关于劳动素质目标【四篇】

目标是汉语词汇，汉语拼音为mù biāo，意思是指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准。如：沈从文《题记》：“由我自己说来，我所有的作品，都还只能说是一个开端，远远没有达到我的目标。”目标是对活动预期结果的主观设想，是在头脑中， 以下是为大家整理的关于劳动素质目标4篇 , 供大家参考选择。

劳动素质目标4篇

【篇1】劳动素质目标

篇一：劳动竞赛目标责任书

山西省国新能源发展集团

平遥煤炭有限公司

劳动竞赛

目标责任书

二○一四年度

2014年公司将以劳动竞赛为手段，进一步加大对过程管理的监管及考核力度,以此调动全体干部职工的劳动、管理和经营热情,使竞赛成为绩效考核中的激励因素之一,切实提高企业经济运行质量。按照这一总体要求, 决定将劳动竞赛签定目标责任制，每月对各科室进行目标考核：

一、主管领导：武太马

二、劳动竞赛负责人：赵志伟

三、目标责任人：闫月琴、吴雅玲、张 军、闫浩光、侯晓芳

四、分管职责

1、按照劳动竞赛方案,组织并发动全体干部职工参赛；

2、抓好两项排查：隐患排查，浪费排查。搞好四项竞赛：企业管理标准化竞赛、先进班组和“无三违”职工竞赛、“五小”活动竞赛、六比六争竞赛。

五、劳动竞赛原则

（一）坚持全员参与、人人落实指标的原则；

（二）坚持以量化考核为主、定性考核为辅的原则；

（三）坚持以劳动竞赛指标为主、推动其它指标的原则；

（四）坚持以正激励为主的原则。

六、主要工作目标

1、全面完成集团公司下达的各项生产经营任务指标，完成公司下达的节能目标任务，从而提高企业管理和精神文明建设水平。

2、要根据各岗位的工作情况，开展各式各样的竞赛；

3、每月17号、27号上交劳动竞赛报表以及合理化建议内容；

七、目标责任考核办法

1、指标设定（根据全年目标任务进行考核）

1）产量指标。以每月铁路发运指标为准，完成下达计划指标得满分。若实际完成指标低于计划指标10%不得分；低于10%以内的，每低于1%，扣减1分。若实际完成指标高于计划指标，每高于1%，增加1分。

（2）经济指标

（3）材料的消耗。

（4）成本。由财务部提供成本预算和成本竞赛指标。

2、加大各科室负责人劳动竞赛考核力度，将绩效考核中的劳动竞赛分5分调整到10分。根据劳动竞赛打分要求进行考核打分。90分以上绩效考核不扣分，85—90分绩效考核扣3分，75—84分绩效考核扣5分，75分以下全扣分。

3、具体考核办法根据劳动竞赛打分要求执行（附后）

备注：企管办与办公室合起来考核。

主管领导（签字）： 目标责任人（签字）：

签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月 日

篇二：大干100天目标责任书

“大干100天，劳动竞赛活动”

目标责任书

一、目标任务及考核标准

二、目标任务特别说明

1、活动期间重大安全事故率0%；

2、 该目标计划高压线落地时间按2013年9月底偏移完成考虑； 三、奖惩约定

1、在2013年度总目标任务的前期下，对各项目的目标责任进行合理分解，以8月30日、9月30日和10月30日为三个检查时间节点，并列明各主要工作节点的形象进度计划，作为本次综合考核活动中进度考核的主要依据（其中，8月15日、9月15日和10月15日，各单位统一检查一次，作为月末考核的组成部分，考核内容见陆港愿景公司施工现场质量安全文明施工量化考核表）。

（1）对上述三个时间关键月末节点，考核总成绩为100分，考核分值计算办法：算数加权平均法，月中占本月权重的30%，月末占本月权重的70%；考核内容及分值计算标准：详见附件“陆港愿景公司施工现场质量安全文明施工量化考核表”，每次综合考核达到80分以上者按照上述奖惩额度进行奖励，综合考核未达到70分者按照上述奖惩额度进行罚款，体现奖罚对等原则。

（2）监理单位根据施工单位考核情况，承担连带奖罚责任，即根据考核结果，每个时间节点考核合格单位数量达到80%，奖5000元，低于70%罚款5000元。

综合检查考核的时间，按以上三个时间节点，当天同时检查所有项目、综合考核后，组织所有单位参加评审总结会议。

2、西安陆港愿景置业有限公司保留本次活动的最终解释权（奖罚措施与各项目签订的合同书中的相关奖罚措施不冲突）。

江苏省南通三建集团公司西安分公司负责人 （签字）：

西安陆港愿景置业有限公司 （签字）：

签订日期 年 月 日

篇三：劳动竞赛内容 microsoft word 文档

●劳动竞赛活动总结●

为了确保2009年各项生产经营任务的完成，响应厂工会提出的“大干100天，以控亏增盈的优异成绩向建国60周年献礼”活动的倡议，结合本公司实际，至6月起，在全公司范围内开展了以唱响工人先锋号，节能降耗作贡献的“大干100天，以控亏增盈的优异成绩向建国60周年献礼”活动。现将活动开展情况总结如下：

一、思想重视，做好宣传动员工作

为了把活动引向深入，召开动员布置会议，明确开展“大干一百天”劳动竞赛活动的目的和意义。充分发挥宣传阵地优势，采取橱窗、宣传栏等形式，大张旗鼓地宣传动员，营造立足岗位做贡献，降本增效我先行的浓厚氛围，积极投身于大干100天的活动之中，做识大体，顾大局，爱岗敬业无私奉献的优秀员工。

二、组织领导

为使竞赛活动顺利开展，取得实效，本公司成立了以公司总经理为顾问、工会副**为组长、各车间主任及车间分会**为成员的“大干100天，以控亏增盈的优异成绩向建国60周年献礼”活动领导小组，组织领导的健全，确保了活动扎实有效的开展。

三、各项竞赛活动蓬勃开展

为了确保完成全年生产经营任务，打赢控亏增盈攻坚战，各班组认真领会《倡议书》精神，紧紧围绕生产经营中心任务，结合本班组的实际情况，制定出了主攻方向及活动目标，既量力而行、又尽力而为的做到岗位有项目指标，个人有活动内容。

以“六赛”活动为主要内容，在超额完成各月生产经营任务及各项经营指标的基础上，不停滞、不松懈，再接再厉，精心策划，合理组织。 一是层层抓落实，把各项考核指标细化到个人。

二是创新安全理念，围绕以“和谐贵铝，健康职工”为主题的“安康杯”活动，结合“安全生产月”及“六?五”世界环境日活动，把“安康杯”活动引向深入。针对检查出的问题，对结晶轮张紧轮安全支架进行了技术改造，确保了安全生产。

三是坚持科技创新，进一步优化组合各种资源。大力开展技术革新活动。充分发挥员工的聪明才智，开展“五小”活动。对轧机主轴螺栓、煤气发生炉风机、煤气发生炉灰盘齿轮、圆铝杆甩线框等进行了改选，为降本增效做出了贡献。

四是坚持人本管理，注重企业文化建设，营造和谐企业氛围，增强企业凝聚力及团队精神。实行人性化管理，工团组织积极配合公司做好防暑降温工作。支持生产一线生产工人战高温、斗酷暑，打赢控亏增盈攻坚战，组织送清凉到岗位活动。连续三天把自制的清凉冰粉送到迎着阵阵热浪，坚守岗位的三班倒工人手中。

五是深入推进创建“工人先锋号”活动。使创建“工人先锋号”活动和班级建设活动齐头并进，按照“敬业爱岗、求知创新、关爱互助、节约降本、和谐奋进”的要求，充分发挥“工人先锋号”的示范、引领、带动、创新和激励作用。使“工人先锋号”成为引领发扬工人阶级优良传统，发扬工人阶级主力军作用，推动企业建设的旗帜。

六是牢固树立过紧日子的思想，大兴节俭之风，养成节俭习惯，培育节俭文化，从我做起，从本职岗位做起，从小事做起，珍惜企业的点滴资源，把节约一度电、一滴水、一滴油、一克煤、一张纸、一分钱的责任落实到每个工作细节之中，大力开展增收节支和修旧利废活动，努力降低各种生产经营成本，坚决杜绝各种浪费现象，为企业控亏增盈、加快发展做出自己应有的贡献。

