下面是小编为大家整理的人教部编版初中道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》优质课教案设计（6-7框全）,供大家参考。
人教统编部编版初中 道德与法治 八 年级 上 册教案教学设计 第 三 单元《 勇担社会责任 》 教案教学设计
目录 第 六课 《 责任与角色同在 》
第 1 1 框 《 我对谁负责谁对我负责 》教学设计
第 2 2 框 《 做负责任的人 》教学设计
第 七课 《 积极奉献社会 》
第 1 1 框 《 关爱他人 》教学设计
第 2 2 框 《 服务社会 》教学设计
部编版初中八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》 第 六 课 《责任与角色同在》 第 一框《我对谁负责谁对我负责》 设计 三维目标 情感态度价值观：
使学生明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
能力目标：
让学生能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
知识目标：
了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。
重点难点 教学重点：不同的角色承担不同的责任 教学难点：自觉履行责任 教学过程 一、 导入新课 新闻导入 23 岁辅警因公殉职 生前留最后一句话"兄弟接下班"
再来听一听扎西同志在倒下前留下的最后一句话：“兄弟，接一下班。我可能不行了”。令人泪目，在失去意识前的最后一刻，扎西仍旧想着自己的使命，不忘嘱托战友要做好执勤交接班。就是这么短短一句话十二个字，竟然成为了扎西同志生前最后的遗言，除了责任，没有更多…… 二、 导学提纲
1.责任是什么？责任来自于哪里？ 2.责任与角色有什么关系？ 3.我们应该承担哪些相应的责任？ 4.对自己负责任的表现有哪些？ 5.承担责任有什么重要意义？ 想一想“运用你的经验” 一个 15 岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。”孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么咱们应当赔偿。现在你还小，这次钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情……”思考：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？ （2）爸爸应该为他们的孩子支付补偿吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？ （一）我的角色 我的责任 完成老师分配的一项社会实践任务，参加社区的一次志愿行动，把自己的零用钱捐给“希望工程”……在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了。
1.责任的含义和来源 (1)含义:一个人分内应该做的事情。
(2)来源:对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
猜一猜：
顾 客 遵 守 商 场 秩 序 ， 排 队 付 款 。
这 个 责 任 来 自__________________ 作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自_________________________。
答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自___________。
一场突如其来的地震 讨论交流：
1.在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 2.社会上还有哪些人为救灾承担责任？ 3.你可以为灾区人民做些什么？ 请结合图示谈一谈，日常生活中你都扮演了哪些角色，分别承担着怎样的责任？ 小结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人都意识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而有和谐相处的社会。
２、角色与责任的关系是怎样的？ ①在社会生活阶段，每个人都扮演着不同的角色。②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色的行为。③每一种角色都意味着承担相应的责任。
（二）责任你我他 多媒体展示图片
我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。
在当前生活中：
哪些责任是你独自承担的？ 哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 1.对自己负责的表现：
在我们成长的过程中，小到按时完成作业、守时，一生大守诺言，认真工作，是对自己负责的表现。。
2.对自己负责的作用或者意义 作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有那些对自己负责的人才能充分挖掘和开发他们的潜力，他们才有资格，有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
探究与分享 请围绕下图说一说都有哪些人在直接影响着你的生活？他们都承担着什么责任？ 看职业 说责任 公交车司机安全地把我们送到学校； 环卫工人尽职尽责，为我们维护良好的生活环境； 医生尽心为我们医治疾病，保证我们的身体健康； 社区工作者，帮忙协调各种家庭纠纷和人际关系； 1.如果离开了他人对我们承担的责任，我们的生活会受到哪些影响？ 对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪
些？ 例：如果没有清洁工 ，我们的社会（生活）将会变得肮脏不堪。
如 果 没 有
， 我 们 的 社 会 （ 生 活 ）会
。
如 果 没 有
， 我 们 的 社 会 （ 生 活 ）会
。
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。很难想象如果没有他们的努力和各自的责任，我们的生活会是什么样子。出示央视“寻找最美”节目 2.展示最美丽的乡村老师，最美丽的乡村医生，最美丽的村官，最美丽的消防员的责任。
播放视频《最美的逆行》 播放视频《责任》 看完短片，你的感受是什么？ 生活中，你如何看待责任？ 面对他人的付出，我们应该如何对他人负责？
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，通过自觉地履行我们的责任，我们可以分享更快乐和更美好的生活。。
3.我们为什么要对他人负责？ (1)很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的努力和各自的责任，我们的生活将是怎样的，这是很难想象的。。
只有人人具有责任心，通过自觉地履行我们的责任，我们可以分享更快乐和更美好的生活。。
4.承担责任有什么重要意义？ 对自己说：只有那些对自己负责的人才能充分挖掘和开发自己的潜力，才有资格，有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命；（P67）
②只有人人具有责任心，通过自觉地履行我们的责任，我们可以分享更快乐和更美好的生活。（P69）
③只有人人认识到自己扮演的角色、承担的应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。（P66）
