下面是小编为大家整理的开展线上教学共性问题及对策与经验分享,供大家参考。
开展线上教学共性问题及对策与经验分享 二年组
本次线上教学，上级教育主管部门针对小学低年级线上教学，以线上答疑为主，不允许强迫学生打卡、收看直播，所以不能要求学生在线上交作业。由于各种原因，线上教学我们二年组都是自己直播，教学过程中我认为教学的速度应放慢些，多与学生互动，联麦，这样对于低年级学生教学效果会好一些。
问题：作业不能面批，有些家长也不管，学生作业不及时上交，完成效果不好。家长如果不配合老师的线上授课，低年级学生网上授课效果近似于零。
网络授课，老师备课费很多精力，但是学生听课效果却良莠不齐，难以达到教学目标。学生拍照传上来的作业，有的不清晰，教师批阅需要耗费大量的时间和精力，再提醒每个人，改完之后再拍照，再批阅，每天老师的眼睛和颈椎，难以承受重负。
解决对策：
1、授课老师要善于查找优质资源，在直播过程中播放，结合孩子的年龄特点和接受能力，寻找适合孩子们的小动画，吸引孩子们的注意力，引发兴趣。
2、现在全民抗疫，居家隔离病毒。老师要多跟家长沟通，取得家长的理解和支持，平时为了生计工作，顾不上辅导孩子，现在利用居家的时间多跟孩子互动，利用好这个时间，与孩子共同学习共同改变。
3、线上授课老师一定要学习保养颈椎的一些方法，比如直播时或直播前后敷盐袋，教师一定要保证充分休息，不要因为网络教学效果不好或者学生良莠不齐而焦虑。可以想出对策，等待开学上课时，弥补线上教学不足。
另外一个方面的问题：全体师生改为线上教学，网络使用率高，尽管教育主管部门和网络运营公司非常重视，但是直播时，师生的网络和设备还会有卡顿。
解决对策：尽量摸索自己电脑的使用，按照有关部门给出的解决卡顿的办法，比如提前关闭电脑直播前 10 分钟再打开；提前把直播上课时用到的软件或平台先打到用的那个位置，准备就绪以后，最后再打开钉钉；还有就是在打开钉钉直播时，一次不行，第二次，我的电脑基本点击打开直播需要点四次才能成功。
总之，随着科学技术的发展，大数据、人工智能的出现，各行各业都带来了巨大的变革，在这次“停课不停学”的要求下，加速了大数据与人工智能在教育教学中的运用，促使未来的课堂教学发生重大变革。
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