学校语言文字规范化建设13篇学校语言文字规范化建设 可编辑修改法斗乡中小学幼儿园语言文字规范化示范学校法斗乡中心学校二一七年三月二十四日可编辑修改法斗乡中心学校中小学幼儿园语言文字规范下面是小编为大家整理的学校语言文字规范化建设13篇,供大家参考。
篇一：学校语言文字规范化建设
可编辑修改法斗乡中小学幼儿园语言文字规范化示范学校法斗乡中心学校二一七年三月二十四日可编辑修改法斗乡中心学校中小学幼儿园语言文字规范化示范校创建方案学校是推广普通话规范语言文字的主阵地做好学校普及普通话和用字规范化工作对于掌握科学文化知识培养创新精神和实践能力全面提高素质继承和弘扬中华民族优秀的传统文化培养爱国主义情操增强民族凝聚力都具有重要意义。
法斗乡中小学(幼儿园)语言文字规范化示范学校
创建方案
法斗乡中心学校二〇一七年三月二十四日
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法斗乡中心学校中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校创建方案
学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。为了进一步提升我乡各校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步落实《国家通用语言文字法》，积极开展语言文字规范化示范校创建活动，特制定本方案。
一、指导思想普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，也是学校实施
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素质教育的重要内容。我乡各校开展语言文字示范校创建工作，是以科学发展观为指导，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”原则，按照语言文字的内在规律，循序渐进、积极稳妥地推进工作。将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
二、机构建设（一）建立创建活动领导小组，全面领导和负责学校的语言文字规范化示范校的创建工作。组长：罗洪文副组长：方贤洪、张登谷、刘光能成员：各部门负责人、各年级主任、语文教研组长。（二）创建活动领导小组下设宣传组、督查组和办公室，宣传组负责创建活动的宣传及相关校园文化的布置；督查组负责检查各项创建工作的落实情况及质量；办公室负责具体事务及方案、自评报告等的起草。1．宣传组组长：章静柳
成员：任虹锦郑发贵2．督查组组长：方贤洪
成员：张开喜李强3．办公室主任：章静柳三、工作重点（一）积极推行国家通用语言文字，以普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语用字。（二）充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通
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用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。（三）增强全校师生员工的语言文字规范意识，营造浓厚的
说普通话、写规范字的校园氛围，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。
（四）做好自查、整改等工作，写好总结，准备好相关台帐，迎接检查。
四、具体措施（一）营造氛围，加大宣传力度。在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用校园内的宣传栏和各班教室内的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。由教务处负责，在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。利用广播、推普宣传周等形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。（二）落实管理，强化监督检查。把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程；将规范用语用字目标管理渗透到教育教
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学、常规管理和社会实践等各项教育活动之中。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作
为教师评优和学生评先的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。
充分利用学校宣传网络，开辟专栏，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍普通话、汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排。取得全体师生的共同参与和支持，使创建成为全校的共同行动。
规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，全部及时入档，确保档案管理的规范化。
加强教师的语言文字基本功训练、考核，在每年一次的校青年教师基本功大赛中进行钢笔字、粉笔字、普通话竞赛等内容。
各科教学和各种教育活动均重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，把能使用普通话和写好规范汉字纳入学生培养目标。重视发挥语文教学主渠道作用，落实国家课程标准有关要求，注重听说读写能力全面培养，加强普通话口语和汉字书写的教学与训练。学生均能说比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。通过普通话演讲比赛、经典诵读比赛、规范汉字书写比赛等形式多样、富有实效的活动，增强师生对祖国语言文字的热爱，提高语言文字规范意识和语文应用水平，提升师生文化素质和校园文明形象。
（三）强化培训，提高普及程度。加强普通话口语教学和汉字书写教学。要求所有课程必须使
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用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，注重培养学生普通话口语能力，培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。
凡是35周岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要力争达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等以上；教学辅助人员普通话水平全部达到三级甲等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试，确保我乡各校适龄教师100%参加培训和测试且达标。每学年举办一次语言文字规范化、普通话知识讲座。
使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
开展推普周宣传活动。积极组织学生的普通话口语实践，力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。
（四）净化环境，规范校园用字。全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。
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全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。
创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工和学生积极行动，明确各自的职责和任务，通力合作，争取创建成功。
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篇二：学校语言文字规范化建设
创建国家通用语言文字规范化达标校建设方案2016---2019一、指导思想学校是语言文字规范化的主要阵地，学校语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化工作的基础。开展语言文字规范化达标校创建活动，有利于提升学校语言文字工作的整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，对全面推进素质教育有着重要意义。克一河小学作为克一河镇唯一的一所小学阶段义务教育学校，为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职工语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，我校根据鄂伦春教育科技局《关于开展汉语言文字规范化示范校创建活动的通知》文件精神，结合我校实际，积极开展语言文字规范化达标校创建活动，特制定以下建设方案：二、组织机构为保证创建活动各项工作的有序展开和全面落实，成立鄂伦春旗克一河小学创建市级语言文字规范化达标校工作领导小组:组长：樊庆冬副组长:刘晓红
陶永红王洪艳组员负责人:马秀屏贾霁虹高淑慧
组
员：吴婵娟徐广芯刘洁张秀艳杨博楠梁伟娜
高颖唐秀云卜东霞
三、具体措施
(一）大力推广普通话
1。建立机构，抓好组织管理。
①建立三层次组织体系.在校语言文字工作小组领导下，建立以
“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础"的“三级”语言文字规范
化组织体系。
②构建三条实施交织线。班主任实施工作小组:政教处、教导处
——年级组长-—班主任—-学生；教师实施工作小组：教科研组—-
教研组长——教师-—学生；家长学校实施工作小组：家长学校机构-
—家长——学生。
③设立两支学生推普行动队。一是组织一支“推普行动队”，在
各班设立一名“普通话推广普及员”;二是组织一支“啄木鸟行动队”，
在校内外开展抓错纠错行动。
2.营造氛围，加大宣传力度。
①利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行
“推广普通话,书写规范字”的宣传。
②重视推普工作，培养学生养成说普通话的习惯。
③在校园设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌。
④学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报、LED显示屏等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，成为文字规范的标本.
⑤将“语言文字规范化"活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。
3.监督检查，融入常规工作。①认真按照“三纳入一渗透”的要求，即把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求，纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和各项活动体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中。将用语、用字的目标管理，切实融入学校教育教学、常规管理的全过程。②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容,也作为教师评优和学生评优的重要条件。4.强化培训，提高普及程度.①学校不定期安排骨干教师参加培训，或直接对全校老师进行语言文字运用能力的培训。②任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话。5。开展活动，创造良好环境。①对教师不定期举办讲座、培训，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛等活动，不断提高教师普通话水平。
②组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛等活动，在活动中训练、提高学生使用普通话的水平。
③学校的所有集体活动、各种集会、学生课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。
④通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
⑤积极开展相关的课外活动，组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，检查校外周边的招牌、标语、广告,让学生体会说标准普通话、用规范化汉字的重要意义.
⑥认真处理好普通话的推广与方言的传承之间的矛盾。（二)大力推行规范汉字推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现流畅的语言交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字,不写繁体字、异体字,减少错别字。2。要求教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都必须使用规范汉字；学校的标识牌、印章、公文、标语、指示牌、板报、校刊、宣传材料，都必须使用规范汉字。3。禁止使用不规范字和繁体字（教学需要除外)。
4.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动,提高学生使用规范汉字的水平。
5.班主任和语文教师要指导学生抓好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
6.净化环境，规范校内用字。全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课)及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，并建立健全长期检查机制，确保校内用语用字规范化.