七是以“创争”活动提素质，鼓舞士气，坚定必胜信念，以更加饱满的热情和昂扬的斗志，迎难而上，积极争当企业减亏增盈加快发展的主力军和实践者。积极开展合理化建议活动，围绕本单位、本岗位生产经营的难点和关键点开展技术攻关和经济技术创新活动，在提出一项好建议、搞好一项小革新、掌握一门新技术、创造一项新记录上出成果、见成效。要以敢为人先、敢于超越的精神，在企业控亏增盈、加快发展中充分展示自己的智慧和力量。

四、竞赛活动卓有成效

本公司今年1—5月份产值产量、利润留成以及各项经济技术指标月月超计划完成，实现了公司制定的开好头、起好步的预期目标。自开展大干100天以来，紧紧抓住本公司生产过程中能耗大、消耗高、效率低等薄弱环节（如电耗、煤耗、水耗等主要消耗指标），发动员工积极开展技术攻关、技术革新等技术创新活动，综合能耗有了一定幅度的降低，产值产量大幅度提高，安全生产实现了“六个0”目标。 “大干100天，以控亏增盈的优异成绩向建国60周年献礼”活动的开展，为实现坚决打赢控亏增盈、降本增效攻坚战作出了积极的贡献，为实现“天蓝、地绿、人和、业兴”的奋斗目标献上一份优异的答卷！

●劳动竞赛总结内容●

五月份至六月份的劳动竞赛活动已经结束，二个月来，我司职工本着创佳绩、争第一的初衷，在本公司劳动竞赛活动小组的组织领导下，坚持吃大苦、耐大劳、挑战自我、挑战极限的精神，发挥团结优势，圆满地完成了总公司下达的各项经济指标，实现了保质保量、安全生产目标。

一．完成任务情况：

五月 六月

产品品种 计划产量 实际产量 计划产量 实际产量 1a a x万发 e x万发

2b b y万个 f y万个

3c c z个 g z

4c m个 m

5d d n吨 h n吨

二．抢时间赶进度

根据装配需要，总公司要求我们每天必须达到1a产量w万，我单位现有生产方式是较原始的密集型手工劳动，工艺落后，按工艺核算，仍需增补大量生产人员，但新招员工已极为困难，在生产人手严重缺乏的情况下，公司一是利用好现有资源，使每位员工的生产能力得到最大发挥，做好宣传教育，发扬公司历年来的优良传统和作风，任务面前不计得失，加班加点讲奉献。二是抓好班组长、生产骨干的模范带头作用，o、p人员每日五点钟进入工房，赶时间，出产量，促使全体员工主动加班加点，每天早早地赶到工房，中午不休息，发扬连续作战的工作作风，比产量，比质量，比安全，晚上不完成当日任务不下班。

竞争出成绩，竞赛结硕果。为保证产量落到实处，我们对生产任务进行了认真的细化，任务落实到各工序。以班组为单位开展竞争。班组间的竞争推动了全公司的劳动竞赛机制，为全公司圆满超额完成任务奠定了基础。

三．创造条件，保证生产。

1．今年市场物价水平呈上扬趋势，原料价格三日一变，十日一大涨，为保证生产能连续正常进行，公司经理及时把握信息动态，早计划，早备货，搞好科学库存；加强与供货商的联系与沟通，力争最

篇四：劳动竞赛方案

**高速路面2标大干90天劳动竞赛活动方案

当前，**项目路面标工程施工已进入攻坚战阶段，为充分调动和发挥项目员工在生产中的积极性和创造性，全面完成项目第三季度生产任务，局（公司）[**x]号文件“关于开展大干90天劳动竞赛活动的通知”和建设单位[**]号文件“关于印发大干第二季度活动考核及评比办法的通知”文件精神，把项目生产劳动推向新高潮，确保**高速7月份通车目标任务，根据项目实际情况特制订本劳动竞赛活动方案如下：

一、劳动竞赛活动主题

结合项目目前实际施工情况，本次劳动竞赛将通过比工程进度、比工程质量、比安全生产、比成本控制、比技术创新、比劳动纪律，形成有功必奖、立功光荣的竞赛氛围，引导项目员工以主人翁的姿态，创造性的劳动，投身于**路面建设，为此确定本次劳动竞赛活动主题为：“大干90天，造**高速精品路，树企业一流品牌形象”。

二、竞赛领导小组及考评小组 组长：**x

副组长：**x **x 成员： 宣传摄影：**x 三、劳动竞赛活动时间

本次劳动竞赛活动时间为：4月1日—6月30日

四、劳动竞赛基本内容及考核标准

本次劳动竞赛作为综合性劳动竞赛，主要涉及以下内容：工程进度、工程质量、安全生产、成本控制、技术创新、后勤保障及劳动纪律。

1、工程进度目标：大干90天，争先创佳绩，确保完成进度产值****x万元，计量产值****x万元。

2、工程质量目标：百年大计，质量第一。牢固树立“质量意识，精品意识”，强化现场管理，不断提高工程质量，工程质量合格率100%。

3、安全生产目标：严格执行各级安全生产责任制和安全操作规程，加大安全检查、隐患整改力度，提高全员安全意识，建

立良好的安全生产秩序，杜绝安全生产事故的发生，力争零事故、人员无伤亡、环境无投诉。

4、成本控制目标：人、机、材消耗控制，经济活动分析。 5、技术创新及材料供应保障：新设备、新材料、新工艺、新技术的应用。随施工计划，材料供给无短缺现象发生。

6、后勤保障及劳动纪律：在大干期间，办公室进一步加大后勤保障力度，对项目两食堂加强监管，保障员工饮食卫生健康，饭菜质量合格，高温施工防暑降温有保障。另外，大干期间员工无缺勤，无违反劳动纪律者，将给与一定奖励。

五、劳动竞赛的过程管控

组织开展好劳动竞赛，要以目标管理为模式，以绩效考核为手段，以过程管控为对象，以专业系统发挥作用为目的进行组织和运作。项目经理部与作业队及作业班组签定劳动竞赛协议书，办公室利用多种方式，深入宣传劳动竞赛的意义目的、形式和竞赛内容、奖励等情况，积极营造竞赛氛围，不断鼓舞员工士气，使得广大员工提高认识，积极投入竞赛活动，为竞赛目标的实现多做贡献，圆满完成各项规定内容。

六、劳动竞赛奖金的配置

本次劳动竞赛，项目将提取竞赛基金20万元，按照竞赛6项基本内容依次百分比为： 40%、15%、10%、15%、10%、10%。圆满完成任务指标的，由所在部门或班组负责人拟定具体发放表，报竞赛小组审批后发放。

