下面是小编为大家整理的常州市新北区小学体育培育站暨春江中心小学校级课题申报方案,供大家参考。
常州市新北区小学体育培育站暨春江中心小学 校级课题
申
报
方
案
学
校：
常州市新北区春江中心小学
课
题
名
称：
基于核心素养 的小学体育游戏化教学研究
课题主持人
：
陈奕
立
项
时
间：
二〇二一年八月二十八日
结
题
时
间：
二〇二二年八月三十一日
常州市新北区小学体育乡村骨干 教师培育站 制
常州市新北区小学体育乡村骨干教师培育站课题申报表
编号：
姓 名 陈奕 性别 男 年龄 29 学历 本科 专业称号 区教坛新秀 职称 中二级 职务 教师 邮编 213000 所在学校 春江中心小学 E-mail
电话
课题组主要成员 陈奕、谈煜棋、孙金阳 课题名称 基于核心素养的小学体育游戏化教学研究
研究 背景 目前小学体育课多以技能教学或者以身体素质练习为主，教师对于教学内容、教学形式的选择拘泥于传统，不能灵活大胆的选材，可望而不可得的教学创新是当前小学体育教育的重大难题。
小学体育游戏教学是一项复杂度很高的工作。因此，体育教师在开展体育教学过程中必须综合其他各方面因素去考虑和分析，深入了解每个学生身体素质状况，只有这样才能够进一步提升小学体育教学水平[2]。在开展小学体育教学过程中，体育教师必须教会学生掌握科学、合理锻炼身体的方法，进而帮助学生养成良好的身体锻炼习惯，这样才能够激发学生学习小学体育知识的兴趣 现阶段一些教师对体育课中游戏教学的认识还比较浅薄，小学体育课中的游戏多是以毫无目标的玩耍，学生缺乏规则意识，安全意识，团队协作意识，竞争意识。难以起到有效配合教学，提升学生核心素养的功能。
核心概 念界定 体育学科核心素养是对“健康第一”指导思想和以学生发展为中心的课程理念的进一步提炼和升华。
围绕着学生的运动能力、健康行为和体育品质三大方面，在平时的体育教学中应该关注学生塑造和培养自己的体育品质，健全和完善自己的人格。
体育类游戏是一种“活动性游戏”，是开展体育教学过程中的重要内容。为了能够激发学生学习体育知识的兴趣，体育教师可以把活动的结果作为判断胜负的重要依据，进而提升学生参加体育锻炼的积极性。
研 究 目 标 1、了解现在小学体育课堂中体育游戏教学运用较少或者随意的使用现状，并分析其原因。
2、形成小学体育课堂游戏化教学提升学生核心素养对方法策略。
3、提炼出小学体育课题游戏化教学的评价细则。
研 究 内 容 1、当前小学体育课堂中体育游戏教学使用现状问题的调查研究， 2、运用体育游戏促进体育教学的策略研究。
3、运用体育游戏促进学生核心素养的策略研究。
4、体育游戏中有效性的评价研究。
研 究 方 法
1．文献研究法：查阅知网刊登的有关讲解、示范的最新文献资料，在文献研究中学习相关的理论和借鉴他人的成功经验，为本课题的研究提供实践的依据和事实材料。
2．调查研究法，主要通过谈话记录的方法，调查收集信息，了解其他老师和学生对讲解、示范的现状。
3．行动研究法：运用理论学习到的新策略，运用于教学实践中，通过实践检验效果，从而不断优化策略。
4．经验总结法：通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，撰写报告和论文。
5．案例研究法。
研究 步骤
1．准备阶段。（2021.8——2021.9）
广泛学习相关研究成果，并就精华材料进行整理阅读，结合实际初步拟定实验具体实施方案。查阅历史文献等收集书面资料， 自行学习。
2．实验探索阶段。(2021.9——2022.6）
按照预定方案，展开有序的、切实有效的探索实践。在实践过程中随时上报研究情况。整理归纳。分析材料，寻找现象之间的内在联系，得出初步研究结论。及时总结反思；随时调整实验进程。
3．总结完善。（2022.6——2022.7）
梳理研究过程，汇总相关资料，反思总结，整理有效讲解与示范教学策略，完成课题结题报告。
预期成 果及呈 现方式 1.《小学体育讲解示范有效性的策略研究》结题报告 1 份。
2.《小学体育讲解示范有效性的策略研究》优秀教学设计若干篇。
3.《小学体育讲解示范有效性的策略研究》论文若干篇。
培育站 意见
同意立项
签 名 ：
2021 年 9 月 2 日
学校 意见
同意立项
学校（盖章）
2021 年 9 月 5 日