（三）认真准备，迎接评估为确保评估顺利通过，学校语言文字工作领导小组按照方案要求,明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合,努力推进学校语言文字规范化工作。1。营造宣传氛围.校办负责制作、张贴宣传标语，设计学校语言文字工作专栏内容；教导处、政教处负责在全校范围内营造“讲普通话,写规范字”的氛围.2.健全档案资料。由教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录、总结材料和各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料,广泛收集，分类整理存档。
3.做好自评工作。各部门要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况,对尚未达到标准的项目,要及时纠正、完善,并按评估标准写出自评报告。
（四)明确职责，狠抓落实1。落实任务，明确职责。创建工作是一项大的系统工程,需要全校教职员工积极行动，通力合作，明确各自的职责和任务。2。注重实际，制定制度。要从校园环境、教育教学、师生要求等实际情况出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。3。做好计划，狠抓落实。各教研组要采取有效措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估工作的完成情况。
克一河小学
篇三：学校语言文字规范化建设
学校语言文字标准化工作方案学校语言文字标准化工作方案篇一一、语言文字标准化的意义标准我校学生语言文字应用是遵法守法的表达，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通话、用标准字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。
二、语言文字标准化的目标及内容1．说普通话。要求语音标准和词汇、语法标准。小学生言语标准、得体、文明。
2．写标准字。及时改正错别字。
三、学生语言文字标准化意识和能力培养措施1．从管理制度上标准〔1〕组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字标准化活动。
〔2〕制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字标准意识，为提高小学生语言文字标准化水平提供制度保障。
2．从教师引导上标准组织教师学习《国家通用语言文字法》，完成语文标准化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法根本规那么》。提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。
3．从课堂教学上标准〔1〕强调“读准确、写正确〞。学生学习标准的语言，是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当标准地板书好每一字，做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上标准指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读标准音、写标准字。
〔2〕纠正方言，标准词汇。本地方言直接影响学生的标准口头语言的开展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不标准的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。
〔3〕加强朗读背诵，积累丰富、标准的语言文字。语言标准、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储藏和财富。
4．从语文综合性学习上标准〔1〕寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖
地，组织学生对我们身边的标准化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写标准字的意识。
〔2〕开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。
5．从学校文化建设上标准〔1〕“双推〞宣传。学校加强校内外的“双推〞宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字标准化知识。
〔2〕营造气氛。教学楼楼层设置“说普通话，写标准字〞等永久性标语牌。
〔3〕学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。
6．从教育教学评价引导上标准〔1〕开展一年级学生汉语拼音过关测试标准普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两局部进行过关测试。一年级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提出改良措施。
〔2〕开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等工程纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。
篇四：学校语言文字规范化建设
学校规章制度之语言文字规范化工作规章制度第一章指导思想一为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法根据教育部国家语言文字工作委员会关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知和省市区语委的有关文件精神结合我校具体情况进一步抓好普通话的推广活动切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力提升学校文化品位争创市级语言文字规范化示范校特制定本规定学校规章制度之语言文字规范化工作规章制度
第一章指导思想一、为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，根据教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和省市区语委的有关文件精神，结合我校具体情况，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，特制定本规定。第二章组织与网络三、学校语言文字工作网络。学校语言文字工作在校长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。建立学校推普三级网络，由分管领导、推普员、教师推普员、学生推普员（兼监督员）组成。第三章管理及职责四、语言文字工作领导小组职责1、贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，管理学校语言文字的应用。2、制定学校语言文字工作规划、推普周活动计划。3、制定各级目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各处室、各年级组语言文字的应用
情况，做好学校用字规范化工作。4、指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试
工作。5、指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、
标准化知识教育和用字规范基本功训练。6、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推
普周宣传活动。7、强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用
语。8、做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰
工作。9、做好学校网站语言文字的栏目。第四章基本内容五、常规管理1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学
期至少召开2次会议。2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语
言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。3、校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有
关讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成说普通话的习惯；在教学楼、
图书室等场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，使用规范字的氛围。
4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。
5、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽，学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头，学校的公章、印鉴、图章，自编自印的各类印刷品等，用字必须规范化、标准化。
六、教学管理1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、成绩报告册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案等用语用词的规范审核把关。七、教师管理1、将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培
训、教学基本功训练的基本内容。八、学生管理1、各科教学都应加强对学生语言文字规范意识和能力进行培
养：课堂中与教师交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。
2、学生在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。
3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。
九、宣传教育1、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛等活动，提高学生的语言文字水平；每年9月第三周开展“推普宣传周”活动，力求形式多样，内容丰富。2、校广播站每学期播出宣传语言文字规范化的节目，积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件精神。3、开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。十、教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作，积极探索学校语言文字的工作途径和方法。
第五章奖惩制度十一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。十二、学校拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各类常规活动、竞赛的奖励。十三、在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。十四、本规定由校语言文字工作领导小组解释。
篇五：学校语言文字规范化建设
净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务电视中街道上书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地组织学生对我们身边的规范化用字用语状况进行了调查讨论提高了写规范字的意识本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
学校语言文字规范化工作方案
增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高师生语言文字学问水平，增添教师正确运用语言文字的法律意识。
学校语言文字规范化工作方案篇一一、语言文字规范化的意
3．从课堂教学上规范〔1〕强调“读精确、写正确〞。学生学习规
义规范我校学生语言文字应用是遵法守法的表达，是贯彻《语文课程标范的语言，是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学
准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说一般话、用规范字，重中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。
视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。
教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过
二、语言文字规范化的目标及内容1．说一般话。要求语音规范和程，逐步引导学生读规范音、写规范字。
词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明。
〔2〕纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言
2．写规范字。准时改正错别字。
的进展，在日常教学及与学生交谈中，时时到处要留意学生口头语言的表
