篇一：干部教育培训工作存在的问题及原因分析怎么写
干部教育培训问题及整改措施
干部教育培训问题及整改措施主要包括以下几个方面：
1.教育培训内容单一化：有些地方和单位的干部教育培训存在内容过于单一化的问题，只注重传授理论知识，忽视实践操作和能力培养。
整改措施：增加培养干部的实践环节，包括组织实地考察、实际操作、案例分析等，使干部能够更好地将理论知识运用于实际工作中。
2.培训方式陈旧化：有些地方和单位的干部教育培训仍然采用传统的面对面授课形式，缺乏互动性和参与性。
整改措施：引入现代化教育培训方式，如线上学习平台、微课程、远程培训等，提高教育培训的互动性和灵活性，使干部能够更好地参与其中。
3.培训资源不足：有些地方和单位在干部教育培训方面缺乏足够的资源支持，包括师资力量不足、培训设施欠缺等问题。
整改措施：加强对教育培训资源的投入，提高师资水平和培训设施的条件，从而提高教育培训的质量和效果。
4.教育培训评估不完善：有些地方和单位缺乏对教育培训效果的评估和监督，无法及时发现问题和进行改进。
整改措施：建立健全教育培训的评估和监督机制，定期对教育培训效果进行评估，收集干部对教育培训的反馈意见，并根据评估结果进行整改。
总的来说，解决干部教育培训问题需要全面深化改革，从培训内容、方式、资源和评估等多个方面入手，建立健全科学有效的教育培训体系，提高干部素质和能力水平。
篇二：干部教育培训工作存在的问题及原因分析怎么写
干部培训教育及考核任用方面存在的问题
干部培训教育及考核任用方面存在的问题
1.问题概述
干部是党和国家事业的中坚力量，他们的素质和能力直接影响到党的事业全局和人民群众的利益。干部培训教育和考核任用是非常重要的环节。然而，当前在干部培训教育及考核任用方面存在一些问题，主要包括培训内容不够深入广泛、考核评价体系不够科学公正以及任用程序不够规范统一等。
2.培训内容不够深入广泛
干部培训是提高干部素质和能力的重要途径，但现实情况下，培训课程普遍存在内容过于简单、重复性较大的问题。干部培训更多地注重的是理论知识的传授，而忽视了实践能力的锻炼和问题解决能力的培养。培训内容的广度也不够，缺乏对新兴领域和前沿问题的涉及，严重制约了干部的进一步发展。我们需要加强对干部培训内容的设计和改革，确保培训更加深入广泛。
3.考核评价体系不够科学公正
干部考核评价直接关系到干部的晋升和任用，因此必须确保考核评价体系的科学公正。然而，目前的考核评价体系仍然存在一些问题。评价标准不够明确，缺乏可操作性。考核过程缺乏透明度，容易产生主观评价和非公正评判。再次，考核结果与干部发展的实际情况脱节，导致不合理的任用和调整。我们需要建立健全科学公正的考核评价体系，注重考核标准的明确化和操作性，加强考核程序的透明度，确保干部的选拔和任用更加公正和合理。
4.任用程序不够规范统一
干部任用是一个复杂的程序，涉及各级组织机构和相关部门。然而，目前的任用程序存在一些不规范和不统一的问题。任用程序中缺乏明确的规定和流程，容易给腐败行为留下空间。另各级组织机构之间的任用标准和程序不一致，导致干部任用的公平性和合理性受到质疑。我们需要规范和统一干部任用程序，确保程序的透明、公正和合理。
5.个人观点和理解
对于干部培训教育及考核任用方面存在的问题，我认为应该从以下几个方面加以改进：
培训教育应注重实践能力的培养，在课程设置中加强对实践问题的分
析和解决能力的培养，提高干部解决问题的能力和效率。
考核评价体系应建立在科学公正的基础之上，制定明确的评价标准和程序，确保考核过程的公正性和透明度。
再次，任用程序应规范统一，明确各级组织机构的职责和权限，确保干部任用的公平性和合理性。
需要加强对干部培训教育和考核任用的监督和评估，建立健全的监督机制，及时发现问题并进行修正。
干部培训教育及考核任用方面存在一些问题，为了提高干部的素质和能力，我们需要加强培训内容的深入广泛，建立科学公正的考核评价体系，规范统一的任用程序。只有这样，才能进一步强化党和国家事业的中坚力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。干部培训教育及考核任用方面存在的问题，是我们在推动国家建设和发展中必须要面对和解决的。目前，尽管我国已经建立起了一套相对完善的干部培养选拔机制，但在实践中仍然存在一些值得关注和改进的问题。
干部培训教育在一定程度上过于注重理论知识的传授和学术研究，忽视了实践能力的培养。干部在实际工作中面临的问题和挑战是多样的，仅凭理论知识无法解决实际困难。培训中应加强对实践问题的分析和
解决能力的培养，使干部能够成为解决问题的能手，在实际工作中更加得心应手。
