下面是小编为大家整理的PEP,,英语,四年级上册,,全册教案,供大家参考。
教学内容 A. Let’s learn
Let’s do
Let’s talk
Let’s play
Let’s spell 教学目标 【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合 a-e 在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点 句型“What’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握。
教学难点 学会如何运用句型。
教学准备 单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排 3 课时。
第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and revision 1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school! Ss: Hello, Miss/Mr… T: It’s a new term. Do you have a new schoolbag? What’s in your schoolbag? S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books… 2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
引 入 “What’s in…？”让学生有个初步的了解。
二、Presentation and Practice
Part
A
My classroom
1.Let’s learn （1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白 classroom 的意思。
T: Look at our classroom. What’s in it? Ss: Desks, chairs… 当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。
（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。
（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。
2.Let’s do (1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。
(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：
S1：Door. S2: Open the door. 老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。
让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。
作业 设计 1.听录音，跟读“Let’s learn”部分三遍。
2.抄写“Let’s learn”部分单词各五遍。
板书 设计 Unit 1
My classroom classroom window blackboard
light
picture
door —What’s in the classroom? —One blackboard, one TV, many desks and chairs… 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语练习。
T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr… T: How are you today?
复 习 “Let’s do” 部分，也可以作为课前热身。
Ss:… 2.说“Let’s do”部分指令，让学生做动作。
二、Presentation and Practice 1.Let’s talk (1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. It’s a new classroom. What’s in the classroom?”让学生自己观察回答。
(2)老师拿出 Sarah 和 Zhang Peng 的人物头像，问：“Who is she? Who is he?”学生回答后老师说：“Sarah and Zhang Peng have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s listen.” (3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答。
(4)带领学生理解对话内容，并让学生用 near 造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。
2.Let’s play (1)老师拿出 car、ruler、picture 等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。
(2)展示出“Let’s play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。
看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。
通过造句让学生学会运用单词。
让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。
作业 设计 1.听“Let’s talk”录音，跟读三遍。
2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。
板书 设计 near What’s in the classroom? Where is it? 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语练习。
2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。
课 前 复 习 “Let’s learn”单词。
二、Presentation and Practice Let’s spell 1.展示教室挂图，让学生看图观察。
T: What’s in the classroom? Ss: … 2.展示客厅图，图中有 cake、hat、cat 等。同样用以上对话练习。
让学生说出含 a 的单词。
看图复习句型，也可引出本课时所学内容。
让学生自主学习，
3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师 画出单词中的 a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。
4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。
5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单 词。
6.播放录音，做课本练习部分。
7.让学生探讨还有哪些所学单词含有 a-e、a，并试着根据语音 归类。
培养学生发掘知识的能力。
作业 设计 1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”部分，读给家长听。
2.写出自己所知含有 a-e、a 的单词。
板书 设计 cat
dad
hat
cap cake
face
name
make
教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“What’s in the…?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。
教学内容 B. Let’s sing
Let’s learn
Colour and say
Let’s talk
Let’s play
Read and write
Let’s check （C. Story time）
教学目标 【知识目标】能够掌握三会单词。
【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。
【情感目标】能运用“Let’s…”“Let me…”和学生交流。
教学重点 “This is…”“Let me…”“Where is…？”句型的掌握。
教学难点 掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“let me”的区分与运用。
教学准备 单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排 3 课时。
Part
B
第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语练习。
T: Good morning! I’m so happy today. Are you happy? Ss: Yes! T: What’s the weather like? Ss: It’s sunny. 2.学唱“Let’s sing”。
日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。
二、Presentation and Practice
1.Let’s learn （1）老师出示本课挂图。
T: What’s this?
Ss: It’s a blackboard. T: What colour is it?
Ss: It’s black. T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can you give me some examples?老师通过描述，让学生能用“This is…”造句，并说其颜色。
（2）老师一边用手指着 teacher’s desk 一边读,并让学生跟读，让学生领悟 teacher’s desk 是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？” （3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。
（4）做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point to…”，看哪个组的学生反应得最快。
2.Colour and say 分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用“This is my classroom. The door is…”来介绍。
3.Let’s check (1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音，熟悉内容。听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。
引 领 学 生 运 用“This is…”。
做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。
让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯。
（2）出示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。
作业 设计 1.抄写“Let’s learn”部分单词各五遍。
2.给家里的设施贴上英文标签。
板书 设计 Unit 1
Hello！
teacher’s desk
computer fan
wall
floor The door is orange. 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision
齐唱“Let’s sing”。
二、Presentation and Practice 1.Let’s talk （1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the…”造句。
（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let me clean the blackboard.”让学生理解”Let me…”的意思，并让学生举例。
（3）T:The children are in the classroom. 让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。Let’s listen what they are talking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。播放第二遍录音，并回答问题：How many students are there in the classroom?播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。
（4）角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。
2.Let’s play （1）播放录音，让学生了解对话内容。
（2）游戏一。老师将“clean the…”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。
用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和
（3）游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Let me clean…”说出骰子朝上的词组。
谐的学习氛围。
作业 设计 1.熟读“Let’s talk”部分。
2.仿照“Let’s play”部分做一个正方体。用投骰子的方式和家长一起互动。
板书 设计 clean the… Let me clean the…
第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.齐唱“Let’s sing”部分的歌曲。
2.老师用“Clean the…”说指令，学生做相应的动作。
做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果。
二、Presentation and Practice 1.Read and write (1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。
T: Look at my book. Where is it? S1: It’s on the teacher’s desk. T: Where is Li Hua’s book? S2: It’s in the schoolbag. … (2)老师出示“Read and tick(√) or cross(×).”部分的教学挂图， 让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。
(3)老师读问句，全班学生来作答。
(4)让学生观察“Look,choose and write.”部分的挂图，并完成课本练习。师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。
2.Story time （1）播放教学动画，让学生明白大意。
（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。
先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备。
老师要强调在四线三格中正确书写单词。
作业 设计 家长报 Unit 1 单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词。
板书 设计 in
on
under
near Where is…?
It’s…
将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法。时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。
教学内容 A. Let’s learn
Let’s do
Let’s talk
Let’s play
Let’s spell 教学目标 【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解 i-e 的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点 各种文具及书本的英文表达。
教学准备 教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排 3 课时。
Part
A My schoolbag
第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school. 3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s see what’s in your schoolbag. 老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。
二、Presentation and Practice 1.Let’s learn （1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look, this is a schoolbag.”在黑板上写出单词 schoolbag 并带领学生读单词。
（2）T:Let’s see what’s in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese book, a maths book…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。
(3)板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。
(4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。
（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。播放听力并让学生跟读。
（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。
（7）师生对话，练习“What’s in your schoolbag?” 2.Let’s do （1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：“Put the Chinese book in the desk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。
（2）播放教学录音，学生跟读。
（3）做游戏——耳聪手快。老师说指令，学生来做动作，看谁最快。
逐渐导入本课内容。
做游戏活跃课堂气氛。
作业 设计 1.抄写单词各五遍。
2.跟读课文录音三遍。
板书 设计 Unit 2 ...