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教师教育故事《“自闭”少年到大学教师成长记》【完整版】

时间:2022-07-09 19:55:02 来源:网友投稿

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教师教育故事《“自闭”少年到大学教师成长记》【完整版】

 

  “ 自闭 ” 少年到大学教师成长记

  今年的教师节是星期五,学校没有给老师们放假,我得继续上班。不过,每年的教师节我都有所牵挂。往年教师节,我必然要接到一个电话,一份祝福,今年,有例外么?在我到校的路上,电话声如约响起……“李老师,我是翁明,节日快乐!今年我都三十岁了哟……但是我还是忘不了老师带我们的那次春游……忘不了你对我的关照……老师,千万保重身体……” 如今那稚嫩的童音已变得浑厚,但那个外表黝黑而内心执着的翁明在我的记忆中始终清晰…… 一九九六年,齿轮厂子弟校,我任二年级三班的班主任兼数学老师。

 春游,是同学们一年中的想望。春天一到,学生们就三番五次地来建议去春游。经过慎重考虑,我同意了他们的请求,不过要求他们拟定出详细的出游方案,确保安全。当我向全班宣布这一决定时,班上一片沸腾:有讨论去哪里的,有考虑怎么组织的,有在计划着做准备的……看着学生们积极参与、尽情发言,我也会心地笑了。

 突然,我发现了坐在倒数第二排的一个男同学一言不发,独自一人在写自己的作业,对身边的事情置若罔闻。我十分纳闷:同学们都这么兴奋、激动,恨不得长出翅膀立刻飞到春游

  的地方,他为什么会无动于衷呢? 他,就是——翁明。高高的个子,黝黑的肤色,明亮的眼睛闪耀着睿智的光芒;但他不善言辞,平时很安静,不大引人注目。听学生们暗地里给我讲,他课间很少走出教室,不与同学们玩,常常利用课间十分钟赶作业;班上的集体活动他一概不参加,常常一个人独来独往。不过有一点倒无人能及。据说他自己在家里做了很多的小制作,比如遥控车、遥控飞机、防盗门铃等,只要他想到的,就白天摆弄晚上摆弄一定会把它变为现实。只是他从不拿出来给别人看,即使是班上的同学也只知道一点点。因此,大家都觉得他性格怪异,甚至有些“自闭”。几乎无人与他交朋友。

 春游分组,大家都经过自由组合找到了自己的行动小组。翁明没有变现出对春游的热衷,但他也没说不去。对于这样一个“自闭”的同学,没有人想到他。不过,我看出了他内心的向往和着急。让他加入哪一组好呢?对于这个特殊的孩子,翁明不能抛弃他。经过我悄悄地耐心地做工作,班长陈琴那组愉快地邀请了他。这时,从他阴郁的脸庞上我看到了一缕阳光,他高兴地参加了这次春游,而且和同学们玩得十分开心。从这次之后,翁明“自闭”的门就慢慢打开了。

 春游之后,我更加留意他的一举一动。我发现他其实是一个特别爱动手且动手能力超强的孩子,只是没有人理解他罢了。家里人是如何认识自己的孩子的呢?我决定到他家做一次家访。

  走近他家,扑面而来的是一个母亲吵骂孩子的声音。原来,他把家里的洗衣机给拆散了,准备尝试着“改进”功能。在那时,洗衣机可以称得上是高档家电,也难怪他母亲要“大动干戈”。我表明了身份和来意,他母亲才稍停息下来。当我问到翁明同学在家里的情况时,他母亲又叹息连连、大吐苦水,并把他的一大箱“作品”搬来给我看。当时,我就惊呆了:这真堪称一个“百宝箱”,里面什么都有。有花钱买来自己组装的飞机、车、坦克,有变废为宝的烟灰缸、门铃,也有被拆得七零八落的钟、风扇等,还有用于制作的工具如锯子、锉刀、榔头等等。

 他妈妈很无奈地说:“这孩子让我伤透了脑筋,一天到晚不知道如何把学习成绩提高,就知道做这些没有出息的事。又不出去与其他孩子玩,没有朋友。家里没有人的时候他就开始搞破坏,把风扇、钟、收录机都毁了,今天又……”他妈妈无法说下去了,唯有摇头叹息。

 刹那间,我明白了这孩子行为怪异的原因:他不与同学们玩乐,挤时间赶作业,是想有更多的时间去完成小制作。面对别人的不理解,他没有去申辩,而是沉浸在完成作品时成功的喜悦中。

 了解这一切时,我的心十分疼痛:一个有梦想的孩子,为了实现自己的梦想,在那儿独自苦苦地挣扎、努力,却得不到父母、老师和同学的半点理解和支持,这要承受多大的压力呀!

