下面是小编为大家整理的幼儿园国学经典教育（2022年）,供大家参考。
1
幼儿园国学经典教育 摘 要 国学经典作为中华文化精髓，覆盖面广，博大精深，对于人们的思想观念和生活方式都有极大影响。国家对于国学经典教育愈加重视，幼儿园国学经典教育活动也愈加火热。国学经典包含了众多优秀的中华传统文化，对于幼儿成长作用不容忽视。幼儿国学经典教育以优秀的传统思想为价值观核心，对于幼儿良好行为习惯的培养有着潜移默化的影响。本研究采用文献法、观察法、访谈法和问卷法，以晋城市小神龙幼儿园的教师和家长为研究对象，从幼儿园、教师、家长、幼儿四个角度对幼儿园国学经典教育的现状进行了研究。调查出幼儿园开展国学经典教育活动存在的问题主要有：教材不充分；教师国学态度不清；家园合作不充分；孩子们难以理解什么是国学等。对此，本论文尝试从幼儿园、教师、家长、幼儿四方面提出可行性策略，以供幼儿园开展国学经典教育参考借鉴。关键词：幼儿园 国学经典教育 现状 对策 Abstract As the quintessence of Chinese culture, the classics of Chinese Traditional Culture cover a wide area and have a profound influence on people"s ideology and life style. The Nation pays more attention to the education of Chinese classics, and the activities of Chinese classics education in kindergarten become more and more popular. The classics of Chinese Traditional Culture contain many excellent Chinese traditional culture, which can not be ignored for the growth of young children. The classical education of Chinese learning for young children takes the excellent traditional thought as the core of values, which has an imperceptible influence on the cultivation of good behavior habits of young children. This research uses the literature method, the observation method, the interview method and the questionnaire method, takes the Jincheng Small Dragon Kindergarten teacher and the parent as the research object, from four angles of kindergarten, teachers, parents and children, this paper studies the present situation of classical education of Chinese learning in kindergarten. It is found that there are some problems in the classical education of Chinese learning in kindergarten, such as insufficient teaching materials, unclear attitude of teachers, inadequate cooperation of home, and difficulty for children to understand what Chinese learning is. Therefore, this paper tries to put forward feasible strategies from four aspects: kindergarten, teachers, parents and children, so as to provide reference for the classic education of Chinese learning in kindergarten. Key words: Kindergarten classical education of Chinese learning present situation Countermeasures 一、绪论 （一）选题背景 国学教育是以国学经典内容为基础，教给学习者各种优秀的传统文化，促进其文化素养，利于身心成长的教育活动。幼儿国学经典教育以中华智慧精髓为核心，培养了幼儿的德育、智育、礼仪等，是以各种各样的国学主题游戏形式开展的幼儿教育活动。