三、学生语言文字规范化意识和能力培育措施1．从管理制度上规达，准时纠正不规范的方言口语，提高其用词的精确性，并提示他们表达
范〔1〕组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校完好的意思。
长具体分管，教育处具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参加，
〔3〕加强朗读背诵，积存丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇
组织开展小学生语言文字规范化活动。
丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学
〔2〕制度保障。学校制定各项规章制度，增添师生的语言文字规范生自己的储备和财宝。
意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。
4．从语文综合性学习上规范〔1〕查找身边错别字。净化语言文字
2．从教师引导上规范组织教师学习《GJ通用语言文字法》，完成环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学
语文规范化学问答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还
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生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用
〔2〕开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等项目
语状况进行了调查、讨论提高了写规范字的意识。
纳入学生学业评价体系，并将每项成果分别记入学生的学年考核中。
〔2〕开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事竞赛、
诗歌朗诵、演讲竞赛、演课本剧、写字竞赛、手抄报竞赛和纠正错别字竞
赛等，以班级为单位每天进行课前好书推举、背诵古诗词等等。
5．从学校文化建设上规范〔1〕“双推〞宣扬。学校加强校内外的
“双推〞宣扬工作，每周开展宣扬活动。利用学校宣扬栏、黑板报传播语
言文字规范化学问。
〔2〕营造气氛。教学楼楼层设置“说一般话，写规范字〞等永久性
标语牌。
〔3〕学校宣扬栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，准时纠正，将不良
影响降低到最低程度。
6．从教育教学评价引导上规范〔1〕开展一年级学生汉语拼音过关
测试规范一般话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，
随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年级老师仔细分析测试状况，
分析错误缘由，提出改良措施。
篇六：学校语言文字规范化建设
Humanscannotcreateopportunities,buttheycanseizethoseopportunitiesthathavealreadyappeared.悉心整理助您一臂（页眉可删）__年学校创建语言文字规范化工作计划（精选3篇）
学校创建语言文字规范化工作计划1
为积极落实市语委下发的《关于开展合肥市第五批语言文字规范化示范校创建活动的通知》，积极推进我校语言文字规范化工作，经研究决定，我校开展“语言文字规范化示范学校”创建活动，特制定此工作计划。
一、指导思想贯彻执行国家关于语言文字工作的政策、法规，坚持“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，以学校为基础，以师生为示范，影响和带动全社会说普通化、用规范字，营造语言文字工作的良好氛围。二、工作目标
结合我校已有的教学设施和经常使用规范语言文字的实际情况，这次创建“语言文字规范化示范学校”活动的目标是：在全市组织的评估验收时，全校教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为师生在教学中使用的语言；师生员工在
教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，并最终做到在校内各种场合都说普通话；教师的教案、板书，学生的作业用字及公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
三、健全机构，常抓不懈
为了在此次创建中取得好的成效，特成立合肥科学岛实验中学语言文字工作领导小组，由陶坚波校长任组长，张国庆、陈童、贺宜星任副组长，语文教师为组员，各年级组各学科组组织实施，教务处指导，德育处、公管部协助，全体师生共同参与。并将此项活动作为今后一个时期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。
四、要求明确，用心实施
（一）对普通话的要求
1、全校师生在教学、会议及其他集体活动中都要使用普通话。
2、将学习使用普通话列入《学生日常行为规范》，加强对学生使用普通话的检查力度。
3、全体在职教学人员，全部参加普通话测试，且成绩达到各自专业的要求。
（二）对用字规范化的要求
1、校园内名称牌、指示牌、标志牌用字规范，不得出现繁体字、异体字和错别字。
2、标语、宣传版面、橱窗、告示及楹联用字符合要求，不得出现繁体字、异体字和错别字。
3、教师在以下情况必须使用规范字，如：教案、板书、批改作业、书写评语、印制的试卷等。（因教学需要的除外）
4、学生在以下情况必须使用规范字，如：作业、手抄报、向广播报刊投送稿件等。
（三）加大语言文字规范化宣传力度
学校决定，每年新生入学的第一个月为“语言文字规范化”宣传月，加大宣传力度，营造良好氛围。每学期举办学生手抄报和书法作品展、学生诗词朗诵或演讲比赛等至少1次，提高师生说普通话、用规范字的积极性和自觉性，营造良好的语言氛围。
（四）加强检查，认真落实
1、制定详细的语言文字（推普）工作年度计划及年度工作总结及具体的工作措施，并有计划有步骤地推进工作。对本校语言文字应用现状应做到心中有数，有调研数据、统计资料、研究分析报告等，并妥善保管。此项工作具体由教导处蔡虹主任负责。
2、在每年9月的第三周，即全国普通话宣传周，校园设有语言文字宣传橱窗、宣传画、宣传标语等。在学校综合楼、教学楼、图书室等公共场所有使用规范语言文字的提示牌，并定期检查，使之完好无损。
3、定期加强对师生的教案、作业的检查，杜绝错字、别字、异体字的出现。定期对教学活动进行检查，及时发现在课堂不能很好使用普通话的师生，并提出具体要求。
4、定期开展宣传活动，营造良好氛围，经常对师生进行普通话培训和规范字训练。
5、各年级组学科组教导处负责此项工作的全面实施和检查，并及时发现问题，提出整改措施，使我校在全市组织的创建申报活动中取得好的成效。
学校创建语言文字规范化工作计划2
一、指导思想：
全面贯彻国家通用语言文字法律法规和方针政策；以语言文字规范化示范校建设为目标，大力推进学校语言文字工作；以第十四届推广普通话宣传周系列活动为载体，建立语言文字，加大社会宣传力度；以规范汉字书写和经典诵读为依托，提高国民语言文字素养。
二、具体工作
（一）加强领导，建立工作机制
健全学校语言文字工作组织机构和管理络，确保学校语言文字工作有领导分管，有专人负责。由此，我们将成立学校语言文字工作领导小组和执行小组。
1．领导小组成员：
组长：赵x
副组长：宋__、郑__
成员：各处室长、各年级级组长、各科组长
同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建语言文字工作计划、方案和总结，制定语言文字工作管理制度和相关活动的时间和方案。为学校语言文字工作在领导上、制度上提供保障。其次，学校也加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，在软件上进行语言文字规范化工作的实施和推进，也努力创造好的育人环境和宣传平台。在硬件上为创建语言文字规范化作出努力。
另外，我们还将进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，分工明确，扎实有序地开展工作。为深入地开展工作和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下基础。
（二）立足实际，全面开展活动教师活动1、举行教师钢笔字、粉笔字基本功竞赛。2、开展中华诗文诵读活动。以普通话和规范汉字为载体，以诵读学习中华优秀诗文为主要内容，通过多种渠道，采取多种形式，掀起中华经典诗文诵读热潮。3、举行“构建有效课堂”教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上加大对教师语言文字运用能力的测评。4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；5、开展教师课堂教学用语规范化调查。学生活动：1、为了让普通话成为学校的教学语言、校园语言，学校提出：“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号，开展“手拉手，共成长”帮辅结对活动。2、开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：（1）充分利用语文口语交际课和班队会时间，进行专题的口语交际活动，或由学生自主确定主题，提前准备，进行小型诗
歌朗诵会、专题演讲等活动，提高学生的普通话和口语交际能力，真正使普通话成为校园语言。
（2）开展“美文诵读”系列主题教育活动。
继续开展“美文诵读”活动及“博览群书”读书活动，让大量健康优美的人类文化精品滋养学生的心灵。抓住“大”字不放，形成读书长效机制。
①参与面要大。要求从低年级到高年级，以学校带动家庭，全员、广泛参与读书活动。
②阅读空间要大。要求学生阅读书籍的面要宽、要广，要博览群书。
③阅读量要大。根据各学段学生的知识层次和承受能力，各年级学生每天用30—40分钟时间完成阅读量。
采取得力措施，抓好配套活动：
①利用语文课、班队课等时间开展读书交流活动和美文欣赏课，培养学生高雅的情趣，养成良好的审美观。
②倡导记读书笔记，每学期要进行两至三次读书笔记展评，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯，激励学生多读书、读好书，使学生在“好雨知时节，当春乃发生”的阅读氛围中，收到“随风潜入夜，润物细无声”的阅读效果。
③进行“美文诵读”比赛；期末，学校将继续进行班级星级诵读评比活动，评选出校级、班级诵读小博士和优秀亲子共读家庭、优秀藏书家庭。
④利用午饭时间，学校广播站播放《三字经》、《弟子规》等国学经典。
（3）合理利用每周一节写字课，教会学生写规范字，练好规范字。同时开展写规范字比赛，利用学校橱窗和班级墙报等阵地展出，创设浓厚的写规范字的氛围。
（4）继续开展“珍爱母语、共同行动——为城市美容”啄木鸟社会实践活动。我们将不定期组织开展小学生社会用字调查活动，以街面为重点，查找繁体字、错别字和不文明用语，为单位、主要街区道路门头广告用语用字使用规范，创设规范的语言文字环境做贡献。
（三）齐心协力，巩固语言文字示范校
我校将充分利用社会的各种资源和宣传阵地，在校园里张贴标语和宣传画，利用黑板报、宣传栏、校园广播等，倡导学校师生写规范字、说普通话。要求师生在课堂教学、师生集会、日常交流等教学和日常生活中通用普通话。同时开展写规范字比赛、每班推普板报评比、朗诵比赛、读书活动，总之，我们将结合学
校实际开展有特色有创意、生动活泼的活动，巩固好语言文字示范校的成果。
学校创建语言文字规范化工作计划3
在上级主管部门的正确领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，整体教育教学水平逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使教师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育成功”的评价体系，重视务水平的提高。一支数量充足、结构合理、素质精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围，校园内就形成了以说普通话为荣的风尚。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。
学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校的精神文明建设。
一、主要举措
㈠组织管理体现常态化
1、加强领导，提高认识。
在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。
2、加强制度建设。
我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
3、抓好常规管理。
⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。
⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。
⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学
相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。
⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
4、更新管理手段
为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校开设语言文字工作页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。