课堂总结 社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；我们每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对我们负责，我们要心存感恩。由于我们每个人都各负其责，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。
板书设计 我对谁负责,谁对我负责 一、我的角色 我的责任 1.责任的含义、来源 2.责任与角色的关系 二、责任你我他 1.对自己负责的表现和意义
2. 对自己负责的意义 3.他人对我负责 4.承担责任的意义 教学反思 这节课学习责任的相关知识，该词有些难于理解，可选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。师生互动、生生互动方面有待努力。
部编版初中八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》 第 六 课 《责任与角色同在》 第 二框《做负责任的人》 设计 教学目标：
1.能够自觉履行对自己、对他人、对社会、对国家的责任。
2.能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
3.理解承担责任需要付出代价，不履行责任要承担相应的后果。
教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程：
（一）自主学习 要求：自读课本 P69-74 页，并尝试用铅笔勾画你认为重要的知识点儿，如有疑问做好标记，在课堂学习过程中重点关注（3 分钟）。
（二）合作探究 环节一：回顾经历
体验青春 多媒体演示学生生活点滴图片，回顾经历体验美好情感。
环节二：畅谈责任
感悟成长 “我”是咱们班的班长、课代表、组长、值日生…… 1.“我”在咱们班承担哪些责任？ 2.分享在承担责任过程中的感受？ 3.在承担责任过程中你付出了那些代价？获得了那些回报？
环节三：态度积极
合理选择 思考：在生活中，有哪些事情不是我们自愿选择的呢？ 环节四：感悟责任 体验美好 （要求：以小组为单位交流讨论，各小组选择最优故事与全班分享）
回顾自己所见所闻所感的有关司机、教师、医生、环卫工人等履行责任的最美感人故事，并与大家分享 环节五：心动变行动 怎样做一个负责人的人？ （要求：思考并归纳总结好上传后与大家分享。）
（三）总结收获 构建本科思维导图并上传。
板书设计：
做负责人的人 一、不言代价与回报 承担责任的代价与回报 我选择我承担 二、我承担我无悔 正确面对自己的责任，敢于担当 增强履行责任的能力 教学反思：
本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的
事思考探讨如何对待责任。在教学过程中补充拓展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。
部编版初中八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》 第 七 课 《积极奉献社会》 第 一框《关爱他人》 设计 【教学目标】
1.知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术。
2.能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略 3.树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略 【重点难点】
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
【教学过程】
一、故事导入 (展示照片，教师讲述) 思考：
（1）如果你是小格豪，能不能想象跟正常的孩子一起学习生活的情景？可能会遇上那些困难？ （2）但小格豪做到了，你觉得是什么支撑着他坚持下来的？ 教师讲述：关爱具有如此神奇的力量，今天就让我们走近关爱，说说关爱他人的那些事儿。
二、新课讲授 环节一：说关爱
( 一) 关爱他人的含义及表现 1．思考：什么是关爱。
2．小格豪得到了来自那些人的关爱？ 3、在你的成长经历中，你得到过哪些关爱？ 教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。
环节二：析关爱 ( 二) 关爱他人的原因 活动一：关爱予温暖 (继续讨论小格豪的故事) 1.思考：在同学们心目中，小格豪就是小英雄，你知道为什么吗？ 2.小格豪为什么能够做到从不迟到，从不缺席集体活动？ 3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 教师总结：
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
活动二：关爱促和谐 （展示身边的天使）
收集学生当志愿者（关爱老人，关爱留守儿童，关爱社会，关爱同学）的照片，幻灯片展示。采访相关同学：
1.说说这张照片的由来。
2.你有怎样的感受？ 教师总结：
我们从照片和同学们的分享中，感受到足足的正能量，我们都被他人关爱着，也都在关爱着他人。如果我们大家都能做到这样，我们的社会就会更加和谐美好。因此，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福 思考：
1.关爱是不是就意味着付出？ 2.你能不能用一个例子证明你的观点？ 教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
( 三) 关爱他人，要心怀善意 活动四：扶？不扶？ (故事分享：壶滨五学子暖心之举) 1.思考：你如何看待这些中学生的行为？ 2.如果是你，你会怎么办？ 教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
( 四) 关爱他人，要尽己所能 (展示壶滨卢承烨同学的分享)
思考：你从中获得怎样的启示？ 教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
( 五) 关爱他人，要讲究策略 活动 五 ：
(展示五位同学的感想) 五位同学表示：“这个社会对老人关爱太少，又因现在游戏而做好事反被讹，这使得社会降低了老人们的可信度。” 思考：这会不会影响你的选择？他们的话给你怎样的启示？ 教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动 六 ：故事明理 (学生回忆《一碗阳春面》) 思考：表达关爱的时候还应该注意些什么？ 教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
环节三：践关爱 活动 七 ：小明的一天 （展示小明一天中遇到的三个情景）
思考：
1.你如何看待小明的行为? 2.如果是你会怎么做？ 活动 八 ：关爱从身边做起 （班级里患血友病的同学介绍）
思考：
1.你知道他因为什么住院了吗？ 2.你是否了解过血友病患者在日常生活中该注意些什么？ 3.下周，他回到我们身边，你打算如何做？ 教师总结：关爱是一门艺术，不能盲目随心所欲，需要讲究策略。我们身边有些特殊的同学需要我们的关爱，我们有时也会遇到困难需要他人的关爱，让我们以此为目标：让班级因我的存在而感到骄傲，让同学因为我的存在而感到幸福，努力营造一个充满关爱的班集体。
课堂总结 1.知识小结：学生回答 2.教师总结：本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人都做到积极主动的去关爱他人，我们的社会就会像这爱心天平一样稳定、和谐、美好。关爱他人，要从身边做起，从小事做起，让我们一起努力。
部编版初中八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》 第 ...