近年来，国家愈加重视中华文明的传承教育。幼儿教育作为基础教育，让幼儿接受国学经典教育显得尤为重 要。幼儿是传承文化的一代，在幼儿时期进行国学经典教育，有利于优秀传统文化进一步传承。因此，研究此课题十分必要。
目前，虽然社会和幼儿园能够认识到启蒙阶段开展国学经典教育的重要性，但是仍然有许多孩子对于传统文化的认知少且难以理解，幼儿教师的经验不足，幼儿园国学教育活动单一。导致国学经典教育只是流于形式。因此， 针对一些问题的出现，我提出了对此课题的研究。
（二）研究目的及意义1.研究目的 本研究通过整理概括相关文献，研究调查了幼儿园国学经典教育的现状，从调查的结果反馈中指出相应问题并提出了改进措施，促进幼儿园国学经典教育的开展取得良好的效果。
2.研究意义 理论意义：对于德育、中华文化、礼仪各方面发展具有重要价值。幼儿园国学经典教育有助于传承经典、传承
2
美德。让幼儿学习国学经典有利于培养幼儿养成良好的生活行为习惯，传承中华民族的凝聚力。在查阅相关文献之后，我发现在前人的研究上大多只是认识到幼儿时期开展国学经典教育的重要性，但是却未能从孩子实际的接受程度分析现状，我的研究对于这一块的研究起到了一定的补充作用。
实践意义：通过对幼儿园老师进行问卷调查，对家长进行访谈，实际观察幼儿来发现问题给出建议。小神龙幼儿园以“儒灵童”特色办园为主，形成以“国学经典为基础、习惯养成为目标、家园共育为形式”的养成教学创新 ，可以将国学经典教育融入幼儿一日生活之中，渗透学习的五大领域，有利于孩子们养成良好的行为习惯，传承中华传统文化。对幼儿园培养幼儿的德育，礼仪，良好行为习惯有一定的促进意义。
（三）文献综述1.国内研究现状 （1）关于我国幼儿园国学经典教育的现状研究 本文在研究过程当中，以课题中“幼儿园国学经典教育”为关键词，在知网上进行了相关文献检索，并进行了阅读归纳。发现国内的相关文献，许多公私立幼儿园已经开展了具体研究。
2018年，王倩在《幼儿园国学经典教育的现状问题及对策研究》中，通过对公私立幼儿园进行实地观察，拟定调查问卷以及访谈法的形式。最终提出幼儿园国学经典教育开展情况结果显示：专门性国学经典教育活动开展频率比较低，教材不完善，教学方法则以诵读为 主。[1] 2020年，卢小榕在《幼儿园国学教育的现状问题与对策探究》中，介绍了社会对国学教育的主流认知，国 学教育盛行已久，现在仍受家长与教育机构的追捧。[2] 2016年,米思杨在《幼儿园国学教育现状、问题及解决对策 研究》中，提出了在幼儿园开展国学教育，有利于修身养性，培养正确的价值观念，健全幼儿的人格，启迪幼儿的智慧。[3] 2018年，张健，张静在《朝阳市幼儿园国学经典教育现状及对策分析》指出，幼儿园国学经典教育有助于优秀传统文化传承，培养幼儿良好的生活习惯，其意义十分深远。而人们也都认识到了国学经典的重要性。[4] 综上所述，目前国学经典教育的开展有许多方面还有待改进，受到幼儿园资源，教师水平等问题的限制，使得国学教育活动表面化，形式化且活动单一，不符合幼儿兴趣等问题的出现，影响了幼儿教师教学的效率和水平。
通过对晋城市小神龙幼儿园的观察，发现本园国学经典教育活动的开展以“儒灵童”卡通形象为孩子学习知识的“领路 人”，让孩子们向儒灵童学习，学做好孩子。
幼儿园会开展教师培训，形成一套固定的儒灵童教学模式。用于学习礼仪，生活习惯以及知识的学习：《三字经》的诵读和学习中华小故事。本所幼儿园还会开展线上儒灵童21天好习惯集训营。
（2）关于幼儿园国学经典教育存在的问题及对策研究 经过查阅相关研究文章，发现我国目前对这类情况的探究逐渐增多，以下借阅了一些研究价值较高的文章为参考 王倩介绍了教师对于国学经典教育认识不足，教育活动过于形式化以及强调背诵结果等问题。
2020年，卢小榕《幼儿园国学教育的现状问题与对策探究》中，除了提出教材不足等问题，抛出的新问题是国学教育过程中易出现小学化的倾向。
米思杨介绍了对幼儿国学教育的内涵理解模糊不够等问题，并提出能够用环境熏陶来解决。
通过对以上文献的研究，可以看出在目前幼儿园国学经典教育活动开展中存在一些问题；如教师教育过程出现小学化倾向。因此在之后的发展中，教师要提高自己的专业水平， 最大限度保证开展国学教育活动的质量，活动的开展要符合幼儿年龄特点，接近幼儿的真实生活。
2.国外研究现状 以课题中“外国幼儿园国学经典教育”为关键词，在知网上进行了相关文献检索，并未发现有关研究，于是我更换关键词“外国幼儿园中华文化”进行查阅，仅找见少量相关文献，我进行了阅读归纳。
