下面是小编为大家整理的英语音标教案例文（范文推荐）,供大家参考。
英语音标教案范文
English Phoic Symbols 英语国际音标表（48 个）
元音（20 个）
辅音（28 个）
第一讲 教学目标：
1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音
(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 要求学生熟练掌握字母 Aa-Nn 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母 Aa-Nn 的音标。
教学过程：
Step1 Revision
1. 复习 26 个字母，齐唱 ABC 歌。
2. 请个别学生朗读字母 A-N. Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有 26 个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48 个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. PPT 展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母 Ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]
大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平
形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:]e she, be, we
eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police
[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange
[e]e bed, egg, ten a many, any,
eabread, sweater, [?]a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9. PPT 展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice
1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4. 绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1. 齐读字母 Aa-Nn
2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、 Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework 1. 熟读音标。
2. 会默写字母 A-N 的音标。
第二讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]
[θ] [δ] [∫] [з] [h]
2. 要求学生熟练掌握字母 Oo-Zz 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握元音[?:] [?] [?]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 字母 Oo-Zz 的音标。
教学过程：
Step1 Resivion
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 默写字母 A-N 的音标 3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation
1. PPT 展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[?:] er her
irbird, girl, shirt orwork, word
urnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hello
otoday, puter
erfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour
[?] uus, under, number obrother, e, some ouyoung
4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]? Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音
She sells sea shells on the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure. If she sells seashells by the seashore, I’m sure she sells seashore shells. 4. PPT 展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation 1. 读字母 Oo-Zz。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5. 把字母Oo-Zz 的音标写在黑板的四线格内。
Oo[?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、 Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。
2. 默出字母 O-Z 的音标。
英语英标全攻略
国际英标汇总表
1．
元音
/i:/E [i:] green [ɡri:n] see [si:] / i /It [it] big [biɡ]little ["litl] /e/ bed [bed] head [hed]letter ["let?] /?/apple ["?pl]map [m?p]cat [k?t] /a:/park [pɑ:k]start [stɑ:t]far [fɑ:] /?:/door [d?:]horse [h?:s]walk [w?:k] /?/ hot [h?t]watch [w?t?] body ["b?di] /u:/school [sku:l] blue [blu:] moon [mu:n] /u/ book [buk] good [ɡud] look [luk] / ? /mother ["m?e?] up [?p] luck [l?k] /?:/ bird [b?:d] word [w?:d] her [h?:] /?/ about [?"baut] later ["leit?]mother ["m?e?] /ei/A [ei]day
[dei] late [leit] /ai/hi [hai] night [nait] like [laik] /?i/boy [b?i] soil [s?il] enjoy [in"d??i]
/?u/old [?uld] most [m?ust] hope [h?up] /au/out [aut] loud [laud] how [hau] /i?/here [hi?] near [ni?] idea [ai"di?] /u?/sure [?u?] poor [pu?] tour [tu?] /??/air [??] hair [h??] wear [w??] 2. 辅音 (1).清辅音
/p/picture ["pikt??] please [pli:z] people ["pi:pl] / t/take [teik] today [t?"dei] to [tu:] / k/ cake [keik] kite [kait] e [k?m] /f/fine [fain] fun [f?n] from [ fr?m] /s/six [siks] kiss [kis] say [sei]
/θ/thank [θ??k] thing [θi?] think [θi?k] /?/sure [?u?] shop [??p] ship [?ip] /t?/ chicken ["t?ik?n] child [t?aild] chip [t?ip] /tr/tree [tri:] train [trein] trade [treid] /ts/cats [k?ts] gets [ɡets] lots [l?ts] / h/hat [h?t] have [h?v] hello [he"l?u] (2).浊辅音
/b/boat [b?ut] big [biɡ] boy [b?i]/d/dog [d?ɡ] day [dei] daddy ["d?di:] /ɡ/go [ɡ?u] good [ɡud] glass [ɡlɑ:s] /v/very ["veri] video ["vidi?u] vase [ves]
/z/ zoo [zu:] zero ["zi?r?u] clothes [kl?uez] /e/ them [eem] they [eei] father ["fɑ:e?]
/?/ television ["teli,vi??n] pleasure ["ple??] measure ["me??] /d?/job [d??b] jeep [d?i:p] change [t?eind?] /dr/dress [dres] dream [dri:m] drop [dr?p] /dz/reads [ri:dz] cards [kɑ:dz] birds [b?:dz] / l/ life [laif] little ["litl] leave [li:v] /m/my [mai] many ["meni] may [mei] /n/ no [n?u] not [n?t] know [n?u] /?/ bring [bri?] think [θi?k] going ["g????] / j/ yes [jes] yellow ["jel?u] yesterday ["jest?di] / w/window ["wind?u] what [w?t] will [wil] / r/ red [red] read [ri:d] remember [ri"memb?]
小学英语音标教学教案
教学理念：
1、教学音标的目的不仅是认识 48 个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、 学习 2 个元音音素[ i: ] [i],和 3 个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的
发音方法。
2、 训练学生通过 2 个元音和 3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、 正确书写 Bb、Ii、、Mm、Pp 这 4 个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、
[m]这 5 个音标。
4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、m、I”4 个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习 26 个英语字母的读音）
B、看谁反应快。教师任意出示 26 个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母 e 及字母组合ee、ea、ie、ei 可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
3）找一找。请学生们从 26 个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）
发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）
开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
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