路教案1
教案目的：
乐意参与活动，体验玩石头的乐趣，学习按石头的特征有规律的进行排序，发展小朋友的数数和分类、排序的能力。
教案准备：
石头若干，筐若干。
教案过程：
1、老师以简短的语句，引出今天的主题活动，既帮助了小朋友复习了有关故事的内容，也激发了小朋友对铺路活动的兴趣。
2、老师出示石头，让小朋友根据自己的观察进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，也培养了小朋友的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，小朋友不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的小朋友说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了小朋友比较细致的观察能力。
3、老师让小朋友根据口令排队捡相应的石头，然后让小朋友自己数数捡来的石头一共有几块，使小朋友能够数的清楚、正确。在根据石头的光滑、粗糙的.特征进行分类，进一步巩固加深小朋友对于石头的特征的了解。
4、老师让出示筐，让小朋友把捡来的石头按照石头光滑和粗糙这两个特征分别放在对应的筐中，加深对石头特征的再次认识。
5、老师让小朋友把捡来的石头铺路，引导小朋友学习按照间隔的方法进行铺路。
五彩石头路教案2
教学目标
1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备
石头若干，每人一只筐
教学过程
(一)引题
回忆故事，引导幼儿一起去铺路
(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)
(二)捡石头
1、观察石头
1)看看这里有多少石头?
2)这些石头是怎么样的?
3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都
说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)
2、捡石头——能数量捡石头
1)听口令捡石头
2)听拍手声捡石头
3)石头排队，你捡了几块石头?
(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)
3、分类
把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里
4、捡石头
1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头
2)数数你捡到了多少石头?
(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。)
(三)铺路
1、幼儿自由铺路
2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)
3、学别人的方法铺路
4、学习按间隔的方法进行铺路
(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)
(四)延伸活动
1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?
2、一起去踩踩自己铺的石头路
(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)
五彩石头路教案3
教案设计：
石头是幼儿*时生活中比较常见的物品，孩子们都很喜欢玩。近来班里的自然角中有家长为我们送来了几块雨花石，那色彩斑斓的石头更引起了幼儿极大的兴趣。正好我们小班开展了以故事〈五彩石头路〉为引线的主题活动。那么如何挖掘石头本身所具有的特征来对幼儿进行数学方面的教育呢一开始，我想到了数数。但纯粹的数数活动仅仅把石头作为其他教具的替代，也没有多大的意思，而且显得很单调。重要的是如何利用石头本身所具有的特征，围绕它的特征来开展活动。细细的观察石头，它具有不同的颜色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活动的重点放在让幼儿根据石头的特征来进行排序活动，并整合了有关数学方面数数和分类的知识。
教学目标
1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备
石头若干，每人一只筐
教学过程
（一）引题
回忆故事，引导幼儿一起去铺路
（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）
（二）捡石头
1、观察石头
1）看看这里有多少石头？
2）这些石头是怎么样的？
3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。）
2、捡石头——能数量捡石头
1）听口令捡石头
2）听拍手声捡石头
3）石头排队，你捡了几块石头？
（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。）
3、分类
把捡到的石头送回家：光滑的"石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里
4、捡石头
1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头
2）数数你捡到了多少石头？
（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。）
（三）铺路
1、幼儿自由铺路
2、交流：你用石头是怎么铺的？（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）
3、学别人的方法铺路
4、学习按间隔的方法进行铺路
（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路
的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。）
（四）延伸活动
1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？
2、一起去踩踩自己铺的石头路
课后反思：
本次活动主要是让幼儿在感知石头特征的基础上，学习按石头的特征进行排序的一个数学活动。其中也整合了数学中的一些数量，分类等内容。
在这个活动中主要的教具就是石头，老师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角。石头是幼儿*时生活中比较常见的，也是幼儿十分很感兴趣的东西。通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步。同时也得到了数学方面的发展。在活动中老师所提供的石头数量应该更加充足，这样在幼儿排序的时候可以根据自己的需要随时的补充一些自己所需要的石头。
本次活动的材料是石头，充分体现了材料的生活化。材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。而石头本身具备的特征比较多，适合幼儿进行分类和排序。同时这样的材料来源于生活，准备比较简单，不用化很多的功夫。体现了材料准备的简单化，但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。
在教学方法的选用上体现了方法的多样化。操作法是提供合适的材料，教具，环境，让幼儿在自己的摆弄，实践中获得数学感性经验和逻辑知识，是小班幼儿学数学的最主要的方法；游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在游戏活动中学习，有利于调动积极性和激发兴趣，也是一种常用方法。
在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点，运用游戏的方法贯穿始终，同时又让幼儿充分的操作，让幼儿在自己的动手中获取新的知识经验。
在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。
在让幼儿学习排序的过程中就体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的经验进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序经验，得到发展。
教师指导做到三个"最"：最少的干预，最多的观察，最大的鼓励。对幼儿来说，操作的过程要比结果更为重要，教师仔细观察幼儿的操作，让幼儿充分的表达自己的操作方法，然后鼓励幼儿学习新的方法。
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展3）
