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《军神》学情分析
《军神》是部编版五年级下册第三单元的一篇精讲课文，本单元以 “责任”为主题进行编排，意在体现战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家的坚强的革命意志，表达了作者强烈的思想感情。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心”。学生在四年级时，已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深人。
学生学习《军神》这篇课文的兴趣比较浓厚，而且他们已经掌握了一些学习写人文章的方法，但故事发生的时间离学生较久远，有些学生可能对刘伯承的特殊做法难以理解，可能理解课文大量描写沃克医生存在一定困难。所以,教学时要改变串讲串问的做法，我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到不教”。而要想达到这一目标，让学生由学会到会学，加强学法指导是非常必要的。因此，在教学过程中，我将通过渗透学习方法这一策略，提高学牛阅读能力。如，引导学生抓住重点词句理解课文；通过联系上下文，利用工具书，结合生活实际理解
词语等，使学生在创设的各种情境中，主动读书,在充分的读中体会到沃克医生情感态度的变化源于刘伯承的坚强。为了进一步培养学生独立阅读的能力，“批注法”是我多年来一直所坚持的行之有效的一种方法。同时可以采用多种方法引导学生想象，或者补充文字资料、影视资料，让他们感悟课文内容，使刘伯承的形象在学生的心目中越发鲜明起来。