【篇2】劳动素质目标

幼儿园素质教育整体规划

幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，作为终生教育的起点阶段，是一种着眼未来的奠定工程，具有潜在效应和长远效应。特别从21世纪到来之时，人们越来越感觉到知识的传递已不是靠灌输和记忆所能实现。而创新和实践的能力、判断和选择的能力、合作和分享的能力，以及健康的感情和个性等素质才是适应未来社会需要的目标取向。我园立足于这些素质的启蒙性和基础性的工作。为了更好落实《幼儿园指导纲要》、《广东省幼儿园教育指南》推陈出新素质教育，特制定以下规划。
一、总目标：
规划的目标是：经过三年努力，把我园办成高素质、高标准、有绿色的区级幼儿园。以《规程》、《纲要》精神为指导，创设绿化、美化、教育化、儿童化和具有现代气息的育人环境；建立新型的现代化教育管理模式和学习型组织，培养一批教师骨干；运用科学的教育理念培养身心健康和谐发展的幼儿，为成为宝安区民办示范园创造条件。
1、健康：
（1）促进幼儿身体正常发育，增强体质；
（2）发展幼儿的感知和运用能力；
（3）培养幼儿良好的生活卫生习惯，培养自理、自我保护的基本能力。
2、科学：
（1）激发幼儿的认识兴趣，培养主动学习的态度和欲望；
（2）培养幼儿观察、探索、思考和解决问题的能力；
（3）增进对环境以及人与环境的认识，培养初步的环境意识；
3、语言：
（1）循序渐进地培养幼儿听、说、读、写的能力，并且将听和说作为重点，培养幼儿喜爱阅读的好习惯；
（2）引导幼儿大胆用语言和非语言的手段表达与交流思想和感情；
（3）逐步培养幼儿的理解能力，激发幼儿对文学作品的爱好。
4、社会：
（1）增进幼儿的自我价值感和自信心，培养主动性和自信心；
（2）培养幼儿初步的责任感和待人处事的正确态度；
（3）帮助幼儿学会与人交往和友好相处，建立良好的人际关系；
（4）帮幼儿适应群体生活，接受的基本价值观和行为规范；
（5）萌发幼儿爱父母、爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。
5、艺术：
（1）激发幼儿对创造的欲望，发展想象力和创造力；
（2）通过对音乐、美术、舞蹈等学习，培养幼儿表现美和感受美的情趣。
三、幼儿身心发展各阶段目标：
（一）语言领域：
教师要注意幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，语言的学习要在自然、生活化的情境进行，将听说读写等经验融入到日常和各类教育活动中去。

初级阶段
a、倾听目标：
（1）学会安静地听同伴及老师说话、讲故事。不随便插嘴；
（2）能听懂普通话，能听懂某些难发的音，逐步学习讲普通话；
（3）听懂并理解简单的文学作品的内容，语言游戏规则及老师的提问、要求。
b、讲述目标：
（1）愿意说普通话，喜欢与别人交流；
（2）在教师的引导下学习围绕主题谈话，运用短句表达自己的意思；
（3）初步学习常用的交往语言和礼貌用语；
（4）能有兴趣的运用各种感官，按照要求去感知讲述内容；
（5）理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景；
（6）愿意在集体面前独立讲述；
（7）能较清楚地表达自己的愿望，学会传递老师简单的要求给家长和别的幼儿；
（8）愿意在集体面前独立讲述，能用普通话朗诵简单儿歌；
（9）能准确说出讲述内容的主要特征和主要事件。
c、阅读的目标：
（1）喜欢看图书边看边说；
（2）能初步看懂单幅儿童画书中的主要内容，能用口头语言将儿童图书的主要内容说出来。
（3）体验不同文学体裁文学作品的语言特征，感受文学作品的语言美；
（4）理解文学作品的情节内容或画面情景，用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；
（5）在文学作品原有的基础上扩展想象，仿编简单儿歌。
d、书写准备的目标：
（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；
（2）对文字感兴趣，能在成人的启发下人读最简单的字；
（3）在活动中以描画图形的方法练习基本笔画。

中级阶段
a、倾听目标：
（1）能集中注意力，、耐心倾听别人的谈话，不打断老师的话，
（2）能听懂并会说普通话；
（3）能积极倾听别人讲述内容并发现异同；
（4）能听懂并理解文学作品的内容、语言游戏规则及老师的提问。
b、讲述目标：
（1）能积极与人交谈学会用普通话表达自己的想法和要求，较准确的发音乐于说出自己的意见；
（2）学习围绕一定主题谈话，不跑题；
（3）继续学习交往语言，提高语言交往能力；
（4）能说出简单完整的合成句；
（5）养成先仔细观察后表述的习惯；
（6）能用较完整的集资连续的讲述自己的经历，讲述图片内容，大胆清楚地表达自己的意见；
（7）大胆朗诵儿歌、讲述故事，发音较准确；
（8）能主动在集体面前独立讲述，声音响亮，句式完整；
（9）学习按一定顺序讲述图片、实物和情景内容；
（10）学习将感受最深的事告诉老师和小朋友。
c、阅读的目标：
（1）能仔细观察画面中的人物情节，看懂单面多幅儿童画书的内容；
（2）喜欢欣赏不同形式的文学作品内容，能正确运用新学词汇；
（3）知道文学作品语言与生活语言不同，进一步感受文学作品的美；
（4）学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调。
d、书写准备的目标：
（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；
（2）懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿创作图书；
（3）引导幼儿有兴趣地去认读生活中的一些常见汉字；
（4）喜欢描画图形，练习基本笔画；

高级阶段
a、倾听目标：
（1）主动专注的倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；
（2）养成积极倾听的习惯，迅速把握多重指令；
（3）不断提高倾听的精确程度，准确掌握和传递细微差别和信息。
b、讲述目标：
（1）能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方；
（2）正确吐字发音，较清楚地表达自己的意思或讲述简单经历，乐于与别人交流；
（3）用普通话较为正确连贯地表达自己的想法和意图、感受、要求等；
（4）能用补充方法延续谈话，进一步提高语言交往水平；
（5）能自己拼图编成简单的情节进行讲述；
（6）能自然的有感情的朗诵、讲述有一定难度的诗歌和续编故事；
（7）通过观察图片、实物、意境，理解其中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；
（8）提高语言的感情色彩，知道运用恰当的语调、语速表达词义，知道应该在理解作品的基础上思考语言的感情；
（9）在集体面前讲述自然大方，语言自然流畅，用词准确。
c、阅读的目标：
（1）知道一些识字的常识，汉语拼音的常识；
（2）喜欢看图书，具有初步地结合画面和文字进行内容理解的能力；
（3）乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，积累文学语言；
（4）能在教师语言引导下围绕文学作品开展联想、想象，进行推理体会感情和寓意；
（5）让幼儿初步感知不同文学作品的特点和构成。
d、书面准备的目标：
（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；
（2）有兴趣阅读简单的汉字和诗歌；
（3）能与同伴制作图书，进一步了解图书的构成；
（4）学任常见的字，注意在生活中运用自己已获得的书面语言；
掌握基本的书写姿势，在有趣的图形、数学练习中做好书写的准备。