——五彩石子路教案3篇
五彩石子路教案1
活动目标：
1、体验局部组合成整体的新奇感。
2、尝试体验纸团印画、手指点画的方法画鹅卵石。
活动准备：
1、鹅卵石若干，纸团印画、手指点画的示范画。
2、小路形状的绘图纸6张、小纸团、各种水粉颜料。
活动过程：
导入（1）创设情境：小兔子铺路请小朋友帮助。
（2）出示鹅卵石，请幼儿看一看、说一说它们的样子、用途。
（3）教师示范纸团印画、手指点画等不同作画方法的要领。
2、分组制作绘画作品《五彩石头路》。请幼儿选择大小不同的纸团和自己喜欢的颜色进行印画操作。
（1）出示绘画材料并介绍，请幼儿自由分成2组，进行绘画活动。
（2）幼儿自由选择材料，练习用不同方法绘画大大小小的石头，提醒幼儿更换各种不同颜色画石头。
（3）指导幼儿作画。
3、欣赏作品，体验局部组合成整体的新奇感
将幼儿完成好的.作品，链接在一起，将小路变长，体验局部组合成整体的新奇感。
分享交流。
结束：到最后小兔非常高兴，对小朋友们说：“谢谢你们帮助我铺了一条五彩石头路！”
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展4）
——五彩的秋天作文10篇
五彩的秋天作文1
秋天是我最喜欢的季节，因为秋天是彩色的。
红色。火红的辣子，爬枝头；今天的柿子别样红；火红的太阳高高照的高梁脸红红。
黄色。一片稻田黄澄澄，一地落叶金灿灿，稻草人笑弯了腰，农民伯伯笑开了花。
青色。一颗颗梨在树上摇晃说：“我已经黄了。”一个个苹果在树上跳跃说：“我已经红了。”一瞬间，所有青色水果都开始舞动，它们全熟了。
绿色。“咕咕”青蛙在唱歌，“叮叮”蜻蜓在打鼓，“丝丝”甲虫在弹吉它，“啾啾”知了在吹树琴，欢迎来听绿色演唱会。
蓝色。湛蓝的天空，好似一块宝石，洁白的云被衬托的如丝绸一般倒映在湛蓝的"湖水中。
紫色。水晶般的葡萄折射出光芒来，一闪一闪，在绿叶的陪衬下，闪闪惹人爱。
灰色。突然，下起了雨，水淋淋，灰溜溜，万物消失了。只剩下灰色的天和秋的歌唱。
秋天就是彩色的，谁会否认呢！
五彩的秋天作文2
秋天，是一个丰收的季节，是金黄的季节秋天，是充满喜庆的季节。
来到果园，红彤彤的苹果像一颗颗硕大的红宝石挂满一树。橙色的橘子沉甸甸的，把树枝压弯了腰。金黄的香蕉像一轮轮弯弯的明月斜挂在树干上。咦，怎么没看见葡萄呢？原来它们伸展着碧绿的腰肢，搭建了一个个绿色的凉篷，一串串紫色的`葡萄挂在枝条上乘凉。红艳艳胖乎乎的柿子挂满一树，好像一盏盏红灯笼。那一个个大石榴乐得咧开嘴，原来里面都是晶莹的红珍珠呀！再往深处走，我还看到了干果——核桃。看来，它等了很久，等的人老珠黄好不容易才成熟，却已满脸皱纹了。还有板栗，它全身毛茸茸的，长满了针刺。
我爱美丽的秋天
五彩的秋天作文3
读着欧阳修《秋声赋》，语句是那样凄凄惨惨而*笔下的秋天却是那么迷人。两首诗时常萦绕在我的我的脑海中，我迷惑了，我想，出去散散步，或许能得到答案。
信步走进公园，这是一片火红的枫叶，一片片，一簇簇的枫叶看上去那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，散发着光和热。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我低声吟道。哦，秋天是红色的！
正是丰收季节，田里的稻谷已经熟了。沉甸甸的穗子呀得到干抬不起头，一阵风吹过可以看见起伏的稻浪……我沉浸在喜悦之中。哦，秋天是金色的！
下雨了，绵绵的秋雨像一位姑娘在倾吐自己的心事。我没有躲避，让秋雨敬请湿润我的脸庞。雨停了，我抬头仰望，碧空如洗，蓝色是人心醉。哦,秋天是蓝色的！
漫步在乡间的小路上，路旁开满了白色的野菊花，闻一下，还带着露珠的芬芳。它们没有公园里的菊花妖艳，但让人百看不厌，因为它门身上散发社泥土的气息。哦，秋天是白色的.！
树，开始落叶了。枯黄的叶子落在乡间的小路上，慢慢堆起了一座小山，他上去软绵绵的。哦，秋天是黄色的！
红色，金色，蓝色……汇成了一幅彩色的画卷！
五彩的秋天作文4
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季节。
秋姑娘来到了人间，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，给大地穿上了五彩缤纷的"衣裳。
秋姑娘来到了树林，看到了五彩缤纷的颜色，有红的、黄的、金黄的、紫红的、翠绿的。美丽极了，秋姑娘还看见了枫树，那红红的叶子像一枚枚邮票，邮走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽；还看见了银杏树，那金黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
秋姑娘又来到了果园，看到了许多果子，五彩缤纷很艳丽，果园的果子有橙红色、有火红色、紫红色、翠绿。秋姑娘看到了橘子、柿子，在你挤我碰，争着要人们去摘呢！又看到了似玛瑙一样的葡萄，在阳光的照射下露出了笑容。秋姑娘满意地点了点头。
秋姑娘又来到了花园，忽然下起了雨，秋姑娘看见了菊花，有红色的、紫红色的、淡黄的、雪白的。美丽极了，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天是多么的美丽啊！我爱秋天。
五彩的秋天作文5
炎热的夏天走了，秋天迈着凉爽的步伐来到了我们的身边。
秋天的公园里，蓝蓝的天空一望无际，不时有几朵变幻无穷的白云飘过。一群大雁在向南飞去，它们有时排成了“一”字形，有时排成了“人”字形。
草地上长着一颗颗参天大树，大树上长满了金黄的叶子。一阵秋风吹来，树上的黄叶纷纷飘落下来，铺满了公园的小路，仿佛是给小路铺上了金黄色的地毯。
公园的大花坛中间，菊花都开放了，紫红的，雪白的，金黄的……五彩缤纷，色色俱全。有的像布娃娃蓬松的头发，有的像美丽的烟花，还有的像五彩斑斓的丝带一样，千奇斗艳，真是迷人啊！
小溪在“哗啦啦”地奔腾着，很多小鱼好像看见了敌人一样，躲在水草下面不肯露面。只有几条勇敢的小鱼在尽情地吃着游客们仍下来的食物，吃完就甩甩小尾巴向水草下面游去，荡起了一圈圈的"涟漪。小虾举着在两只大钳子好像在说：“不要过来，过来我就狠狠地夹你。”真是可爱呀！
远处山峰连绵不断，就像一条条蜿蜒盘旋的巨龙。
秋天的公园真是美不胜收，让人流连忘返呀！
五彩的秋天作文6
有的人喜欢鸟语花香的春天；有的人喜欢骄阳似火的夏天；有的人喜欢寒风刺骨的冬天。可我，最喜欢硕果累累的秋天。
果园里，一个个大苹果，就像小朋友的脸颊，红红的，真想咬上一口。一串串晶莹剔透，紫得发亮的葡萄，令人垂涎三尺啊！柿子仿佛是许许多多的胖娃娃，你挤我碰，争着要人去摘呢。黄澄澄的梨像小灯笼一样，挂在大树上，想为人们照明。
田野里，高粱犹如一个红脸醉汉，踉踉跄跄，恨不得立刻找个粮仓，藏进去舒舒服服地睡个大觉，远远望去，又像一簇簇燃烧的火焰。稻谷接二连三地成熟了，宛如一片金色的海洋。农民们看到这丰收的景象，更是笑得合不拢嘴。每个人脸上都洋溢着丰收喜悦的笑容。
秋天，不仅仅是一个丰收的季节，也是一个快乐的季节。人们可以在这五彩斑斓的季节里尽情地嬉戏，打闹。你瞧，那几个小朋友正在放风筝。他们尽情地玩耍，无忧无虑地享受着童年的时光。
啊，秋天，我赞美，我喜欢。它使这个忙碌的、丰收的、欢乐的世界显得更富有生机。
五彩的秋天作文7
秋天，是瓜果丰收的季节，人们可能都会以为，秋天美的只有瓜果，可不曾想，秋天所有都是美的。
秋天的树叶是美的。你看，那似火的枫叶，似金的银杏，紫的发黑的紫叶李，绿意盎然的塔松，还有那黄绿相间、灰褐交错的法国梧桐……不同种类的树叶，无不在尽情挥洒着五颜六色的画笔，描绘着五彩斑斓的秋色，“远岸秋沙白，连山晚照红”、“树树皆秋色，山山唯落晖”、“雨径绿芜合，霜园红叶多”、“漫山红遍，层林尽染”。一幅幅美景尽展眼前，还有谁不感叹秋天的美丽呢?
秋天的天空很美，湛蓝湛蓝的，温暖的阳光普照着大地，偶尔飘过几朵绵绵的白云，就好像顽皮的浪花。沉醉其间，你会觉得自己就是那浪花朵朵，欢呼雀跃，悠闲自得。只见一行行大雁排成“人”字形飞向南方去过冬。
秋天的田野更美，满地的小草都变成了璀璨的.黄色，就像给大地铺上了一层黄色的地毯。田野里的豆子一个个豆鼓起来了，全熟了。愚昧也争先恐后地挣脱了束缚，把它们的籽粒展示给人们。高粱红了，它弯下了腰向大地点头微笑。枫叶也变成了红色，飘落到地上，像是给地上盖上了红色的被子。
我喜欢秋天，感叹它的华丽五彩，我要尽情的地赞美它，歌颂它!
五彩的秋天作文8
秋天真正让瓜果们“秀了一把。到处五彩缤纷，果园里有黄的，红的，绿的，紫的……
秋天是黄色的，银杏树屹立在高高的山上，一棵棵银杏树穿上了“黄衣服”。一片片银杏像一封封邮件，告诉我们“秋天来了”，风一吹，银杏叶离开了树妈妈，独自去“旅行”。
秋天是白色的。一朵朵白色的菊花热情地怒放着。小路上，一片片野花形态各异，看那雪白的一族族，悠闲地开放在天空中散发着清新的幽香。
