下面是小编为大家整理的统编人教版高中思想政治必修三《法治政府》面试说课设计,供大家参考。
统编人教版高中思想政治必修三《 法治政府 》面试说课设计
各位评委及领导，大家好！我是高中思想政治组 2 号考生。我今天说课的题目是统编人教版高中政治（必修 3）第 8 课第二框《法治政府》。下面针对本课的课程标准、教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面谈一下自己的想法。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）：“内容要求内容要求:“3.3 列举事例，阐明建设法治政府的意义。” 二、教材分析 本课时教学内容是高中思想政治必修 3 第八课的第二框。通过讲述了法治政府的内涵及如何建设法治政府、建设法治政府的意义，可以为本单元教学奠定坚实的基础。该框下设两目：第一目“法治政府的内涵”阐述法治政府的含义和特征;第二目“建设法治政府”，说明建设法治政府的具体要求，阐述建设法治政府的重大意义。
三、学情分析 该课在高一下学期教授，学生对于学习思想政治有一定的理性认识。该课主要内容是法治政府的内涵及建设法治政府的具体要求和重大意义，学生在初中阶段对我国政府的相关知识已经有初步了解，有一定的知识储备。但是对法治政府的内涵、政府的基本职能、及如何建设法治政府的了解不是很深入，所以在课堂教学中应充分发挥学生
的主动性，让学生结合自身生活实际，在资料搜集，素材分析上积极参与，切实感悟我国的政府是法治政府，增进学生对政府工作的理解，树立政治认同。
（一）教学目标：
目标确定(根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学生经历学习过程后，应达成的具体学习目标)。
1.通过小组合作探究，在情境中理解法治政府基本内涵，相信依法治国下的中国能够建成法治政府。
2.通过分析材料，在议题情境中明白法治政府建设是一个系统性工程，需要公民和全社会的参与。
3.通过感悟，浅谈法治政府建设的意义，相信中国法治建设的成功，树立法治意识。
（二）核心素养：
政治认同：通过学习本框内容，引导学生了解什么样的政府是法治政府以及了解政府的基本职能，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，着力培养学生政治认同素养。
科学精神：帮助学生理解建设法治政府的基本要求，懂得必须坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，培养学生科学精神。
法治意识：帮助学生理解建设法治政府的基本要求，培养学生法治意识。
公共参与：建设法治中国系是一项系统性工程，引导学生理解建设法治政府的意义，增进学生对政府工作的理解，形成政府与公民、社会组织之间相互信任的新型关系，培养学生有序参与政治生活和公共生活的能力。
五、说教学重难点：
教学重点：如何建设法治政府。
突破策略:搜集整理资料，引导学生理解建设法治政府必须深入学习贯彻法治思想，努力实现法治政府建设全面突破；健全政府机构职能体系，推动更好发挥政府作用；健全依法行政制度体系，加快推进政府治理规范化程序化法治化；健全行政决策制度体系，不断提升行政决策公信力和执行力；健全行政执法工作体系，全面推进严格规范公正文明执法；健全突发事件应对体系，依法预防处置重大突发事件；健全社会矛盾纠纷行政预防调处化解体系，不断促进社会公平正义；健全行政权力制约和监督体系，促进行政权力规范透明运行；健全法治政府建设科技保障体系，全面建设数字法治政府；加强党的领导，完善法治政府建设推进机制。
教学难点：法治政府的具体表现。
突破策略:在搜集法治政府建设的具体事例的基础上，引导学生从国家治理现代化角度总结、概括出法治政府的具体表现,并说明七者之间的逻辑关系及其在法治政府建设中的地位和意义。
六、说教学方法：
教法：讲授法、情境教学法、案例分析法、谈话法
学法：自主学习 七、说教学过程 环节一、探究与分享 1 1.根据法治政府建设提出的有关要求。请选择其中一个方面，列举实例，谈谈对法治政府的认识。
教师引导学生思考什么是法治政府，掌握法治政府的内涵。
学生选择其中一个方面，列举实例，谈谈对法治政府的认识。
2.结合以下材料区分我国法治政府的基本职能。（材料略）
教师引导学生区分政府的几个基本职能。学生区分政府的几个基本职能。
3. 教师总结：法治政府是职能的、科学的政府。
4.通过法治政府建设提出的有关要求，帮助学生了解法治政府是权责法定、执法严明的政府，让学生感悟并认同我国的政府是法治政府。
教师引导学生分析法治政府建设实施的具体要求，让学生结合材料谈谈对权责法定和执法严明政府的认识。
学生结合材料思考权责法定和执法严明政府的要求和意义。
设计意图：通过法治政府建设提出的有关要求，调动学生的积极性，让学生通过列举实例，形成对法治政府的初步认识。通过区分政府的五个基本职能，掌握我国政府是职能科学的政府。
环节二、探究与分享 2：结合案例，讨论政府应如何树立和维护公信力。
1. 展示豪车撞人事件发生后政府及时处理的案例。
学生结合材料讨论政府应如何树立和维护公信力。
2. 教师总结：公开公正的政府的要求和意义。
学生要落实知识点，做好笔记。
设计意图：通过展示豪车撞人事件发生后政府及时处理的案例。启发学生理解公开公正的政府的要求和意义。
环节三、结合法治政府建设实施提出的相关要求及探究活动，理解智能高效、廉洁诚信、人民满意的政府的要求。
1.教师引导学生分析法治政府建设实施的具体要求，思考应如何建设智能高效、人民满意的政府。
2.展示通过探究与分享 3 徙木立信的故事。
学生通过材料、探究与分享区分智能高效、廉洁诚信、人民满意政府。教师总结：智能高效、廉洁诚信、人民满意政府的要求。
设计意图：帮助学生了解法治政府是智能高效、廉洁诚信、人民满意政府，让学生感悟并认同我国的政府是法治政府。
环节四：观看视频，了解法治政府建设实施对法治政府建设提出的相关要求。
1. 播放视频，引导学生思考我国建设法治政府的要求。
学生通过观看视频，了解法治政府建设实施对法治政府建设提出的相关要求。
2. 教师总结：我国法治政府的要求。
设计意图：通过观看视频，激发学生学习的兴趣，同时让学生关
心时政热点，了解法治政府建设实施对法治政府建设提出的相关要求。
八、说板书设计。
教师设计理念：（1）关注核心素养培育，教学目标基本实现。本课强调学生政治认同、法治意识、科学精神、公共参与的素养培育，通过探究活动的设置，通过观看视频，能让学生深度认识我国的政府是法治政府，从而认同我们的政府，支持政府，处理好公民与政府的关系。（2）环节设计巧妙精炼，素材设置贴近生活。本课时设计的环节按照特定的逻辑关系进行序列化处理，坚持理论与实践，知识性与价值性相统一，有助于教学目标落到实处。（3）主要以教师讲授为主，教学语言宜简洁精炼，突出重难点。