下面是小编为大家整理的大班韵律活动《小魔仙魔法故事》活动方案及案例分析公开课,供大家参考。
大班韵律活动《小魔仙的魔法故事》 执教者：余杭区苕溪幼儿园
金楼寅 设计意图
音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。
《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的 2/4 旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步掌握 2/4 旋律的节奏，使幼儿在音乐的熏陶中，尝试用旋转的肢体动作表现曲式的结构，体验旋转的乐趣。
活动目标
1.感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知回旋曲式结构。
2.通过故事情节、和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。
3.尝试用旋转的肢体动作表现曲式的结构，体验旋转的乐趣。
活动重点
感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知回旋曲式结构。
活动难点
尝试用旋转的肢体动作表现曲式的结构，体验旋转的乐趣。
活动准备
《单簧管波尔卡》音乐。
活动过程
一、森林里的小魔仙 1.师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了木头人，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法，解救王子和公主。他的诚意感动了森林的小魔仙，小魔仙准备解救他们。
2.今天金老师带来了非常好听的音乐，讲的就是小魔仙用魔法解救王子和公主的故事，我们一起来听一听。（完整欣赏音乐，A 段小魔仙跳旋转舞，B 段挥舞魔法棒让公主（搭班）跳舞。）
二、欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构 1.第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？ 2.小结：这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。
3.播放 A 段音乐，这段音乐小魔仙在做什么？ 4.播放 B 段音乐，这段音乐王子公主们在做什么？ 三、创编 A 段与 B 段动作 1.如果你是小魔仙，你会在 A 段旋转的音乐里跳什么舞？（请个别幼儿进行动作演示。）
2.B 段小魔仙要变魔法啦，我们记得喊口号：巴拉巴拉巴拉变！施了魔法的公主和王子也会跳舞了，会怎么跳舞呢？（请个别幼儿进行旋转动作的演示。）
四、邀请幼儿扮演小魔仙 1.你们想扮演小魔仙和王子公主玩游戏吗？请你和老师一起来试一试吧！
2.幼儿扮演小魔仙，在 A 段自由做旋转身体的动作。B 段，幼儿边喊口令，边挥舞魔仙棒，教师扮演公主跳旋转舞。。
五、游戏 1.师：孩子们小魔仙成功的解救了王子和公主，你们想不想也来扮演一下勇敢的“小魔仙”和幸运的王子公主 (现在就来扮演“魔仙”和“王子公主”。) 2.游戏规则：两人一组，自己商量角色分配，前奏：“王子或公主”变好木头人准备。）
3.教师小结：这首曲子的名字叫《单簧管波尔卡》，下次我们试试用更多的旋转动作来表现它吧！
大班音乐游戏《小魔仙的魔法故事》案例分析 撰写者：余杭区苕溪幼儿园
金楼寅 一、案例背景 我们旋转之旅的第一站从幼儿熟悉的旋转玩具出发，在进一步的探索中引发幼儿对身体旋转的兴趣，不仅如此，各种经典的音乐作品也给幼儿带来全新的感受，作品中轻快而又旋转的旋律不仅会让幼儿领略到艺术作品无穷的魅力，同时也将引发幼儿创造的灵感，他们将会用走进的方式来诠释对艺术的理解与感悟。
《单簧管波尔卡》乐曲结构为回旋曲式结构，速度较快。按照以往的经验，为了更适合幼儿欣赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不改变音乐性质的情况下经过剪辑，将乐曲分为 A 段与 B 段，最后我还是决定保留音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣且被孩子们所喜欢呢?我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，创设了魔仙通过旋转动作解开魔咒的方式解救王子和公主的故事情节，在音乐游戏活动中，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步掌握 2/4 旋律的节奏，使幼儿在音乐的熏陶中，尝试用旋转的肢体动作表现曲式的结构，体验旋转的乐趣。因此，我设计了大班音乐游戏《小魔仙的魔法故事》来进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大班的孩子已经有了一定的游戏表演基础与经验，因此教学的重点是开发幼儿的创造思维，培养幼儿的音乐表现力。
二、案例说明 这是一堂非常有趣的教学活动，活动的目标制定为：1.通过故事情节和游戏情境，让幼儿充分感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点。2.能够用多种肢体动作表现旋转，体验旋转的乐趣。在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在幼儿园和在家了解有哪些旋转的舞蹈动作，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的创作素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的想象力和创造力。在新《纲要》中的艺术领域中，强调引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。根据《纲要》精神，我注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用游戏的方式去展示自己对音乐的想象与创新。在
幼儿用动作来展示出一种基本造型的基础上，进行创造。
三、 案例分析 第一环节：在活动的导入部分，我以情景表演导入，教师充当小魔仙，引起幼儿兴趣，让幼儿以直观的方式感受需利用旋转动作来进行解除魔咒的游戏方式。（分析：根据故事内容，教师扮演小魔仙，两名幼儿扮演公主与王子进行情景表演。）
第二环节：欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构，以分段欣赏的形式让幼儿感受音乐特点。进一步引导幼儿感受乐曲的旋转和变化，帮助幼儿抓住乐曲元素，为表现做好准备。（分析：幼儿在听音乐后能够说出小魔仙在 A段音乐中在跳旋转舞，佳佳说：“小魔仙在跳舞”、灿灿说：“小魔仙在转圈圈”；而公主和王子被女巫变成了木头人，小猴子说：“公主和王子都变成了木头人”在 B 段音乐中小魔仙在施魔法，涵涵说：“小魔仙在说巴拉巴拉巴拉变”；而公主和王子用旋转动作解除了魔法。）
第三环节：创编 A 段与 B 段动作，让幼儿在分段音乐中创编自己的旋转动作，是对乐曲 A、B 段不同曲风的再次熟悉，更是为后面的游戏做好准备，在玩的过程中引导幼儿从一人旋转提升为多人旋转。（幼儿能够大胆地在同伴面前进行旋转动作的创编，如：垫脚尖、双手举高、双手叉腰，提升为：四人拉手、两人合作等。）
第四环节：在和同伴一起扮演小魔仙施魔法让公主和王子跳舞的过程中，让幼儿有更多旋转的肢体动作，对音乐也有了更为真实、深刻的体验。（分析：在做游戏的过程中，博轩在小魔仙没有将他解除魔咒的时候一直摆着木头人的动作直到游戏结束，说明他深刻的理解了游戏的规
则。）
四、 案例评析 在这次的活动中，通过孩子对音乐的欣赏和讨论中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的动作创作也是出乎我的意料，整个游戏的过程中幼儿的情绪始终是积极的。反思本次活动的成功在于幼儿的课前经验准备充足，同时我相信孩子，活动要求也比较开放。我根据孩子的想象给予技能上的指导，由于平时孩子们一直在玩音乐游戏，有这方面的经验，所以幼儿能积极地参与活动，并且在活动中与同伴进行互动。
在研讨的过程中，教师善于发现孩子们在游戏中存在的问题，适时地对游戏环节进行修改。在活动中教师能用自身的表演去感染幼儿，尤其在一人旋转及多人旋转动作上教师进行了引导，让幼儿加上肢体的动作进行游戏。在活动中教师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。在最后的游戏环节中，让孩子们有了充分的参与机会，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。
在活动结束后，经常能够看到幼儿在餐后活动或休息时间内拿着魔法棒进行音乐表演游戏。所以，我们创设了表演区，投放相关的表演材料，让幼儿尝试用其他故事替换“小魔仙”故事，继续进行音乐表现，但需保留“旋转”“段顿”等动作，在学习性区角活动中，让幼儿自己创作队形来进行舞蹈的编排。