秋天是蓝色的。绵绵秋雨过后，天空碧空如洗，风中没有一点灰尘，天空中万里无云，空气也格外清新，天空是湛蓝的，仿佛是一块蓝宝石。在天空的照耀下河水速换新颜，河面上的一群小鸭在河面嘻戏。
秋天是红色的。一片片枫叶经风一吹，哗啦啦的作响，那一片片一族族的枫叶看上去那么可爱，不禁让人想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
秋天像一个画家，她把大地画的五彩缤纷。秋天的天空湛蓝湛蓝的，又高又远，秋天推着淡淡的走过来，就像大海中的点点白帆。偶尔还能看见排列整齐的雁群在碧空中盘旋。
五彩的秋天作文9
秋天在我的眼中是五彩斑斓、多姿多彩的，非常迷人。
周日，爸爸和妈妈带我去公园寻找秋天的颜色。步入公园，首先映入眼帘的是一片火红的枫林，每一片枫叶都那么的可爱，那么地充满活力，让我不禁想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这描写秋天的迷人诗句。所以说，秋天是红色的。
在我的眼中，秋天又是黄色的。一片片枯黄的树叶落在地上，铺成了一条“金黄色的路”。踩在上面不时发出“咯吱”的声音，让人感到好像踩在棉摊上一样，那么的舒服，令人回味无穷。因此，秋天又是黄色的。
我抬头望向远方的天空，是那样的清澈、湛蓝，天空中飘着丝丝白云，是那样的令人心旷神怡。妈妈说：“只有秋日的天空才有如此舒适而又令人心醉的蓝。”如此，你便知道，秋天也是蓝色的。
再往里走，小路两边开满了白色的野菊花。它们热情地怒放着，带着傲人的身姿，是那么的美丽而又洁净。哦，秋天还可以是白色的。
走出公园，那些属于秋天的颜色仍然令我回味无穷。我爱这美丽的`秋天！爱这多姿多彩的秋天！
五彩的秋天作文10
秋天是我最喜欢的季节，因为秋天是彩色的"。
红色。火红的辣子，爬枝头；今天的柿子别样红；火红的太阳高高照的高梁脸红红。
黄色。一片稻田黄澄澄，一地落叶金灿灿，稻草人笑弯了腰，农民伯伯笑开了花。
青色。一颗颗梨在树上摇晃说：“我已经黄了。”一个个苹果在树上跳跃说：“我已经红了。”一瞬间，所有青色水果都开始舞动，它们全熟了。
绿色。“咕咕”青蛙在唱歌，“叮叮”蜻蜓在打鼓，“丝丝”甲虫在弹吉它，“啾啾”知了在吹树琴，欢迎来听绿色演唱会。
蓝色。湛蓝的天空，好似一块宝石，洁白的云被衬托的如丝绸一般倒映在湛蓝的湖水中。
紫色。水晶般的葡萄折射出光芒来，一闪一闪，在绿叶的陪衬下，闪闪惹人爱。
灰色。突然，下起了雨，水淋淋，灰溜溜，万物消失了。只剩下灰色的天和秋的歌唱。
秋天就是彩色的，谁会否认呢！
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展5）
——五彩缤纷的春天作文10篇
五彩缤纷的春天作文1
春天来了，滴答滴答——小雨说春天是绿色的；嗡嗡嗡嗡——小密蜂说春天是黄色的；叽叽喳喳——小鸟说春天是蓝色的；我说春天是五彩缤纷的。
春天是绿色的。草儿穿上了绿色的衣服，在微风中，小草轻轻的晃动着身子，像是在跳舞，有的小草探出了绿色的小脑袋，多可爱啊！柳树长出了绿油油的长头发，在风中飘来飘去，真美啊！一望无
际的麦田，像一片绿色的海洋。
春天是黄色的，田野里的油菜开出了黄色的花儿，蜜蜂匆匆地赶来采花蜜。金黄色的迎春花开了，黄黄的`，好像孩子们的笑脸。
春天是粉色的。苹果花和桃花竞相开放，你不让我，我不让你，一朵朵一簇簇开的粉红粉红的。
春天是蓝色的。春天来了，天空变得蔚蓝蔚蓝的，许多风筝在天空中自由自在地飘扬着。映衬着湖水蓝蓝的像一面镜子似的。
春天是一幅五彩缤纷的水墨画，我爱这五彩的春天。
五彩缤纷的春天作文2
一年有四个季节，春，夏，秋，冬，各有美丽这处。可我最喜欢的还是春天。
春，一年新的开始，在经过一段寒冷的严冬后，终于又万物复苏。
小草是春天的眉毛，它慢慢长出小芽，愉快的成长。美丽的鲜花是春天的眼睛，它慢慢睁开眼，仿佛想看看这个春天的景色。柳枝是春天的头发，它能随风舞动，好像在欢庆春天的到来。
那春天的声音是怎样的呢？我不由自主地问道。不知道的人发现不到春天的声音，其实，春天的声音很多。
春天的清晨，你能听见小鸟叽叽喳喳的叫声吗？这声音打乱了清晨的"宁静，仿佛，在歌唱一天的新开始。这难道不是春天的声音吗？ 一眼清泉慢慢流动，偶尔还能看到冰，太阳照着清泉，冰化了，泉水快乐地流着，“哗啦啦”，这不是春天的声音吗？一朵朵喇吧花，虽然不会发出声音，但使人们想到喇吧响亮而优美的旋律。似乎在欢度春节一样的隆重，这难道不是春天的声音？ 小朋友们在草地上欢乐地歌唱，开心的笑，“呵呵呵”这不是春天的声音吗？
春天还是个播种的季节，看一片片绿油油的田地，让农民伯伯想到秋天金色的丰收，春天，还到处充满丰收的希望！
春天是个五彩缤纷的季节。
五彩缤纷的春天作文3
单调，寂寞，冷清的漫漫寒冬终于离我们远去，又一个阳光明媚，生机盎然，五彩缤纷的暖春向我们轻快地走来。
一个风和日丽的午后，我爬上了我家对面的一座小山。眼前的景色真让人赏心悦目，激动不已。首先映入眼帘的是一片广阔的田野，一棵棵小草争先恐后地泥土中探出头来，整个田野就想一张绿茸茸的大地毯，充满了生机和希望。
山上长满了桃树和梨树。桃树已经开花了，露出了粉红的笑脸，好像在说：“春姑娘已经来过这里了，带给我们热情和欢腾。”梨树也绽开了洁白的笑脸，好像在说：“春姑娘已经来过了，带给我们纯洁和淡雅。”
不远处有一片金色的油菜花，随风摇摆，跳着欢快地舞蹈，好像在说：“春姑娘来过了，带给了我们幸福，稚嫩的黄色。”
燕子又从南方归来了，在空中穿梭往返，翩翩起舞，背上是长长的`黑色的燕尾服，胸前是洁白的衬衫，就像是一个个跳着华尔兹的绅士。
我终于忍不住拔去了身上厚厚的棉袄，只穿着妈妈织的色彩斑斓的花毛衣，在春光里欢呼雀跃。那一刻，我感觉自己也成了一位春天的使者。
啊，春天真是一个五彩缤纷的季节！
五彩缤纷的春天作文4
单调，寂寞，冷清的漫漫寒冬终于离我们远去，又一个阳光明媚，生机盎然，五彩缤纷的暖春向我们轻快地走来。
一个风和日丽的午后，我爬上了我家对面的.一座小山。眼前的景色真让人赏心悦目，激动不已。首先映入眼帘的是一片广阔的田野，一棵棵小草争先恐后地泥土中探出头来，整个田野就想一张绿茸茸的大地毯，充满了生机和希望。
山上长满了桃树和梨树。桃树已经开花了，露出了粉红的笑脸，好像在说：“春姑娘已经来过这里了，带给我们热情和欢腾。”梨树也绽开了洁白的笑脸，好像在说：“春姑娘已经来过了，带给我们纯洁和淡雅。”
不远处有一片金色的油菜花，随风摇摆，跳着欢快地舞蹈，好像在说：“春姑娘来过了，带给了我们幸福，稚嫩的黄色。”
燕子又从南方归来了，在空中穿梭往返，翩翩起舞，背上是长长的黑色的燕尾服，胸前是洁白的衬衫，就像是一个个跳着华尔兹的绅士。
我终于忍不住拔去了身上厚厚的棉袄，只穿着妈妈织的色彩斑斓的花毛衣，在春光里欢呼雀跃。那一刻，我感觉自己也成了一位春天的使者。
啊，春天真是一个五彩缤纷的季节！
五彩缤纷的春天作文5
我喜欢骄阳似火，烈日灼灼的夏天。我喜欢秋高气爽，红叶满山的秋天。我喜欢冰天雪地，大雪纷飞的冬天。但我更喜欢春回大地，草木复苏，鸟语花香，万木竟秀的春天。
一大早，阳光普照，晴空万里，天气非常好。我从梦中醒来，穿上鞋子，打开窗户，这时，突然间一股暖流吹来，我揉了揉眼睛，朝着下看，哇！小草变绿了，花儿们也都长得生机勃勃。春姑娘不会已经来到了大地吧！对呀，一阵熟悉的声音！哦，原来是小鸟悦耳的歌声！太好了，春天来了，春天来了。我连忙刷牙，洗脸，吃早餐。
任务完成后，我连忙三步并作两步，跑步到楼下。哇！院子里到处都充满了生机盎然的景象，小草绿油油的，像是换上了绿色的衣服，真不知春姑娘是怎样剪裁出这美丽大地。花儿们更是争奇斗艳，似乎在比谁最漂亮，谁最惹人喜爱。柳树也发牙了，柳条迎风飘荡，好像小姑娘在跳舞。树上的鸟儿叽叽喳喳，好像在唱；"春天真美丽呀，春天真美丽！
牛牛，牛牛……该上学了，好像有一只手把我拎回了现实世界，我又揉了揉眼睛，真想对春天说；"我爱您，春天。
五彩缤纷的春天作文6
春姑娘穿着华丽漂亮的衣裳，迈着轻盈的步子来到了美丽又富饶的人间。
她在空中轻轻撒下清澈的圣水，春天立刻来到了人间，到处都是桃红柳绿,春暖花开。
连春姑娘都不由自主地赞叹到：“哇！真是太美了！”
瞧，可爱的小草受到了圣水的滋润，小脑袋快速地从土地里钻了出来，不停地四处张望，他全身都绿油油的，真漂亮！远远望去，那一片片的小草好似一块圆润光滑的绿翡翠，让人忍不住想去摸一下。那感觉特别的舒适，特别的光滑！
花园里的花儿们受到了滋润，绽开了幸福的笑脸，露出了美丽的花瓣，金黄的花蕊，美极了！微风乍起，花儿们随风起舞，好似一位位高贵的公主在跳舞；又像一个个亭亭玉立的少女，美不胜收！花儿在跳舞时，散发出迷人的芳香，使人陶醉！
小树苗受到了受到了水的滋润，茁壮成长，长成了一棵苍天大树，为人们遮凉，在默默地奉献着。
圣水撒到了这儿,撒到了那儿,整个大地都换上了新装,美极了!
春天真美啊!我爱这迷人的春天!
