下面是小编为大家整理的想成为更好老师，这5把钥匙是关键,供大家参考。
想成为更好的老师，这 5 把钥匙是关键 常生龙老师在一篇文章中提到：医学家经研究得出一个可靠的结论：神情专注的人更长寿。比如书法家，一般都比平常人寿命更长。因为在练习书法时，必须专心致志，摒除杂念，聚精会神，不能有一丝一毫的分心。
当倾注于喜欢的教育事业时，自然就沉浸在愉悦的情绪中，这样的老师会全力以赴地去做、尽心尽力地去做、心平气和地去做。在他全情投入的过程中，很自然地处在宁静致远、物我两忘的至高境界。
出色的教学需要老师专心致志又满怀激情。老师的敬业精神能够对学生产生巨大的影响，那种发自内心的对知识的敬畏，能够唤起学生对学习的渴望。
我们会发现，教师和学生是相互依赖的生命，是互相影响的伙伴，是共同成长的朋友。
教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮风挡雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧的彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。
要担负起教师的使命和责任，其实并不容易，吴非老师的《不跪着教书》中告诉我们，只有挺直腰板儿，做一个站直了的人，一个大写的人，才能够真正引领学生健康成长，教会学生如何做人。
要善于独立思考 在生活中，以讹传讹的现象非常普遍，很少有人对此提出质疑。之所以会这样，是因为我们平时根本没有养成独立思考的习惯，喜欢
人云亦云。
独立思考是人的一种本能。人一来到这个世上，就开始用各种感官去感知世界，并通过独立思考去拼凑世界的模样。
在孩童时期，每个人脑海中的世界都是五彩缤纷、各不相同的，有着非常鲜明的个性特征。教育最善于做的事情，往往不是呵护孩子的独立思考能力，培养他独立思考的习惯，而是从规范、标准的角度加以约束，最终把他们变成一个个标准件推入社会。在这个过程中，作为个体的“人”不见了，独立的思想不见了，人的尊严也丧失了。
在这个知识爆炸、职业更替日趋频繁的时代，仅靠学校里教的那些知识，远远不能满足学生一生的需求。只有让学生具备终身学习的能力，才能使他们直面社会和科技的新变化。终身学习能力的基础，就是独立思考的精神，这需要在日常的教育教学过程中加以培养。
学生喜欢的教师，往往是那些具有独立思考能力的教师。
教师自己不迷信专家、不迷信书本，能够在教学中对所教内容提出新的见解，能启发学生更多的思考。师生之间通过互动交流和思维激荡，学生获得非同寻常的认知体验，沉浸在对学科美的感悟之中，并被学科的无尽魅力所震撼。课堂上能时常有这样的体验，学生才不会感到厌倦，总是期待着新课程的开始。
要培养学生的个性，关键是让每个教师都有自己的个性，有自己的独立思考。教师只有不再照本宣科，敢于让学生发表见解，不担心课堂会“失控”，独立思考的学生才会慢慢多起来。
要做一个情感健全的人
一个情感健全的人，是一个尊重生命的人。
他有善良的品格和同情心，能对发生在学生身上、发生在他人身上的事情感同身受。如果对学生的痛苦麻木不仁，对学生沉重的负担缺少同情心，说明他已经是一个情感不健全的人了。
一个情感健全的人，是对自己的家庭、亲人充满关爱的人。
他爱自己的家人，重视对子女在互助友爱、节俭朴素、自尊自爱等方面的教育，并将其自然地延伸到自己的学生那里，努力为孩子们播下真善美的种子。
他热爱教育工作，但不会走极端，在自己的孩子、父母出现状况时，不会以工作为由牺牲亲情，不会以此来标榜自己多么大公无私。
他明白这样的道理：如果一个人连自己的爱人、孩子、父母都不顾，却说热爱自己的岗位，这其实只是极端个人主义的体现，是一种极不人道的行为。
一个情感健全的人，会和家长保持适度的距离。
他懂得家校互动的重要性，善于营造家庭教育和学校教育的合力，共同促进孩子的健康成长，但他同时会警惕家长和自己过度热络带来的负面影响。
一个情感健全的人，是一个挺直腰板儿的人。“为什么教师的地位仍旧没能高起来，为什么教师群体的综合素质提高缓慢，除了社会原因，教师本身进德修业意识比较淡薄也是一个方面。” 教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。不仅自己要这样做，还要引导学生会读书、会思考。读名著的目的很明确，就是为
了能像一个真正的人一样站立着。
这不禁令人想到，常老师曾提及的未来教育发展的趋向，其中之一就是“伦理型教师”。常生龙老师指出：
事实上，教学本身就是一种道德努力。
