下面是小编为大家整理的《企业财务会计》课堂融合职业道德教育教学设计公开课【精选推荐】,供大家参考。
《 企业财务会计》课堂融合 职业道德教育的教学设计
“所得税的核算”教学设计 学 校 绍兴市职业教育中心 执 教 肖满香 授课班级
19 会计电算化 授课类型
新 授 课 课 时 1 节（40 分钟）
一、教材及教学内容分析 1 ．使用教材
全国高等教育出版社出版的《企业财务会计》第五版。
2 ．教材处理:
以企业财务会计教材为主，以税法相关资料为辅助教材。
3 ．教学内容
第 10 章第三节中的“所得税的核算”。所得税的核算有两种方法：应付税款法 ——本教材仅介绍这种方法，而纳税影响会计法不作要求。
4 ．教学方法: 应用“尝试教学法”模式,课前布置学生自学教材，带着问题网上查找税法相关知识，并进行摘录，为顺利完成尝试准备题打好基础，让学生对所学知识有一个初步的认识。
二、教学对象分析 学情分析: 1、 学生已经掌握了企业利润的形成的核算,通过课前预习，财经法规与职业道德课的学习，已经了解了所得税法的相关基础知识。
2、 学生非常重视专业课的学习、但由于缺乏实际工作经验，且该门课不但操作实务性强，而且法规性强，学生虽然有学习的热情，有时却因不能理解，而感到烦燥，因畏难而容易产生放弃的心理。
三 、教学目标
职业认知目标：
（1）了解企业所得税相关法规知识。
（2）掌握应付税款法下企业所得税的计算与帐务处理方法、步骤 职业能力目标：
（1）能理解应纳税所得额与会计税前利润的关系。明确应纳税所得额与会计税前利润的差异具体有哪些？其中永久性差异有哪些，如何影响应纳税所得额？ （2）掌握应纳税所得额的计算。
(3) 掌握企业所得税的核算操作技能 核心素养目标 （1）让学生讲究实事求是，培养诚实守信职业素养。
（2）让学生在尝试练习中体验企业所得税会计的学习乐趣，从而激发会计学习兴趣，感受成功的喜悦，培养爱岗敬业精神。
（3）培养学生严谨细致的学风，规范的处理问题的职业习惯。
（4）培养学生法规意识，强调按财经法规与会计准则办事的职业道德操守。
四、教学重点与难点
1 ．教学重点
掌握应付税款法下企业所得税的计算与帐务处理方法、步骤 2 ．教学难点：
应纳税所得额的计算确定
五、教学方法及学习方法 1 ．教学方法 尝试教学法、岗位情境教学法、案例教学法，启发式、归纳法 2 ．学习方法：
发现学习式（自学教材、网上查询摘录）、小组合作探讨式（尝试完成预习思考题），实战演练 六、教学用具 与准备 多媒体课件、黑板、最新税法资料与教材、计算器等
▲教学准备 1．教师准备一定量的预习知识检测题，预习资料题，电子稿传到之江汇教育平台财务会计同步课程。
2．将全班学生事先作好财务小组划分，将学生分成八个财务小组，在财务组之间开展竞赛，增强学生的竞争与责任意识。
▲.课前线上预习 学生预习关于企业所得税的核算的相关知识， 以工业企业为例，学生通过手机或者通过电脑上网登录之江汇教学平台，查看老师发布的预习资料，企业的基本资料 .相关预存知识检测， 同时安排阅读教材及教师发布的法规资料等。预习结果可以通过之江汇教学平台参与检测，老师可以检测结果与通过互动看到学生的问题所在。
七、教学程序 教学程序 教学内容 教学方式及手段 教师活动 学生活动 教学意图 一、情境导入新课（3分钟）
【税收案例】一公司虚假纳税申报少缴企业所得税被查处！巨额补交、罚款值得吗？ 深圳市一家主要从事眼镜制品的生产销售企业。稽查人员在检查该公司的纳税情况时发现，存在进行虚假的纳税申报以少缴企业所得税。依法追补了其少缴纳的税款 320 万元，并处以相应的罚款、加收滞纳金、三项合计 542 万元。
情境案例 教学，通过希沃同屏播放，显示岗位体验背景文件以引导学生进行讨论 对纳税人偷税的，由税务机关追缴其不缴或者少缴的税款、滞纳金，并处不缴或者少缴的税款百分之五十以上五倍以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
学习《中华人民共和国税收征收管理法》第六十 三 条 规定，讨论企业的偷税行为，应受到的惩罚，如何规避为种行为？ 激 发 学 生 的学习兴趣，融入 会 计 职 业道德教育。提醒 纳 税 人 应依 法 诚 信 纳税，避免违法而 带 来 不 良后果。
二、新课 教学：案例尝试练习（2分钟）
之江汇课前导学，学生完成情况反馈。