五彩缤纷的春天作文7
春天迈着轻盈的脚步来到了人间，春姑娘是一位画家，她把绿色洒向柳树，柳树长出了枝叶，一阵微风吹过，柳树的枝叶像一位姑娘的头发翩翩起舞；它把绿色洒向小草，小草伸出了懒腰，从泥土里探出头来；它把黄色洒向了油菜花，油菜花像是一只只金黄色的蝴蝶，从远处看，好像一片金色的海洋；她把粉色给了桃花，桃花好像给光秃秃的树枝穿上了粉色的衣裳；她又把白色给了梨花，好像给梨树戴上了美丽的首饰。
春姑娘也是一位化妆师，给樱花涂上了胭脂；给映山红涂上了口红；给兰花穿上了白白的纱裙；给栀子花喷上了香喷喷的香水，可真是美丽啊！
春姑娘还是一位伟大的音乐指挥家。小燕子“叽叽喳喳”好像是一位歌手在歌唱。春雷“轰隆隆”好像敲起了大鼓；春雨“沙沙沙”好像在拉小提琴；小溪“叮叮咚咚”好像一位王子在给公主弹钢琴。
春天，真是五彩缤纷啊。
五彩缤纷的春天作文8
单调，寂寞，冷清的漫漫寒冬终于离我们远去，又一个阳光明媚，生机盎然，五彩缤纷的暖春向我们轻快地走来。
一个风和日丽的午后，我爬上了我家对面的`一座小山。眼前的景色真让人赏心悦目，激动不已。首先映入眼帘的是一片广阔的田野，一棵棵小草争先恐后地泥土中探出头来，整个田野就想一张绿茸茸的大地毯，充满了生机和希望。
山上长满了桃树和梨树。桃树已经开花了，露出了粉红的笑脸，好像在说：“春姑娘已经来过这里了，带给我们热情和欢腾。”梨树也绽开了洁白的笑脸，好像在说：“春姑娘已经来过了，带给我们纯洁和淡雅。”
不远处有一片金色的油菜花，随风摇摆，跳着欢快地舞蹈，好像在说：“春姑娘来过了，带给了我们幸福，稚嫩的黄色。”
燕子又从南方归来了，在空中穿梭往返，翩翩起舞，背上是长长的黑色的燕尾服，胸前是洁白的衬衫，就像是一个个跳着华尔兹的绅士。
我终于忍不住拔去了身上厚厚的棉袄，只穿着妈妈织的色彩斑斓的花毛衣，在春光里欢呼雀跃。那一刻，我感觉自己也成了一位春天的使者。
啊，春天真是一个五彩缤纷的季节！
五彩缤纷的春天作文9
伴着一场场绵绵的细雨，以阵阵芬芳的花香，一声声清脆的鸟鸣，春天来了，春天悄悄地来了。
春天来了，湖边的柳树已是郁郁葱葱，在春风中摆动着柳条，随风飞舞。仿佛在为行人舞蹈，姿态秀美。它们的身影倒映在水中，如诗如画。各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后的纵情怒放，红色的，白色的，紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。如果你侧耳细听的话，你还可以听到他们在夜色中偶偶低语的声音呢！那声音，可以和世界上最美的音乐媲美。
春天来了，一群群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，唱起了一首首赞美春天的乐曲。一只只蜜蜂正在花丛中忙着采蜜，嗡嗡嗡的声音，打破了沉睡了一个冬天的空气。美丽的.蝴蝶像是从空中飞来的花仙子，翩翩起舞，把春天的消息带给每一片叶，每一朵花。
春天来了，小朋友们在公园里伴随着一股股青草的清香，一阵阵鲜花的香气，快乐的跳绳，跑步，放风筝。他们跳跃活泼的身影在蓝天下，在清风中、成为了春天最美好的一道风景。
春天，它有一个神奇的魔法棒，它能变出一个快乐美好的世界！
五彩缤纷的春天作文10
春天很温暖，它是彩色的。
春天是白色的。满树的梨花、杏花像雪一样覆盖在树上，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀。
春天是紫色的。大片大片的薰衣草像一片紫色的世界，旁边一排排路灯像保护这片紫色世界的守卫，显得格外壮观。
春天是绿色的。一个个小生命已经迫不及待的从泥土里钻出来了，想呼吸一下清新的空气，也想看一看美丽的世界；柳树姑娘垂着长长的辫子，一阵风儿轻轻吹过，甩进池塘，洗洗干净，多么美丽呀，正如唐代诗人贺知章写的“碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
春天是粉色的。一片片桃花仿佛粉红色的海洋。
春天是黄色的。田野里开满了油菜花，远看像铺上了一层黄色的地毯，花上还有很多蜜蜂在飞来飞去的采蜜呢。一阵微风吹来，油菜花的香味扑鼻而来。
我觉得我已经成为一名小画家了，手里拿着五颜六色的调色板，正在描绘着多姿多彩的春天。
这真是一个五彩缤纷的春天呀！
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展6）
——《五彩池》教案10篇
《五彩池》教案1
一、教学目标：
1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
2、学会本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段。
二、教学重、难点：（目标1、3）
三、教学课时：（3课时）
四、教学过程：
第一课时
〈一〉、启发谈话，导入新课。
师：1、同学们见过水池吗？（说说见过的水池的样子、特点）
2、见过五颜六色的水池吗？到底是怎么回事？我们一起去看看。
3、导入新课，出示课题。
〈二〉、初读课文，理解大意。
1、读课文，标出每个自然段。
2、默读课文，找出介绍五彩池的部分。
3、再读课文，讨论课文的段落层次。
〈三〉、自学生字新词：
1、读准字音：
藏、折（多音字）
折、丈、矗（翘舌音）笋（*舌音）
2、认清字形：
藏、碟、镰、矗、耀、驾
3、讨论如何记好生字、词。
4、同学互相检查自学效果。
〈四〉、巩固练习：
1、抽读生字、词，口头组词。
2、朗读课文，说说课文内容。
〈五〉、布置作业：
1、抄写生字、词。
2、熟读课文，理解内容。
第二课时
〈一〉、复习导入：
1、分段朗读课文。
2、听写词语。
〈二〉、学习课文第一部分。
1、指名朗读课文。
2、思考讨论：1）、这段话讲什么意思？
2）、文章开头讲了一个什么故事？
3）、作者没想到的是什么？
4）、“没想到”和“真的”指的是什么？
5）、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。
3、全班朗读课文。
〈三〉、学习课文第二部分。
1、齐读课文。
2、思考讨论：1）、这一部分讲的是什么？
2）、第二自然段
介绍了五彩池的什么？（数量、颜色、大小、深浅和形状）
3）、“晴朗”指的是什么？
4）、在晴朗的日子里五彩池是什么样的？
5）、理解比喻句：无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
6）、更让作者感到惊奇的是什么？
7）、五彩池为什么会显出不同的颜色来呢？
3、巩固练习：1）、分段朗读课文。
2）、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。
3）、说说五彩池的神气表现在哪儿？
〈四〉、课堂小结：
1、分段朗读课文。
2、说说五彩池给你的印象。
〈五〉、布置作业：
1、熟读课文，理解内容。
2、理解课文最后部分。
第三课时
〈一〉、复习导入：
1、朗读课文一、二部分。
2、说说五彩池的样子、特点。
〈二〉、学习课文第三部分。
1、指名朗读课文。
2、说说这个自然段的意思。
3、说说文章结尾表达了作者怎样的思想感情？
4、齐读课文。
〈三〉、总结全文。
1、分段朗读课文。
2、为什么说“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”？
3、谈谈自己的收获和体会？
1）、课文通过数量、颜色、大小、形状等突出五彩池的特点，帮助我们学习景物描写。
2）、适当运用对比、比喻的手法，能使文章生动具体。
3）、五彩池的奇特景观，使我们感受到大自然的美，更激发了我们热爱祖国河山的思想感情。
〈四〉、巩固练习。
1、有感情朗读课文。
2、指导背诵课文第二、四自然段。
3、试背诵。
〈五〉、布置作业。
1、完成练习册。
2、有感情朗读课文，背诵第二、四自然段
《五彩池》教案2
教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容。
2、学习课文第一段，指导朗读第一段。
3、感受五彩池的形态美，激发学生热爱祖国大好河山。
教学过程：
一、初读课文
1、揭示课题
同学们，在预习的基础上，这节课我们共同来学习《五彩池》。请大家齐读课题。课前，同学们都预习了课文，请大家打开课本，再来读读课文，想一想，课文哪些地方给你留下了深刻的印象？还有什么问题？待会儿我们一起来汇报交流一下。
（学生回答，教师板书。）
水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。）
池水颜色多
四川藏龙山
（五彩池的水为什么会有那么多颜色）
（其实五彩池的水都是清水）
……
（2）汇报交流
同学们预习的很认真，自己读懂了这么多。那预习当中还有什么不明白的问题吗？其他同学注意，要认真听这位同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？
（学生回答，教师板书。）
池水颜色多的原因？（同学们看，这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的，一会儿我们互相交流一下，大家就明白了。谁还有问题？）
为什么叫五彩池？（你能针对课题提出问题，不错。）
石粉？是哪儿来的（看来你对石粉感兴趣）
……
二、细读课文
1、了解自然段意
看来同学们还有不少问题，这样吧，再进一步学习课文时，看你的问题能不能解决。实在解决不了的再提出来，好吗？
其实给同学们留下印象最深刻的两点就是五彩池的什么？（特点）：形状多、颜色多。下面就请你自学课文，挑选其中你最感兴趣的一个特点，把重点词句划下来。（学生自学，教师巡视）
三、研读课文
1、学习第一段
（1）指名说，并要求回答第一段是围绕哪句话写的？
（出示第一段）这些五彩池大大小小，玲珑多姿。
（分析、比较为什么是这句话？）
这句话说明五彩池的形状有什么特点。（大大小小、玲珑多姿。）
（2）课文哪个句子写出了五彩池的大大小小？
（投影）大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅的用手指就可以碰到底。（把你认为比较重要的词语划下来）
（讨论）菜碟有多大？一亩有多大？
（指导朗读）该如何读出它的大小深浅？指名读、领读。
（3）哪个句子写出了五彩池的玲珑多姿？
（投影）池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
这句话中你觉得最重要的词是哪些？想不想看看这些五彩池？（投影）
（4）这段话中还有一个地方写出了五彩池的形状多，知道是哪儿吗？
（这个省略号就告诉我们水池还有好多形状，请同学们大胆想象一下，水池还会像什么？）
（5）（指导朗读）这么多形状，你觉得美吗？这么美该怎么读呢？（自由读、指名读、齐读）
（6）同学们，五彩池有这么多的形状，又这么美丽，你想把它画下来吗？
2、指导朗读