干部考核评价体系需要更加科学公正。当前存在的问题是，有些干部被评价过高，虚报成绩和经验，而有些干部则被低估，因为他们的工作成果不够突出。这种评价偏差会导致干部考核不公平，影响干部队伍的稳定和发展。需要建立明确的评价标准和程序，借助科学的方法和工具，客观准确地评估干部的能力和表现，确保考核过程的公正性和透明度。
再次，干部任用程序也需要改进和规范。目前存在的问题是，一些干部的晋升和选拔过程不够透明和公正，存在着各种程度的权力寻租和人情主义。为了确保干部任用的公平性和合理性，应规范统一任用程序，明确各级组织机构的职责和权限。任用决策应基于综合考察和评价的结果，而非个人关系和好处。只有这样，才能真正公开、公正、公平地选拔和任用人才，让优秀干部得到应有的机会和发展空间。
监督和评估是改进干部培训教育及考核任用的重要环节。这需要建立健全的监督机制，包括对培训教育和考核任用过程的监督，对干部个人能力和道德素质的不断评估。监督机制应充分发挥党内和社会各界的监督作用，及时发现问题并进行修正。也应加强对干部培训教育的评估，通过对培训效果的反馈，提高培训教育的质量和效果。
干部培训教育及考核任用方面存在的问题需要我们引起足够的重视。为了解决这些问题，我们应该加强培训内容的深入广泛，注重实践能力的培养；建立科学公正的考核评价体系，规范统一的任用程序；加强对干部培训教育和考核任用的监督和评估，建立健全的监督机制。只有这样，才能进一步强化党和国家事业的中坚力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。
篇三：干部教育培训工作存在的问题及原因分析怎么写
当前干部教育培训存在的问题及对策
摘要
干部教育培训是提高干部素质和能力的重要途径，然而，当前干部教育培训也存在一些问题。本文通过对当前干部教育培训的调研和分析，总结了存在的问题，并提出了相应的对策。主要问题包括教育培训内容与实际工作脱节、培训形式单一、培训资源不足以及考核评价体系不完善等。针对这些问题，我们可以采取创新培训内容和形式、充实培训资源、完善考核评价体系等一系列对策。通过解决这些问题，可以提高干部教育培训的效果，从而更好地推动干部队伍的建设和发展。
关键词
干部教育培训、问题、对策、教育培训内容、培训形式、培训资源、考核评价体系
问题分析及对策
1.教育培训内容与实际工作脱节
当前干部教育培训的内容往往与实际工作脱节，无法真正满足干部的实际需求。这导致了培训效果不佳，干部难以将学到的知识应用到工作中。为解决这个问题，可以采取以下对策：-加强需求调研：通过调研获取干部教育培训的实际需求，确保培训内容与实际工作紧密相关。-定制化培训：根据干部的具体岗位和职责，定制个性化培训方案，提供符合他们实际工作需求的培训内容。
2.培训形式单一
当前干部教育培训形式单一，多数采用课堂讲授的方式，缺乏互动和实践环节。这导致干部培训缺乏足够的吸引力和参与性。针对这个问题，可以采取以下对策：
-引入案例分析和模拟实践：通过案例分析和模拟实践，使培训更具互动性和实践性，提高干部学习的有效性。-发挥多媒体技术作用：利用多媒体技术，通过图文并茂、生动形象的展示方式，激发干部学习的兴趣。
3.培训资源不足
当前干部教育培训资源相对匮乏，无法满足广大干部的培训需求。为解决这个问题，可以采取以下对策：-拓宽培训渠道：开展多元化的培训形式，包括线上培训、远程培训等，以满足干部不同时间和地点的培训需求。-充实培训资源：加大对培训资源的投入，扩大培训师资队伍，提供丰富的教材和学习资料，确保培训资源的充足性。
4.考核评价体系不完善
当前干部教育培训的考核评价体系不完善，无法科学评估干部的学习成果和培训效果。为解决这个问题，可以采取以下对策：-建立综合评价体系：将干部的学习成果、工作表现等多个指标纳入评价体系，综合评估干部的培训效果。-引入第三方评估机构：借助第三方评估机构的力量，对干部的学习成果和培训效果进行客观评估，提高评估的公正性和权威性。
结论
当前干部教育培训存在教育培训内容与实际工作脱节、培训形式单一、培训资源不足以及考核评价体系不完善等问题。为解决这些问题，我们可以采取加强需求调研、定制化培训、引入案例分析和模拟实践、发挥多媒体技术作用、拓宽培训渠道、充实培训资源、建立综合评价体系、引入第三方评估机构等一系列对策。通过解决这些问题，可以提高干部教育培训的效果，推动干部队伍的建设和发展。
篇四：干部教育培训工作存在的问题及原因分析怎么写
干部教育培训中存在的问题及应对措施
干部教育培训是提升干部能力和素质的重要手段，在国家和各级政府高度重视下，越来越多的干部开始参与培训。然而，目前在干部教育培训中存在一些问题，这些问题严重影响了干部培训的效果和质量，需要引起我们的重视并采取相应的应对措施。