（二）健康领域：
初级阶段
（1）使幼儿了解盥洗的顺序，初步掌握洗手，擦嘴等基本方法，知道穿脱衣服的顺序，学习保持自身清洁，学会主动收拾玩具，培养幼儿座、站、行的正确姿势，培养幼儿良好的作息习惯；
（2）让幼儿在轻松、自然的气氛中进餐，懂得进餐卫生，初步培养幼儿爱吃各种事物和主动应、饮水的习惯；
（3）引导幼儿认识自己身体各部分器官，知道其名称；
（4）教会幼儿上体正直，双脚交替自然地走和跑；
（5）能向指定方向走和跑，能快跑10米；
（6）能在指定范围内四散跑、追；
（7）能一个跟一个走，走成一个大圆；
（8）能走跑交替100米左右；
（9）能步行一公里，连续跑约半分钟；
（10）能较轻松的双脚交替跳着走，能双脚同时向前跳向上跳；（11）能从25厘米高处自然跳下，能跳过20厘米的障碍；
（12）能单手自然地将沙包投向前方；
（13）能双手用力将球向前、向上、向后方抛；
（14）能走在宽25厘米，斜高20厘米的平衡木（斜坡）上；
（15）能手膝着地（垫），自然协调地向前爬；
（16）能在65----70厘米高的障碍物下钻来钻去；
（17）会单足站立持续3至5秒；
（18）能在攀登架上爬上爬下；
（19）初步学会听懂各种简单口令和 并作出相应动作；
（20）能边念儿歌或边听音乐节拍做模仿操和徒手操；
（21）会滚球、传球、接球和原地拍皮球；
（22）会骑小三轮自行车；
（23）对体育活动有较浓的兴趣；
（24）能在成人指导下，合作收拾某些小器材。
中级阶段
（1）学习穿脱衣服、整理衣服，学习整理玩具，能保持玩具的清洁；
（2）帮助幼儿进一步的认识各种常见食物，结合品尝经验，知道其名称作用，在进一步培养幼儿爱吃各种食物的同时，教育幼儿喜欢吃的东西也不要吃得太多，身体超重也会影响健康，教育幼儿要少吃零食多喝水。
（1） 引导幼儿认识身体的主要器官及功能，使幼儿懂得预防接种的重要性，逐步开展乐于接受疾病预防和治疗的态度及行为，在成人的帮助下，知道处理常见外伤的最简单方法，让幼儿懂得快乐有益健康；
（2） 能按节奏上下协调地走和跑；
（3） 能听信号变速走和跑；
（4） 能听信号切断分队走，一路纵队跑；
（5） 能快跑20米和在一定范围内四散追逐跑；
（6） 能走跑交替200米左右；
（7） 能步行1点5公里，连续跑约一分钟；
(10)能自然摆臂连续跳触物（物体离幼儿手指间约20厘米左右）；
(11)能双脚熟练向前跳、向后跳或直线两侧进行跳；
(12)能立定跳远，距离不少于30厘米；
(13)能从30厘米高处往下，能跳过30厘米高的障碍，并能连续跳过多个；
(14)能助跑跨平行线，跨距不少于40厘米；
(15)能肩上挥臂投掷小沙包、纸标等物；
(16)能原地自转三圈不倒，能闭目向前走十步；
(17)能在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走；
(18)能手脚着地垫，屈膝向前爬；
(19)能熟练的在60厘米高的障碍物下钻来钻去；
(20)能较熟练的听各种口令和信号集合、分散、排成四路纵队；
(21)随音乐节奏做徒手操和轻器械操；
(22)会骑小三轮车，带辅轮的小自行车；
(23)会左右手排球，能连续排30次以上；
(24)具有一定的抵御寒、暑、饥、渴能力，一定的抵御疾病的能力；
(25)掌握有关体育活动的知识技能，熟练掌握有关体育活动最
基本的规则；
(26)懂得互相合作，团结友爱、具有一定的集体意识；
(27)有浓厚的体育活动兴趣；
(28)有一定的及进收拾小型体育器材的能力。
高级阶段
（1）保持个人卫生，并能注意生活环境的卫生，进一步培养幼
儿独立生活的能力，初步培养幼儿良好的学习习惯；
（2）指导幼儿用筷子用餐，进一步培养幼儿独立进餐的习惯，引导幼儿初步理解不同事食物有不同营养，我们的身体需要各种营养，在幼儿认识和了解各类食物的基础上，帮助幼儿理解只有样样食物都爱吃才能长得又高大又强壮，知道有些食物是不能吃，有的食物能吃，否则会影响身体健康；
（3） 能轻松自如地绕过障碍曲线走和跑；
（4） 帮助幼儿进一步认识身体主要器官及其主要功能，并了解简单的保护方法，让幼儿了解预防蛀齿及换牙的有关经验；
（5） 能走跑交替300米；
（6） 能跑快30米，步行2公里，连续跑一分半钟；
（7） 能听信号左右分队走；
（8） 能用力蹬地连续纵跳触物（物体离幼儿手指尖30厘米）；
（9） 立定跳远，距离不少于40厘米；
(10)从35厘米高处往下跳，落地较稳；
(11)能助跑跨跳平行线，距离不少于50厘米，会助跑跳远，距离不少于40厘米；

（12）能跳过40厘米高的垂直障碍，能连续跳过多个40厘米高的障碍；
（13）能单手将沙包等掷出约4米以外，并会肩上挥臂投掷靶心（距离3米，标靶直径不少于60厘米）；
（14）能两人相距2至4米抛接大球，左右手拍球不少于50次，会运球，用脚踢（带球）；
（15）走在宽15厘米，高40厘米的平衡木上行走；
（16）能厕身、缩身钻进50厘米高的拱型门；
（17）能两臂侧平局、举，闭目起踵自转五圈；
（18）能熟练地在垫上滚翻；
（19）能听口令和信号做出相应动作，能按信号迅速集合、分散、整齐列队，变化队形；
（20）能随音乐节奏，合拍、有力、到位、有精神地做徒手操和轻器械操；
（21）会踩高跷，跳绳；
（22）能运用球、绳、棒、圆、积木、报纸、轮胎等进行各种身 体锻炼；
（23）全面掌握有关幼儿体育的知识技能；
（24）懂得在生活中要合作负责，宽容，谦让，遵守规则，有教 强的集体观念；
（25）敢于克服困难取得胜利后的喜悦；
（26）有浓厚瓣体育活动兴趣；
（27）能独立或合作收拾各种小型体育器械。
（三）社会领域：
初级阶段
（1） 在成人的要求下，能初步控制自己的情绪，愿意上幼儿园，在幼儿园里有安全感，能经常保持愉快的情绪；
（2） 在成人的鼓励下，能愉快地参加幼儿园的各项活动；
（3） 在成人的提醒下，会讲礼貌用语；
（4） 知道幼儿园的玩具应该大家共同玩轮流玩；
（5） 能分清自己的与别人的东西不随便拿别人的东西；
（6） 爱护玩具和花草树木；
（7） 乐于与本班老师、小朋友相处，并和同伴一起玩；
（8） 遇事不器，愿意做一个勇敢的孩子；
（9） 愿意学做事 有自己的事情自己做的愿望；
（10）能对大人说出自己的事情和要求；
（11）活泼大方，不怕生人，能大胆地回答他人的问题；
（12）乐于听父母长辈的话，爱自己的父母；
（13）喜欢自己的老师，愿意听他们的话。
中级阶段
（1） 喜欢上幼儿园，习惯集体生活，和教师、小朋友一起很愉快，喜欢并关心小朋友；
（2） 能按教师和集体的要求来控制和调节自己的情绪；
（3） 对他人的困难、痛苦和不幸能表示同情、关心和帮助；
（4） 会正确使用礼貌语见到长辈、客人问好，做客时不随便动别人的东西；
（5） 能与小朋友友好相处，初步懂得互相关心帮助、愿意帮助他人、为大家做事；
（6） 能听从老师劝告，作错了事能承认，并愿意改正；
（7） 能分清幼儿园和自己家里的东西，不把幼儿园的东西带回家；
（8） 明白要保持环境的整洁，能注意将废物放到指定的地方；
（9） 爱护公物用完物品应自己放回原处；
（10）喜欢参加幼儿园的各项活动；
（11）遇事能听从成人的提醒和劝告；
（12）能积极主动的选择自己喜欢的玩具；
（13）敢于向老师和家人说出自己的想法和要求；
（14）在成人指导下能积极动脑筋解决困难；
（15）具有初步的用自己的力量不断尝试着去解决问题的勇气；
（16）有家乡美家乡好的认识；
（17）尊敬、喜爱国旗，为自己是中国人感到骄傲；
（18）喜欢讲故事，唱歌跳舞和画画；
（19）喜欢小动物，能关心、保护他们。
高级阶段
（1） 能经常的、长时间的持有愉快、积极的心情；
（2） 有初步的集体荣誉感；
（3） 在日常生活中，能主动地对身边的人使用礼貌语言；
（4） 别人对自己讲话时，注意听，并礼貌的回答别人的问题；
（5） 能自觉遵守幼儿园和班级的规定和要求，能遵守公共场所的持续和要求，有初步的自律行为；
（6） 同校伴之间互助、友爱、合作
（7） 初步掌握评价自己和他人行为的标准，分清好与坏，是与非；
（8） 诚实，作错了事敢于承认，并能改正；
（9） 爱惜劳动成果，主动参加力所能及的劳动；
（10）对周围的事有广泛的兴趣，好问、好学；
（11）能主动大胆的表现自己的兴趣爱好，具有责任感；
（12）有宽容心，能原谅、谅解别人；
（13）敢于在老师和同伴面前发表与众不同的见解和意见；
（14）善于动脑筋想办法，克服困难；
（15）有尊敬他人的行为和被人尊敬的愿望；
（16）能从美好事物中获得积极的情感体验
（17）尊敬爱戴老师及从事各种劳动的人；
（18）具有初步爱家乡、爱祖国的情感；
（19）性情开朗，能与他人共同分享喜悦。