 于是,我叫翁明到外面玩,然后和他父母真心交流,希望

  他们不要再阻止像他这样爱动脑、动手的孩子去创作,只要正确引导,大胆支持,这孩子一定能健康成长,学习也会提高,成为一个优秀学生,长大后对家庭与国家都会做出贡献。

 我的话打动了他爸妈。他们立即把翁明叫进来,并当面表示今后有什么想法要告诉他们,他们会支持他所做的一切。翁明傻傻地望着我,开心地笑了下,然后害羞地低下了头…… 当时,我就下定决心要帮助这个孩子,让他能得到别人的理解与关心;同时,又要让他执着、创新的精神对其他同学产生积极影响。

 可是,我怎么帮他呢?要从哪里做起呢? 想着这个问题,我当晚彻夜难眠。很久以来,我一直在追问自己,什么样的学生才是好学生?听老师的话?分数考得高?如今,我终于找到答案了:作为教师既要教书,更要育人。老师应该是学生的引路人,要引导学生热爱祖国、热爱大自然、热爱科学、热爱劳动,最后成为有梦想、有责任心和有创造力的人。

 后来,我把他的故事讲给老师、学生们听,大家都对他刮目相看。老师们感慨这样的学生实在难得,今后一定因材施教,对他的成长负起应有的责任。同学们对他的故事也很感兴趣,大家都慢慢地走近他、理解他、支持他,表示要学习他那种执着、勤于思考、善于动手的精神。他也渐渐地融入了班集体,与同学交朋友,把作品拿来给同学看,并在我的鼓励下选出作

  品参加了县、市的科技制作比赛,那一年的科技节,他制作的木质承重桥获得了全县第二名的好成绩。我更是“别有用心”地在班上增设了一个科技委员,来激励他的创作意识并鼓励其他学生。榜样的力量是无穷的,从那以后,班上爱科学、学科技、搞制作蔚然成风。老师们反映班上的上课效果出奇的好,考试成绩普遍提高,其他班主任都开玩笑要我“传经送宝”。

 为了更好地培养这孩子,让他能在科技这条路上走得更长更远,我不仅在本班、本校做工作,而且开始为他四处奔走。论成绩,他无论如何也当不了“三好学生”,但他完全有资格当“爱科学的好少年”呀!经过我不懈努力,学校在当年散学典礼上除了评“三好学生”外,还特意增设了“爱科技好少年奖”。后来,我四处打听,为他找到了科技制作方面的专业老师,我校的赵森老师就是其中之一。

 我亲自带着他去拜赵老师为师,让赵老师给他一些具体的指导。有一次在上学路上遇见了赵老师,他兴奋地对我说:“你给我找的那学生太有恒心了,有时为了一个无法购买的小配件,他自己用锉刀一刀一刀地锉,一个零件就要花上将近一周的时间,他也不叫一声累。难得呀!”他还告诉我,这孩子虽然年龄小,没有学过电子方面的知识,但他自己无师自通,买电子书自己边看边做,这样坚持下去,将来肯定大有作为。

 果然,高中毕业后,他考上了工商大学计算机硬件专业。大学毕业后,又考上了邮电大学计算机专业的研究生。2004 年,

  他就留校工作,当了一名大学教师。

 工作后,常明经常给我打电话,也隔三差五地回来看我。每年的教师节,接他的电话已成习惯。回忆起十几年前的那次春游,他仍然感慨万千。如果当年没有我的理解、欣赏、支持与鼓励,没有我为他所做的一切,也许他的故事永远没有人知道,他今天也不可能站在大学的讲台上。

 其实,对于他的成功,我付出得并不多,不过,只是我给他找回了他的自信和尊严。

 “老师,祝你节日快乐!”听到这习以为常的祝福,我的眼睛再一次潮湿了……

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