（范读）从同学们的画中，大家都感受到了五彩池的形态美。下面老师就带领大家去看看那些美丽神奇的水池，请大家闭上眼睛，一边听老师读，一边想象这幅美景。（师配乐朗读第二自然段）
（录象）同学们想象到了吗？那你们想不想亲眼看看五彩池呢？
刚才看录象时，我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀？这么多同学想读啊！这样吧，你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音自己读！（指名读、齐读）
四、总结课文
同学们，学了课文你有什么体会？五彩池的色彩美我们下节课继续学习。五彩池（教学设计）
余杭市实验小学
郎振忠
教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容。
2、学习课文第一段，指导朗读第一段。
3、感受五彩池的形态美，激发学生热爱祖国大好河山。
教学过程：
一、初读课文
1、揭示课题
同学们，在预习的基础上，这节课我们共同来学习《五彩池》。请大家齐读课题。课前，同学们都预习了课文，请大家打开课本，再来读读课文，想一想，课文哪些地方给你留下了深刻的印象？还有什么问题？待会儿我们一起来汇报交流一下。
（学生回答，教师板书。）
水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。）
池水颜色多
四川藏龙山
（五彩池的水为什么会有那么多颜色）
（其实五彩池的水都是清水）
……
（2）汇报交流
同学们预习的很认真，自己读懂了这么多。那预习当中还有什么不明白的问题吗？其他同学注意，要认真听这位同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？
（学生回答，教师板书。）
池水颜色多的原因？（同学们看，这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的，一会儿我们互相交流一下，大家就明白了。谁还有问题？）
为什么叫五彩池？（你能针对课题提出问题，不错。）
石粉？是哪儿来的（看来你对石粉感兴趣）
……
二、细读课文
1、了解自然段意
看来同学们还有不少问题，这样吧，再进一步学习课文时，看你的问题能不能解决。实在解决不了的再提出来，好吗？
其实给同学们留下印象最深刻的两点就是五彩池的什么？（特点）：形状多、颜色多。下面就请你自学课文，挑选其中你最感兴趣的一个特点，把重点词句划下来。（学生自学，教师巡视）
三、研读课文
1、学习第一段
（1）指名说，并要求回答第一段是围绕哪句话写的？
（出示第一段）这些五彩池大大小小，玲珑多姿。
（分析、比较为什么是这句话？）
这句话说明五彩池的形状有什么特点。（大大小小、玲珑多姿。）
（2）课文哪个句子写出了五彩池的大大小小？
（投影）大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅的用手指就可以碰到底。（把你认为比较重要的词语划下来）
（讨论）菜碟有多大？一亩有多大？
（指导朗读）该如何读出它的大小深浅？指名读、领读。
（3）哪个句子写出了五彩池的玲珑多姿？
（投影）池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
这句话中你觉得最重要的词是哪些？想不想看看这些五彩池？（投影）
（4）这段话中还有一个地方写出了五彩池的形状多，知道是哪儿吗？
（这个省略号就告诉我们水池还有好多形状，请同学们大胆想象一下，水池还会像什么？）
（5）（指导朗读）这么多形状，你觉得美吗？这么美该怎么读呢？（自由读、指名读、齐读）
（6）同学们，五彩池有这么多的形状，又这么美丽，你想把它画下来吗？
2、指导朗读
（范读）从同学们的画中，大家都感受到了五彩池的形态美。下面老师就带领大家去看看那些美丽神奇的水池，请大家闭上眼睛，一边听老师读，一边想象这幅美景。（师配乐朗读第二自然段）
（录象）同学们想象到了吗？那你们想不想亲眼看看五彩池呢？
刚才看录象时，我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀？这么多同学想读啊！这样吧，你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音自己读！（指名读、齐读）
四、总结课文
同学们，学了课文你有什么体会？五彩池的色彩美我们下节课继续学习。
五彩池（教学设计说明）
余杭市实验小学
郎振忠
《五彩池》是一片描写自然景观的课文，讲的是我到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点，具体形象地描绘出五彩池的美丽神奇，字里行间流露出作者对五彩池的赞美之情，表达了我对祖国山河的热爱。
《五彩池》第一课时的教学程序主要分为两大环节。
第一个环节：汇报交流预习情况。
第一步，引导学生说说自己通过预习读懂了什么，感受最深的是什么？还有哪些不懂的问题,教师相机将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上。这样设计的目的，一是使预习落到实处；二是通过学生的汇报交流达到互相启发、互相学习的目的；三是了解学生感知课文的情况，准确把握教与学的起点；四是培养学生发现问题、提出问题的能力，以此促进学生的发展。
第二步，将学生读懂的内容进行疏理，这样做的目的主要是帮助学生分段。学生虽然在上三年纪已进行了归纳自然段主要意思的的训练，在学习第七
册课文时已初步进行了分段训练，但学生的能力尚未完全形成，教学坏节设计应
体现年段性、阶段性，要符合学生的认识规律。因此，要引导学生根据自己读懂的内容归纳出自然段的主要意思，再给课文分段，使学生充分运用已掌握的知识方法学习新知识，也促进学生能力的提高。
第三步，将学生不懂的问题进行梳理，其目的事，引导学生进一步学习如何提出问题并能带着问题自己去读书，培养学生自己的问题自己解决的能力和习惯。
第二个环节：引导学生进一步学习课文第一段，体会五彩池的形态美，并渗透思想教育。
这是教学的重点部分。在这一环节中，主要根据学生读懂的内容或提出的问题引导学生进一步学习课文，是学生预习时的初步认识得到发展，读不懂的问题得到解决，使不同层次的学生都得到发展与提高。
在第一段教学中，通过抓重点句子，利用图片、教师范读、看录像、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异等特点。这样做的目的有三个：一是引导学生体会到五彩池的美丽神奇；二是使已学过的读书方法（
如抓重点词语、联系上下文理解课文内容等）得到运用；三是突破难点，引导学生进入情景，真正体会到五彩池那美妙神奇的景象，并感受语言文字的魅力，受到热爱大自然情感的熏陶。
以上教学环节的设计，其主导思想是引导学生在初步读懂课文的基础上，带着问题自己学习，力求自己解决自己提出的疑难问题，使学生在预习时对课文的初步认识得到发展，使问题得到解决，同时，帮助学生积累语言，学习运用语言。
在整个教学设计环节中，我努力体现以学生为主体的意识，淡化对课文内容空泛的分析，强化语言文字训练，提高学生对语言的感悟能力；淡化“教”的痕迹，强化学生活动，给学生留有充分的读书、思考、讨论的时间，力求使课堂出现一个全体学生积极地学、独立地学、创造性的学的生动活泼的局面，使学生的语言素质得到真正的发展与
《五彩池》教案3
教学目标
知识与能力目标：
1、能正确认读本课14个生字,会写10个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。
过程与方法目标：
在自主、合作、探究中了解五彩池的特点及成因。
情感态度与价值观目标：
通过品赏具体的语言文字，从而感受五彩池之美、自然之美。
教学重难点
1.欣赏写景部分,体会景象的美与奇。
2.了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因。
教学过程
一．创设情境，激情导入
师：孩子们，今天我们去游览一处景点。她，小巧秀丽，玲珑多姿，颜色艳丽多彩，它就坐落在四川松潘县的藏龙山上。你们说说这是哪儿？
生：五彩池。。
师：想不想去看一看？
生：想！
二．初读课文，整体感知
师：大家打开第2课《五彩池》，自己认真读一读，注意读准、读通、读顺。
（学生自由读课文）
师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？
（一人一段开火车）
在这一过程中纠正学生读错的字。如：松潘（pān)县、矗（chù)立
三．精读课文，理解内容
1、整体感知
师：听读的这么好，老师也特别想读。你可以闭上眼，看脑海里都出现了一幅怎样的画面？（配乐教师范读）
师：说说五彩池给你留下了怎样的印象？
生：五彩池特别美！
师：你喜欢它哪的美？
生：我喜欢池水的颜色，。
生：我喜欢五彩池的形状。
生：……
2、学生精读，探究学习
师：看来五彩池留下了深刻的印象，你是从书中哪一部分看出来的？从文中找出相关的词、句，画一画，写一写，再在小组中说一说。
（小组交流，组长汇报）
预设点：
（1）水池
（a）“这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个"使学生体会水池数量的多。
师追问：你是从哪些词看出水池数量多的？
生：“数也数不清”、“好几千个”
（指导朗读）
（b）水池的大小不一，“大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。”这里通过对比展示出了水池的大小不同，深浅也不一样。
师：读了这儿，你有一种什么感觉？
生：我感觉这儿太有趣了，小的比饭碟还小，小拇指就可以触到它的底部。
（指导朗读）
（c）水池的形状也不相同，“有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的......”
师：还有哪些形状呢？
(学生发言指导朗读)
师：通过第二自然段的学习，让我们感受到了五彩池的水池魅力无穷，为什么作者这样描写就让我们感到五彩池更美了呢？
生：（方法）用词准确；运用了比喻、排比的修辞手法；抓住特点来描写；分类来写：数量、大小、形状。
师：现在我们就通过朗读来体会五彩池的美吧！边读边想象。
（2）池水
师：除了水池这么玲珑多姿，五彩池还有哪很美？
生：池水。
师：池水又美在哪儿？
生：
（a）池水有各种各样的颜色，“红的、黄的、绿的、白的、紫的、蓝的”五彩缤纷。
（b）每一个池子里还有不同的颜色，“有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄；有的左边是蓝色，右边却又成了橄榄绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。如果把各池的水都舀，却又跟普通的清水一样，什么颜色也没有。”这里使学生体会池水的美丽神奇。
师：你是从哪体会出池水的神奇的?