（四）艺术领域：
幼儿的美术活动应更多的整全于各类教育与学习活动中成为幼儿认识事物、表达思想、抒发情感，想象和创造自己世界的另一种语言。教师应在幼儿有了一定技能与技法的基础上，结合幼儿在实际生活中所获得的经验和情感体验，为幼儿创设一个有利于进行艺术探索和自我表现的环境，让幼儿按自己思维、想象和直觉去抒发他们的内心世界，真正体验美术活动的快乐。
初级阶段：
a.感知美和鉴赏美：
（1）通过引导幼儿对周围事物的观察及对儿童、成人造型艺术作品的鉴赏，培养幼儿对美的初步感受能力及对造型艺术和爱好的兴趣。
（2）引导幼儿初步体现线条、行、原色和间色的变化。
b.绘画：
（1） 能将主导对象放在画面的主导位置上，逐步理解画面的“上下”“左右”“大小”的方位；
（2） 由点线面开始进入对物体平面的描绘，形成面的概念；
（3） 培养幼儿对色彩的兴趣和运用色彩的自信。
c.手工：
（1） 折纸：能运用对边折、对角折制作简单玩具；
（2） 撕纸：学习撕纸、碎纸；
（3） 感知橡皮泥的可塑性；
（4）能简单的粘合小作品。
d.倾听与欣赏：
（1）感知生活中的各种声音，能分辨男女声；
（2）听辩高低明显的两个音区；
（3）欣赏欢快活泼、优美舒缓的歌曲（乐曲），知道起名称、内容，能用简单的动作表现，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和安静欣赏的习惯；
（4）感知强弱对比鲜明的歌曲（乐曲）；
（5）感知中等速度的歌曲（乐曲）；
（6）感知二拍子的歌曲，熟悉节拍特点；
（7）欣赏齐唱、独唱的儿童歌曲。
e.唱歌：
（1）学会正确的唱歌姿势，能自然完整、吐字清晰地唱4-8乐句的简短歌曲；
（2）唱准曲调，音域为C1-A1；
（3）了解唱名，会视唱三个音（5 3 6）；
（4）掌握二拍子歌曲的节拍；
（5）初步感知二分、四分音符的名称、形状和时值；
（6）在掌握歌曲的基础上，能仿编简单的歌词；
f.舞蹈和律动：
（1）学习简单的小动物和生活模仿动作，学习简单律动，培养幼儿动作协调能力和模仿能力；
（2）能根据音乐愉快地游戏；
（3）知道舞蹈及小组合表现的内容，愉快协调地活动，培养幼儿对舞蹈的兴趣爱好；
（4）听音乐，能自由做相应的动作，能按音乐的变化，随节拍即兴做一些简单协调动作；
（5）鼓励幼儿根据歌曲内容创编简单的舞蹈。
g.乐器：
（1）认识2-3种打击乐器，并初步学习演奏；
（2）能用动作及乐器表现二分、四分节奏。
中级阶段
a.感知美和鉴赏美：
（1）通过对周围环境的观察对幼儿及成人艺术作品的鉴赏培养幼儿对美的感受能力急表现；
（2）引导幼儿初步体会形式美，感受原色间色的对比和调和，色彩与季节、情绪的关系。
b.绘画：
（1） 初步按自己的意愿将表述对象放在适当的位置上，在懂得区分画面“上下”“左右”“前后”“宽窄”“疏密”“大小”的基础下，合理安排画面，掌握基本构图知识；
（2） 能用多种几何图形的组合表达物体形象；
（3） 认识三原色、三间色、黑白等色彩；
（4） 增加幼儿色彩的表现力，感受色彩的变化美，初步掌握色彩的深与浅、冷与暖等有关色彩的知识，并能大胆运用到美术创作中去。
c.手工：
（1） 折纸：学习集中一角折、双正方形折、双三角行折等；
（2） 撕纸：能撕出圆形、三角形、长方形、正方形圆形；
（3） 剪纸：学习剪刀的正确使用方法，并能剪出三角形、长方形、正方形、圆形等；
（4） 学习粘、捏、拉等技术，塑造一些简单物体形象和画面，能大胆地创造性地表现自己的简单想法；
（5） 能用2—3种材料和撕、折、剪、画、粘贴等方法，制作简单的工艺画，能用半成品材料粘成简单的玩具。
d.倾听与欣赏：
（1）熟悉各种音色，分辨男女声与童声；
（2）区别三个音区的高低；
（3）欣赏各种性质的歌曲，能用动作表达感受；
（4）感知有力度对比的歌曲；
（5）感知有速度变化的歌曲；
（6）感知二、三拍子的歌曲；
（7）欣赏合唱、领唱、对唱的歌曲。
e.唱歌：
（1）继续学习用自然宏亮的声音演唱歌曲；
（2）音准、吐字准确，音域为C1-C1；
（3）熟悉唱名，会视唱三个以上的音（5 3 6 1 2 ）；
（4）掌握二、三拍子歌曲的节拍；
（5）初步掌握二分、四分、八分音符的名称、形状和时值；
（6）对熟悉的歌曲进行简单的仿编、创编。
f.舞蹈和律动：
（1）动作协调地做小动物和生活模仿动作；
（2）用唱歌、表情、动作投入地进行游戏；
（3）知道舞蹈动作的含义，能按音乐变化整齐开始，结束及变换动作；
（4）选择适当的音乐即兴做简单、协调的动作；
（5）增强幼儿动作协调性和表现力，大胆进行创编。
g.乐器：
（1）认识3-4种打击乐器，进行简单的打击乐活动；
（2）能协调地以内感动作及乐器表现二分、四分、八分节奏。
高级阶段
a.感知美和鉴赏美：
（1） 通过多周围日常生活的观察，对幼儿及成人话各派别、造型、艺术作品的鉴赏，进一步培养幼儿感受美表达美的能力，提高对造型艺术的了解，鉴赏能力。
（2） 引导幼儿进一步体会形式美，感受原色、间色的对比和调和，色彩与季节、情绪的关系。
b.绘画：
（1）能熟练，不拘一格地大胆构图，画面丰富；
（2）能灵活地运用各种图形、线条表达形象，并能装饰物体，能画出人物正、侧面的各种简单造型；
（3）能认识并使用包括三原色、三见色，部分复色在内的8-12种颜色；
（4）培养幼儿对色彩的敏感性、丰富性，对色彩的冷与暖，深与浅，鲜艳与灰暗的对比与协调规律有感性的认识，学习使用复色，能大胆运用主观色表现。
c.手工：
（1）折纸：学习用两张以上的纸折简单的组合玩具；
（2）撕纸：能按轮廓徒手撕出简单的物体外形，会运用对称折叠的方法撕出简单的对称图形；
（3）剪纸：能按轮廓、用徒手、对称折叠等方法剪出对称图形；
（4）学习粘合、磨光等技能，用两块以上的泥团捏出较形象的物品；
（5）能用3-4种材料和撕、折、剪、画等综合方法进行创作；
（6）能用自然材料和无毒废旧材料制作简单的玩具。
d.倾听与欣赏：
（1）分辨生活中的各种声音，喜爱优美的音色；
（2）能分辨同一音区中不同音的高低；
（3）欣赏各种性质的歌曲，能用语言、动作、表情等表达感受；
（4）感知有力度对比及变化（渐强、渐弱）的歌曲；
（5）感知各种速度的歌曲；
（6）感知二、三、四拍子的歌曲；
（7）欣赏合唱、领唱、对唱轮唱的歌曲。
e.唱歌：
（1）根据歌曲内容、性质大胆地有表情地演唱。
（2）音准、吐字准确，音域为C1-C2；
（3）熟悉7个唱名，根据手势视唱简单旋律；
（4）掌握二、三、四拍子歌曲的节拍；
（5）初步掌握二分、四分、八分、十六分音符、附点音符的名称、形状和时值，初步了解切分音；
（6）对熟悉的曲调配词，并根据内容创编演唱形式。
f.舞蹈和律动：
（1）表演模仿动作及律动组合，能根据音乐大胆表现；
（2）能根据音乐内容、性质，协调、优美、有兴趣地进行游戏；
（3）学习集体舞、邀请舞和民族舞；
（4）能用所学过的舞即兴表演。
（5）大胆参加音乐活动，创造性地表现，能根据音色内容自编舞蹈。
g.乐器：
（1）认识5-6种打击乐器，能熟练地运用其进行打击乐活动；
（2）能协调节奏谱记录创编的组合节奏，并看谱演奏。

