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2022《名师讲述最能感动学生心灵教育》读书报告【优秀范文】

时间:2022-07-13 09:30:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022《名师讲述最能感动学生心灵教育》读书报告【优秀范文】,供大家参考。

2022《名师讲述最能感动学生心灵教育》读书报告【优秀范文】

 

 《名师讲述最能感动学生的心灵教育》读书报告

 这是一本耐人品味而又感人至深的书,每一篇章分别由案例经典、自我反思、教育延伸和专家点评四个部分组成,每每读完一篇,我总忍不住掩卷沉思、自我对照,二十多年的教学生涯,慢慢地磨灭了心中的激情,有时忽略了学生情绪的波动;对教材该怎么样“教”平时思考得多一点,而该怎样“触动学生的心灵”偶有尝试。与名师的“对话”,让我对今后的教育教学有了一些新思考。

 泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”,我国著名的教育家陶行知先生也曾说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”教育应该从尊重生命,打动心灵开始。

 认知活动固然是教育的核心,但它不是教育的全部,学生犹如一棵成长中的小树,他们会经历阳光雨露的滋润,也会遭受到生命中阴霾霜雪,作为教师,如果我们多留心,学会低头往下看,也许一句细心的关怀就可以驱走学生心灵里阴霾,一个温暖的动作可以就能让孩子健康成长。

 读完《名师讲述:最能感动学生的心灵教育》这本书后,我最大的感悟是:流逝的岁月可能模糊了孩子们的记忆,但人文关怀也许影响了学生的一生。

 我们应该怎样去教育学生呢?我想我们应该从以下几个方面来努力:

 1、放低姿态,走近学生

 开启孩子的心扉,首先要求教师打开自己的心扉,去包容孩子的失误,呵护他们的心灵。魏书生老师说过:师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:“我尊重你,我理解你,我关怀你……”学生便在心灵的深处回应:“我尊重你,我理解你,我关怀你……”不错,其实孩子就是一面镜子,你给他们一份爱,他们必会回报你同等的爱。

 在我的班上,有个特别好动的小男孩吴恒,开学才三个星期,我几乎天天找他,原因无非是吃饭不好好排队,寝室熄灯后讲笑话,上课跟旁边的同学讲话,社团课故意做鬼脸惹同学们发笑……我开始找他谈,他态度还挺好,承认错误很快,可是一转身就依然如故,后来我找到他就训斥一顿,他低头沉默不语。时间一长,我发现他大错不犯、小错不断,用了很多的时间精力教育他,可是效果很不明显。有时候很苦恼,该怎么帮助他呢? 有一次,我班的历史老师顾老师上公开课,教室里有很多听课的老师,我也坐在后面听课。课上到一半,顾老师请几个同学上讲台表演一段小历史剧,同学们胆怯着谁也不敢主动上台,教室里陷入了沉默,“老师,我想试试!”吴恒站起来响亮地说。想到各位科任老师跟我反映他的基础差,上课注意力不集中,从来不回答问题……我当时吃了一惊,没想到他还有这样的胆量。

 在吴恒的带动下,同学们也积极的举起了手。最后历史剧演得很成功,吴恒表演很到位,表现很大方,顾老师在课堂上狠狠表扬了他,他抿着嘴羞涩地笑了。那一节课,我看他听讲特别认真,上午的课间

 操、中午的吃饭站队他都表现得很好,我暗暗高兴,表扬的魔力更大呀!那一天下午上数学课前,我在教室里表扬了他,说他很大方,很有表演天赋,他很吃惊地看着我,我赞许的对他点点头,他很开心地笑了。我突然记起来,这是在我的课堂上第一次看到他的笑容。

 下课后,我又把他找了过来,拉着他的手,告诉他我平时对他的教育太简单,我向他道歉。他连连说“是我不对,老师,我以后真的会改,请你相信我。”那一刻我很惭愧。

 后来,我有意无意地碰到他就会聊几句,了解关心他的状态,渐渐地,我发现他开始有了转变,不再故意惹是生非。虽然也会犯小错,但是纪律和态度有了显著的进步,我看得出来,他在班级里快乐多了。有一次我感冒咳嗽了,他放了一瓶止咳糖浆在我的办公桌上,还留言让我保重身体,祝我早日康复。

 发生在他身上的转变让人欣慰不已。孩子是心地纯良、善解人意的,也许他后面还会犯错,我想我会更有耐心,会付出更多的爱和信任。

 2、关注期待,走进学生。

 我班的罗智涵,平时学习比较认真,但是每次检测成绩都不理想,时间长了,他看到我就避开,一次他到办公室里拿作业,我笑着说“你这几次检测没考出水平啊,不过你基础不错,也很努力认真,我相信你正在调整中,是金子就会发光的,你的学习没问题”。他笑眯眯地从办公室里出去了。从那以后,他学习更积极了,近期的学习有了明显的进步。

 渴望被人关注是人类的天性,我们应该懂得学生的这一人的天性,并在教育中有意识地关注每一位学生,爱护每一个学生。有时候,老师一个温暖的注视、一句普通的问候、一次无关紧要的提问,都可能改变一个学生的心境。

 这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主地。气候突变,当我们感受寒冷时,自然地提醒学生“多穿一件衣服,注意御寒”;中秋节到了,对学生说一句“今晚十五,今夜月圆,祝你们阖家团圆”;周末时道声“周末愉快!希望大家学习娱乐两不误!”;并时常告诉学生“有困难时尽管来找我”;学生在瓶颈时告诉他们“坚持一下,我相信你能行”…… 苏霍姆林斯基说得好:“我懂得了:要成为孩子的真正教育者,就要走进他们,把自己的心奉献给他们。”事实证明:只要我们走进学生,种瓜得瓜,种豆得豆,种爱得爱!我们与学生交流,会收到事半功倍的教育效果。

 3、保持敏锐,温暖的注视 教育学家熊传武先生指出:

 “教育本是体力活,巧用情致才成功”,在教育学生的时候,教师要保持足够的敏锐,先抓住问题的本质,建立一个透明公正的环境,动之以情,晓之以理,在温暖的注视中,在融洽的师生情感中,学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护,把老师的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道”的效果。

 教师应是一盏灯,在学生迷茫、懵懂、无助的时候为他们照亮前行的路,当好他们的引路人。每一个孩子都是有情感、有尊严、有潜能的人。我们要有一颗海纳百川的包容之心,能容忍孩子成长过程中犯下的错,善于发现孩子们身上的闪光点。让教学生活中的愉快和美好一直扩大,延伸成为永恒。教育的最高境界在于焕发人的生命潜能,我们要执守教育的真善美,让“知识”拥有更为高贵的灵魂,让师生的生命在课堂这个“现场”被相互成全、润泽。

 读了《名师讲述:最能感动学生的心灵教育这本书》,我的灵魂再次得到洗礼,深刻感悟到了教育事业的神圣与伟大、自己肩头的责任与使命。很高兴有机会陪学生走过一段人生路,我会用我的温情和智慧,走近他们的身边,走进他们的心里,当好他们知识和心灵上的摆渡人。

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