下面是小编为大家整理的A6,技术支持课堂讲授《圆柱认识》解说词（范文推荐）,供大家参考。
大家好，今天我以人教版六年级下册第三单元第一课时《圆柱的认识》为例，解读微能力点 A6 技术支持的课堂讲授。
学生第一次认识有曲面的立体图形，学生学习困惑主要包括：
1.底面的特殊性（是一个曲线图形）增加了学生理解侧面特征的难度。
2.圆柱的高的特殊性，学生理解高的概念和无数条有难度。
3.学生大多没有用曲面制作图形的经历，这给学生理解“圆柱的形成”带来了难度。
4.学生的空间观念发展不足，特别是缺乏“在头脑中动态演示变化过程”的能力。所以，在教学时就需要充分借助操作和想象的结合，帮助学生形成表象，完成数学抽象，最终实现数学知识的建构。
为此，我采取了 2.0 微能力点中 A6 技术支持的课堂讲授辅助教学。首先通过课件演示，从实物中帮助学生抽象出圆柱的一般性直观模型，体现了空间观念中“根据具体物体特征抽象出几何图形”的要求。接着利用课件演示圆柱的高是两底面之间的距离，同时渗透高有无数条，突破学生认为高只存在圆柱的表面的错误认识。利用希沃白板 5 里“数学画板”中，长方体的形成和长方形沿着一条边旋转一周得到一个圆柱体动画，加深学生对圆柱体与长方体形各部分间内在关系的认识，同时发展学生的空间想象能力，建立空间观念。
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