小学劳动教育案例 小学劳动教育案例——一屋不扫何以扫天下劳动创造美好的生活，劳动创造生活的美好。俄国教育家乌申斯基曾指出：“劳动是人类存在的基础和手段下面是小编为大家整理的小学劳动教育案例 ,供大家参考。
小学劳动教育案例
——一屋不扫何以扫天下
劳动创造美好的生活，劳动创造生活的美好。
俄国教育家乌申斯基曾指出：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中也提到劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。但是近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。基于这一点我们学校利用课堂及周末时间对学生进行劳动教育。
一、设计理念
“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。
通过劳动，他们不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。”对孩子来说自己的卫生打扫不好，就不会尊重他人的劳动，更不能利用劳动来改变这个世界。因此利用周末
时间对学生进行劳动教育的想法就诞生了。周末我“当家”之一屋不扫
何以扫天下。
1、通过整理房间，能对物品进行分类，整理和收纳。使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动、尊重他人劳动的品质。
2、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展
二、思路目标实施过程
1、本周的周末我“当家”是周末我“当家”之一屋不扫
何以扫天下。
2、任务实施
任务一、自己卧室的哪些地方需要打扫，哪些橱子需要整理。
任务二：自主探究
需要打扫的地方，怎样打扫？橱子怎样整理？
任务三：打扫房间、整理橱子
3、成果展示
视频、照片
三、劳动评价
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为期末评优评先的重要参考。
劳动评价分为过程性评价和结果性评价，每个小任务后有相应的评价，根据每个任务的完成情况计算所得星星个数。
根据自己每个任务的完成情况，在小组内分享，推选出优秀学员在班级内分享。
四、收获反思
孩子们承担着祖国美好的未来，做教育的我们要用心用情，将劳动教育融入到生活教育中，让孩子们在劳动中获得一些生活体验和生活乐趣，充分激发出孩子们对劳动的认同，培养辛勤、诚实的生活态度和生活方式，这是孩子们今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。
劳动可以创造幸福生活！