下面是小编为大家整理的《轻度损伤自我处理》教学设计（精选文档）,供大家参考。
一、导入部分（5～8 分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标。
教与学的方法：
1.导入语：今天我们在室内进行一节体育理论课，学习内容是轻度擦伤与割伤的处理方法。在上这节课之前，老师已经给同学们布置了两个任务 ，第一个任务收集有关擦伤的处理方法以及症状，第二个任务准备处理擦伤和割伤的药品，同学们都准备的怎么样了？ 2.学生回答。
3.教师说：带着你准备的资料和处理损伤的药品一起走进轻度擦伤与割伤处理方法的学习。
4.教师说：现在在组内把你收集的成果在组长的组织下进行展示并讨论，待会和大家一起分享一下你的收集成果。
基本部分（20～25 分钟）
教与学的方法：
教师说：同学们谁能告诉老师这是那种损伤？（展示课件）
学生回到。
教师说：根据图片谁能说说擦伤的症状有哪些？ 学生回到擦伤的症状。
教师说：同学们你们遇到过擦伤吗？都是在什么时候遇到的呢？ 学生回答在什么时候遇到过。
教师说：那么同学们遇到擦伤的部位都有哪些地方呢？ 学生回答易擦伤的部位。
教师说：同学们那个小组先来分享一下你的收集擦伤处理方法呢？ 学生回答处理擦伤的方法以及步骤。（教师出示自己准备的擦伤处理方法的课件与学生同步展示）
教师说：从同学的分享中可以看出同学们回家都认真准备了，表现的非常好。刚才老师在走楼梯的时候不小心把手掌擦破了，同学们能不能按照我们刚才的看到的处理方法来给老师处理一下呢？ 学生回到：可以 教师说：都能给老师处理伤口！现在把你准备的药品拿出来，老师准备请同学们来给老师处理伤口，其他同学在下面要仔细观看。
学生边处理边说出处理步骤。
教师说：通过刚才同学们的处理，老师的伤口疼痛感明显减小了，我要谢谢同学们了。但是刚才第二小组给老师处理的时候把消毒酒精直
接涂在老师的伤口上了，当时老师伤口有明显的刺痛感。那同学们你们在收集处理方法的时候，有没有收集到其他的有关注意事项？ 学生回答有把自己受到的注意事项表述出来。
教师补充学生说的，并出示课件。教师在完整的示范擦伤的处理方法。
学生在组内进行练习擦伤的处理。教师巡视观察指导。
教师说：刚才在组内练习的时候，老师观察同学们都能正确熟练的完成练习，做到非常好。
出示割伤的图片，让学生根据图片说一说割伤的症状。
教师说：这是老师准备的割伤处理方法（出示课件割伤的处理方法）。同学们观察一下与擦伤的处理方法有哪些相同哪些不同呢？ 学生回答说出相同与不同。
教师说：那么同学们按照屏幕上割伤的处理方法与步骤在组内练习割伤好不好？ 学生回答，在组内每人练习割伤的处理。教师组内观察巡视指导纠正。
教师说：同学们会了吗？ 学生回到。
教师说;为了让同学们更好的掌握擦伤和割伤的处理方法，做到学以致用老师希望同学们能通过情景剧的方式展现出来好不好？ 学生回到。
教师提出情景剧的表演要求，学生先小组内讨论。
教师说：同学们准备好了吗？要开始表演了，那个小组先进行？ 学生进行表演。刚才已经表演完了，谁能评价一下表演的怎么样？
学生回答并评价， 教师说：还有那个小组进行表演？学生表演 学生表演完后师生共同进行评价，并评出表演优秀的小组给予奖励！
结束部分 3 分钟 教与学的方法 1.教师说：同学们我们今天都学习了哪些知识？ 学生回到轻度擦伤与割伤的处理 2.教师说：同学们都学会了吗？学生回答 3.师生共同总结本课。
4.布置下一节课作业。
5.下课
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