下面是小编为大家整理的陋室铭。周霞说课稿公开课（范文推荐）,供大家参考。
《陋室铭》说课稿 周 霞 一、 说教材编写意图 2022 版课程标准明确“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。《陋室铭》被编排在七（下）第四单元，根据人民教育出版社《教师教学用书》单元说明，“修身正己”应是本单元的阅读主题，期待初中生从榜样的身上汲取营养，了解古仁人的佳言懿德，树立人生标杆，汲取精神力量，追求道德修养的更高境界。本文是唐朝刘禹锡在被贬任和州刺史期间写的一篇铭文，诗人在铭文中表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，净化人们心灵。其次，“对重要的语句、段落进行体会、理解也是必要的”。最后，“宜通过诵读培养学生良好的文言语感”。单元编写意图还提到本单元需主要“引导学生学习略读”，“略读指导需要提纲契领，期其自得，实实在在引导学生感受人物的思想品格和价值追求。
二、 说教学目标 1. 读懂陋室之陋与作者精神之不陋，正确理解作者用托物言志的方法表达甘于淡泊、不为物役的高洁情操； 2. 掌握“馨”、“名”、“灵”、“乱”、“劳”等实词含义，积累“鸿儒”、“白丁”、“金经”、“丝竹”等固有的文学文化含义，学习“何陋之有”宾语前置现象； 3. 反复诵读，体会韵律，培养文言语感。
三、 说教学方法
启发式、合作探究式、比较阅读法、替换法、诵读法 四、 说教学过程 环节一：
简介作者 ，了解写作缘由 与柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”；晚年与白居易唱和，世称“刘白”。白居易称之为“诗豪”。回顾背诵七上《秋词》。介绍被贬遭遇，尤其是官邸三迁。
环节二：解读题目 1. 了解文体“铭”，引导明确本文属于“警诫自己”的那类； 2. “陋”字会意解释，了解”陋”即狭窄、简陋、粗鄙
启发学生思考：如此陋室为何值得写铭文 环节三：疏通文意，学习句内停顿 1. 尊重课标明确的自学原则，检查预习情况，学生关于词句意思提问和质疑，合作交流解决； 2. 主语、谓语分开； 动词、宾语分开； 修饰词、中心词分开 环节五：
精读课文， 认识托物言志手法，研读作者之志
1. 读陋室之陋
斯是陋室；苔痕上阶绿，草色入帘青 2. 一读“何陋之有”：类比起兴 ①掌握名、灵、斯、馨文言词意思；②通过修改“斯是陋室，惟吾德馨”这个主旨句，明确该句的特殊作用 3. 二读“何陋之有”：具体描绘
品读陋室三雅：自然环境清幽淡雅、交往人物高雅脱俗、日常生活情趣高雅（景雅、人雅、事雅）体会作者不随世俗、甘于淡泊、不为物役、高洁傲岸、安贫乐道的“志” ①精读三雅，掌握“乱”、“劳”、“鸿儒”、“白丁”、“金经”、“丝竹”等词义，品读陋室主人不受世俗羁绊之情；②朗读背诵 4. 三读 “ 何陋之有 ” ：类比总结 ①以诸葛亮、杨雄陋居类比，表明以二古仁人为楷模，具有古代名贤一样的志趣与抱负，引用孔子的话表明“德馨”决心；②学习特殊句式：何陋之有？（反问句、宾语前置）；③改一改：“亭”可否改为“宅”，明确铭文一韵到底的特点 5. 探究作者之志 ①主题：通过对陋室的描绘和歌颂，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
②填一填：陋室是现实中的陋室，更是（
）的殿堂；是对（
）的 抗 争 ， 更 是 对 （
）
的 激 赏 ； 是 对 丑 恶 的 抨 击 ， 更 是 对（
）；是一时的激愤狂妄，更是千古道德文章! ③刁难刘禹锡的策知县早已淹没在历史的尘埃，刘禹锡与《陋室铭》却流芳千古。
环节六：课堂回眸 类比；托物言志；骈散结合，音韵和谐 环节七：朗读背诵 全体合诵、分组接替诵读结合 五、说作业布置 （一）仿照课文写一则激励自己的铭文 （二）诵读默写《陋室铭》
六、说板书设计 1. 课件主要呈现：
2.黑板呈现：
类比 托物言志
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