㈡教育教学力求规范化。
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范
化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。
二、在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：
1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。
2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。
3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。
4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。
㈢推普工作突出活动化。
结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校上设有语言文字工作的页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑
板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。
㈣氛围创设凸显。
人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。
在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：
⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；
⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；
针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：
⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；
⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的.选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
篇七：学校语言文字规范化建设
语言文字工作全面达标建设实施方案为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。一、目的意义
（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小
康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。二、主要目标
（一）总体目标。打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。三、工作机构
为了积极推进语言文字工作，加强组织领导，我校成立语言文字工作全面达标建设工作领导小组。校长任组长；副校长任副组长；成员组成。领导小组负责此次学校语言文字工作达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。领导小组下设办公室，同志任办公室主任，同志任办公室副主任，负责学校语言文字工作达标建设的具体工作。
四、工作要求（一）加强宣传发动。各学校要把省、市、县有关开展
学校语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到学校广大师生中，增强师生规范使用国家通用语言文字的意识，提高师生规范使用国家通用语言文字的能力，让师生充分认识到学校开展语言文字工作达标建设工作的重要性和必要性，按照学校语言文字“三纳入一渗透”的基本工作原则，自觉参与到学校语言文字达标建设工作中来，为维护国家通用语言文字的尊严、提升国家软实力、传播中华优秀传统文化做出应有的、积极的贡献。
（二）加强组织领导。为确保学校语言文字工作全面达标建设顺利进行，学校及时成立学校语言文字工作达标建设领导机构，并尽快制定学校语言文字全面达标建设实施方案。
（三）以时间倒逼创建。应及早对照《中小学校语言文字工作全面指导标准及查评验收方法（试行）》的指标要求做好相关材料的收集、整理、归档等工作，根据县教育局全面达标建设进度时间安排表提前做出规划和安排，确保学校语言文字工作达标建设任务按时顺利完成。
（四）及时申报，认真迎评。学校申报材料主要包括《语言文字工作达标学校自评报告》《语言文字工作达标学校申报表》《语言文字工作达标学校自评表》等。学校根据县教育局的时间安排，及时申报，并认真做好各项迎评工作。
语言文字工作全面达标建设工作领导机构
为了积极推进语言文字工作，加强组织领导，我校成立语言文字工作全面达标建设工作领导小组：
组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，同志任办公室主任，同志任办公室副主任，负责学校语言文字工作达标建设的具体工作，全面落实本校语言文字工作达标建设工作。
语言文字工作评分标准及考核办法
一级指标
1制度建设(25分)
二级指标1-1工作机构
1-2长效机制
1-3校园环境
考核要点
分值
有语言文字工作机制。
2分
有校内部门分工负责制度。
3分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1分
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
1分
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
2分
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
1分
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
1分
按照规定开设写字课和书法课。
2分
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
2分
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
1分
校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1分
考核办法查阅资料教师访谈
查阅资料随堂听课
师生访谈随堂听课现场查看
一级指标
2能力建设(30分)
二级指标
1-4经费保障2-1规范意识
2-2教师能力
2-3学生能力
考核要点
分值
重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
2分
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规1分范及相关要求。
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
1分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。4分
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。
1分
学生有自觉规范使用语言文字的意识。
2分
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2分
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。4分
重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教5分育教学的新要求。
教师普通话水平达标。
1分
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求。
2分
逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。
5分
学生能熟练规范地使用普通话。
4分
学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
4分
考核办法
查看资料现场访谈或问卷查阅资料
查阅资料随堂听课
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。2分
3教育教学(25分)
3-1教学活动
3-2文化传承
教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。
2分
语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。
3分
建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和3分训练。
语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
5分
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、2分爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。
3分
教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。
2分
学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
3分
查阅资料随堂听课
查阅资料现场查看
一级指标
4宣传普及(10分)
二级指标
4-1法制宣传
4-2推广普及
考核要点
分值
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容2分并定期更新。
教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
2分
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。
3分
积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。
2分
通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
1分
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
2分
研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。
2分
考核办法师生访谈现场查看
查看资料
查阅资料
5科学发展(10分)
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1分
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。
1分
创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。2分
自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
2分
查阅资料现场查看
幼儿园语言文字工作评分标准及考核办法
一级指标
1制度建设(30分)
二级指标1-1工作机构
1-2长效机制
考核要点
分值
有语言文字工作机制。
2分
有园内部门分工负责制度。
3分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
2分
园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
2分
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
3分
用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
2分
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
3分
考核办法查阅资料
现场提问查阅资料
一级指标
二级指标
考核要点
分值考核办法
2能力建设(25分)
1-3校园环境
1-4经费保障2-1规范意识
建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
3分
普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。
1分
重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用，落实《幼
儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和使用环境，积极发展幼儿
3分
倾听、理解和表达能力。
园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名
称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标
1分
准、规范。
园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传。
1分
各级教育行政部门和语言文字管理部门保障幼儿园语言文字工作经费。
3分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。1分
教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。