在备课活动中，老师对学习材料的选择、教学流程的设计、教学组织形式的确定等的决策过程，处处都在体现道德的思考：在上课过程中，是为了完成教学进度重点提问学习好的学生，还是重在发现学习中的问题兼顾到各个不同层面的学生；是根据不同学生的学习实际给他们提出差异性的学习任务，还是从达成教学要求的角度出发提供共同的学习要求，等等，时常会给教师带来道德判断的挑战。在平时的言谈举止中，教师的言行总体现着德道的标准，陶行知希望教师“学高为师，身正为范”，原因就在于此。
要形成独特的风格 教师上课有自己独特的教学风格，学生往往会比较喜欢。教学风格是教师在教学艺术上趋于成熟的标志，是教师的教育思想、个性特点、教学技巧在教育教学过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。
有教学风格的教师，有以下几个方面的特征：
一是教学充满艺术性，课堂常给人一种和谐、流畅的感觉，充满艺术感染力； 二是在教学内容的处理、教学方法的选择上具有鲜明的个性特征，常能让人眼前一亮； 三是课堂教学举重若轻，让学生在轻松愉快之中就领悟了知识的
精髓，教学效果明显； 四是具有较为稳定的心理品质，教学内容与师生活动水乳交融。
在另一篇文章中，谈到教师的自主权，常生龙老师有如下论述：亚里士多德曾说过，科学的产生需要同时具备三个条件：闲暇、自由和好奇心。要让教育走向科学，更需要给教师提供这样的精神空间。在专业自主的情况下，教师才有可能将主要的精力用于教育活动本身、去关注学生学习过程中的诸多细节、去了解孩子的内心世界、去发现教学环节中的诸多美妙、去探索教育教学质量的途径。
拥有专业自主权的教师，更加容易形成自己的教学风格，从而成为一名独具特色的教师。一位有教学风格的教师，能够避开教学过程中的各种细枝末节，引领学生直达知识的核心，让大家在品味知识饕餮大餐的同时，感受学习的趣味和魅力；一个有教学风格的教师，会在日常的工作中发现无尽的乐趣，不仅不会导致职业的倦怠，还会产生孜孜以求的探究欲望，生长出心无旁骛的教育定力；一个有教学风格的教师，能够较为准确地预见自己所施加的教育影响带来的效果，并从中感受到自身教育的力量。而教师的教学风格，会逐渐凝练成学校文化的组成部分，是走向专业的教师对学校文化的特殊贡献。
只有成为一个具有独特教学风格的教师，才能在课堂上挺直腰板儿，让自己的课堂熠熠发光。在这样的课堂里成长的学生，自然也就容易成长为一个站直的人，一个大写的人！
送给教师的 5 把钥匙
第一把钥匙：拔高一层看教育
站得高才能看得远，这是一个常识，也是从事教育工作的教师应该具备的素养。站得高有两层意思：一是要站在世界各国教育改革的制高点上，了解教育改革的新动向，把握教育改革的新方向；二是要切实树立正确的教育观和育人观，按照教育规律和孩子身心发展的规律施教。
有了这样的教育高度，在教育教学的实践中，就不会拘泥于眼前的点滴得失，而会将目光指向长远，关注孩子一生的成长与发展。
第二把钥匙：不断提升自己 教师要在讲台上站稳，要赢得学生的信任和爱戴，就要在自己的专业领域持续不断地修炼。需要明晰学科自身的知识体系和核心素养，需要熟稔课程建设与课堂教学的要求，需要进一步提升沟通和协调的能力，等等。
教师每在专业领域上做出一点改进和提升，就会给学生带来巨大的影响，这种影响还会随着时间的推移越来越被放大。
第三把钥匙：有一颗学生的心 如果把教育看成服务，那么教师和所提供的课程显然就是提供服务的供给方，而学生则是接受服务的需求方。
要达到预期的教育目标，教师必须认真研究需求方，研究学生成长的文化背景，明确其中的潜在价值，把握学生的心理特征，了解学生的各种心理背后的心理学机制，找到基于学生文化背景、符合教育学和心理学规律的施教策略，让学生在没有感到被教育的过程中获得个性的发展。
第四把钥匙：遵循学习的规律 学习是由经验引起的一系列的发展过程，与人的身心发育、情感培育和社会化的过程等相互交织、同步发展。学习引发的变化不仅体现在知识方面，还包含信念、行为或态度的变化。学习是需要内动力的，如果没有自身发展的意愿，学习的行为就不会发生。
科学家们从学习的上述这些特点出发，提炼总结了学习科学的一些基本原理，涉及学生的已有经验、知识组织、学习动机、熟练程度、发展水平、练习反馈和自主学习等方面，这是作为教师必须要了解的。
第五把钥匙：保持积极的心态 在生活中，如果遇到一个乐观、开朗的人，你会潜移默化地受到对方的感染，心情也会变得爽朗起来。教育也是如此。
教师正是通过自己的言传身教来影响学生的，教师的心态直接影响学生看待世界的方式，影响学生对事物做出的判断。如果定下心来做教师，那么不管再苦再累，受多大委屈，都应该努力让自己保持良好的心态。
只有挺直腰板儿，做一个站直了的人，一个大写的人，才能够真正引领学生健康成长，教会学生如何做人。
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