例 1、ABC 公司 年末结账前有关账户余额为：主营业务收入1200000 元(贷方)、其他业务收入40000 元(贷方)、投资收益 25000元(贷方)、营业外收入 50000 元(贷方)、主营业务成本 700000 元(借方)、主营业务税金及附加 40000 元(借方)、其他业务支出 24000 元(借方)、营业费用 20000 元(借方)、财务费用 30000 元(借方)、管理费用80000 元(借方)、营业外支出 48000元(借方) 设问：1、 计算 ABC 公司的利润总额 2、ABC 公司是否向国家交纳所得税？怎样交纳呢 ？
尝试练习，检查自学教材预习效果
提问法 引导学生复习巩固上一节课内容，利润形成的核算基础上，启发学生进行本节课内容的学习，引导学生学以致用，温故而知新。
回顾、思考，解答、积极参与、回答问题 激 发 学 生 的学习热情，检查 学 生 对 上一 节 课 内 容的掌握程度，检 查 课 前 预习情况，树立所 得 税 法 规意识。
二、新课 教学：检查预习尝试练习效果（3 分钟）
出示准备题：
例 1、若 ABC 公司的所得税税率为 25%，无其他纳税调整项目。
设问：如何计算所得税并结转。
讨论法 直观法 西沃教学助手之江汇平台投屏 屏
引导学生 先独立解答 然后讲解：
投影 演示结果 学生讨论回答 学生大多数 能 顺 利做出这道题目，会计分录，也能编制出来。
点 出 本 次 的课 题 — — 企业 所 得 税 的核算，应该熟悉 相 关 法 规知识。
三、新课呈现尝试解答 （ 7分钟）
多媒体演示尝试题 例 2、B 公司 2015 年亏损 10 万元，2019 年税前会计利润为 30 万元，其中本年度有国库券利息收入1万元，违反税法罚款支出 7000 元，非公益性捐赠支出 5000 元，税务机关核定的全年计税工资 100 万元，实际发放工资 105 万元，所得税税率为25%，无其他纳税调整事项。
设问：
①应调增的项目有哪些？
②应调减的项目有哪些 如何进行所得税的计算与帐务处理
启发式 直观式 问题探索法
多媒体课件
归纳法 演示 巡堂观察进 行指导 答疑
归纳分组讨论 练习 提出问题
合作出题，做题
学生出题考对方
引 起 学 生 注意， 激发起学生的好奇心，引起学生对所得税法规知识的学习积极性，同时产生解决问题的强烈欲望让 学 生 分 组合 作 出 题 做题。
四、新课讲解提示、归 纳（15 分钟）
归纳思考：
1、应纳税所得额与会计税前利润的关系 2、应纳税所得额的计算。
3、应纳税所得额与会计税前利润的差异具体有哪些？ 4、其中永久性差异有哪些，如何影响应纳税所得额？ 讨论
多媒体
实物投屏 评析学生解答，针对学生操作中存在问题，进一步启发学生，强调教学重点与难点，进行重点讲解；演示相关内容； 引导学生理解 摘录笔记，模仿掌握计算操作步骤 深入理解本课相关纳税调整事项法规与核算方法 巩 固 新 课 并检 测 教 学 效果 可 加 深 学 生对 相 关 所 得税 法 规 知 识（ 纳 税 调 整事项）知识的理解，提高掌
归纳相关所得税法规知识（纳税调整事项）
握程度。
五、再次尝试解题（7分钟）检查评价 例 案例 3、A 公司 2019 年度有关所得税会计处理的资料如下：
(1)年度实现税前会计利润 600000 元，所得税税率为 25% (2)本年度投资收益 130000 元，其中国债利息收入 20000 元，公司债券利息收入 30000 元，从联营单位分得的利润收入 80000 元，联营单位的所得税税率为 25% (3)年度按会计方法计算的折旧费用为 40000 元，折旧费用全部计入当年损益；按税法规定可在纳税所得前扣除的折旧费用为 50000 元。
要求：按应付税款法计算本年度计入损益的所得税费用，并作相应的会计分录。
意图：看谁做得又快又对 （让学生尝试解题，也可请代表上黑板，教师检查指导）根据解答情况进行点评，指出存在问题，要求学生加以注意。让学生即体验了独立解题的成功喜悦，也让部分同学发现自身存在的问题。巩固了所学新知识。
六、小结 （ 2分钟）
应付税款法所得税核算步骤：
1、明确利润总额 2、找准调整项目，计算应纳税所得额 3、计算应交所得税并结转 4、计算净利润并结转 归纳讲解 多媒体演示投屏 引导学生归纳本节课内容 所 体 会 到的知 识 与 教师引 导 讲 解的内 容 结 合起来，形成自己的认识。
巩 固 本 节 课知识技能 六、布置作业（1 分钟）
课后思考题：假如你是某公司主办会计，老板让你帮企业想办法少缴纳所得税,你怎么应对？ 课后练习 题 ：教师上传畅捷通电算化云平台、福斯特手工做账软件平台、仁杰通会计技能云平台与今天教学内容相关的业务题，学生练习完成，并上传作业于平台。
