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第八单元:总复习(100以内数认识),学案(西师版二年级下册)(范文推荐)

时间:2022-07-16 12:15:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的第八单元:总复习(100以内数认识),学案(西师版二年级下册)(范文推荐),供大家参考。

第八单元:总复习(100以内数认识),学案(西师版二年级下册)(范文推荐)

 

 第八单元:总复习(100 以内数的认识)

 学案(西师版二年级下册)

 【教学内容】

 教科书第 118,第 119 页的内容。

 【教学目标】

 1 通过复习,加深学生对 100 以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解,提高学生对 100 以内数概念的掌握水平。

 2 通过复习,沟通知识的内在联系,帮助学生形成整体认知结构。

 3 在复习过程中掌握一些整理知识的方法,养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

 【教学重点】

 通过复习,加深学生对 100 以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解,提高学生对 100 以内数概念的掌握水平。

 【教学准备】

 教师准备

 ;学生准备小棒。

 【教学过程】

 一、从整体了解所学内容

 教师:同学们,我们在这学期学习了 100 以内的数。回想一下,100 以内的数包括哪些学习内容?

 指导学生说出 100 以内的学习内容包括数数、数的组成,写数、读数,数的顺序、大小比较和认识人民币。

 教师随学生的回答板书。100以内数的认识数数、数的组成写数、读数数的顺序、大小比较

 认识人民币

 教师:这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。板

 书课题。

 二、复习数数、数的组成

 教师:我们在数 1 到 100 的数时,可以怎样数?

 教师在“数数”后面接着板书:一个一个地数,10 个 10 个地数。

 教师:请同学们一个一个地从 8 数到 26;再一十一十地从 10 数到 100。

 学生数数。

 出示 4 捆零 7 根小棒。

 教师:怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢?

 让学生理解数这些小棒时,要先 10 根 10 根地数出有多少个十,再一根一根地数出有多少个一。

 教师:你们掌握的两种数数的方法数一数。

 学生数小棒后汇报

 教师:所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来的,两种数数方法配合使,在数数的同时,就知道这个数的组成了,例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一?

 教师:所以 47 是由 4 个十和 7 个一组成的。

 出示 3 捆零 4 根小棒。

 教师:这里面又数出了多少个十和多少个一?这个数是由几个十和几个一组成的呢?

 让学生明白这些小棒可以数出 3 个十和 4 个一,所以 34 是由 3个十和 4 个一组成的。

 教师:说一说 58 是由几个十和几个一组成的?89 又是由几个十和几个一组成的?

 三、复习写数、读数

 教师:下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数,都要到数位,你知道数位是怎样排列的吗?

 指导学生说出数位的排列是:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。

 出示:36,63,78,87,99,100。

 教师:这些数怎样读?

 学生读数。

 教师:83 怎样写?38 呢?79,54 呢?

  学生写数。

  教师:你觉得在读、写 100 以内的数时要注意些什么呢?

 指导学生说出:读数和写数,都要从高位起。

 教师:请同学们完成总复习第 1 题和第 2 题的 1,2,3 小题。

 学生独立完成后,全班集体订正。

 四、复习数的顺序、大小比较

 教师:怎样比较 100 以内数的大小?

 引导学生说出先比十位上的数,十位上的数大的那个数就比较大;如果十位上的数相同,再比较个位上的数。

 教师随学生的回答作相应的板书。

 显示:在圈里填“>”、“<”。89○9872○7158○6083○8499○100

 教师:这几组数哪些是十位上相同的数?哪些是十位上不同的数?

 教师:请同学们你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。

 学生比较。比较时不但要求学生说出结果,还要求学生说出比较的方法。

 教师:这样掌握了数的大小的比较方法,就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上第 119 页第 2 题第 4 小题,按从小到大

 的顺序把这些数填在括号里。

 学生完成后,抽学生的作业在

 上展出,并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小,再按从小到大的顺序排列。

 出示第 119 页第 4 题。

 教师:要求甜甜和朋朋可能有多少钱,应该怎样想呢?

 引导学生这样想,100 元比 25 元多得多,28 元比 25 元多一些,20 元比 25 元少一些,8 元比 25 元少得多。所以甜甜可能是 28 元,朋朋可能是 8 元。

 教师:甜甜一定是 28 元,朋朋一定是 8 元吗?

 让学生意识到不是一定,而是有这种可能。

 教师:还有哪些可能呢?

 指导学生说出甜甜还有 27,26,29 元这些可能,因为这些数都是比 25 元多一些;朋朋还有 7 元,6 元,5 元等这些可能,因为这些数都比 25 元少得多。

 教师:这样一来,我们对多与少的认识就更加深刻了。

 五、复习认识人民币

 教师:通过认识人民币的学习,你知道哪些有关人民币的知识。

 学生自由地说,教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容,一是认识币值,二是了解人民币单位间的进率,三是进行人民币单位间的换算。

 上出现一些人民币。

 教师:所有的人民币同学们都认识吗?请大家认一认这些人民币。

 学生认人民币,教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。

 教师:人民币单位间的进率是怎样的呢?

 引导学生说出 1 元=10 角,1 角=10 分。

 教师:8 元=()角,60 分=()角。要求学生说出因为 1 元=10角,8 元里有 8 个 10 角,所以 8 元=80 角;因为 1 角=10 分,60 分里有 6 个 10 分,所以 60 分=6 角。

 教师:2 角 3 分=()分,18 角=()元()角又该怎样想呢?

 指导学生说出 2 角是 20 分,再加上 3 分就是 23 分;把 18 角分成 10 角和 8 角,10 角是 1 元,所以 18 角=1 元 8 角。

 教师:请同学们完成第 119 页第 3 题。

 学生完成后,集体订正。

 六、课堂小结

 教师:这节课复习了什么内容?从中你知道些什么?在原来学习的基础上,这节课你有哪些新的收获?还有哪些问题?说出来大家帮助你解决。

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