2020年，赵祎婧在《印尼八华幼儿园中华文化活动案例研究》中，可以得出海外学习汉语最主要的目的在于激发学习兴趣。各国各地区汉语教学水平参差不齐，针对汉语教学并不够完善，中文水平较低。仅有一些人会使用中文或方言，对中华传统文化保留较好。但是国学经典教育在外国幼儿园的应用较少，因此这部分研究现状也较少。[5] 国内外现状总述：在我国，很多幼儿园在幼儿阶段进行了国学启蒙教育，但仍然存在着许多的不足。幼儿园及教师应针对现实存在的问题和不足做出改变，活动设计要符合儿童的身心发展规律，通过孩子学习接受情况进行调整。培养孩子的国学素养和民族意识。在国外，虽然幼儿时期对国学经典教育活动甚少，但从幼儿时期学习汉语逐渐成为趋势。
二、概念界定 （一）国学经典 国学经典中包含了中国上下五千年的智慧结晶。一般记载国学的经典著作就被称为国学经典，如诸子百家著 作、蒙学读物等。国学经典中传统文化是齐鲁、荆楚、吴越、巴蜀等各个民族和地区的传统文化，儒、道、墨、法等各个民族和学派的传统文化，众望所归，延续至现在的发展历史和产物。国学经典是经由百家争鸣和以后一代人兴废更替的各种历史性选择，构成了一个儒道民族相辅相成、文化优势互补的思想和文化主流，再与佛教思想相继交汇发展形成了儒道佛三教融为一体的中华传统思想和文化。
3
（二）国学经典教育 国学经典教育以国学内容为基本载体，能够促进人们身心发展的教育活动。能够作为五千年历史的证明，能够作为每个人立身处世之本以及传承民族精神的支柱。传统经典文化是中华文明传承上下五千年历史的重要承载，内容广博精湛，传播的经典不计其数。
对于这些传统经典文化的学习教育活动都是国学经典教育活动。
3. 三、研究对象与方法 （一）研究对象 本次调查选择了山西省晋城市小神龙幼儿园3名园长， 52名教师，6名家长作为研究对象。
（二）研究方法1.文献研究法 以"国学"、"国学经典"、"国学教育"、"幼儿园国学经典教育"为研究关键字,在中国知网、万方数据库等多个网站上搜集查找国内外相关研究成果文献,对其内容进行了归纳,总结出了研究者在所涉及研究问题上的主要看法和观点。
2.观察法 通过实地考察小神龙幼儿园关于国学经典教育的开展情况，观察教师用什么方法将国学教育特色课程渗透于一日生活以及孩子们的学习情况，记录相关信息以作备用。
3.访谈法 选择小神龙幼儿园6名家长(大中小班各两名)为访谈对象。询问访谈对象是否了解园所开展国学经典教育的途径有哪些、对国学的理解以及认为怎么能够将国学教育渗透于学习与生活中。整理出真实的资料，使研究更加全面和深化。
4.问卷调查法 本研究借鉴了王倩的相关论文问卷。问卷设计是从小神龙幼儿园国学开展情况，教师的国学专业素养，家长对国学的认知以及配合落实情况，孩子对国学教育的接受情况四个维度进行编制的。问卷以晋城市小神龙幼儿园52位教师，3位园长为发放群体进行问卷调查。共发放问卷55份，收了 54份，其中有效问卷为 54 份，有效率为98%。最后对数据信息进行统计与对比，为幼儿园国学经典教育活动现状分析提供较为真实可靠的依据。四、幼儿园国学经典教育活动开展现状分析 本研究针对幼儿园国学经典教育活动开展现状调查分析，对幼儿园、教师、家长以及幼儿四个维度展开调查。以晋城市小神龙幼儿园52位教师，3位园长为发放群体进行问卷调查。选择6名家长(大中小班各两名)为访谈对象， 实地观察幼儿园内情况、教师的组织、家长和幼儿的反馈进行记录。根据观察记录表、访谈和问卷所呈现的数据， 发现如下结论：
（一）幼儿园开展国学经典教育活动的实际情况1.幼儿园专门性开展国学经典教育活动的频率 在问卷调查中，幼儿园教师对每周开展国学经典教育活动的频率有不同的选择，通过分析相关数据，能够反映出幼儿园专门性开展国学经典教育的实际情况。具体调查结果如表4-1所示：
表 4-1 教师每周开展国学经典教育活动的频率统计表
开展国学经典教育活动次数 频数 有效百分比（%）
一次 19 35.19 两次 5 9.25 三次 5 9.25 只在日常生活中渗透 25 46.30
由表 4-1 可知，教师对于“开展国学经典教育的频率”问题的回答，“每周一次”占35.19%，“每周两次”占9.25%，“每周三次”占9.25%，“只在日常生活中渗透”占46.30%。其中每周开展一次和并没有专门开展仅在日常生活中渗透的百分比占81.49%为大多数。由此说明，幼儿园专门性开展国学经典教育活动的次数比较少，大多数教师都是在日常生活中渗透国学经典教育。
2. 教师认为开展国学经典教育活动面临的主要问题
4
在问卷调查中，对“教师认为开展国学经典教育活动面临的主要问题”进行了数据统计，通过分析教师认为开展国学经典教育活动面临的主要问题的选择占比，能够反映出本幼儿园实际面临的主要问题，从而看出本园所实际开展国学经典教育活动的情况。具体调查结果如表4-2所示：
表 4-2教师认为开展国学经典教育活动面临的主要问题统计表
开展国学经典教育活动面临的主要问题 频数 百分比 课程内容挖掘困难 30 55.56% 活动设计困难 22 40.74% 教师缺乏专业培训 32 59.26% 教材选择匮乏 27 50.00% 社会存在偏见 21 38.89% 缺乏政策支持 17 31.48% 不存在困难 0 0.00%
由...