下面是小编为大家整理的名师教学设计《学一点儿透视知识》【精选推荐】,供大家参考。
1 《 学一点儿透视知识 》 教学设计
教材分析：
本课是广西美术出版社六年级下册第四课，属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。
教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。
学情分析：五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。
透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。
资源利用：
师：幻灯片 生：美术教材，尺子，铅笔，美术本。
教学目标：
1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘的能力，使绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，
2 能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们走进生活你们是否注意到以下场景呢？ 如：道路两旁的树木、铁路两边的风景、胡同两边的墙壁。在这些的场景中同学们是否发现什么共同的视觉规律呢？ 他们在视觉上近处的物体显得更大，远处的显得更小。
设计意图：
[这样设计首先将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。]
二、探索新知: 1、和图中一样我们会发现一个近大远小的视觉透视变化。
这就是我们今天要学习的内容 学一点儿透视知识 透视现象是同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小的现象，在绘画中被称作透视现象。
例如：我们看见的火车铁轨的枕木近处显得更宽远处显得更窄，
3 在视觉上产生近宽远窄的透视现象 那么请同学们认真观察下面这幅图你们从图上还可以找出那些透视规律呢？ 对了正如同学们说的道路两旁的树木看起来近的更高远的更矮的透视现象，近的更宽远的更窄的透视现象，近的更粗远的更细，而且排列的时候近的更稀远的更密. 好的根据同学们的观察老师总结出了下列透视规律：
●近高远矮 ●近粗远细 ●近疏远密…… 总结：这种现象叫做透视现象 设计意图：
[此环节通过对图片资料的观察和讨论，让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。] 同学们，我们在来观察下这张照片 一条伸向远方的路产生近宽远窄的透视现象，道路一直伸向远方最后消失在一个点上，这个点我们称为消失点，通过消失点画一条水平线就是我们看见的地平线也成为视平线，视平线也我们眼睛所在的高度。
所以我们在绘画的过程中就要抓住这几条线进行表现，比如屏幕上的这照片：首先我们要表现出路面的近宽远窄，在表现路上树木的
4 近高远矮，他们的延长线同时相交于同一个消失点，在消失点上画一条视平线为远处的地平线，就构成了画面中基础的透视现象 3、游戏：请同学们试着画出书中几幅图片的消失点、视平线。
设计意图：
[“温故知新”。而知识的积累也恰恰在于巩固。学生在游戏中交流，在交流中相互学习，在欣赏中观察、在观察中思考，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。] 三、布置作业：
四、评价作业：
作业评价标准：
1、透视现象是否能合理把握； 2、线条是否流畅； 3、画面是否完整； 4、能否将物体的外轮廓简略的表现出来 五、课堂小结。
1、让学生总结我们今天学习到什么？ 2、同学们，我们今天学习了近大远小的透视关系，了解到在生活中同样大小的物体距离我们有远近时，会出现不同的大小变化。所以美就在我们身边，老师相信，我们每个同学都有一双慧眼，都能发现身边的美，让我们用自己的行动让班级、让学校变得更美丽！
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