生：池水上下颜色不同，“有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄。”体会出池水很奇特。
生：池水左右颜色不同，“有的左边是蓝色，右边却又成了橄榄绿。”体会出池水很奇特。
(3（3）形成原因
师：老师已经被这样的美景陶醉了，那这样的美景又是如何形成的？
生：（a)“池里生着许多石笋，它们的形状有的像刚刚出土的竹笋，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像一簇簇的珊瑚。这些石笋的表面又凝结着一层细腻的石粉。形成了一面高低不*的反光镜。”
（b）关键还要有阳光的照射，只要阳光射到池底时，这些反光镜才会显出各种美丽鲜艳的颜色。
师：是啊，美丽的五彩池加上艳丽多彩的池水，构成了四川藏龙山五彩池特有的迷人风光，其实五彩池周围的景色也很迷人，你能想象那幅画面吗？带着想象读一读吧！
（学生自由朗读之后发言，指名朗读)
(4）第七段
生：看到这美好的自然风光，我们会情不自禁的发出感叹：“原来，五彩池不在天上啊！”
师：课文开头和结尾都提到“天上的五彩池”，你是怎样的理解的呢？
生：这句话照应了开头祖母讲的五彩池的故事。
生：我觉得这句话是说这么美的五彩池不在天上，是赞美现实中的五彩池，赞美了大自然。
师：让我们一起来读一读吧！
（学生齐读第七段）
3．整体回味
师：从大家的脸上，老师已感受到了你们对五彩池的喜爱与留恋，我们一起配着音乐，再次走进那美丽的《五彩池》吧。
生：（配乐自由读）
四．分享感受，延伸体验
师：今天我们同作者一同游览了四川省松潘县藏龙山上的五彩池，感受了它的美丽和神奇，让我们试着为这处美景写一段广告语，为它吸引四海宾朋吧。
学生做小练笔
五、作业
背诵课文第三、四自然段。
板书设计
2、五彩池
数量众多
水池大小不一
美丽
形状各异
池水颜色多样
神奇变化多端
形成原因石笋、石粉
阳光照射
《五彩池》教案4
一、创设情境，整体感知
今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。
1、播放五彩池录像或课件（也可用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。
2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。
二、朗读体会，观赏五彩池
引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文。我们先自学第二自然段。
1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。
（1）交流学习所得
（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）
（3）小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
2、朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。
三、欣赏五彩池水的美丽与神奇
1、先自学，后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。
2、想想为什么课题叫《五彩池》？
3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。
四、探究原因，了解大自然的奥秘
1、学生质疑。
2、小组讨论
3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。）
4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的原因。
（1）同桌介绍
（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。
5、小结：欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。
五、回应开头，写广告词
1、学生动笔写广告语
2、汇报交流广告语，师生评价。
六、布置作业
1．背诵课文第二、三自然段。
2．推荐阅读《*名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。
《五彩池》教案5
教学目标：
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句段了解五彩池的特点及其成因。
理解课文内容感受五彩池的美丽神奇，培养学生对语言的想象力，陶冶学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点：
有感情的朗读课文感受语言美，了解池水呈现不同颜色的原因。
教学准备：
板书卡 ，相关课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
导入：同学们好，同学们老师今天给你们带来了一件礼物，回是什么呢？猜不到吧，把眼睛闭上，看（出示课件）怎么样美?吗？（生，很美）。我们的祖国复员辽阔，有许多这样美如仙境的地方，今天老师也要带你们去一个很美的地方，那就是五彩池 。回顾上节课我们学过的内容，谁还记得五彩池在什么地方？生（四川松潘的藏龙山上），那么你们想不想当一回小神仙去那看看？生（想）好，请个位小神仙将课本打开翻到67页，自由朗读课文的2，3自然段，然后告诉老师你看到什么了，有什么感受？
二、走进文本，读中感悟
师：好，谁先说？
生：我看见池边是金黄色的石粉凝成的……有像莲花的，我觉得水池的形状非常的美
师：为什么？
生：因为作者把水池的形状比喻成葫芦，莲花这些美丽的东西所以我觉得很美。
师：你真有灵气发现这么美的地方。还有谁发现了这里，你又有什么不同的感受？
生：我觉得水池的形状很多。
师：从哪看出来的？
生：我从句子后面的省略号看出来的，说明作者还有很多形状没有写出来。
师：你读书真仔细，连标点符号都不放过。同学们你们能不能发挥自己的想象，把其他的形状想象出来，也用上“有像……的”句式。
三、小组学习，寻找原因
（1）以卡通人物蓝猫激趣，让学生当爱钻研爱动脑筋的蓝猫自主学习第四自然段。老师作为电视机前的小朋友，提出一个谜：为什么池水来自同一条小溪，在水池里会呈现出不同的颜色来呢？蓝猫们你们能为我解开这个谜吗？学生的热情高涨，自然异口同声的答应：能。
（2）老师顺水推舟：要找到谜底首先应该做什么？学生回答：先仔细阅读第四自然段。
（3）读完后老师提出要求：小组讨论后每一组选派一名蓝猫代表汇报，用自己的话概括原因:：一、池底长着许多石笋；二石笋表面有一层细腻的石粉；三、阳光的折射；四、花草树木的倒影。
（4）学生可能会忽视第四点，教师此时要启发学生：为什么池水会看上去那么美丽，还有其他原因吗？引导学生再细读第四自然段，列出第四条原因。
（5）不懂的地方学生质疑，如“我不知道石粉是什么”“我不知道折射是怎么回事”以学生解答为主，老师辅助演示阳光在水中折射的实验课件。最后启发学生用一个准确的词来概括成因。（板书：天造地设）
四、小结欣赏，拓展延伸
（1）小结五彩池美丽神奇。（板书：美丽神奇）
（2）出示五彩池图片欣赏，激起学生倾诉的欲望，鼓励学生将它写下来，可以是一首小诗，可以是几句发自肺腑的由衷的赞美的话，可以是一段短小精练的广告词，然后抽一部分学生的作品展示出来。
（3）最后教师出示“作业超市”：一、背诵自己喜欢的句段；二、用“有的像…….；有的像……..；有的像……”的句式写一段话；三、学习课文选择自己抓住景物的大小、形状、颜色等特点进行一段景物描写；四、推荐《*风景名胜录》阅读。
（4）此外如果没有自己合适的，允许学生自己给自己布置作业。
《五彩池》教案6
一、创设情境，整体感知
今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。
1、播放五彩池录像或.课件（也可用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。
2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。
二、朗读体会，观赏五彩池
引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文。我们先自学第二自然段。
1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。
（1）交流学习所得
从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。
从“漫山遍野”“大大小小”“无数” 等词语体会五彩池数量众多。
从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。
从四个“有像”，体会五彩池形状各异。
（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）
（3）小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！
2．朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。
三、欣赏五彩池水的美丽与神奇
1、先自学，后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。
从第一句领会五彩池的美丽。水源相同，各个池水颜色却不同。
从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端。
从第三话句“水舀起来看，又跟普通的清水一个样”，体会五彩池水的神奇：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。
2、想想为什么课题叫《五彩池》？
因为色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》。
3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。
四、探究原因，了解大自然的奥秘
1、学生质疑。
2、小组讨论
3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。）
4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的原因。
（1）同桌介绍
（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。
5、小结：欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。
师生齐读最后一段话。
五、回应开头，写广告词
引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？
1、学生动笔写广告语
2、汇报交流广告语，师生评价。
六、布置作业
1．背诵课文第二、三自然段。
2．推荐阅读《*名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。
《五彩池》教案7
教学目标：
1、学习生字，理解“玲珑多姿”、“恰似”等词。
2、会仿照例句用“有的…… 有的 ……有的……”写句子。
3、练习有感情的朗读课文一、二两节，背诵第二节，默写自己喜欢的句子。
4、感受五彩池的美丽和神奇。
教学过程：
一、揭题。
神话传说中，天上有个五彩的水池，那是王母娘娘住的地方，叫瑶池。今天，老师也要带大家去五彩池，不过那当然不是在天上，那在哪里呢？学了课文就知道了。
齐读课题，说说你看了这幅画有什么感受？
二、检查预习情况。
1、检查词语学习情况。
2、同桌交流，通过预习你读懂了什么。
3、集体交流，相机归纳板书。
三、学习课文第一节。
1、出示一段话，指名读，其他同学思考：这段话是围绕哪一话来写的，划出来，并圈出重点词。
2、交流，说说“大大小小”、“玲珑多姿”这两个重点词有什么区别。
3、出示句段2，说说老师为什么这样分。
4、自由读，说说你读懂了什么。
5、引读。
6、观察投影，大胆想象，五彩池还像什么。
7、句子练习。
四、学习第二节。
1、出示句子：
A、最美丽的是那鲜艳多彩的池水。
B、那池水鲜艳多彩的池水，十分美丽。
比较上面两句话，有什么区别。体会“最”字在句子中的作用。
2、第二节，你从哪些句子体会到池水色彩的美。
3、集体交流。进一步体会五彩池的神奇。
4、自由练读。
5、指名朗读课文，（配上音乐）
6、齐读课文。
7、把自己最喜欢的句子背出来。
五、作业：
1、用“有的…… 有的 ……有的……”写句子。
2、背诵课文第二节，把自己喜欢的句子默下来。
《五彩池》教案8
预设教学目标
1、通过朗读，体会五彩池的美丽和神奇;
2、凭借课文第2自然段，学习作者如何把看到的事物写具体;
3、在美的熏陶中，激发学生热爱大自然的感情。
预设教学过程：
一、谈话导入，创设情境
1、 为大家介绍你知道的，我国美丽的地方。
2、揭题《五彩池》
3、出示神话：(西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方。池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。……
二、初读文本，整体感知
1、检查预习
疏通难点词语
2、自由朗读课文
(用一个词语来概括下你对五彩池的印象)
三、细读文本，感受美丽与神奇
找出文章中具体描写五彩池的一个段落
1、自由读课文第2自然段，喜欢的地方自己多读读，从中你体会到了什么?
2、生反馈：
(那个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。)
从中你读出了什么?从哪里看出来的?
