下面是小编为大家整理的《农村学校变革》课程教学大纲【完整版】,供大家参考。
1 《农村学校变革》课程教学大纲
一、课程信息
课程名称（COURSE TITLE）
农村学校变革 课程性质（COURSE
CHARACTER）
专业选修课 课程代码（COURSE CODE）
307B1106
学分（CREDIT）
2 学时（CONTACT HOURS）
32 理论课时 先修课程（PRE-COURSE）
教育学基础
课程负责人（COURSE COORDINATOR）
二、课程目标
1.培养学生具有一定的关于农村学校变革的理论知识。通过对农村学校变革理论基础的学习，能够初步回答农村学校变革“为什么变”、“变什么”、“怎么变”等问题，能够初步具有评价和总结农村学校变革特殊性的能力； 2.通过对农村学校变革实际情况的学习，培养学生初步具备分析、判断农村学校变革总体态势的能力； 3.引导学生从政治、经济、社会学的角度反思、领悟、理解农村学校变革的问题，形成观察、分析教育现象和问题的观点和思维方式； 4.理论联系实际，引领学生在理论知识学习的基础上，采用案例教学法、讨论式教学法等教学办法来培养学生对农村学校变革的关注、批判、推进能力，使学生树立新的学校变革观念； 5.注意培养学生的自主学习能力和应用能力，指导学生组建学习小组，通过自主学习、相互学习、必要的指导，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
2 毕业要求
毕业要求指标点
支撑的课程目标
1.了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，认同小学教师的专业性和独特性，具有良好职业道德修养和团队合作精神。
1.3 具有良好的职业道德修养。
掌握农村学校变革基本理论知识，构建对农村学校变革理论基础的完整认知。通过教学使学生了解我国城乡学校变革的共同和不同之处。
课程目标 1 2.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
2.1 了解小学生身心发展特点。
了解当前我国农村小学生在学校中的学习生活状态。思考农村学校变革的意义，农村学校之于农村社会和个体的价值。
课 程 目 标2，3，4，5 3.富有爱心、责任心、耐心和细心，养成乐观向上、热情开朗的品性，学会自我调节情绪，保持平和心态。学会建立良好的师生关系,能够帮助小学生建立良好的同伴关系。
3.1 具备良好的人格特征。
正确理解农村教师专业的涵义，明确农村教师专业发展与学生成长及学校变革的关系。
课 程 目 标2，3，4，5 9.学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力，能够针对教育教学工作中的现实需要与问题进行探索，具备良好的文献资料检索能力和教育教学研究能力。
9.1 具有主动收集分析相关信息的能力。
让学生尝试自己收集资料了解目前农村学校变革中各主体的现实状况，在此基础上理解和掌握学校变革与学校主体的关系。
课 程 目 标2，3，4，5
3 三、教学内容与预期学习成效
知识单元
对应课程目标
知识点
预期学习成效
实现环节
学时
1.农村学校变革的理论基础 课程目标 1、2、3 1.教育改革与学校变革、校本研究与学校变革研究的概念分析 2.农村学校变革的现实意义和可行性 3.农村学校变革研究现状
1.了解学校变革研究的范畴及意义； 2.掌握农村学校变革研究的现状； 3.了解农村学校变革的内外部环境，分析环境对农村学校变革的影响。
教学方法：课堂讲授； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
4 学时 2.支持农村学校变革的教育政策演变 课程目标 1、4、5 1.教育政策变迁的动因、目标和路径
2.近三十年我国农村教育政策演进 3.淮安市农村教育政策 1.从动力机制、目标取向、路径选择等三方面理解我国基础教育改革的政策变迁； 2.评析我国三十年农村教育政策变迁； 3.评析淮安市农村教育发展政策。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
2 学时
3.农村学校变革中的教师 课程目标 1、4、5 1.学校变革中的教师适应性 2.推动农村教师专业发展的政策分析 3.推动农村教师专业发展的策略指向 4.农村教师的自我专业发展 1.了解农村学校变革中教师的现实处境； 2.了解、评析我国农村教师专业发展的相关政策； 3.初步具备思考农村教师专业发展的意识和能力。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
6 学时
4 5.洪泽县的经验 4.农村学校变革中的领导 课程目标 1、4、5 1.领导力与校长领导力的内涵 2.发挥校长领导力的途径 3.农村学校变革中的领导创新 1.掌握领导力及校长领导力的内涵与发挥途径，评价校长发挥自身领导力的方式； 2.能够结合校长领导力的相关知识进行农村学校变革中校长领导力发挥的案例探讨 教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
4 学时 5.农村学校变革中的学生 课程目标 1、4、5 1.学生在学校的现实处境 2.农村学校变革应关注学生的成长需要 3.学生参与学校变革的可能性及途径分析 1.了解并分析学生在学校变革中的地位与作用； 2.判断当前学生参与学校变革的途径。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
2 学时 6.农村学校教学变革 课程目标 1、4、5 1.农村学校教学变革的价值追求 2.农村学校教学改革中存在的问题及未来走向 3.岔河镇小学的经验 1.了解并探讨农村学校教学变革的价值追求； 2.思考农村学校教学改革中存在的问题及未来走向； 3.分析岔河镇小学的经验。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
2 学时
5 7.农村学校管理变革 课程目标 1、3
1.农村学校变革中的管理创新 2.赵集中学的经验 1.了解当前农村学校变革中所进行的管理创新； 2.分析评价赵集中学的经验。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
2 学时 8.农村学校内部制度变革 课程目标 1、3 1.制度在学校变革中的功能阐释 2.农村学校内部制度分析 3.农村学校变革中的内部制度缺陷 4.案例探讨 1.掌握制度的概念及效用； 2.利用制度理论评析当前农村学校的制度变革； 3.探讨案例“M 中学制度立校的探索”。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
6 学时 9.农村学校文化变革 课程目标 2，3，4，5 1.学校文化的内在意蕴 2.农村学校物质文化建设 3.农村学校精神文化建设 4.农村学校制度文化建设 5.刘老庄小学的经验
1.掌握学校文化的涵义及作用； 2.理解小学物质文化、精神文化、制度文化的建设路径； 3.评析刘老庄小学文化建设的经验。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。
4 学时
6 四、教学目标达成度评价
（1）教学目标 1 的达成度通过课堂作业和课堂提问进行综合考评； （2）教学目标 2 的达成度通过课堂讨论的完成进行考评； （3）教学目标 3，4，5 的达成度通过课堂作业、课堂提问和小组讨论的成绩综合考评。
五、成绩评定
课程成绩包括 3 个部分，分别为平时出勤、课堂作业和期末考核。具体要求及成绩评定方法如下：
1．平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除 6 分。迟到一次扣 1 分。无故缺勤 5 次者，取消本门课程的考核资格。平时出勤占 50%。
2．课堂作业。本次课程共布置 3 次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为 100 分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业全不予批解，返回重做新题。课程作业的成绩占总成绩的 30%。
3.期末考核。通过一些相关题目的设置，考查学生对课程的整体掌握和思考的状况。期末考核占总成绩的 20%。
六、参考教材
1.等，农村学校变革的理论与实践[M]，苏州：苏州大学出版社，2016 2.王炳照主编，中国教育改革30年[M]，北京：北京师范大学出版社，2009 3.叶澜,中国基础教育改革发展研究[M],北京：中国人民大学出版社,2009
推荐访问:《农村学校变革》课程教学大纲 教学大纲 完整版 变革