下面是小编为大家整理的残疾儿童送教上门计划【完整版】,供大家参考。
柳沟学校 送教上门教学方案
一、 同学状况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严峻，缺乏与同龄人的交往力量，家长训练力量不够，严峻影响了孩子的正常成长。
二、
调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，诞生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚协作不够协调。家里祖辈都是农夫，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照看他的日常生活。经过 6 年的治疗，李英杰同学的身体状况已经有肯定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了关心他更快的融入班级，健康欢乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动方案如下：每周上门辅导一次，每次 2 课时，历时四个月.教学目标：
1．汉语拼音。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确
地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。
2．识字、写字。
熟识常用汉字 100 个，写其中 50 个。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用一般话正确地朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。熟识逗号、句号、问号和感叹号。
4．口语交际。
学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人沟通的力量。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：
重点：汉语拼音是学校语文教学的重要内容,是关心识字、阅读和学习一般话的有效工具。
1、在学校阶段,要使同学学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够精确
、娴熟地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节; 2、能默写声母、韵母和抄写音节;熟识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》. 3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个学校阶
段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用. 4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导同学把握字母的笔画、笔顺,采用四线格把字母和音节写得正确、工整.
难点: :
1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此 100 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、 提高教学质量主要措施：
1、 关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。
3、 充分采用多媒体，采用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发同学的学习爱好。
4、 加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。
5、 设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。
6、 仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。
7、 敬重同学的个体差异，准时导优辅差。
8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。
10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。
要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力量。
五、教学进度
第 1 周
入学训练 、汉语拼音 1、 2
第 2 周
汉语拼音 3 、４、复习 一
第 3 周 汉语拼音 5、6、7
第 4 周 汉语拼音 8 、复习二
第 6 周 汉语拼音 9、10、11、
第 7 周 复习三、汉语拼音 12、13
第 8 周 复习四、识字 1
第 9 周 识字 2、3、4、园地一
第 10 周 课文 1、2、3、4、5
第 11 周 园地二、课文 6、7、8
第 12 周 课文 9、10、园地三
第 13 周 识字 1、2、3、4、园地四
第 14 周 课文 11、12、13、14
第 15 周 课文 15、园地五、课文 16、17
第 16 周 课文 18、19、20、园地六
第 17 周 复习
送教上门音乐教案：小星星（1）
活动目标：
1 、感受 4|4 拍的音乐节奏； 2 、乐观参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；
3 、激发孩子对唱唱表现的爱好。
重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳动感唱出来，在用手作“闪”的动作时留意合拍和跟节奏。
活动预备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程：
一、音乐观赏及感受 4|4 拍音乐节奏，观赏《小星星》的旋律，和老
师一起随着节奏拍拍手，感受 4\4 拍的节奏。
二、图片引入主题，观赏歌曲：每当天黑了，天空中就会消失很多很多的小星星，你见过他吗？ 1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、观赏歌曲《小星星》；“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？ 三、再次观赏歌曲，理解歌词； 1、其次次观赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、似乎很多小眼睛；进一步熟识歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？” ★老师示范，引导孩子唱出“一闪一闪”的跳动的感觉； ★运用手势协作唱出“一闪一闪”的跳动感； 四、和老师一起运用跟着录音带学唱； 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示孩子说歌词； 2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓舞孩子大胆的跟着录音唱； 3、看着图谱和老师一起唱； 4、孩子随着节奏做动作； 5、请孩子来当星星宝宝唱歌，老师当月亮表演动作； 6 老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。
节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1．角落活动中熟识乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的美丽，激发孩子对乐曲的爱好。
说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的美丽。此内容可连续 4-5 天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 10 天左右。老师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓舞孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提示的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如 X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如 XX XX XX XX | XX XX XX XX |。老师可通过每次角落嬉戏的讲评让孩子体会角落活动中的胜利和愉悦。
（3）留意生活中引导孩子多感受不同 4/4 节奏， 如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！
我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲美丽，知道这首乐曲的名字叫“小
星星”，讲的是小星星的故事。
A．嬉戏“欢乐大转盘”。
嬉戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中心。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作（如刺眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必需立刻跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起， 月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，嬉戏如此循环反复。
嬉戏规章：小星星必需跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个嬉戏能够充分激发孩子爱好和乐观性。在鼓舞孩子大胆地仿照别人动作并表现音乐中，老师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作呈现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应当表扬 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓舞。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓舞听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规章。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅美丽，孩子的动作应当较为伸展、美丽；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应当引导孩子用不同
动作表现。
3．在角落嬉戏中进一步体会歌曲。
表现角中让每一个孩子能有机会参与活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再连续 10 天左右。
连续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中呈现孩子的嬉戏，以此让孩子体会胜利体会愉悦。
送教上门音乐活动：小星星 一、 活动目标 1． 宠爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。
2． 感受乐曲的美丽，熟识 4/4 节奏型。情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
二、 重点和难点
这是一段特别美丽悦耳的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让孩子熟识 4/4 节奏是本教材的重点；而依据不同的音乐形象鼓舞孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。
三、 环境创设及材料
1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”）
2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。
3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。
四、 设计思路
对孩子来说引导他参与音乐活动并且对音乐活动有深厚的爱好这并不难。然而要在音乐活动中培育孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培育与不断地赐予感受。就一个 4/4 节奏来说，并不仅仅通过一个
集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会 4/4 节奏。此外鼓舞中班孩子依据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，由于这就要求孩子把平日里仿照到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以呈现。它需要孩子一种阅历，更需要一种士气。而事实上假如孩子能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
五、 活动流程
角落活动中熟识乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1．角落活动中熟识乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的美丽，激发孩子对乐曲的爱好。
说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的美丽。此内容可连续 4-5 天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 10 天左右。老师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓舞孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提示的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，
如 X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如 XX XX XX XX | XX XX XX XX |。老师可通过每次角落嬉戏的讲评让孩子体会角落活动中的胜利和愉悦。
（3）留意生活中引导孩子多感受不同 4/4 节奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |
请你过来！
我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！
集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏
老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲美丽，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．嬉戏“欢乐大转盘”。
嬉戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中心。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作（如刺眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必需立刻跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星...
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