下面是小编为大家整理的X市教育局“停课不停学”案例研究（2022年）,供大家参考。
“四个一”全力保障“停课不停学” ——X 市教育局“停课不停学”案例研究
一、主体背景
2020 年的新冠肺炎疫情使得的寒假不断延长，给教育教学工作带来了巨大的挑战。为解决疫情导致的延期开学问题，教育局在省、XX 党委、X 市党委的正确领导下，全面贯彻落实省、XX党委决策部署，在各部局鼎力支持下，迅速反应、科学统筹，做的“统筹协调一盘棋”“质量把关一条链”“集团教研一根线”“向南帮扶一条心”，用“四个一”全力保障“停课不停学”。
从线下到线上，学习环境从学校转移到家庭，教学方式从现实的班级教学转变为虚拟的网上教学，对于我们广大 X 生而言，从“面对面”到“屏对屏”这一转换带来的挑战是巨大的，在“停课不停学”开展过程中，首当其冲的是资源短缺带来的困扰。适逢春节，广大 X 生流动性大、所处地区不同、能获取的有效学习资料有限等一系列因素给线上教学带来了巨大的冲击。广大教 X化身“教育主播”，积极将停课不停学工作做细做好，把这场疫情当作特殊而鲜活的教材，引导广大学生在疫情防控这堂“人生大课”中汲取精神营养、涵养家国情怀，切实用成长的足迹踏过灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁。
二、问题聚焦 疫情爆发后，X 市教育局第一时间组织召开动员会，成立 X
市教育系统网络教研领导小组，做好疫情防控期间中小学教育教学工作，最大限度的降低了疫情对中小学教育教学的影响，通过充分开展网络集体备课大教研，教 X 们共同参与、共析时情、共研教学，找准了线上教学的最大难题，即线上教学期间如何保障X 生及时获取优质教育资源，切实保障教学质量。主要问题包括以下两个方面。第一，线上教学部分教 X 线上教学水平较弱如何突破；第二，疫情期间，如何凸显在南疆结对帮扶工作中的作用。
三、解决方案 （ 一 ）做好 顶层设计 ，统筹协调一盘棋
教育局第一时间成立教育系统疫情防控工作领导小组，研究、协调解决疫情防控涉及的重大、关键问题，持续加强联防联控、群防群治等举措，推动疫情防控工作有效开展。同时，教育局统筹推进教育教学工作，调整优化教学计划，科学安排教育教学活动，统筹全市研训力量，统一安排全市线上教学计划，对教学进度、授课内容和录课质量把关。积极整合教育资源，及时开展线上教学工作，确保学生完成规定学业。为此教育局先后下发了《关于高三年级开展网络教学工作的通知通知》、《关于落实好XX 教学研究室“停课不停学”工作的通知》等多个文件，组织动员多方力量，协同学校家长共同抗“疫”，通过做好顶层设计，统筹协调一盘棋，实现“停课不停学”的目标。
（二）坚持 五育并举 ，质量把关一条链
课程资源建设是顺利开展在线教学的关键，X 市教育局“停
课不停学”期间指导各教育集团分类定制不同年级、不同学科资源的同时，着力开发出学科之外的通识课程，包括爱国主义教育、卫生防疫知识、心理健康课堂、艺术欣赏等内容。要求各中小学校通过视频开学典礼、升国旗、网络主题班会、主题征文等活动，激发广大学生爱国热情;遴选国内外优秀音乐、美术、影视作品等，提高学生审美情趣;加强对学生的居家学习指导，教会学生善于选择利用多渠道的教育资源。
X 市教育局通过“X 教育”微信公众号鼓励学生家长利用疫情防控居家时间，陪伴孩子参与孩子课堂教学，与孩子一道学习解疫情防控知识、心理健康知识、抗击疫情励志视频赏析，阅读XX“最美逆行者”的感人事迹，为他们点赞，为武汉加油，为中国加油。教育局在教学内容安排上，坚持“五育并举”，既精心安排文化类课程，安排爱国主义教育、疫情防控知识、居家运动、科普宣传等课程，动静结合，通过质量把关一条链寓教于乐，丰富学生假期生活。
（三）
主动汇聚名 X X ，集团教研一根线
教育局统筹全 X 研训力量和各级名 X，形成了“名 X 备课—团队打磨—精心录制——播出终审”的质量保障一条线。鼓励教X 线上在岗、随堂听课，掌握课堂教学进度，通过班级群等载体做好辅导和答疑，确保线上、线下协同推进。教研部门以此为契机积极开展网络教研活动，指导线上教学过程中教 X 的网络备课与授课、学科资源的选择、课后作业布置与反馈评价等工作，整