5分
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
5分
2-2重视教师基本功训练，通过定期培训、综合培养等
教师能力
方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求。
5分
教师普通话水平达标。
2分
师生访谈随堂听课现场查看
查阅资料
现场提问或问卷查阅资料随堂听课
3教育实践(35分)
2-3幼儿能力
3-1教育活动
3-2文化传承
在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。
5分
幼儿知道普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力。
3分
教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话。
4分
教案、板书、课件等用语用字、书写规范。
4分
针对幼儿的年龄特点，培养幼儿讲普通话的意识和能力。
4分
有效激发幼儿学习语言的兴趣，注重提高幼儿语言表达能力。
4分
重视幼儿语言文字规范意识、口语交际能力的培养和训练。
4分
完善中华优秀传统文化教育体系。
1分
用适合幼儿的方式方法，教学中华经典诗词或故事。2分
组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动。
2分
注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育。
2分
随堂听课现场查看
随堂听课现场交流
一级指标
4宣传普及(10分)
二级指标
3-3创新实践
4-1法制宣传
4-2推广普及
考核要点
分值
将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
1分
积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法。2分
重视幼儿语言学习方法研究。
2分
结合本地和本园实际情况及办学特色，创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。
3分
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关1分内容并定期更新。
教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。
2分
大班幼儿知道国家通用语言文字。
1分
每年推广普通话宣传周组织开展寓教于乐的宣传活动。
4分
积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作用，通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文2分字规范化的咨询或培训服务。
考核办法
现场查看
现场查看查阅资料师生访谈
中小学语言文字工作达标建设自评表
一级指标
1制度建设(25分)
二级指标1-1工作机构
1-2长效机制
1-3校园环境
考核要点
分值自评分复核分
有语言文字工作机制。
2分
有校内部门分工负责制度。
3分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1分
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
1分
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
2分
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
1分
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
1分
按照规定开设写字课和书法课。
2分
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
2分
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
1分
校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1分
重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
2分
一级指标
2能力建设(30分)
3教育教学(25分)
4宣传普及(10分)
二级指标
1-4经费保障2-1规范意识
2-2教师能力
2-3学生能力
3-1教学活动
3-2文化传承
4-1法制宣传
考核要点
分值自评分复核分
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规1分范及相关要求。
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
1分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。4分
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。
1分
学生有自觉规范使用语言文字的意识。
2分
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2分
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。4分
重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教5分育教学的新要求。
教师普通话水平达标。
1分
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求。
2分
逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。
5分
学生能熟练规范地使用普通话。
4分
学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
4分
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。2分
教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。
2分
语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。
3分
建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和3分训练。
语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
5分
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、2分爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。
3分
教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。
2分
学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
3分
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容2分并定期更新。
教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
2分
一级指标
二级指标
考核要点
分值自评分复核分
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。
3分
积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。
2分
通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
1分
5科学发展(10分)
5-1科学研究
5-2创新实践
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
2分
研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。
2分
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1分
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。
1分
创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。2分
自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
2分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分。4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。5.本表用A4纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。
学校：
自评时间：年月日
自评得分：
复核时间：年月日
复核得分：
复核单位：
幼儿园语言文字工作达标建设自评表
一级指标
1制度建设(30分)
二级指标1-1工作机构
1-2长效机制
考核要点
分值自评分复核分
有语言文字工作机制。
2分
有园内部门分工负责制度。
3分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
2分
园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
2分
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
3分
用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
2分
一级指标
2能力建设(25分)
3教育实践(35分)
二级指标
1-3校园环境
1-4经费保障2-1规范意识
2-2教师能力
2-3幼儿能力
3-1教育活动
3-2文化传承
考核要点
分值自评分复核分
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
3分
建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
3分
普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。
1分
重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用，落实《幼
儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和使用环境，积极发展幼儿
3分
倾听、理解和表达能力。
园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名
称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标
1分
准、规范。
园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传。
1分
各级教育行政部门和语言文字管理部门保障幼儿园语言文字工作经费。
3分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。1分
教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。
5分
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
5分
重视教师基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应5分教育教学的新要求。
教师普通话水平达标。
2分
在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。
5分
幼儿知道普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力。
3分
教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话。
4分
教案、板书、课件等用语用字、书写规范。
4分
针对幼儿的年龄特点，培养幼儿讲普通话的意识和能力。
4分
有效激发幼儿学习语言的兴趣，注重提高幼儿语言表达能力。
4分
重视幼儿语言文字规范意识、口语交际能力的培养和训练。
4分
完善中华优秀传统文化教育体系。
1分
用适合幼儿的方式方法，教学中华经典诗词或故事。2分
组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动。
2分
一级指标
4宣传普及(10分)
二级指标
3-3创新实践
4-1法制宣传
4-2推广普及
考核要点
分值自评分复核分
注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育。
2分
将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
1分
积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法。2分
重视幼儿语言学习方法研究。
2分
结合本地和本园实际情况及办学特色，创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。