（四）科学领域：
幼儿认知方面的发展主要在于培养幼儿的认识兴趣和主动学习的态度、欲望，培养幼儿思考、解决问题的能力，对环境的认识等，在学科方面它包括了数学领域和科学领域以及对环境的认知，对于科学常识的内容，我们紧密依据主题内容来建构，让幼儿在三年的发展中，在科学精神与态度、动植物、生存环境、自然力、科学技术等方面形成一定的认识；另外，在社会认识方面，我们要引导幼儿从自身的家庭、社区一直延伸到中国及其他地方的民族风俗、文化等，了解人与环境的关系，养成良好的环保意识。在活动中，我们应重视幼儿的亲手操作、直接探索，内容密切联系幼儿实际生活。
数学领域的学习应该是幼儿在日常生活中探索，在自己已有经验基础上建构有关事物间数量关系、空间关系的过程，幼儿数学教育应密切结合幼儿的日常生活来进行。
初中阶段
a.数学：
（1）能按物体的一个特征进行分类；
（2）能按物体量的的差异进行5以内物体的分类与排序；
（3）知道“1”和“许多”以及两者的关系；学习用一一对应
的方法比较两组物体的数量，正确感知“多少”和“一样多”；
（4）能按实物范例和指定数目取出相应的物体；
（5）能正确说出生活中常出现的一些数量关系；
（6）认识圆形、正方形、三角形；
（7）知道周围环境中物体的空间相对位置；
（8）会用打杠等简单办法来记录物体数量；
（9）知道今天、昨天、明天。
b.学习兴趣与思维能力：
（1）愿意观察一些事物，有兴趣地观看动物的行动，愿意看别人做事，愿意看图片；
（2）学习运用多种感官去获得比较准确的感知，知道用眼、手等发现某个个体事物的特征，学习通过感官发现某事物的主要特征，比较事物的不同点；
（3）学习运用注意力、想象力、思维能力、记忆力，能注意
力比较集中的听老师的要求，能注意力集中的活动8—10 分钟，运用记忆力去达到成人的要求，在教师的引导下展开想象，敢于想象，根据事物的相同点归类。
中级阶段
a.数学：
（1）能熟练的点数20以内的实物；
（2）懂得10以内各序数间的相邻两数间的多1和少1的系；
（3）能够理解部分和整体间的关系；
（4）能正确的辨别以自我为中心的左右方位；
（5）能根据一类物体大小、高矮、长短等不同属性进行排序；
（6）认识椭圆形、菱形、梯形、多角形；
（7）能认识阿拉伯数字1----20；
（8）知道一周有七天，今天、昨天、明天各是星期几；
（9）认识图片中物体之间的空间关系和事物变化过程的序；
（10）进行一些简单的统计活动，用数字、图形来表示其内在的一些关系；
b.学习兴趣与思维能力：
（1）学习态度较为准确，愿意自己独立思考问题，通过多种方法求得答案，希望自己的思考结果与其它小朋友有所区别；
（2）对新鲜事物，知道用各种感官去发现其特点；
（3）知道用比较的方法获得知识，根据事物外部特性外部的主要特点来对同类物品加以比较区别；
（4）知道借用已有的经验来推导对新事物的认识；
（5）积极参加思维锻炼活动，有着丰富的形象思维，有参加逻辑思维训练的初步兴趣；
（6）学习简的棋类游戏两种，弄懂要获胜的方法，学习动脑筋。
高级阶段
a.数学：
（1）能熟练、正确点数40以内的实物，并能正确说出总数；
（2）能进行1—10的倒数；
（3）能正确将简单图形进行二等分、四等分，理解整体和部分之间的等量关系；
（4）初步形成数量恒、攻度守恒的概念；
（5）认识球体、圆柱体、攻方体、正文体等；
（6）能用目测和自然测量方法，比较物体之间的高矮、轻重厚薄等；
（7）认识时钟，准确说出现在的时间；
（8）知道一年有十二个月，今天是几月几日；
（9）能从不同的角度观察，体验和描述周围环境中物体的相对空间位置、方向、距离和事物变化的顺序；
（10）学习制作形象统计图。
b.学习兴趣与思维能力：
（1）提高逻辑思维能力，从事物的外表特征，进而知道根据事物的内在联系和本质特点进行判断；
（2）学习主要的推理方法，如从属、类别、数量、部分与整体等；
（3）有相对稳定的兴趣，做事和学习时，不是凭一时的兴趣，做事有坚持性，注意到集中；
（4）从事工作或活动，有明确的目的性；
（5）对形和音的信号比较敏锐的察觉，关听从信号行动；
（6）在认识事物的过程中，愿意自己思考、发现，愿意与人争论，敢于谈出自己的认识，不愿意听取别人的意见，并做出自己的决定；
（7）从事活动时，有一种创新意识，如要求自己想的、说的、画的、做的有自己的特点，不照搬别人；
（8）学习棋类三种，懂得如何获胜，积极开动脑筋。

【篇3】劳动素质目标

解读素质培养目标

中国自古就是礼仪之邦，礼仪对于我们炎黄子孙来说，更多的时候能体现出一个人的教养和品位。真正懂礼仪讲礼仪的人，绝不会只在某一个或者几个特定的场合才注重礼仪规范，这是因为那些感性的，又有些程式化的细节，早已在他们的心灵的历练中深入骨髓，浸入血液了。所以无论何时何地，我们都要以最恰当的方式去待人接物。这个时候“礼”就成了我们生命中最重要的一部分。

礼仪起源于风俗习惯。礼仪是人类在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。人是不能离开社会和群体的，人与人在长期的交往活动中，渐渐地产生了一些约定俗成的习惯，久而久之这些习惯成为了人与人交际的规范，当这些交往习惯以文字的形式被记录并同时被人们自觉地遵守后，就逐渐成为了人们交际交往固定的礼仪。遵守礼仪，不仅使人们的社会交往活动变得有序，有章可循，同时也能使人与人在交往中更具有亲和力。从礼仪的起源可以看出，礼仪是在人们的社会活动中，为了维护一种稳定的秩序，为了保持一种交际的和谐而应运产生的。

一直到今天，礼仪依然体现着其本质特点与独特的功能。礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的行为教育，礼仪是大学生整个人生旅途中的必修课。礼仪让人懂得如何称呼、介绍和问候;懂得如何着装、怎样待客、得体地对待赞美与批评;还懂得如何同各种文化背景的人打交道，在不断变化的场所游刃有余，充满自信地与人交往。因此，对大学生进行礼仪教育，可以让他们掌握符合社会要求的各种行为规范，更好地促进大学生社会化;并且还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的独立能力。礼仪具有道德功能，礼仪道德可以帮助人们调节行为的发生、发展和修正，从而将人们的行为控制在符合礼仪道德要求的范围内。所以，对大学生进行系统的礼仪教育，能正确引导他们的思想意识，指导他们在实际生活中如何按照礼仪规范来约束自己的行为，真正做到“诚于中而行于外”、“言行一致”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代大学生。礼仪教育有利于大学生建立良好的人际关系，可以帮助大学生掌握基本礼仪规范和礼仪知识，帮助他们掌握人际交往技巧，积累交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，使他们能够保持良好的心态、得体的风度、高雅的气质，从而有效地克服心理障碍，充满自信地走向社会，大胆地参与社交活动，与交往对象建立起和谐、良好的人际关系。

中国有句古训：“无以规矩何以成方圆”，就道出了在青少年成长过程中加强行为规范培养的重要性。而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器，健康而有序地运转。班级管理的好与坏也直接关系到学生良好品质的形成和教学效果。个人行为或集体行为就像水一样，需要“规矩”这样的条条框框的容器，它才能有自己的“形”，要不然这滩水它任由自己发展很快就“蒸发”了。不讲规矩、不守规矩，不成方圆。无论哪一级班子、任何一个个人，倘若没有规矩，“各吹各的号、各弹各的调”，必然不具备引领发展的领导合力；无论哪一类队伍，倘若没有规矩，形如一盘散沙，必然不具备完成目标任务的团队战斗力；无论哪一个个人，如果不讲规矩、不守规矩，失去做好本职工作的重要保障;无论那一项工作，倘若没有规矩，我行我素，必然急事办不妥、难事理不清、大事办不成。“没有规矩不可能成方圆，人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱”。