操作技能 训练，投屏 展示，启发式教学 1、提示要求，引导学生深入学习查阅所得税法规与筹划知识。发布之江汇平台讨论题，让学生在线参与讨论发言，评选优秀讨论发言，让同 学 们 交 流 学习 。2、教师及时查看掌握情况，促使学生达到举一反三、强化技能，达到灵活运用程度。
1、积极参与讨论发言，提升职业核心素养与信息化素养；2、举一反三强化练习，提高专业技能，巩固所学。
强 化 巩 固 本节 课 知 识 技能 （为培养学生依法办事、细心工作的态度，解决问题能力，进一步巩固应纳税所得额的计算）提升职业道德素养。
七、板书设计
企业所得税的核算 一、企业所得税概念：
二、企业所得税 （1）税前会计利润和应纳税所得额之间的差异 （2）应交所得税的计税依据是应纳税所得额
（3）企业应交所得税=应纳税所得额*适用税率 应纳税所得额：间接法计算 应税所得=税前会计利润+纳税调增项目金额 — 纳税调减项目金额 三、所得税的核算相关账务处理 （1）计算应交所得税 （2）期末结转所得税 （3）实际上交所得税
八、教学后记
所得税的核算是财务工作的一项重要内容，也是企业财务会计重点章节中教学难点之一。这部分内容，政策法规性强，不易理解。本课教学设计我采用了基于职业素养的信息化教学模式。
（一）
思政元素的教学设计内容 首先激发学生学习兴趣，培养学生爱岗敬业职业素养。将新闻案例导入课堂，采用实际情境案例搜集反面的案例资料组织学生进行讨论学习，引导学生课余从各种媒体中去关注这方面的知识与新闻。会计职业所具有的很强的技术性使得会计职业道德的存在必须以精通专业知识为必要前提。可以想象，一个对会计专业知识一知半解的人是难以胜任会计工作的，也就更谈不上遵守职业道德了。以此不断培养会计专业学生爱岗敬业精神。
其次讲究实事求是，培养生诚实守信职业素养。运用案例教学，对学生加强会计诚信的教育，使学生明白信用就是会计的生命，引导学生对反面的案例资料，进行分析会计造假事实及其危害性。诚信不仅是一个集体、民族、国家生存的根底，更是一个人的立身之本。而对于一个企业来说，诚信兴企、失信败企。对于会计人员来说，“诚信”这一职业道德教育的重要性更是毋庸置疑的。
第三在会计专业教学中嵌入政策法规，让学生知法依法。在教学中渗透会计法律法规知识，不仅会丰富教学内容，更能增强学生的法律意识，即会计工作不只是单纯的记账、算账和报账工作，会计工作时时、事事、处处都会涉及到执法守规方面的问题。要让学生明白，不知法，不懂法，怎能依法执法？作为会计人员必须熟悉相关的法律法规，做到自己在具体处理各项经济业务时，丁是丁，卯是卯，能认真依法操作。
本课教学设计中，案例特意安排一些法规细节的处理，引发学生思考。让学生学会依法操作。对于一些费用，如超过计税工资部分的工资费用、超过税法规定的业务招待费，因违法而发生的罚款支出，会计在核算时可以按客观性原则在计算会计利润时全部扣除，但税法规定在计算应纳税所得额时对超税法规定的费用不允许扣减。所以在计算应纳税所得额时，应按会计利润调增应纳税所得额。税法对这些项目为什么要进行调整？调整的目的及意义又何在？ 教师必须让学生理解：为了防止一些企业产生尽可能多计费用，少计收入，从而少计利润，
达到少交所得税的不合理、损失国家利益的行为，因此税法在规定计算应交所得税时应进行调整。
（二）
以生为本的有效教学手段 在设计本节课时，我改变了通常以教师讲授为主，学生被接受式传统教学方式，把学习的主动权交还给学生，但是，学生能行吗？这是一次创新教学尝试。
一节课上完了，的确有许多意外，由于手机的控制使用虽然部分同学能进行财经法规相关资料的搜集工作，大部分同学会去自学教材，但由于他们社会经验的缺乏，他们对教材理论与相关法规知识不能正确理解，这仍需要教师在课堂进行耐心的讲解。
但是学生进入学习状态后所迸发的主动性和潜能却让我惊喜，在创设的问题情境中，对老师所提出的问题，学生能进入企业会计岗位的角色，跃跃欲试要做好所得税的核算工作，尝试练习中能积极参与，积极讨论、课堂气氛浓厚。
而课后通过作业反馈情况以及与学生的交谈中，了解到由于事先对所学的内容有了一个初步的认识，通过先练习，带着疑问、解决问题、求证结论的心态开始了新的课程，因而他们在课堂中理解起来感觉轻松了许多，通过课前预习，课堂尝试练习思考，靠自己的智慧解决了新问题，从而体会到了一种成功的喜悦，记忆也比较深刻，做作业相对较为顺利。
对教师而言，由于事先已引起了学生的注意与重视，因而，在教学过程中，教师的侧重点则在于有针对性对难以理解的知识点进行讲解，引导学生、进行归纳。我发现通过尝试教学法，案例情境教学，无论从学生还是教师方面考虑...