3分
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关1分内容并定期更新。
教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。
2分
大班幼儿知道国家通用语言文字。
1分
每年推广普通话宣传周组织开展寓教于乐的宣传活动。
4分
积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作用，通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文2分字规范化的咨询或培训服务。
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标1-3中，如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分。4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。5.本表用A4纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。
篇八：学校语言文字规范化建设
1龙门中心小学语言文字规范化学校活动实施方案为了全面贯彻落实国家通用语言文字法加强我校语言文字工作科学化规范化和制度化增强广大师生员工的语言文字规范意识全面推进素质教育提升校园文化品味特制定本实施方案龙门中心小学语言文字规范化学校活动实施方案
为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，增强广大师生员工的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化品味，特制定本实施方案。
一、创建意义：1．学校推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。2．开展县级语言文字规范化示范校的创建活动，对于规范我校教育活动，促进教学水平的提高，增强学生语言文字的运用能力，提升教师的基本素质，以及我校教育教学改革的进一步深化和发展都有深远的影响。二、具体措施：1．加强领导，落实政策法规。我将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。为具体落实各项政策法规，学校将成立创建语言文字规范化示范校领导小组，全面领导和负责学校的各项创建活动。2．营造氛围，加大宣传力度。
充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与语言文字规范化示范校的创建活动。
（1）指导全校师生学习和明确创建语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到创建语言文字规范化示范校的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。
（2）利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。
（3）以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生的入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。
3．规范操作，强化检查考核。（1）召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时总结。加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。（2）利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一的升旗仪式进行国旗下的讲话对学生进行语言文字
规范化的专题宣传；结合各学科的公开课，学校创建领导小组深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
（3）明确要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写规范字。学校不定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动，并记录与及时反馈。
三、具体活动安排1.利用第三周的升旗仪式进行国旗下的讲话对学生进行语言文字规范化的专题宣传。2.第七周星期一各班召开“推普及语言文字规范化活动”的主题班会。3.动动我们的嘴皮子。一二年级：念童谣三年级：绕口令四年级；绕口令五年级：优秀作品朗诵六年级：优秀作品朗诵参加人员：每班选派3人进行班级展示。负责人员：1---6年级班主任
二零一八年三月九日
篇九：学校语言文字规范化建设
学校的语言文字规范化近几年来，我校本着“强基础、重创新、促发展”的教育思想引领学校发展，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求，将学校的语言文字规范化的工作，纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校管理工作常规，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。在具体工作过程中，则注重实际实效，积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境，不断提高师生规范用语用字的水平。我校的工作实践体会如下：
一、注重环境熏陶，加强语言文字规范化工作的宣传
良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育和改变孩子们行为习惯的效果。为此，我们在校门处设置了“爱国旗、唱国歌、讲普通话”的标语牌；每年推普周来临，我们都会在一号楼、二号楼前增挂“全国第×届推广普通话宣传系列活动”的横幅。在凹字楼过道设置了常年使用的“请讲普通话，请用规范字”立式标语牌；教学楼增挂了每日都能见到的“同学，你好！请讲普通话”的提示牌；红领巾监督岗的同学们则佩戴着“请讲普通话”的绶带值勤，随时提醒师生使用校园规范语言；校园广播也增设了普通话专项栏目，选播推普文章，努力使普通话成为回荡校园的最美旋律。
二、扎实做好普及普通话工作，全面提高师生人文素养
就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。而小学阶段又是孩子们较为系统学习语
言的启蒙和发展阶段。对孩子们加强民族共同语的教育，不仅是教育本身的需要，也是对孩子们加强爱国主义教育的需要，更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。基于这样的一种思想认识，学校语言文字工作小组组织全校教工认真学习了教育部和国家语委2001年1号文，深刻领会“把提高学生语言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程票标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去的精神实质，将标准的普通话明确为教学语言、校园语言来严格要求，做到：1.把推广普及普通话作为打造学校品牌的重要内容之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一；2.把“普及普通话”纳入学科教学规划之中，力求让文亮小学的每个学生都有一张能言善辩的嘴，能用标准流利的普通话条理清晰地进行辩论、演讲或接受采访；3.加强对教职工的普通话技能培训。学校通过认真的宣传组织发动，使100%的教职工参加了普通话培训测试，并都达到了相应的规定等级；4.将普通话明确规定为教师的职业语言和教学语言。经过宣传、教育、培训、测试，目前普通话已成为我校师生的教学语言，教师和学生在教育教学活动中都能100%的使用普通话；5.将普通话明确为校园语言。现在，教职工在教育教学、宣传、会议等各种集体活动中，都能100%地使用普通话；6.将普通话合格作为教师业务考核和录用的条件。人才培养，教师为本。按照国家要求，学校把普通话合格都列入了教师录用和上岗的条件，并作为教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评先和评定职称中，普通话合格均被列入必备条件之一。7.整合教育资源，加大推普力度，学校把推普工作上升到提高教师语言素养这一更高的层面上来认识、来要求。学校注意充分发挥名优教师的辐射作用，发挥区学科带头人和优秀教师传、帮、带的作用，开展师徒结对，促使一大批年轻教师迅速成长。同时，通过开展“奉献在
岗位”的教师演讲比赛、“异读词、异形词”的师生竞赛等活动，帮助教师提高教育教学水平与语言整体素养。此外，学校还组织开展古诗文诵读比赛、讲故事比赛、读单字比赛、书法比赛、黑板报、手抄报比赛等，通过一系列丰富多彩的活动，去促进教师和学生语言表达能力的提高，从而实现学校发展与教师发展、与学生成才的有机统一。
三、切实推行规范字，着力加大渗透度
多年来，我校一直将规范用字，作为语文教育的重要元素，并有机渗透到学校工作的各个领域和教学的各个环节。在用字规范化工作方面，我们努力实践，做到有计划、有步骤、有重点地开展工作。1.明确要求课堂既是语言文字学习的主要阵地，又是学生学习的生动乐园。我们要求教师在教育教学过程中，要做到语音标准、书写规范，并强调遣词造句、标点运用、行款格式准确。2.重视情景育人。校园是感觉语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。3.将语言文字规范化工作寓教于活动之中。综合活动是学习运用语言文字的广阔空间。在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源。我们在教育教学的实践中，力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，想方设法提高学生的语言文字应用能力。“啄木鸟万里行”活动是我校开展语言文字规范化“三纳入一渗透”工作的传统项目，学生们常常在发现、纠正错别字的活动中受到语言文字规范化的教育与熏陶。
总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字规范化工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基础素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断强化师生规范使用祖国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用能力，为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。
篇十：学校语言文字规范化建设
普及国家通用语言文字促进语言文字应用规范化是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件符合中国先进生产力的发展要求进文化的前进方向和最广大人民的根本利益是实现党的十六大提出的全面建设小康社会推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一创建语言文字规范化示范校实施方案
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据济宁市教文[2008]号文件：《转发市教育局、市语言文字工作委员会关于在各级各类学校中开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》精神，经学校行政会研究决定，给合我校实际，特制定本实施方案：一、充分认识示范学校创建活动的意义1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。开展示范学校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。3、开展示范学校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高；对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展示范学校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。二、具体措施1、加强领导，贯彻政策法规学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范学校创建工作。组长：李衍月副组长：汤得良成员：盛新全高存祥谢扶冠吴效帧常新秋刘振义朱瑞涛
创建活动的具体事务教务处负责。2、营造氛围，加大宣传力度在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、讲义、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。3、落实管理，强化监督检查将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。继续加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核。面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，每学期期末进行考核。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件。积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用学校网站，开辟专栏。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。成立普通话监督小组，监督师生使用普通的情况。4、强化培训，提高普及程度加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。一九五四年一月一日以后出生的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普
