下面是小编为大家整理的微信小程序-B1技术支持测验与练习-实施方案+学生反思【微能力认证获奖作品】,供大家参考。
微信小程序 实施方案
在对群内学生收到通知情况进行统计时，先搜索“群里有事”小程序，之后发布需要通知的内容，将该内容发送到群里。本程序的实施，需要班级有班级群，学生或家长及时查看群里的消息通知，并点开小程序，才会记录到已读名单中。
1、 教师可以通过“问卷星”进行课前预习检测、课中在线测试、课后在线巩固，教师在后台实时得到测试结果和 分析，根据测试结果设计修改教学内容，这就是真正的因材施教，也达到了翻转课堂“先学后教”的效果。课堂练习的实施,需要在学生对课堂双基的掌握之上,在学生对课堂双基掌握的基础上,教师就可以实施练习,用以检测学生对双基的学习情况,通过问卷星的即时反馈功能,教师就可以及时的调整教学策略,以达成高效课堂的目标. 2、 每节课完成后，教师可以设计评价反馈，对于学生掌握知识的情况进行评价调查，“问卷星”平台提供了单选、多选、判断、排序、等多种题型，基本能够满足教育教学的需求软件准备,练习准备,包括题型设计,知识点的覆盖,展示形式等,要准备充分 3、 对于一节课内容需要进行测验或者阶段测试时，“问卷星”提供了在线练习、考试模式，学完即考。巩固学习效果，还可记录学习进度，方便学生课后检测。能够深度记录历史成绩，提供实时、详细的数据反馈和统计报表。教师的准备就是要了解学生,了解学生在练习中可能出现的问题,做好各种处理方案
4、 教师课前准备好相关习题，发布问卷让学生课前复习；课上发布问卷让学生对课上内容进行练习，掌握学生学习情况；学生要有一个练习的准备过程,包括练习的知识准备和心理准备,学生通过自己的学习和教师的讲解,要对双基比较熟练的运用 在以上准备工作之后,我们的练习就可以开始进行了. 学生的体会
这种交互性的互动试题很有意思，在做题时节省了时间提高了效率，看到老师大数据统计出的结果，自己做对了很有成就感。如果自己做错了还可以看看同学的正确答案找找差距。
有时感觉自己变成了小老师，把自己的方法分享给同学们，这种感觉很好，也觉得和老师亲近了很多。
学生体会
学生通过用信息技术上课学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次也转变自己的理念，只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。
学生体会
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送
小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会
通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。