规矩就是一种约束，一种准则，就是一种标准，一种尺度，更是一种责任，一种境界。有约束才更自由，有纪律才更有力。千人同心则得千人之力；万人异心，则无一人之用。把“守纪律、讲规矩”摆在更加重要的位置，指向纪律的刚性和严肃性，但强化“守纪律、讲规矩”，绝不是要禁锢人的思想，限制活力，而是在行止有规中激发勃勃生机和活力，为学校，为社会的兴盛、人民的幸福更好地做人做事。

作为在校大学生，更要学会守纪律，做到知大知小、知进知退、知荣知辱、知是知非。强化纪律意识和服从意识，对纪律心存敬畏，把纪律作为悬在头顶的“三尺利剑”，做到从遵守和维护党章入手，遵守党的政治纪律和各项纪律规定。作为在校大学生，要先学会懂规矩，做到知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩。将规章制度入脑入心，明白哪些事该做，哪些事不该做，做到不越“雷池”，不乱“章法”。作为在校大学生，要始终坚持法律面前人人平等，始终坚持以事实为根据，以法律为准绳。用高度负责的态度对待每一件事情，以敬业奉献的精神追求社会效益的最大化;要廉洁自律，树立良好的形象。只有树立强烈的“规矩意识”，严格按纪律和规矩办事才能真正做一名“守纪律、讲规矩”的好公仆。

诚信是一个道德范畴，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。诚信就是诚实，人人都会喜欢讲诚信的人，讲诚信的人不管是在什么地方都会受人喜欢。即待人处事真诚、老实、讲信誉，一诺千金。诚信是人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表他是一个讲文明的人。讲诚信的人，处处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以我们人人都要讲诚信。诚信是为人之道，是立身处事之本。讲诚信，并不是说说，很多人说得容易做起来难。这大概就是人真而不诚、诚而难信的一种劣根性缘故，他们以利益确定诚信，以自私和贪婪玩弄诚信。

在现实社会生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。有的人只是要求别人有诚信讲诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，结果却令君大失所望。可以说，它是普遍存在于我们的人事里，一旦人丢掉了诚信，人性就显得可恶、可怕、可耻。本不稀罕的更稀贵了，从而体现了人的道德品质和良知良心的迷失。真可谓说是说，做是做，因人而异、因事而异、因玩笑而戏弄诚信。在失缺了道德的人群里，还能听到它的声音。人类没有真诚，生活便没有分量。

大学生的诚信守则分述为以下五方面：在政治信仰方面，从忠诚报祖国、铭记社会主义荣辱观、坚定政治立场等角度出发，倡导大学生在政治生活中以诚信为价值取向，坚定中国特色社会主义理想信念，勇担政治责任和历史使命，自觉践行政治信用。在学习科研方面，从追求真知、创新学术科研、真实评优评奖、严守考试纪律等角度出发，号召大学生坚守诚信学习品德，杜绝学术欺诈、考试作弊等不良行为，共同营造良好的学习科研风气。在人际交往方面，从师生交往、同学交往、网络交往等角度出发，提倡大学生以诚实守信的人格素养作为人际交往的基础和前提，构建和谐人际关系。在经济生活方面，从大学生日常花销、校园兼职、助学贷款等角度出发，要求大学生科学理财、守信还款，自觉抵制恶意拖欠助学贷款等不正之风，将诚信作为经济生活中最基本的道德准则。在就业创业方面，从求职自荐、签订协议、踏实工作、履行义务等角度出发，号召大学生遵守诚实守信的道德规范，将诚信理念贯穿职业生涯始终。

学习文化科学知识，最终目的是为了获得技术能力。人的一生分为三个时期，即职业准备时期、从业时期和从职结束期。可以说，从读小学、上初中开始，我们就在不知不觉中为自己未来的专业技术能力作准备了。而走进高中、大学，那更是清楚明白、系统全面、专心致志、刻苦努力地进行着专业技术能力的学习、训练、提高。在这个黄金时期，如果畏惧困难，贪图享受，荒废光阴，或者即使门门懂，但是样样瘟，即使能说会道，但是肚子里只有一包杂草，没有真才实学。到了工作岗位，进入从业时期，只能是一个外行，或者最多算个半罐水响叮噹。 在人才辈出，竞争激烈，要求越来越高，工作越来越难找的21世纪——知识经济的世纪，想装模作样，滥竽充数，想见缝插针，见风使舵，想投机取巧，青云直上，想攀龙负凤，直上云天，来使自己获得生存的空间，发展的天地，铸就辉煌的人生，那只不过是黄粱美梦一场空。可以说：没有专业技术能力的人生，那是多么的可怜、可悲、可叹。

如今的职业技能已成为强国之基、立身之本，市场呼唤着大量技能型人才。专家型工人的典范窦铁成，曾经两次荣获铁道部总工会火车头奖章，获得过铁道部劳模和中国中铁“劳动模范”等荣誉称号。现任中国中铁一局电务公司电力工高级技师，他没读过大学，就业时他发现，那些技术不强，活干不好的人，总是被人瞧不起，于是他立下誓言“一个人可以没有文凭，但不能没有知识和技能”，此后他日复一日，年复一年勤学苦练，一直默默无闻地工作在施工生产第一线，从一名普通工人，终于历经磨难成为了行业技术专家，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。从小就有一门特长，或是在成长经历中对某活动产生了兴趣，并逐渐深入挖掘探索，并使其成为自己掌握的一种技能，在这之不断的提升技能水平。这项技能可以是自己的一种修身养性的爱好，也可以是自己日后求职的法宝，自己的功夫牢靠，同

行们对你就有一种敬畏，咋本事够硬就有能耐在什么地方都能有工作。

强技能的重要性。首先，从自身现实情况来看，只有专业技术能力在手，才能实现自身价值。 其次，从社会需要来看，专业技术能力是用人单位首先要考查的重点。另外，从我们学校的专业设置和课程开设来看，也突出了专业技术能力的重要性。还有，专业技术能力对社会的进步发展变化起决定性的作用。 国家、社会、企业对具有专业技术的人才极其重视，爱护有加，非常欢迎。随着社会的发展变化，社会分工会更加细致，它象催生婆促进更多的专业产生，需要更多的专业技能人才；反过来一批又一批的专业技能人才又推动着社会的蓬勃发展。

有特长可以说是有技艺。孔子说做人要“依于仁，游于艺”。艺不是艺术，而是技艺，技术和艺术是相通的，技术的最高阶段就是艺术，比如下棋人们就学说是棋艺，就是这个意思。反过来说，一个人没有技术，干啥啥不行，也不会是一个好员工，更不是一个好的公民，这样的人也不会寻找不到幸福的生活。所以，不管是为了自己，为了家庭，为了社会，这了国家，最好能钻研一门技术，有自己的一技之长。

“自古人生于世，须有一技之长。”有一技之长，才能在社会上立足。现在，没有一项突出的技能，要想在激烈的社会竞争中立足，简直是不可想像，这已经是不言而喻的事实了。放眼将来，两百年内这种情况可能都不会改变。其次，有一技之长才能对国家有益有一技之长的人都很快乐。不信你看看你周围的同事，凡是对某种技能特别精通的人，一定从那种技能中获得了不少的乐趣。如果你觉得生活乏味，干什么都无聊，觉得人生没有意义，就去学习某种技能吧，烹饪、健身、手工、电脑等，只要你稍微有点兴趣，就去开发学习，等到了熟能生巧的阶段，就能体会出乐趣。