通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。做好每年的推普周宣传活动。5、净化环境，规范校园用字全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。三、总体要求1、落实任务、明确职责创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。2、制定计划、狠抓落实各处室、各组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期中和期末进行检查、评估验收，并将情况通报全校。四、活动实施步骤（一）动员阶段召开创建语言文字规范化示范校动员部署会，将创建工作纳入校园文化建设和文明创建总体规划。成立语言文字工作领导机构，分管领导落实。制定语言文字管理制度。（二）整改阶段1、完成一次严格、彻底的自查整改。根据《山东省中小学主幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》要求进行校园用语用字自查整改。建立一套完善、规范的语言文字工作档案。撰写一篇内容充实、介绍详尽的自评报告。2、开展师生语言文字教育培训及测试，按照新课标落实口语教学、写字教学及考查。3、在师生员工中普及语言文字法规知识，创设语言文字规范化的良好环境和氛围。开展语言文字方面的宣传教育活动。4、培养有一定数量的语言文字素养和能力优秀的教师。积极开展语言文字教研及课题研究。5、培养有一定数量的语言文字素养和能力优秀的学生。
6、让普通话成为教学语言、集会语言、各类活动主导语言、外事接待语言、师生交际语言。校园公共场合用字全部规范，教师用字规范。
疃里三中语言文字工作小组二00七年九月四日
篇十一：学校语言文字规范化建设
学校语言文字规范化学校创建工作方案为认真贯彻落实国家、省、市、区教育主管部门、各级语委有关进一步加强学校语言文字工作的文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好校语言文字达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，根据上级有关会议和文件精神，制订本工作方案。
一、创建意义
1．学校推广普通话，是规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
2．开展市、区级语言文字规范化示范校的创建活动，对于规范我校教育活动，促进教学水平的提高，增强学生语言文字的运用能力，提升教师的基本素质，以及我校教育教学改革的进一步深化和发展都有深远的影响。
二、组织领导
成立学校语言文字达标建设工作领导小组，负责学校语言文字达标建设工作的组织、领导、协调、督查工作。
组长：书记、校长
副组长：副校长、教导主任
成员：主任、教务员、语文教研组组长
领导小组下设办公室，由教导主任兼任办公室主任，具体负责学校语言文字达标建设的实施工作，严格按照指导标准和指标体系，结合原有工作基础和实际情况，指导开展语言文字达标建设。
三、具体措施：
1．加强引导，落实政策法规。
全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。
2．营造氛围，加大宣传力度。
充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与语言文字规范化示范校的创建活动。
（1）在校园、班内醒目位置悬挂语言文字规范化宣传标语，学校宣传栏、班级公示栏内开辟学习、讨论专栏，引导全校师生学习和明确创建语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到创建语言文字规范化示范校的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。
（2）利用网站、微信公众号等，大力宣传并及时发布相关信息，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。
（3）以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。
（4）在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。
①利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、检测试卷和其他印
刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
3．规范操作，强化检查考核。
（1）召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时总结。加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。
（2）实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。
（3）利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一的升旗仪式进行国旗下的讲话对学生进行语言文字规范化的专题宣传；结合各学科的公开课，学校创建领导小组深入课堂，认真听课，检
查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
（4）每年度举行教师粉笔字、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。明确要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写规范字。学校不定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动，并记录与及时反馈。
4．净化环境，规范校园用字。
全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动，明确各自的职责和任务，通力合作，争取创建成功。
四、具体活动安排
（一）第一阶段：宣传发动阶段(4月--7月)
1．学校召开专题会议，向全校教职工进行宣传动员，传达上级精神，介绍我校语言文字规范化学校创建事宜及有关要求、步骤、工作要求、任务分解等内容。
2．学校教导处、德育处要根据《国家通用语言文字法》精神，做好宣传发动工作，要利用学校网站、宣传栏、晨读、国旗下的讲话等渠道做好宣传工作，让每一位师生都知道语言文字规范工作的重要性。要把规范工作渗透到学校的每一项工作、每一个教育教学行为中去。每一位教师都要积极投身于规范祖国语言文字的工作中去。
3．学校根据上级要求成立学校语言文字工作领导小组，并把评估学校的指标进行具体的分工，责任落实到位。
4．充实校园网、微信公众号等，把相关的法律、文件挂在学校群内，供大家学习，把相关的信息挂在群内，供大家了解。
（二）第二阶段：自查整改阶段(8月--9月)
1．学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。
2．学校语言文字工作领导小组及所有教师对学校用字进行重点检查和整改。7月底前，彻底完成校园内不规范用字的整治工作。
3．学校后勤处负责设立永久性的宣传标语牌，做好环境布置工作。学校将在校园醒目处设置“请说普通话”、“说普通话，写规范字”等提醒牌及宣传条幅。
4．学校完成自评工作，并于10月底之前进行自查，针对不足加以改进。
5．结合学校的有关活动，将语言文字工作有机融合，促进用语的规范。
抓好宣传阵地。充分利用学校校内宣传栏做好宣传工作，把规范的语言文字融于校园的环境和文化氛围中，潜移默化地对学生进行教育，充分发挥环境育人的功能。
抓住契机，适时开展活动。借评估之机，学校组织全校学生参加朗读比赛、写字比赛、识字比赛及普通话测试等活动，营造书香校园，分享成长快乐活动，实现智慧、文化分享。
9月，学校根据上级有关要求，组织自查，全面完成档案整理工作。
（三）第三阶段：迎接评估阶段(9月)
1．10月上旬至11月中旬，学校做好评估前的各项准备工作。按照要求，制作宣传展板、宣传标语、宣传资料，高标准完成档案资料装订工作。
2．接受上级语言文字规范化评估。
四、工作要求
1．学校将语言文字工作纳入教育发展规划和年度工作计划，纳入校园文化建设规划，渗透于全面实施素质教育的各环节。把说普通话、写规范字作为对教师业务素质的一项基本要求，纳入教师考核的内容，作为评优、评先和评职的必备条件，并严格实行持普通话等级证书上岗制度。
2．学校教职员工上班时间在校园内必须坚持使用普通话。
篇十二：学校语言文字规范化建设
一、指导思想学校是语言文字规范化的主要阵地，学校语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化工作的基础。开展语言文字规范化示范校创建活动，有利于提升学校语言文字工作的整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，对全面推进素质教育有着重要意义。依据XX市教育局《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的文件精神，制定本方案。二、组织机构组长：**x负责语言文字规范化示范校创建工作副组长：**x负责具体工作**x负责制度制定**x负责组织协调有关语言文字工作**x负责组织协调有关语言文字工作成员：全体语文教师全体英语教师全体音乐教师全体班主任具体负责语言文字规范化工作的实施三、时间安排第一阶段（3——4月）起草方案、宣传动员，着手培养、提高教师、学生“写好规范字，讲好普通话”的意识。
第二阶段（5——6月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化墙，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。
第三阶段（7——8月）制定实施方案、规章制度。开展宣传及创建工作，并积极完成申报工作。
第四阶段（9——10月）反思整改，重点做好章制完善、校园语言文字环境布置的整合性工作。
第五阶段（11——元月）全面整改，迎接XX市语委的语言文字规范化示范校评估验收工作。
四、具体措施（一）大力推广普通话。为此，要做好以下工作:1、抓好组织管理
①在语言文字工作小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上构建经纬交织（经线为：学校语言文字工作领导小组—学生处—年级组长—班主任—学生；纬线为：教研室--语文组教师—其他教研组教师—各备课组教师；连接经纬两线的为：党支部—团支
部、团支部—共青团员、非共青团员）的立体化的语言文字管理网络。
②在各班设两名“普通话推广普及员”。
2、营造氛围，加大宣传力度
①利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，书写规范字”的宣传。
②重视推普工作，培养学生养成说普通话的习惯。
③利用先进的信息技术设备，在学校公众号上建立“语言文字规范化”专栏，使“语言文字规范化”工作管理实现信息化、公开化。
④在校园设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌。
⑤学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，成为文字规范的标本。
⑥将“语言文字规范化”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。
3、强化监督检查
①认真按照“三纳入一渗透”的要求，即把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中。将用语、用字的目标管理，切实融入学校教育教学、常规管理的全过程。
②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，也作为教师评优和学生评优的重要条件，同时也作为聘任教师必备的资格条件之一。
4、强化培训，提高普及程度
①学校不定期安排骨干教师参加培训，或请语委办的老师直接对全校老师进行语言文字运用能力的培训。
②任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话。
5、多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境
①对教师不定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛等活动，不断提高教师普通话水平。
②发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。
③把普通话训练列入校园广播内容，宣传推广普通话的目的和意义，介绍推广普通话的法律法规和有关常识、资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。
④组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛等活动，在活动中训练、提高学生使用普通话的水平。
⑤学校的所有集体活动、各种集会、学生课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。
