下面是小编为大家整理的第八单元：总复习（100以内数认识）,学案(西师版二年级下册)（范文推荐）,供大家参考。
第八单元：总复习（100 以内数的认识）
学案(西师版二年级下册)
【教学内容】
教科书第 118，第 119 页的内容。
【教学目标】
1 通过复习，加深学生对 100 以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对 100 以内数概念的掌握水平。
2 通过复习，沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。
3 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
【教学重点】
通过复习，加深学生对 100 以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对 100 以内数概念的掌握水平。
【教学准备】
教师准备
；学生准备小棒。
【教学过程】
一、从整体了解所学内容
教师：同学们，我们在这学期学习了 100 以内的数。回想一下，100 以内的数包括哪些学习内容？
指导学生说出 100 以内的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较和认识人民币。
教师随学生的回答板书。100以内数的认识数数、数的组成写数、读数数的顺序、大小比较
认识人民币
教师：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。板
书课题。
二、复习数数、数的组成
教师：我们在数 1 到 100 的数时，可以怎样数？
教师在“数数”后面接着板书：一个一个地数，10 个 10 个地数。
教师：请同学们一个一个地从 8 数到 26；再一十一十地从 10 数到 100。
学生数数。
出示 4 捆零 7 根小棒。
教师：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？
让学生理解数这些小棒时，要先 10 根 10 根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。
教师：你们掌握的两种数数的方法数一数。
学生数小棒后汇报。
教师：所以同学们在数数时经常是把两种数数的方法结合起来的，两种数数方法配合使，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？
教师：所以 47 是由 4 个十和 7 个一组成的。
出示 3 捆零 4 根小棒。
教师：这里面又数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？
让学生明白这些小棒可以数出 3 个十和 4 个一，所以 34 是由 3个十和 4 个一组成的。
教师：说一说 58 是由几个十和几个一组成的？89 又是由几个十和几个一组成的？
三、复习写数、读数
教师：下面我们复习写数、读数。不管是写数还是读数，都要到数位，你知道数位是怎样排列的吗？
指导学生说出数位的排列是：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教师随学生的回答在“写数、读数”后面板书。
出示：36，63，78，87，99，100。
教师：这些数怎样读？
学生读数。
教师：83 怎样写？38 呢？79，54 呢？
学生写数。
教师：你觉得在读、写 100 以内的数时要注意些什么呢？
指导学生说出：读数和写数，都要从高位起。
教师：请同学们完成总复习第 1 题和第 2 题的 1，2，3 小题。
学生独立完成后，全班集体订正。
四、复习数的顺序、大小比较
教师：怎样比较 100 以内数的大小？
引导学生说出先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。
教师随学生的回答作相应的板书。
显示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
教师：这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数？
教师：请同学们你们掌握的比较方法比较出这些数的大小。
学生比较。比较时不但要求学生说出结果，还要求学生说出比较的方法。
教师：这样掌握了数的大小的比较方法，就可以把数按大小顺序进行排列了。请同学们看书上第 119 页第 2 题第 4 小题，按从小到大
的顺序把这些数填在括号里。
学生完成后，抽学生的作业在
上展出，并要求学生说一说自己的排列方式是先比较出这些数的大小，再按从小到大的顺序排列。
出示第 119 页第 4 题。
教师：要求甜甜和朋朋可能有多少钱，应该怎样想呢？
引导学生这样想，100 元比 25 元多得多，28 元比 25 元多一些，20 元比 25 元少一些，8 元比 25 元少得多。所以甜甜可能是 28 元，朋朋可能是 8 元。
教师：甜甜一定是 28 元，朋朋一定是 8 元吗？
让学生意识到不是一定，而是有这种可能。
教师：还有哪些可能呢？
指导学生说出甜甜还有 27，26，29 元这些可能，因为这些数都是比 25 元多一些；朋朋还有 7 元，6 元，5 元等这些可能，因为这些数都比 25 元少得多。
教师：这样一来，我们对多与少的认识就更加深刻了。
五、复习认识人民币
教师：通过认识人民币的学习，你知道哪些有关人民币的知识。
学生自由地说，教师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容，一是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。
上出现一些人民币。
教师：所有的人民币同学们都认识吗？请大家认一认这些人民币。
学生认人民币，教师从中挑出几张人民币让学生说一说自己是怎样认的。
教师：人民币单位间的进率是怎样的呢？
引导学生说出 1 元=10 角，1 角=10 分。
教师：8 元=（）角，60 分=（）角。要求学生说出因为 1 元=10角，8 元里有 8 个 10 角，所以 8 元=80 角；因为 1 角=10 分，60 分里有 6 个 10 分，所以 60 分=6 角。
教师：2 角 3 分=（）分，18 角=（）元（）角又该怎样想呢？
指导学生说出 2 角是 20 分，再加上 3 分就是 23 分；把 18 角分成 10 角和 8 角，10 角是 1 元，所以 18 角=1 元 8 角。
教师：请同学们完成第 119 页第 3 题。
学生完成后，集体订正。
六、课堂小结
教师：这节课复习了什么内容？从中你知道些什么？在原来学习的基础上，这节课你有哪些新的收获？还有哪些问题？说出来大家帮助你解决。