孩子爱劳动,从小培养 劳动教育案例 孩子爱劳动，从小培养劳动教育案例一、教学背景劳动是人类生存的基本方式，热爱劳动是一个人的一种高尚的品德，是培养全面发展的高素质人才，加强综合实践教育是十分重要的下面是小编为大家整理的孩子爱劳动,从小培养 劳动教育案例 ,供大家参考。
孩子爱劳动，从小培养
劳动教育案例
一、教学背景
劳动是人类生存的基本方式，热爱劳动是一个人的一种高尚的品德，是培养全面发展的高素质人才，加强综合实践教育是十分重要的一环。《课程标准》提出:小学劳动与技术是培养学生技术素质的启蒙课程，教师是学习的组织者、引导者与合作者，学生是学习的主人。劳动与技术课程通过课堂上书本内容的学习，再到课外延伸，有效整合了学校与家庭的劳动教育。
《洗衣物》这一教学内容是四年级上册《劳动与技术》的第三课。通过本节课的学习学生要知道洗衣物的主要步骤；知道不同质地的衣物要用不同的洗涤用品，还有不一样的洗涤方式；认识几种常见的衣物质地标签和洗涤标签；通过动手操作掌握正确的洗涤方法；养成热爱劳动的习惯，感受劳动的快乐。教师在实际教学中根据四年级学生的认知水平充分做好各种准备，为了让学生体验洗衣物的过程，在教学中让学生当堂洗一洗红领巾，总结洗衣物的先后顺序。这门课程是以学生亲身实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，学生通过人对物的操作运作，通过人与人的互动，获得丰富的体验，实施操作性学习。它的拓展性特别强，课堂的时间、空间有限，这样的课程需要延伸到课外实践，需要家庭的配合与鼓励。
二、教学过程
(一)情境导入
教师出示一条有点脏的红领巾。
师：同学们观察一下这条红领巾有什么特别的地方？
生窃窃私语，生：老师，这条红领巾有点儿脏了。
师：你观察得真仔细，今天咱们就来学习“洗衣物”。咱们就从这条脏的红领巾开始学习。
[说明]简单的几句对话，让学生一下就进入课堂，明确了要学习的内容，对将要学习的内容充满兴趣。用红领巾引入课题，贴近课本内容，与学生的日常生活联系起来了，让学生感受到这样的设计合情合理。
（二）实践过程
师：穿过的衣物要及时清洗。一般来说，小件衣物，如红领巾、袜子、手帕、内衣裤等，应该用手洗的方式进行清洗。同学们想一想，平时你看到父母是怎样清洗衣物的？主要有哪几个步骤？
生：要抹一点洗衣液。
生：要用肥皂洗。
生：要把衣服浸泡一下。
生：用手搓一搓。
……
师：同学们说得都很好，那咱们来整理一下。
出示：根据洗衣物的主要步骤，在括号内填上正确的序号。
（①）擦肥皂或加入洗衣粉、洗衣液，（⑤）晾晒，（②）浸泡，（④）漂洗，（③）搓洗。
课件整理、出示：①加入适量洗衣粉或洗衣液；②使洗衣粉或洗衣液完全溶解；③将衣物放入盆中，浸泡10——15分钟；④搓洗；⑤漂洗；⑥晾晒。
师示范：我在清水盆里倒入适量洗衣液，搅拌均匀，再把这条脏的红领巾浸泡其中。学生照样子完成。
在浸泡红领巾的时间内继续课堂学习。
出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以放在一起洗吗？为什么？
介绍小知识：衣物的质地。
认识衣物的质地标签和洗涤标签。
介绍小知识：不同洗涤剂的用途。
师：我们了解了这些洗衣物的相关知识，咱们来体验一下吧。正好红领巾浸泡的时间也到了。
师示范搓洗。讲解：如果红领巾上有特别脏的地方，可将少许洗衣粉或洗衣液涂抹在顽固污渍的正反面，几分钟后再轻轻搓洗。
学生学着搓洗红领巾。教师注意维持好课堂纪律。
搓洗完成后在清水盆里漂洗干净。
师提醒：平时我们在打开水龙头漂洗时，注意把开关开到合适的大小，要节约用水。在家洗衣物洗干净了注意将衣物反过来晾晒，可以防止褪色。
[说明]宽松、生动、有趣的氛围的创设，使学生的情绪一下子高涨起来，产生了强烈的实践欲望，从而引起了学习的兴趣，激发了学习的积极性。重在引导学生理论和实践相结合，让学生体会收获劳动果实的喜悦。
三、教学反思
热爱劳动是一种美德、一个人的素质。现在学生的生活条件