⑥通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
⑦积极开展相关的课外活动，组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，检查校外周边的招牌、标语、广告，让学生体会说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。
(二)大力推行规范汉字
推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现流畅的语言交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2、要求教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都必须使用规范汉字；学校的标识牌、印章、公文、标语、指示牌、板报、校刊、宣传材料、网站用字，都必须使用规范汉字。
3、禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)。
4、教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
5、班主任和语文教师要指导学生抓好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
6、净化环境，规范校内用字。全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，并建立健全长期检查机制，确保校内用语用字规范化。
(三)认真准备，迎接评估
为确保评估顺利通过，根据湖南省语委、省教育厅《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》文件精神，学校语言文字工作领导小组按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。
1、营造宣传氛围。办公室负责制作、张贴宣传标语，设计学校网站的语言文字工作专栏内容；学生处、团委、少先队负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的氛围。
2、多层次、多方位地开展各种活动。在教师中组织各类书法、朗诵、演讲等竞赛，在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛，通过形式多样、丰富多彩的活动，掀起“说普通话，写规范字”的热潮。
3、建立健全档案资料。将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录、总结材料和各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。
4、做好自评工作。各部门要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。
5、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。
(四)总体要求
1、落实任务，明确职责。创建工作是一项重大的系统工程，需要全校教职员工积极行动，通力合作，明确各自的职责和任务。
2、制定计划，狠抓落实。各处室、各教研组要采取有效措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估各处室工作的完成情况。
篇十三：学校语言文字规范化建设
更重要的是更重要的是更重要的是我校将提高学生语言文字规范意识和语言文字我校将提高学生语言文字规范意识和语言文字我校将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入了学校的培养目标应用能力的要求纳入了学校的培养目标应用能力的要求纳入了学校的培养目标纳入到教育教学和学生纳入到教育教学和学生纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容融入到学校常规管理和各学科课堂教学技能训练的基本内容融入到学校常规管理和各学科课堂教学技能训练的基本内容融入到学校常规管理和各学科课堂教学渗透到德育智育体育美育和社会实践等教育活动中让全渗透到德育智育体育美育和社会实践等教育活动中让全渗透到德育智育体育美育和社会实践等教育活动中让全体学生和教职员工在良好的氛围中说普通话写规范字体学生和教职员工在良好的氛围中说普通话写规范字体学生和教职员工在良好的氛围中说普通话写规范字初步实现了语言文字规范工作的制度化常态化和系统化认真规范语言文字
扎实提高语文素养
——学校创建省级语言文字规范化示范校工作汇报
XXX学校创建于XXX年XX月，前身为XXX小学，**年**月，**为学校题名为“XXX学校”。学校现有XXX个教学班，XXX名学生，教职工XXX人。几年来，XXX高度重视语言文字规范化工作，认真执行有关的语言文字法规和标准，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，不断提高师生的普通话水平和规范汉字使用水平。通过大力宣传语言文字规范法律法规，积极创造有利于普及普通话的语言环境；通过扎实推进语言文字规范工作，积极引导师生在工作学习中热爱祖国语言、感受语言魅力、运用规范语言。培养锻炼出一支语言规范、用字准确、具有良好专业素养的教师队伍。更重要的是，我校将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入了学校的培养目标，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，融入到学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，让全体学生和教职员工在良好的氛围中“说普通话，写规范字”，初步实现了语言文字规范工作的制度化、常态化和系统化。现将我校语言文字规范化管理工作情况汇报如下：一、建章立制，完善管理语言文字工作是一项经常性的工作，为切实加强管理，学校
成立了一把手挂帅的“语言文字工作领导小组”，分工明确，责任到人；建立了“语言文字工作领导小组”领导下的二级（分管校长是**校长，分管机构是教务处，日常负责人是**主任）与三级（语文教研组组长及备课组长）工作网络，并明文规定了各自工作职责，定期汇报工作情况。学校将语言文字工作纳入学校重要议事日程，把它作为学校的常规性工作来抓，领导小组每学期召开语言文字工作专题会议，研究部署学期语言文字工作。为了深入扎实地落实语言文字工作，我校制定了《XXX语言文字学习宣传制度》、《XXX语言文字工作教育培训制度》、《XXX校园用语用字管理制度》、《XXX推广普通话制度》、《XXX语言文字工作教师管理制度》、《XXX语言文字行为规范制度》、《XXX课堂教学评价制度》等各种规章制度，为我校语言文字工作顺利推进提供了制度上的保证。二、五个立足，全面推进语言文字工作是学校文化建设的一个重要方面，是学校教育的重要组成部分，是倾力打造“特色学校、特色教师、特色课堂”的重要内容之一。为此，我校在语言文字工作中提出了五个立足：1.立足课堂。在《XXX教师课堂教学评价表》中，明确要求教师“普通话标准，吐字清楚，语言简炼，条理分明，逻辑性强，板书规范，字迹工整”，此要求作为课堂教学评估中的重要内容。2.立足校园。要求所有师生对话、生生对话、教师和教师对
话、教师和学生与外来人员对话都必须使用普通话。要求在校园文化展板、板报、通知中必须使用规范汉字。3.立足活动。在教育教学活动、会议宣传和其它集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字。4.立足教师。教师是学生学习、实践的引导者，是折射学校办学水平的一面镜子。因此，我校从“学为人师、行为世范”的角度要求全体教师带头说好普通话、写好规范字，时刻做好学生的表率。5.立足评价。我校坚持将普通话测试水平、规范汉字使用水平，作为教师考核、评价的重要内容，并将教师普通话培训成绩与教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。三、训导共进，夯实过程1.加强培训。我校坚持把规范使用语言文字作为校本培训的重要内容，充分利用业务学习时间隔周进行教师集中培训，组织全体教师认真学习语言文字知识，增强教师推广普通话、规范用字的责任感。同时，我校先后邀请省语委办**等专家来校进行写字教学指导讲座。学校还结合教师岗位练兵工作，狠抓教师语言文字基本功训练。定期组织以规范语言、纠正方言、方音、错音为目的的演讲竞赛。为教师制定规范书写修养计划：要求教师每周练习毛笔字10个、钢笔字200个，粉笔字每周一板，古诗词配简笔画作品一幅。每周四由教导处检查教师上交的作业，并
展示全体教师的板书板画。逐步在全校营造出普及普通话和用字规范化的浓厚氛围。2.加强指导。我校坚持行政领导巡课制度和业务领导推门听课制度。经常性地巡查教师上课、学生活动、师生交流是否使用普通话，对未说普通话的教师、学生当场指出，督促其纠正。我校要求：在教师例会、广播通知、教研活动、家长会、集会、与家长交流、接待来宾等都要使用普通话。在学生用语方面，少先队设立了文明礼仪监督员，职责之一就是要督促同学们讲普通话，用礼貌语。在用字管理方面，我们每学期都要进行用字规范大检查，重点检查校园内的标语、宣传牌、张贴物、黑板报、印刷品中是否有错别字、繁体字、异体字的现象。教导处坚持每月对教师的教案、作业批改、学生作业等进行详细检查，对用字不规范的情况及时指出并督促其改正。四、多个载体，全面实施我校利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到学校的各项活动之中，多个载体，全面实施，引导师生丰富多彩的活动中感受、运用规范的语言文字。1.以教学活动为载体，搞好常规工作多年来，我校充分发挥**省小学语文教学研究中心和XXX写字教学试点校的优势，依托课堂教学，积极开展写字教学研究，积极探讨写字教学模式和方法，解决写字教学中存在的问题和困惑。经过一个时期的探索和积累，我校初步形成了写字教学的特
色。**年**月**日，我校作为牵头单位组织**教育联盟二组协作体开展了低段写字教学研讨活动。为活动提供了现场。我校**、**老师献一年、二年写字课各一节。**年**月**日，我们组织**小学教育联盟二组教学研讨活动，为活动提供现场，活动有**所学校**多位校长、骨干教师参加，我校教师：**、**分别献二年写字课，五年写字课，**年**月**日，我校为**小学写字教学推进会提供现场，我校向全市小学教师展示了师生书法作品、写字教学成果，还献示范课一节，并进行了写字教学的经验介绍。同时，学校还定期以学年组为单位开展写字教学研讨活动，各年组成员共同探究写字教学指导和评价的方法，通过活动，提高了构建有效课堂的能力。一线教师取长补短，学到了他人的经验，了解了自己的不足。提高了写字教学的实效，活动使青年教师迅速成长起来。总之，我校以写字教学为切入点，以课堂教学为载体，在一定程度上提升了此项工作的内在价值，促进了语言文字规范化工作的扎实深入开展。2.以“推普周”为载体，搞好系列活动在一年一度全国性的“推普周”活动中，我校大力开展各项推普活动。通过推普周系列活动的开展，使师生中受到教育，受到锻炼，受到感染，受到熏陶，让师生体会说普通话，写规范字的重要性、必要性和趣味性。
（1）以班级为单位，各班班主任在班队会上宣传推普的重要性；组织学生进行普通话知识演讲比赛；进行朗读比赛；书法比赛等活动，将说普通话，用规范字作为班级文化建设的重要内容。（2）学校组织开展黑板报评比；组织开展“古风流韵”诵读经典诗文朗诵比赛；组织开展“小小书法家”比赛；组织开展“说好普通话，使用规范字”小报评比；组织学生走出校园，悬挂横幅标语，散发宣传传单，营造浓厚的氛围。这些活动为学生提供了张扬个性、展示语言才华的平台，让学生心智得到放飞，个性得到张扬，特长得到发挥，激励每一个学生自信地走向成功。（3）开展“啄木鸟行动”，组织学生开展纠字大行动，发现校园、街道、小区、以及同学书本中见到的错别字、繁体字、异体字，并对照标准找出正确的读法和写法，向有关人提出修改意见。3.以日常活动为载体，实现语言文字工作的常态化我校坚持进行每周一“升旗仪式”,其中“国旗下的讲话”是语言规范应用的主要活动之一；每个学期我们都开展一次规范语言文字的主题活动和黑板报展示活动；还利用校园橱窗进行语言文字法规知识宣传；少先队大队部也经常性地组织以规范语言文字为主题的队会活动。面向教师的语言文字工作一样十分重要，为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各类征文活动，教师基
本功大赛，教学设计大赛，课堂教学大奖赛，教师书法比赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。通过丰富的载体，组织形式多样的活动，师生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。综上所述，由于我们将语言文字规范化工作与课堂教学规范化建设、与校园文化建设、与校园精神文明建设等结合起来，互相融合，使语言文字工作成为推动学校各项工作，提升学校品位形象的重要举措，收到很好效果。五、努力方向和目标为了把语言文字规范工作推向新的高度，我们在力争实现**省级语言文字示范校的目标。但是，语言文字工作的开展与坚持是一项长效性的工作，虽然我校已取得一些成绩，但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。例如，在将语言文字工作与学校的整体规划和目标的紧密结合上、在把语言文字工作与学校各项工作相互渗透等方面还有不足；在制度建设上还待进一步完善；在具体活动的组织管理方面，我们做得还不够细致，还欠深入。我们在今后的工作中，还将不断总结，不断完善，优化提升，与时俱进，争取能有新的突破。
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