下面是小编为大家整理的统编人教版高中政治（必修2）第3课第一框《坚持新发展理念》面试说课设计,供大家参考。
统编人教版高中政治（必修 2 2 ）第 3 3 课第 一 框《 坚持新发展理念 》 面试 说课 设计
各位评委及领导，大家好！我是高中思想政治组 9 号考生。我今天说课的题目是统编人教版高中政治（必修 2）第 3 课第一框《坚持新发展理念》。下面针对本课的课程标准、教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面谈一下自己的想法。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）：“内容要求 2.1 阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革,评析经济发展中践行社会责任的实例。” 二、教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修二《经济与社会》第三课第一框位置，具有承上启下的作用，是本书的重要组成部分。本框共安排两目的内容：第一目“以人民为中心的发展思想”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，阐释了坚持以人民为中心的发展思想的含义，说明了坚持以人民为中心的发展思想的原因，明确了以人民为中心的发展思想是新发展理念必须始终坚持的基本原则。第二目“贯彻新发展理念”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了贯彻新发展理念的时代背景和必要性，分别介绍了新发展理念中创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的目的、重要性和主要举措，以及五种发展之间的关系。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标：
1.认识、理解什么是以人民为中心的发展思想，为什么发展要以人民为中心。
2.理解为什么要贯彻新发展理念；新发展理念的内涵；新发展理念的内在联系。
（二）核心素养：
1.政治认同:通过本课学习，让学生了解我国的经济的发展为何要坚持以人民为中心，增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同。
2.科学精神:通过学习新发展理念的学习，了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
3.法治意识：通过贯彻新发展理念的要求学习，明白发展要遵守相关的法律法规。
4.公共参与：通过本课的学习，能够准确的运用新发展理念解决生活中的实际问题。能够根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展和自己的生活提出合理化的建议。
四、说教学重难点：
1.重点：探究以人民为中心的发展思想和新发展理念。
2.难点：新发展理念的内涵。
五、说教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法 六、学情分析 本课内容较多，理论性较强，经济学概念较多，有一定的教学难度，学生学
习也有一定的困难。教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对新发展理念的认识。
七、教学过程。
环节一
谈话导入、明确目标。
同学们，大家好！今年《我和我的家乡》这部电影受到热捧，该片展示了祖国城乡的喜人发展。其中的两个单元《天下掉下个 UFO》和《回乡之路》用轻松幽默的形式展示了我国西部地区脱贫攻坚和治沙治贫所发生的故事。从视频我们可以看出中国共产党坚持以人民为中心的发展思想，从贫困地区人民的根本利益出发，满足贫困地区人民对美好生活的需要。当地领导在做好领头羊的同时，充分尊重人民的主体地位，依靠下庄村村民在绝壁中凿出一条致富路。下庄村依靠发展农业，将种植经济作物卖到全国各地，率先实现了整村脱贫，走向了共同富裕的道路。这一切都是当地党和政府贯彻坚持新发展理念的生动体现。今天，我们就一起来学习《坚持新发展理念》。
环节二、讲授新课 提出总议题：怎样坚持新发展理念 议题一：坚持以人民为中心的发展思想 情境设置：美版知乎 Quora 上有人针对中国提出一个尖锐的问题：如果中国有那么多钱给其他国家投资，为什么不用这些钱来发展中国的贫困地区呢？ 知乎上的神回答：那是中国人的钱都投给大山了，看不见！
教师通过展示我国政府在甘肃、四川、贵州省等贫困地区花大量资金修建高速公路帮助贫困地区脱贫致富的例子。并播放视频《脱贫摘帽》，让学生在视频和材料中感受政府对脱贫工作的高度重视。提出探究话题：
探究话题一：结合经济知识，思考为什么中国政府要一直把脱贫作为工作的重点？这体现了我国经济发展坚持怎样的思想？ 学生通过自主学习与探究，明白我国坚持以人民为中心的发展思想的原因，进而教师带领学生深入了解以人民为中心的含义和表现。
设计意图：通过美版知乎 Quora 上有人针对中国提出一个尖锐的问题，激起学生学习和探究的兴趣，结合最新热点：中国 832 个贫困县全部脱贫摘帽，让学生从材料和视频中感受到政府对人民的重视，从而让学生自主探究为什么要以人民为中心，什么是以人民为中心。（利用鲜活、真实的新闻影像资料，充分展示政治课堂的时代性特征）
议题二：贯彻新发展理念 教师：改革开放以来我国经济发展取得让世人瞩目的成就，发展的前途是光明的，但是道路却是曲折的。我国在经济发展过程中仍然存在着许多问题。
材料：“我国发展不平衡不充分问题仍然突出，重点领域关键环节改革任务仍然艰巨，创新能力不适应高质量发展要求，农业基础还不稳固，城乡区域发展和收入分配差距较大，生态环保任重道远，国际环境日趋复杂，民生保障存在短”
思考：1、请提炼出我国在经济发展中存在的问题？
2、解决上述发展难题需要贯彻什么样的发展理念？为什么要坚持这种理念？ （学生分组讨论，派代表回答问题，教师根据学生的回答点拨为什么要坚持新发展理念，根据学生提炼经济发展的问题进行板书）
设计意图：结合十九届五中全会对当前我国经济发展问题的描述，让学生明
白经济发展的问题在哪，针对问题我们应该要逐个去解决，引出新发展理念的的具体内容。教师在学生的回答中点拨为什么要贯彻新发展理念。
活动探究：
针对我国经济发展的五个问题分成五个小组，通过小组讨论，完成以下任务：
1、每组针对经济发展的一个问题举出相关例子，并提出解 决的办法 2、各组把解决办法提取关键字写在卡纸上。
3、派出 1—2 位代表上台展示和阐述小组讨论结果。
（学生分成五个小组讨论 5 分钟，教师每组发放一张卡纸和马克笔，指导学生在讨论中把讨论要点写在卡纸上。）
教师：感谢五个小组的精彩展示，让我们更加深刻理解到五大发展理念的地位和作用。那么老师想问大家这五大发展理念是相互独立还是相互联系的呢？ 学生：相互联系的！
教师：没错，我们要坚持系统观念，创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通，相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。
要增强贯彻落实的全面性、系统性，不断开展新境界。
设计意图：通过学生自主学习和讨论，去理解五大发展理念解决了什么问题，并通过上台展示理解五大发展理念的作用和具体措施。这是本节课的重点难点，教师根据学生的回答进行点拨和引导。整个过程体现了学生自主学习，自主探究生成知识的能力，在活动中达成素养和教学目标。
环节三、课后实践：通过上网收集资料或者采访本地企业员工，了解该企业发展壮大的历程，思考这些企业在发展壮大过程中贯彻了哪些发展理念，并撰写一篇政治小论文，字数不限。
设计意图：通过采访和网上收集资料，让学生在具体的案例中更加明白和理解新发展理念。
板书设计：