(水池大的面积不足一亩，水深不过一丈;小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。)
感知一亩和一丈，并体会触觉在写作中的作用。
(无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。)
(水池在阳光下，闪耀着光辉。)
对比两个句子，体会作者把事物写具体的方法。
(池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……)
朗读指导，并体会五彩池的形状奇特，理解省略号的作用。
3、总结在本段中作者把事物写具体的方法。
4、齐读第3自然段，划出表示颜色的词语。
(有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿;可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。)
探讨朗读技巧，如何读出变化来。
5、研读第四自然段，探讨五彩池形成不同色彩的原因
给出一定的词语，学生尝试概括大意
四、总结
1、将优美的词、句抄写在课文插图里
2、布置课外任务{课文中写的是晴天的五彩池，下课后同学们可以尝试着去写写雨中的五彩池和雪中的五彩池}
《五彩池》教案9
教学要求：
1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2、给课文分段。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、了解五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的原因。
2、给课文分段。
教具准备：投影仪、投影片、录像机、录像带。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，在预习的基础上，这节课我们共同学习第11课，请大家齐读课题：11、五彩池。
课前，同学们都预习课文了，请大家把课本翻到60页，再看一看书，想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂的问题，我们一起汇报交流一下。
二、汇报交流：
1、读懂的地方？（对学生自学效果的肯定）
2、不明白的地方？（让学生提出不懂的问题）
3、根据汇报交流的内容，说说课文每个自然段主要讲了什么？
第一自然段：主要讲了五彩池在哪儿？（板书：位置）
第二自然段：讲水池的样子。（板书：水池）
第三自然段：讲水池的颜色。（板书：池水）
第四自然段：讲水池呈现多种颜色的原因。（板书：原因）
第五自然段：讲五彩的瑶池就在人间，不在天上。（板书：在人间）
三、试着给课文分段：
第一段：（1）讲五彩池在哪儿。
第二段：（24）讲五彩池是什么样儿的以及水池呈现各种色彩的原因。
第三段：（5）讲五彩池就在人间。
四、讲读课文：
（一）教学第一段：课文哪几句话介绍了五彩池所在的地方？
（二）教学第二段：
1、出示第2
自然段投影：
（1）从第2句中你读出了什么？（板书：美丽）如果去掉好像铺展着巨幅地毯上的宝石，感觉怎样？加上它，又会怎样？这句话应怎样读呢？
（2）句尾的省略号在这里说明什么？请同学大胆想象一下，水池还会有像什么的？
（3）放录像，让学生亲眼看看五彩池的美丽神奇。
（4）学生大声朗读第2自然段，读出感受来。
2、教学第3自然段：
（1）这一段主要讲了什么？
（2）池水都有些什么颜色？
（3）应该怎样才能把池水美丽神奇读出来呢？自己试着读读。
（4）（出示少更字的第3自然段投影）比较：更字在这里有一个重要作用是什么？（更字把2、3自然段紧密地联系在一起了。）
3、教学第4自然段：
（1）形成池水美丽神奇的原因是什么呢？这其中有什么奥妙呢？请在第4自然段中找到答案。看看有几个原因？（分小组讨论）
出示投影：
原因：A池底长着许多石笋、形状不同。
B阳光照射。
C池边的树木花草的倒影。
通过讨论，我们自己就弄清了形成池水美丽的神奇景象的原因。
（2）为什么把2、3、4自然段归并为一段？（都是讲五彩池美丽神奇，联系非常紧密）
4、教学第三段：
（1）这一段和开头一段是什么关系？
（2）五彩池和瑶池有什么不同？
（3）五彩池在哪儿？（四川松潘的藏龙山上）
（4）现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽神奇！
（5）学生齐读第五自然段。
五、总结：
同学们，通过这节课的学习，我闪对预习时读懂的内容又有了新的理解，还解决了许多不懂的问题。同学们对五彩池也有了更多更深的了解，大家学得不错！
板书设计：
11、五彩池
位置
水池
池水美丽神奇
原因
在人间
《五彩池》教案10
教学要求：
1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
3、在理解课文的基础上，做到：
（1）说说五彩池有些什么特点。
（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。
教学重点：
用摘句法归纳段意。
教学难点 ：
理解五彩池水的“奇异”之处。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、揭题
１、板书课题：
２、齐读课题。本文是一篇游记。
３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？
二、熟读课文
（一）读通课文
１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。
２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。
３、谈初读感受。
（１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）
（２）这儿的“异”什么意思？（特别）
（二）熟读课文
1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论
2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
三、精读课文
（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。
1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？
2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。
3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。
4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。
（二）自学第三节
1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？
2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。
4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
（三）略读一三段
1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
2、齐读1、3段。
四、总结全文
1、朗读全文；
2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？
3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。
五、布置作业
1、抄写词语；
2、熟读课文；
3、课外阅读。
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展7）
——五彩的校园作文5篇
五彩的校园作文1
我生活在一个五彩的校园，这里有许多树木和花朵，它们把校园装扮成五颜六色，非常美丽。我喜欢我的校园。
春天到了，蓝蓝的天上飘着几朵美丽的云彩，太阳公公张着红彤彤地脸对我笑。我低头看地，小草变绿了，给大地铺上了一层厚厚的绿地毯。校园里的迎春花开了，黄灿灿的，就像撒了满树金子，玉兰花开了，一朵朵花亭亭玉立，就像一位位美丽的白雪公主；桃树的花也开了，远远望去了，像一片美丽的红霞。校园里还有柳树，暖暖的春风一吹，从柳絮上飘来许多白色的绒毛。浑声上下满声碧绿的松树也有很多，你只要一动它身上的小刺，顽皮的松树就会扎一下你的小手。
到了冬天，下雪了，从天而降的小雪粒落在了小草身上，就像给小草穿上了一件雪白的小棉袄一样。腊梅花开了，红红的，非常漂亮。
我爱我的校园，我爱这里的一草一木，我将在这里读书、学习和锻炼身体。
五彩的校园作文2
我们校园春天百花盛开，夏天绿树成阴，秋天落叶满地，冬天白雪皑皑，但校园的秋天和冬天是四季中最美丽的。走进秋天的校园，那里的景色让你大吃一惊，校园变成了金色的海洋。
来到了长廊的前面，上面挂着我们小学生的优秀作品，火红的爬山虎趴在校园的长廊上，仿佛是暗淡的长廊穿上了一件光彩夺目的外衣。在长廊的旁边就是百草园，百草园里面虽然只有些草，而且已经枯萎，但是矗立在那些草的旁边的那座假山，却让人记忆深刻。那座假山像一位守护百草园的园工，不管是日日夜夜、风风雨雨，都守卫在百草园里面。到了冬天，白皑皑的大雪给校园穿上了一件雪白的外衣。校园大门旁边的那两个雪人更是引人注目了。它们是用一些雪和瓶盖堆成的。再往里走，就到了花坛。这个时候花坛里已经没有花了，但是洁白的大雪给花坛铺上了一个用雪做的棉被。我爱我这校园的秋天和冬天！我爱校园这个温馨的家！
五彩的校园作文3
“咚咚咚，咚咚锵”随着鼓声的响起，*台上主持人放着音乐，孩子们跳着快乐的“小苹果舞”，一年一度的大庙会开始啦！*台旁边设了工商局、315投诉站、卫生监督局、失物招领处等几个部门，以方便大家有什么问题随时解决！
大庙会主要是分图书漂流板块、特色花样美食一条街、幸福时尚非凡淘宝街、中华民俗一条街、巧手DIY和星光T台秀几部分。现在主要介绍一下“多彩美食”这条街：热闹呀！美食多，有寿司、有带葡萄干装饰的小窝头、有水果沙拉、各式特色小点心、蛋挞、还有老北京糖葫芦、糖人……！各地特色小吃，好吃不贵呀！还有就是人多，有同学们在逛街买自己喜欢的物品，有收到学校邀请函的同学家长们在忙着拍照、购物，有老师们也在边走边看呀！整个美食街围得水泄不通，大家都在开心逛街买呀！吃呀！笑呀！看这阵势准玩嗨啦！你看那幸福时尚淘宝街上的各式花样的小玩具、布娃娃被孩子们一抢而空！民俗一条街上老艺人们精彩的手工、绝妙的编织迎来不少过往行人的赞叹！图书漂流板块的书排放得如一条巨龙！贯穿整个校园的前院！巧手DIY场面更是精彩绝伦，同学们自己制作的小手工真抢手呀！再看那最醒目的星光T台秀，伴着欢快的音乐，流行的舞蹈，高大威武的巨龙横空穿越整个大庙会！场面真是壮观！