发挥自己的特长。每个人都有自己的特长，可是不一定都知道，所以产生了差距， 以至于对自己产生自卑； 特长是指一个人最熟悉、 最擅长的某种技能， 它最能体现出一个人在某一方面的才能。所以一定要做到了解自己！ 职场上的成功与兴趣和特长是密切相关的。事实证明，能够发挥你的特长，最容易取得成功的事业。因此，当你选择了能够发挥你的最大特长的事业时， 实际上就意味着你已经在自己事业道路上迈出了成功的第一步。但要想发挥自己的优势，我们就必须全面了解自己，明白自己的长处和不足。提高自己的能力，放弃自己的劣势，发挥自身的优势。 避短扬长，是智慧的选择。可以让我们专注于自己所感兴趣的一方面，不至于让我们把自己弄得焦头烂额。专注于自己能做好的，找到其自身的价值所在。天生我材必有用！愿每个人都可以全面认识自己，了解自己，发挥出自己的长处，书写属于自己的灿烂未来！

【篇4】劳动素质目标

小学生素质发展目标

总目标： 在“三个面向”思想指导下，培养适应21世纪社会发展的新型人才。通过思想教育增强学生主人翁的责任感；通过创设道德情境，培养学生道德选择和道德体验能力；通过分阶段的德目要求，设计系列化的德育活动，发展学生道德实践能力，使得每个学生都能学会做人，做一个品德高尚的人。

（一）、个性心理素质发展目标：

1、个体主体性素质 （1）自学能动性：有积极向上的追求目标；有求知的欲望，使兴趣和爱好获得适 时的、有利的发展；有参与意识，积极参与各项有意的活动。 （2） 独立自主性：培养学生自我评价、自我控制的能力，使自我意识等得到健康 的发展。 （3）积极创造性思维能力。

 2、培养群体意识和合作精神，乐于把自己的精力、才能和时间用于集体活动当中。

 3、培养较广泛的兴趣和需要，并成为多种健康行为的动因。

 4、增强健康心理和坚韧勇敢的性格。

（二）、思想道德素质发展目标：

1、 使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人，关心集体，认真负责，诚实、守信、勤俭、勇敢、正直、合 群、活泼、积极向上等良好品德。

2、 具有民族自信心和自豪感，关心民族振兴大业。

3、 形成遵守社会公德意识，维护班级和学校荣誉，讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。

4、 初步形成道德评价能力，能辨别生活中一般事物的是非，有正义感。

5、 初步形成自我教育能力，能够自己管理自己，能够自我批评，自我激励，主动进取。

6、 初步懂得事物是发展变化的，事物之间是有联系的，看待问题要注意全面性、发展性。

7、 树立安全意识，遵守交通规则，不玩危险游戏。

（三）、审美素质发展目标

1、 在各门学科教学、各种教育活动中，使学生初步具有感受美、理解美的能力，具有广泛的艺术兴趣和爱美的情感。

2、 使学生的艺术特长、艺术活动能力、创造能力得到发展。

3、 陶冶学生健康的审美情操。

4、 学会欣赏中华民族优秀的传统文化。

（四）、劳动技能素质发展目标

1、 使学生初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等基本的劳动知识和技能。

2、 使学生初步掌握计算机和家用电器的基本知识和技能。

3、 使学生初步树立正确的劳动观点，良好的劳动习惯和热爱劳动的情感。

二、 阶段目标

（一） 个性心理素质发展目标 低段（1——2年级）

1、 扶植学生自觉能力性的发展 使学生对学习有兴趣，乐于上学；努力争取优异的学习成绩，争取入队，主动参与各类教育活动，踊跃回答问题。 2、 扶植学生独立自主性的发展 能正确理解自己与周围的关系。 3、 扶植学生积极创造性的发展 尝试创新解题、回答问题；尝试创新小制作等活动。 4、扶植学生群体意识和合作精神 乐于参加集体活动。 5、 帮助学生形成较广泛需要 扶植学生的爱好和兴趣；开始涉猎课外读物，积极参加各类课外活动。 6、 培养健康心理和坚韧的性格 懂得自己激励自己，初步学会调节自己的情绪、情感。

中段（3——4年级）

1、 扶植学生自觉能动性的发展 进一步发展学习兴趣和争创优秀的积极性，主动参与各类教育活动，能积极提出问题和回答问题。 2、 扶植学生独立自主性的发展 能做自我批评。 3、扶植学生积极创造性的发展学科学习中有新见解、新思路；课外兴趣活动中有创新作品。 4、扶植学生群体意识和合作精神。 积极参加集体活动，并能在活动中体会到自己的作用。 5、帮助学生形成较广泛的需要 发展学生的爱好兴趣，有广泛的阅读课外读物，较稳定的课外兴趣活动。 初步学会自己鼓励自己，初步学会调节自己的情绪情感。

 高段（5——6年级） 1、 扶植学生自觉能动性的发展 有广泛的学习兴趣和学习积极性；主动参与各类教育活动，能主动提出问题、思考 问题、回答问题。 2、 扶植学生独立性、自主性的发展 能做自我批评。 3、 扶植学生积极创造性的发展某些学科学习中能初步表现思维的新异性，课外兴趣活动中提高创新作品水平。 4、 扶植学生群体意识和合作精神 主动参加集体活动，初步树立群体意识。 5、 帮助学生形成较广泛的需要 学生的爱好、兴趣的广泛发展；课外读物范围有所扩大，课外兴趣活动显露一定的 水平。 6、 培养健康心理和坚韧的性格 能学会自己激励自己，初步学会调节自己的情绪、情感。

（二）、思想道德素质发展目标

低段（1——2年级） 1、 初步具有爱父母、爱劳动、爱学校、爱班级体的思想感情；初步养成关心同学，诚实不说话，活泼向上的品质。 2、 初步养成讲礼貌、守纪律的行为习惯。 3、 扶植分辨周围生活事物的是非能力。 4、 培养思想品德方面的自己管理自己的能力。 5、 有意识的引导学生懂得万事万物都是发展的、有联系的。

中段（3——4年级） 1、 初步具有爱祖国、爱劳动、爱科学的思想情感；进一步发展爱学校，做事认真，勇敢正直、合群向上等品德。 2、 初步养成讲礼貌、守纪律的行为习惯。 3、初步形成分辨周围生活事物的是非能力。 4、 初步具有思想品德方面的自己管理自己的能力。 5、 初步懂得万事万物都是发展的、有联系的。 6、 服装整洁大方，重大集会穿校服，佩带红领巾。

高段（5——6年级）

1、 初步具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的思想情感；具有爱学校、爱班集体的感情；养成关心他人、认真负责、诚实勤俭、勇敢正直、合群协作、活泼 向上等良好品德。 2、 养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有遵守社会公德的意识。 3、进一步提高分辨周围事物的是非能力。 4、进一步提高思想品德方面的自我教育的能力。 5、初步懂得看问题要注意全面、注意发展的思想方法。 6、服装整洁大方，符合小学生年龄特征，朝气蓬勃，重大集会穿校服，佩带红领巾。

(三)、审美素质发展目标

 低段（1——2年级） 1、 在各种教育教学活动中，培养学生最初步的感受美、理解美的基本的能力。 2、培养音乐、体育、美术的兴趣和爱好。 3、 使艺术特长得到初步发展。 4、引导学生欣赏中华民族优秀的传统文化。

中段（3——4年级） 1、 进一步在各种教育教学活动中，培养学生最初步的感受美、理解美的基本的能力。 2、 培养音乐、体育、美术的兴趣。 3、 使艺术特长得到初步发展。 4、 引导学生欣赏中华民族优秀的传统文化。

 高段（5——6年级） 1、 掌握各学科感受美、理解美最基本的方法，具备初步的审美能力。 2、 初步形成音乐、体育、美术的兴趣习惯。 3、 使艺术特长得到充分地发展。 4、 学会欣赏中华民族优秀的传统文化。

（四）、劳动技能素质发展目标

低段（1——2年级） 1、 参加最简单的自我服务劳动和公益劳动。 2、 初步认识计算机和家用电器。 3、 培养愉快的劳动习惯。

 中段（3——4年级） 1、 初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等基本的劳动知识。 2、 会使用计算机掌握有关家用电器知识。 3、 珍惜劳动成果，提高对劳动意义的认识。

高段（5——6年级） 1、 掌握自我服务劳动、家务劳动和简单的生产劳动等基本劳动知识和初步的劳动技能。 2、 继续学习计算机知识和掌握有关操作方法。 3、 初步形成正确的劳动观点，良好的劳动习惯和热爱劳动的情感。

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