体提升区域教 X“技教融合”水平。“停课不停学”工作开展以后，面对全新的教学模式，X 市教育局在调研中探索思路、在实践中摸索经验。
为最大限度降低疫情对高三年级教学的影响，X 市教育局教学研究和 X 资培训中心、教育装备和信息服务中心率先行动起来，遴选优秀教学平台推送给各高中学校以供选择，用教 X 的“不停教”先行保障“停课不停学”工作。此外 X 市教育局还成立了X 市教育系统网络教研领导小组并制定了《X 市义务教育学校疫情防控期间集团联动教研工作方案（试行）》，以实现教研联动为目标划分辖区内 53 所中小学校，以教育集团为基本教研团队，整合集团内教育教学资源，建立集团同年级教育教学资源，建立集团同年级同学科教 X 集体备课机制，进而形成有利于发挥教 X智慧的学习共同体。
（四）
勇挑责任担当，向南帮扶一条心
X 市长期以来积极响应“向南发展”工作，疫情也不能阻断我们向南帮扶的爱心。在精准研判当前形势之后，X 市迅速反应，结合当地教学实际、组织学科名 X 对三 X 开展微课制作培训，解决三 X 一线教 X 录制微课的技术问题，从根本上保障线上教学工作的有序开展；组织 X 市名校长、名 X 工作室为三 X 中小学校长进行“停课不停学”优质经验推广，从管理层面帮助参训学校理清当前工作思路；组织 X 第一中学等学校参加 XX 高三备考交流，为高三备考提供有力支持。
四、效果描述 （一）
问卷调研跟进，集团联动教研效果显著
“停课不停学”工作开展初期，为保证“停课不停学”的教学效果，X 市教育局进行了 X 市中小学线上教学覆盖情况统计。共有教 X4094 人，经调查统计，有 96%的教 X 能够参加线上教学教 X；共有学生 65344 人，经调查统计，学生线上学习客观覆盖率达 98.8%。
教育局督导组通过电话、微信等形式访谈 130 多位校领导、中层干部和一线老 X 及家长，发现问题及时整改。通过启用《X市义务教育学校疫情防控期间集团联动教研工作方案（试行）》，充分挖掘、利用线上教学中涌现出来的优秀教 X，辐射带动集团教研、教学水平。教育局督导室对学生、家长、老 X 针对“停课不停学”开展情况进行了线上问卷调查，回收有效教 X 问卷 4131份，问卷显示 3857 人参加了集团教研活动，占比 93.4%，其中41.3%（1704 人）的教 X 表示通过培训、集体学习以后可以熟练掌握线上教学。通过不断学习、调整，X 市教 X 在课程实施过程中授课组织形式、软件掌握情况、授课效果等方面都较大提高。通过问卷调查针对学生学习满意度、学习内容、学习影响因素进行网络调查，根据问卷结果，在线教学满意度达 94%以上。
（二）
硕果累累，线上帮扶南疆成果喜人
通过微课培训，三 X 相关学校及时开展了微课制作评比工作，参训教 X 充分利用所学微客制作知识，制作出高质量的微课
作品，在 XX 教育资源公共服务平台上传了 10835 份优质微课。
五、问题与反思 “停课不停学”期间，各学校开展的通识课程，如疫情防控课程、心灵守护课程、经典阅读课程等，课程整体性不够、连贯性不强，缺少整体构建。随着复学工作的顺利开展，大规模线上教学工作暂告一段落。但优质线上课程的持续开发将继续下去，X 教育局也将继续加强各学校教研部门联动，充分总结“停课不停学”期间的宝贵经验，灵活运用线上教学辅助开展教育教学工作。
“停课不停学”给广大 X 生带来了巨大的挑战，随着复工复产的全面推进，中小学学生已返校上课。少部分教 X 对个人网络教学能力提升需求不强，不能做到自觉主动继续强化信息技术运用的学习，教 X 网络教学能力有待进一步加强。X 市教育局将主动延续“停课不停学”期间的有效做法，遵循教育规律，真正发挥信息技术的价值，不断创新教学模式，为精准教学、因材施教提供指引。
推荐访问:X市教育局“停课不停学”案例研究 停学 停课 教育局