这真是二月二，龙抬头，风调雨顺好年头；多姿多彩的校园大庙会无忧愁！
五彩的校园作文4
学校是一座童话般的城堡，我们在这里度过了许许多多个快乐的日子。
我和伙伴们在这座城堡里一起上课、一起玩耍、一起吃饭、一起睡觉……三年朝夕相处的学习生活让我们建立了深厚的的友谊。
清晨，我们迎着朝阳在操场上做操、跑步，嘹亮的口号声回荡在城堡上空；用完早餐，我们走进洒满晨光的教室开始一天的学习生活；课堂上，我和同学们认真听讲，积极举手回答老师的问题，老师夸我们像一块干燥的海绵汲取知识的甘霖；下课啦，欢乐的课间活动开始了，在这短短十分钟里，有的和好朋友一起聊天、玩耍，更增添了彼此之间的友谊；有的聚集在长廊上，沐浴着阳光；还有的三五成群在玩新编的游戏呢，一片热闹欢腾的景象。我们融入在这个集体里，每个班级都是一个家。
我们的校园还有丰富多彩的活动。读书节里，我们与书为伴，遨游书香世界；英语节中，活动氛围浓厚，体验英语快乐。我和同学们在学习中成长，在成长中学习，处处洋溢着快乐和喜悦。
我爱学校这座美丽无比的城堡，我爱五彩的校园生活。
五彩的校园作文5
我们学校有一道美丽的风景线。
这是一道红色的风景线。红色，炽热鲜活，时时刻刻充满着干劲，这不正像我们的老师？他们早早起床，为的是我们，深夜点灯，为的又是我们，白发添头，为的还是我们。虽是一日又一日，一年又一年的重复着繁重的工作，但他们始终热情如火。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。火红的烛光跳动，是用生命传递能量。红色，热情的颜色。
这是一道橙色风景线。鼻子红红的，时不时打着哈欠，眼皮总是往下垂，却又总是在闭合时睁开。好想睡觉呀！这时老师来了，也许会骂你在上课时睡觉或注意力不集中，但只要稍微解释一下，老师的问候便会紧跟而来，伴随着温情的关心。橙色，温暖的颜色！
这是一道绿色的风景线。他们辛勤耕耘，撒下一颗颗知识的种子，悉心浇灌，护佑一棵棵娇嫩的幼苗，日夜守护，陪伴它长成一片绿荫。老师，辛勤的园丁，用心血和汗水培育出一个繁花似锦、绿意盎然的大花园。绿色，希望的颜色。
这是一道黄色的风景线。他们坚守在校园，迎来一批批莘莘学子，送走一批批栋梁之才。一个个青涩的果实在这里染成成熟的金黄。一颗颗干瘪的稻谷在这里积淀成饱满的金豆。金秋送爽，必定硕果飘香。黄色，它是一种成熟的色彩。
我们学校有一道风景线。它色彩斑斓、绚丽多姿，如诗如画。它是什么呢？是那一排又一排的绿色植物吗？是那在校园散播点点馨香的花朵吗？是那不染一丝尘埃的校园吗？不，都不是，它是我们那可爱可敬的老师啊！
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展8）
——五彩的雪作文3篇
五彩的雪作文1
冬天来临，妈妈带我到小区玩，一看到雪，就玩了起来，突然，一个问题在我脑海中浮现，“如果雪是五颜六色的`，那是多么美丽啊！”于是，我赶紧回了家，这样，一个实验就要开始了。
我趁爸妈睡着时，拿走了厨房里的一袋盐和塑料柄，然后，在我的柜子里翻箱倒柜，终于，找到存了很久的红色染料，我小心翼翼地走着，生怕打翻染料，然后，放在桌子上，再去把门轻轻地关上，心情是非常激动、开心，更是期待。再次确定材料是否齐全，确定好后，心想：会是怎样的，是硬的，还是软的，是像水，还是像雪呢？真是让我期待啊！
我张开手掌，第一步，拿着那一袋满满的盐，轻轻把一小些盐倒入塑料柄中。第二步，把那鲜红的染料一点点倒入塑料柄中。第三步，我再次伸出手，拿着塑料柄，轻轻地晃来晃去。感觉每一步都是我的成就，每一步是多么地慌张，而心情是多么的激动和高兴。一个小实验就完成了，竟然做了一种红色的“雪”。我觉得还有绿、黄、蓝色的小伙伴在等待着它。我发现它的“雪”非常脆弱，一碰就消失，hai发现这种独特的“雪”还可以凝在一个物品上，不管是左摇摇右摇摇，还是上抖抖下抖抖都不会掉，通过这些发现，我称呼为“沙融学”或“凝性王。”
最后，让我懂得一个道理，奇迹，是可以创造的，只要你充满好奇心，就能制造出一个实验，就会有发现，有收获。
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展9）
——沈石溪的《五彩龙鸟》读后感 (菁选3篇)
沈石溪的《五彩龙鸟》读后感1
生命的变迁，是被迫的；生命的轮回，是必然的。
大自然是这一切的“幕后操作者”，是它造就了一切生命，可又是它把有些生命无情地淘汰掉……
今天，我读了动物小说大王沈石溪的《五彩龙鸟》，这是作者的第一本探寻恐龙世界的书。书中主要讲了小型恐龙的演化史。
澄和岫同是一种槽齿类爬行动物，却在经过一次大爆炸劫难后，各自演变成了“大齿甲龙”和“树栖龙”，一种是穷凶极恶的掠食者，一种则为胆小如鼠的被掠食者。
两个原是同类的恐龙族群，命运却大大的不同。岫的后代越来越强大，澄的后代却越来越弱小；岫的后代变成了可怕的食肉恐龙，澄的后代越来越瘦小，并长出了彩色的羽毛；岫的后代让自己的卵自生自灭，而澄的后代却“发明”了抱窝孵卵；岫在陆地上由于食物的缺少而残忍的杀害同伴，而澄因为顾及未出世宝宝的安危而爬到了树上生活；岫冷酷无情，澄感情丰富；岫在侏罗纪大黑暗中彻底灭绝，而澄却展开双翅，翱翔蓝天，变成了五彩的龙鸟！
这一切是多么的神奇。是谁制造了这种神奇？是大自然！是爱！如果，澄的后代没有“发明”抱窝孵卵；如果，澄的后代并不在乎它的孩子，也不会爬到树上生活；如果，澄不懂得亲情，没有感情，那么五彩龙鸟就不会进化、生存、繁衍下来。所以，爱是生命进化的能量。
强大不是永恒的，弱小也不是永恒的。只要有爱，大自然的选择固然重要，可是生存者自己的选择也是那么的重要。懂得了爱，懂得了生存，才拥有了更强大的进化力量，从而获得永恒的辉煌。
作者有一句话我特别喜欢，就让它作为这篇读后感的结束语吧！苦难进化智慧，悲痛催生灵感，感情净化灵魂，爱是最宝贵的、不可替代的生存技能！
沈石溪的《五彩龙鸟》读后感2
这一段时间我看完了《五彩龙鸟》这一本小说。
这本书是沈石溪感悟生命书系的其中一本。这本书讲的是原本为近亲的两个恐龙家族在一次大爆炸后走向了不同的进化道路，岫的家族进化成了犬齿甲龙，他们捕杀大型恐龙，甚至是比它们大几十倍的巨无霸——梁龙，他们与许多恐龙结下了深仇大恨，把种族带上了不归路。而澄的家族进化成了五彩龙鸟，在树上生存，与世无争，各自享受着家的温暖，正是爱让他们获得了永久的辉煌，让势单利薄的澄家族活了下去。
其中《黑尾巴梁龙的挑衅》使我最为感动，这一篇讲的是，犬齿甲龙为了子孙后代捕杀梁龙，为后代赢到更多的生息，而且是无论生死，愈战越勇。
读了这本书使我知道了：它们为了自己的孩子有更好的生息地，不论生死去捕杀比它大好几十倍的梁龙，我体会到了恐龙也是有感情的，天地之间最大的爱是父母的爱，“爱”一个简单纯朴的字，却让势力单力薄的澄家族活了下来。宇宙之间最大的爱也是父母的爱。
沈石溪的《五彩龙鸟》读后感3
澄的家族用温热的胸膛保护后代，为了种族的延续，他们进行了一场史无前例的血泪大迁徙，生命舞台上最终留下的竟是势单力薄的澄的家族，爱让他们赢得了永恒的辉煌——题记
这个假期，利用生日的名义我向妈妈索要了渴望已久的沈石溪爷爷的又一力作《五彩龙鸟》，一接过书我就被他的封面深深地吸引了，一只大鸟沐浴在清晨的阳光中，每一根羽毛都散发着五彩的光芒，像极了传说中的凤凰。
我迫不及待地翻开书，竟一时间被书中那一行行精彩的文字吸引着，一页又一页，我陶醉于其中，仅仅一个上午，我就看完了全部。慢慢合上最后一页，我深深地吸了一口气，脑海中又一次浮现出了书中的精彩部分。
故事发生在侏罗纪大爆炸晚期，故事的主人公——澄由于被虾漠龙追杀，误打误撞躲进石洞，从而躲过了爆炸。但爆炸的辐射扰乱了他血液的循环，所以他从变温动物变成了恒温动物。但是澄为了保护下一代能成功出世，独自引开恐爪龙，死在了恐爪龙的利爪下。可故事另一个主人公——岫，却没能幸免，成为千千万万的遇难者之一，可幸运的是它的身体盖住了卵，所以它的卵只受到了轻微的辐射，大爆炸之后，原本两个相近的种族走上了截然不同的道路。岫的家族受丛林法则的迫挟，变成了身长五米的侏罗纪霸主——犬齿甲龙。而澄的种族呢？它们的身体越来越轻盈，体表长出美丽的羽毛，甚至进化出了崭新的器官——翼，还有了当时被视为奢侈品的“感情”。岫的家族借着霸主身份，不断的欺压周围的种族，扩大自己的食谱，致使别的动物闻风丧胆，可真正逆转局势的还是侏罗纪大黑暗时期，由于血液的原因，岫的家族在寒冷和饥饿的压迫下渐渐灭绝了，而身为恒温动物的澄家族却轻松地度过了危机，幸运的活了下来，成为了鸟类的祖先——始祖鸟。
读了这个故事，让我懂得了爱是伟大的、高尚的，其他事物取代不了的，如果没有爱，澄的种族是绝对存活不了的。他们用温情的生存繁衍进行了一场史无前例的血泪大迁徙，他们用自己的智慧发明了抱窝孵卵，他们不惜一切代价保护自己的后代。最终，澄的后代长出了五彩的羽毛，在美丽的天空中飞行，一代又一代，是爱让他们赢得了永恒的辉煌，爱是永恒的，爱使人感到温暖，让爱永存人间！
苦难进化智慧，悲痛催生灵感，感情净化灵魂，爱是最宝贵的、不可替代的生存技能——后记
女娲寻找五彩石作文10篇（扩展10）
——五彩斑斓的青春 作文
五彩斑斓的青春 作文1
青春似彩虹，绚丽辉煌。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。让我们一起努力让自己的青春绽放出花一样的馨香!
青春是充满爱的。因为爱是我们内心燃烧的火焰，是照耀我们生命白昼与黑夜的太阳，也是我们在人生路上醉坚定和最永恒的力量，所以，我们要用真爱对待每个人，不管他是贫瘠还是富有，要不断用爱心来修补和完善自我。这样，我们才活得有价值，活得有意义。
青春告诉我们要诚信。诚信是人与人相处的前提，失去了诚信，你便如断翅的鸟儿，是飞不起来的，同样也没有前途。在茫茫人海中失去诚信，我们到哪里去找寄托，找到希望。在生活中要舒展“诚信”这双最坚硬的翅膀，我们的收获将超越一切庸俗。
青春教我们要学会舍弃。无法舍弃小快乐的人是不会得到大快乐的，人和人之间的差距就是由多一点的自律、多一点的决心和多一点的牺牲所拉开的。
青春也是需要毅力支持的.。当我精疲力竭时，我要抵制回家的诱惑，再试一次，争取每一天的成功，避免以失败收场。我要为明天的成功播种，超过那些按部就班的人。别人停滞不前时，我继续拼搏，终有一天我会成功。
青春也需要执着来充实。执着，就是一种勤勉的跋涉，淡泊的心境，一种刚硬的的精神气质，一种壁立于仞无欲则刚的节操，也是热情的投入，是一份深深地眷恋。
青春是短暂的，如白驹过隙，所以我们要把今天当做生命中的最后一天。忘记昨天，而不痴想明天。今日事今日毕，我们要让今天成为不朽的纪念日，化为现实的永恒。
正如曹操所说“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。只要心灵不老，只要想想年轻，青春就不会离你远去，让我们携手共珍这最灿烂的时光。