下面是小编为大家整理的大班语言,《假如没有水》公开课,供大家参考。
主题下的必上教学活动方案表 活动内容：
大班 语言 假如没有水 组织者：
陈灵菲 日期：2022.5.27 内容分析：
本活动从逆向逻辑思维的角度出发，利用“假如没有水，…就…”这个带有因果关系的句式，通过完整的语言讲述帮助幼儿了解缺水的危害，理解节水的重要性，从而落实到保护水的实际行动上。因此本活动放在整个主题的第三阶段，同时契合主题第三阶段的目标“了解循环利用，净化等节水用水的方法，能运用到自己的实际生活中。” 《指南》指出大班幼儿在“倾听与表达”领域中能够结合具体情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。本班幼儿能够结合具体情境进行表述，但在语言的完整性和语序上经常会出现一句话以短句、颠倒句式说。因此本活动中教师将借助三种不同的教育支架帮助幼儿达成语言领域的核心目标①通过师幼交流、幼幼交流、为幼儿创设了充分表达的氛围②教师采用延长音、停顿等语气、语调上的暗示，帮助幼儿理解句式。③利用简笔画和固定句式辅助幼儿进行完整表达。
活动 目标 1.尝试运用“假如没有水，..就...”的因果关系的句式完整说明水资源对于人类生活、地球上生物的重要性。
2.能够使用此句式创编诗歌“假如没有水”。
重点 难点 能用逆向思维思考得知水对人类生活、对地球上生物的重要性。
能用因果关系的固定句式关联节水的话题进行完整的语言讲述。
活动 准备 图片:幼儿喝水图、幼儿园种植地植物枯萎的图片、种植地土地干枯的照片 材料：记号笔、绿色记录纸、粉色爱心记录纸、托盘；人、动物、植物、土地、河流等记录纸；诗歌“假如没有水”。
活动 过程 一、导入话题“它们怎么啦” 1.出示图片：幼儿园种植地的图片。
2.话题讨论。
提问：
①疫情放假了半个月，我们来看看我们的小菜地发生了什么变化？ ②你们想一想，为什么莴苣和油菜花都枯萎了呢？种植地的土壤又发生了什么变化？（幼幼互动、师幼互动，鼓励幼儿链接自己的生活已有经验引发思考）
总结：原来没有水，植物和土壤都会干枯、干裂。
③假如没有水，人会怎么样呢？（师幼互动，教师初步铺垫句式）
总结：原来水对于人类生活来说那么的重要。（从生活经验角度铺垫水的重要性）
二、展开话题“没有水会怎样”
1.话题讨论。
假如没有水，你觉得世界上的动物、植物、土地、河流会怎么样呢？ （幼幼互动，教师再次铺垫句式。发散思维，大胆猜测，利用多感官表达自己的想法）
2.引导幼儿将自己想到的内容用简笔画的方式记录下来。
3.能与同伴分享交流自己记录的内容。
总结：水不但对人类生活来说非常重要，对于地球上的生物同样非常重要。
三、导入句式“假如没有水，……就……” 1.分享交流。
教：刚才，小朋友们相互间分享了自己的发现。现在，我们邀请几个小朋友来和大家分享一下。
邀请个别幼儿来讲述自己记录的内容，教师将固定句式进行自然导入。（师幼互动交流，辅助幼儿导入句式）
2.幼儿利用句式“假如没有水，……就……”进行完整讲述。（根据幼儿表述情况，教师进行句式辅助）
3.教师将幼儿讲述的相应卡纸张贴到“假如没有水”诗歌中。
四、集体讲述诗歌“假如没有水” 1.师幼共同完整讲述诗歌“假如没有水” 总结：原来，水对于我们人类和地球上所有的生物来说都是非常重要的，地球上的水资源需要我们共同来保护，让我们成为生活中的节水小卫士吧。
教师 反思 1.回顾整个主题的目标，在第三阶段时老师已经在帮助幼儿梳理前两个阶段的经验，而不是在重新收集经验，在活动中教师可以适当加入前两个阶段中幼儿参与过、体验过的经验点。
2.活动中的句式“假如没有水”可以增加符合大班幼儿年龄特点的逻辑句式，丰富幼儿的讲述。
3.在活动过程中老师应该关注大班幼儿的书写姿势，如：绘画、前书写都应该要拿着凳子坐到位置上，然后关注个别幼儿错误的握笔或者坐姿。
4.整个活动中教师应该给予幼儿更多说的机会，并且从幼儿的表述中提炼关键点，作为活动环节落实的经验链。
活动方案完善稿 活动目标：
1.尝试运用“假如没有水，..就...”的因果关系的句式完整说明水资源对于人类生活、地球上生物的重要性。
2.能够使用此句式创编诗歌“假如没有水”。
重难点：
能用逆向思维思考得知水对人类生活、对地球上生物的重要性。
能用因果关系的固定句式关联节水的话题进行完整的语言讲述。
活动准备：
图片:幼儿喝水图、幼儿园种植地植物枯萎的图片、种植地土地干枯的照片 材料：记号笔、绿色记录纸、粉色爱心记录纸、托盘；人、动物、植物、土地、河流等记录纸；诗歌“假如没有水”。
活动过程：
一、导入话题“它们怎么啦” 1.出示图片：幼儿园种植地图 2.话题讨论。
提问：
①疫情放假了半个月，我们来看看我们的小菜地发生了什么变化？ ②你们想一想，为什么莴苣和油菜花都枯萎了呢？种植地的土壤又发生了什么变化？（幼幼互动、师幼互动，鼓励幼儿链接自己的生活已有经验引发思考）
总结：原来没有水，植物和土壤都会干枯、干裂。水对于植物和土壤来说都非常重要。
3.出示图片：幼儿喝水图
①你们觉得什么情况下人会需要喝水呀？ ③假如没有水，人会怎么样呢？（师幼互动，教师初步铺垫句式）
总结：原来水对于人类生活来说同样重要。（从生活经验角度铺垫水的重要性）
二、展开话题“没有水会怎样”
1.话题讨论。
假如没有水，你觉得世界上的动物、植物、土地、河流会怎么样呢？ （幼幼互动，教师再次铺垫句式。发散思维，大胆猜测，利用多感官表达自己的想法）
2.引导幼儿将自己想到的内容用简笔画的方式记录下来。
3.能与同伴分享交流自己记录的内容。
三、导入句式“假如没有水，……就……” 1.分享交流。
教：刚才，小朋友们相互间分享了自己的发现。现在，我们邀请几个小朋友来和大家分享一下。
邀请个别幼儿来讲述自己记录的内容，教师将固定句式进行自然导入。（师幼互动交流，辅助幼儿导入句式）
2.幼儿利用句式“假如没有水，……就……”进行完整讲述。（根据幼儿表述情况，教师进行句式辅助）
3.教师将幼儿讲述的相应卡纸张贴到“假如没有水”诗歌中。
四、诗歌创编“假如没有水” 1.幼儿尝试创编诗歌“假如没有水”。（幼儿在讲述的过程中教师引导幼儿关注诗歌的具体句式）。
2.师幼完整念诗歌“假如没有水”。
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