当前位置:首页 > 专题范文 > 公文范文 >

小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案设计

时间:2022-05-30 09:50:03 来源:网友投稿

【#二年级# 导语】《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。以下是©《无忧★》整理的小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案设计相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案设计

  一、教学任务

  1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。

  2.创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象:

  二、教学过程

  (一)板画动物,导入新课。

  同学们,老师给大家带来两种小动物,它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”)。学生说后,老师板书课题。老师边指课题、板画.边说:“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”

  (二)初读课文,整体感知。

  1.那么,在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2―3遍,思考这个问题,并画出生字词,多读几遍。

  2.指名读课文,了解读书情况。

  ①谁敢说自己读得?请读一读。

  ②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读,请大家帮助你读好课文。

  3.再朗读课文,思考:狐狸和乌鸦之间发生了什么事?

  ①谁能用3―5句话说一说发生的事情?

  ②谁能用1―2句话说一说发生的事情?

  4.让学生质疑问难。

  (三)创设情境,感悟意义。

  1.学习第1自然段。

  ①指名读,其余的同学边听边思考:从这一段中知道了什么?

  ②出示投影片:指认“窝”“洞”,理解“窝”“洞”“邻居”。

  2.学习第2、3自然段。

  ①既然是邻居,就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段,边读边思考:

  ②谁愿意说一说思考的结果?

  ③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么?

  ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句话上看出来的?

  3.学习第4-7自然段。

  ①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音,数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?

  ②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问?

  乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?

  ③第三次,狐狸又说了什么漂亮的话,使得乌鸦竟得意地唱起歌来?

  联系实际情况想想,狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?

  ④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容,然后,有感情地朗读课文。

  ⑤读第7自然段,说一说结果。

  (四)感悟寓意,想象创新。

  1.请说一说学习本课后的想法。

  2.同学们,乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?

  3.复述课文。

2.小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案设计

  教学目的要求:

  1、理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、理解课文内容,懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理;

  2、重点理解乌鸦受骗上当的经过。

  3、正确流利地朗读课文。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。

  教学过程:

  一、谈话引入课题,板书课题。

  1、今天,我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题)

  2、出示生字卡片,指名朗读,检查学生对生字的掌握情况。

  二、初读课文,学生思考:

  课文讲了一件什么事情?

  提问:狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢?

  带着问题我们一起来看课文。

  三、逐段讲读课文。

  1、讲读第一自然段。

  ①指名朗读,提问:狐狸和乌鸦各住在什么地方?

  ②看电脑屏幕,认识“窝”和“洞”。

  “窝”是乌鸦住的地方,在大树上;“洞”是狐狸住的地方,在大树底下。它们是邻居。

  ③电脑操作,将乌鸦和狐狸放到各自住的地方,加深对“洞”和“窝”的认识。

  ④齐读第一段。

  2、讲读第二自然段。

  ①指名读,思考:这一段共有几句话?每句话说了什么事?

  ②提问:a、这一自然段共有几句话?(两句话)

  b、第一句话讲的是什么?

  c、第二句话讲的是什么?

  ③齐读第三段:读出乌鸦找到肉时高兴的语气。

  提问:当乌鸦找到一片肉时,它的邻居狐狸在干什么?

  3、讲读第三自然段。

  ①指名读。

  ②观看电脑演示,引导学生说出狐狸在干吗?

  ③提问:狐狸看见乌鸦嘴里的肉,有什么表情?

  ④指导朗读。

  提问:狐狸馋得直流口水,它想到了什么?那么狐狸会怎么做呢?

  4、讲读第四~八自然段。

  ①指名读四~六自然段。

  思考:狐狸对乌鸦说了几次话?都是怎么说的?

  ②提问:a、第一次狐狸是怎么说?怎么做的?

  学生观看电脑屏幕,注意观察狐狸的表情,引导学生说出狐狸想些什么?

  指导朗读。

  提问:b、狐狸向乌鸦说了第一次好话后,它得到了肉吗?

  狐狸接着说第二次好话,是怎么说的?

  狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子?

  指导朗读。

  提问:c、狐狸问候了乌鸦的孩子后,它得到了那片肉了吗?狐狸第三次又是怎么说的?

  乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗?它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢?

  指导朗读(读出讨好的语气)

  ③思考:乌鸦听了狐狸的话是怎么做的?请同学自己从课文中找出来并读一读。

  提问:第一次乌鸦是怎么做的?

  板书:不作声

  第二次乌鸦怎么做的?

  板书:看了一眼,还是不作声第三次呢?

  板书:得意极了,就唱起歌来

  (学生回答问题,教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。)

  为什么乌鸦会有三次不同的反映,它是怎么想的呢?

  小结:第一次乌鸦觉得狐狸的话好听,但嘴里叼了一片肉,不好回答。

  第二次乌鸦听了觉得更好听了,有些心动,但怕张嘴掉了肉,还是不作声。

  第三次乌鸦听了狐狸的话,觉得自己的羽毛太漂亮了,嗓子太好听了,乌鸦得意极了。

  ④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢?

  ⑤观看电脑屏幕,看看狐狸是怎么做的?

  ⑥齐读四~八自然段,思考:乌鸦为什么会受骗上当呢?

  四、总结课文

  1、根据板书小结课文。

  2、提问:从乌鸦受骗上当这件事,我们懂得了一个什么道理?

  五、有感情地朗读课文。

3.小学二年级语文《狐狸和乌鸦》教案设计

  一、教学目标:

  知识目标:通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中的对话,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而认识狐狸*诈与狡猾。

  能力目标:通过学习课文,对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。

  德育目标:通过学习课文,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

  二、教学重点:

  加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,从而进入角色会读书。

  三、教学难点:

  通过狐狸说的话与乌鸦的行为,分析它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。

  四、教具准备:

  课件、头饰

  五、教学过程:

  (一)激发动机,引起需求。

  1、板书课题――――-狐狸和乌鸦,你了解它们吗?说一说,你还想知道什么?(通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。)

  2、学生在充分质疑的基础上,自读全文。

  3、对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑。

  4、再读全文,教师梳疑,归纳出难点问题:乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当?(此环节是先让学生质颖,在初次质疑的基础上,生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文,找出学生的难点,带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求,学习兴趣应该比较高涨。

  (二)发展迁移,创新应用在学生充分质疑的基础上,教师要不断给学生创设情境,发挥想像,培养学生的创新意识,因此设计了以下环节:

  1、创设情境,引发思考。学习课文1-3自然段

  (1)看画面,体会故事现场(生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲 望及好奇心)

  (2)看画面,认识“窝”与“洞”的区别,了解狐狸与乌鸦所处的不同位置(通过直观的画面,使学生的观察能力得到培养)

  (3)让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上,一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气;接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸,师问:“狐狸好想吃呀,可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗?那怎么办呢?狐狸想出了什么办法?”(这些问题的设计,正好为学生的好奇提供了探讨的机会,学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。)

  2、突破难点,有所创新学习4-8自然段

  (1)各组读书讨论乌鸦说了几次话(3次),分段读文

  (2)同桌表演读,齐读、小组读等(重点第3次对话)(俗话说读书百遍,其义自见。为了让学生读得投入,运用了多种手段,让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话,加深对狐狸这种做法的理解,并充分调动了学生自主学习的意识)

  (3)出示“狐狸想_____,乌鸦想______”。分组自学,讨论。(通过学生充分讨论和各组发表自己的意见,从而加强组与组之间的交流,这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑,学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了,所以它虽然知道狐狸是骗人的,但还是上当了。)

  (三)形象展示,领悟寓意。

  课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。(本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话,容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。)

  课外延伸:

  1、以“狐狸叼起肉,钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。

  2、利用活动课表演“狐狸和乌鸦”的故事情节。(这些练习,寓学习于活动之中,既能活跃课堂气氛,又能培养动手能力,开发智力,起到促进学生全面发展的作用。)

推荐访问:乌鸦 狐狸 小学二年级