一、干部教育培训中存在的问题
（一）培训方式单一、内容雷同
目前，干部教育培训的方式主要是以传统的讲座、课堂教学为主，培训内容往往围绕现阶段的发展、政策解读、企业管理等方向，因此很多干部参加培训时能够获得的启示非常有限。此外，有些培训机构在设立课程和编写教材时重复性较大，使得干部不能接受不同思想和理念。
（二）师资力量缺乏专业性
干部培训机构师资来源广泛，存在很多名义上的“专家”并不能真正为干部提供有效、高质量的培训服务。此外，讲师队伍中懂技术的人才过少，例如，在科技创新方面，虽然政府投入的资金很多，但是真正起到创新引导作用的、来源于科技厅的专家缺少是创新效果不佳的主要原因之一。
（三）缺乏针对性、实践性培训模式
干部培训的重要任务是促进干部的人格修养、知识结构和能力素质的全面提升。然而目前，干部教育培训把重点放在理论知识的传授上，而缺乏实践环节的运用。因此干部在实际工作中不能很好地将理论知识有效应用，无法获得实际的效益。
二、针对性的应对措施
（一）改革培训方式，创新培训模式
针对干部教育培训中存在的问题，运用讲座、课堂教学等传统模式之外，采用在线学习、沙龙座谈、现场实践等新式培训方式，推进新的培训模式的创新。最好是在线和线下相结合，可以在互联网上实现培训试听，让干部在自己感兴趣的流派之间进行选择。
（二）优化培训内容，丰富学习资源
针对现有培训中，培训课程重复无变化、讲座焦点不清等问题，在组织干部进行培训时，需要根据干部的需求以及社会发展的变化，及时更新培训课程、丰富培训内容；建设各类学习资源，让干部可以选择更广度和更深度的培训资源。并且这里所说的资源不单单是知识，还有可以针对实际工作提供一系列应用方法或技巧的教学工具，包括如何有效地使用各种技术工具等。
（三）积极引进优质师资，增加专业性
要改变师资力量缺乏专业性的状态，加大对干部教育培训中优秀师资的引进和教学领域专业人才的培养，把师资专业性建立起来，保证培训效果和质量。
（四）加强实践环节，提高针对性
为了推进干部教育培训的真正效用，加强实践环节刻不容缓，需要以实践为基础开展培训评估，使干部能够在体验中获得成长，培养持续学习的习惯，并改变在理论知识中对某些不同流派难以充分领悟的现象。
总之，干部教育培训是提升干部素质和能力的重要手段，但面对问题，我们应该及时采取应对措施，不断改进和创新，提高培训质量，进一步推进干部队伍转型升级，为打造一支忠诚于人民、勇于担当的新时代干部队伍提供有力的保障。
篇五：干部教育培训工作存在的问题及原因分析怎么写
浅谈干部教育培训工作存在的问题及对策
崔峰
干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分,是推动和谐社会建设,党员干部学习贯彻落实科学发展观的重要途径.然而,由于形势和任务的变化,干部教育培训无论是在培训的内容和目标要求上,还是在客观环境和条件上,都发生了较大的变化,过去行之有效的一些传统的干部教育培训的组织形式、培训途径以及教学方式和手段表现出了与现实情况不太适应的一面.因此,如何加强和改进干部教育培训工作,浅谈自己的一点看法.
一、干部教育培训工作存在的主要问题
一教育培训工作缺乏系统性.首先,教育培训管理体制没有科学明确的界定,教育培训工作零乱无序.其次,对各级干部的文化知识和能力素质结构现状缺乏系统的分析,教育培训工作的针对性不强.再次,对教育培训任务缺乏系统分工,教育培训资源配置不合理.
二教育培训标准不够明确.目前,干部教育培训的标准要求过于笼统模糊,对不同层次干部的教育培训标准要求没有区别,对同一层次不同岗位不同分工的干部的教育培训标准要求也没有区别.
三教育培训教材建设滞后.目前,教材建设管理混乱,没有一套系统的分层分类的干部教育培训教材.
四教育培训渠道、内容和形式单一,与新的形势和任务的要求差距较大.目前,干部教育培训主要是输送到各级党校和行政院校进行政治理论培训,培训的形式主要以传统授课辅导方式为主.培训渠道和内容的单一,难以满足培训目标需求的多样性,培训形式的单一又使培训效率难以提高.
五教育培训约束激励机制乏力.干部教育培训缺乏动力,一整套系统的、严格的、可操作的、针对干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成.虽然干部在任期内有一定的培训要求,但是,这一培训要求仅仅是泛指的,并没有明确的具体规定,干部教育培训成了一项软任务.另外,干
部教育培训与干部使用之间存在不同程度的脱节现象,客观导向上也造成了干部轻视教育培训,缺乏参加教育培训的积极性和自觉性.
二、干部教育培训工作的解决对策
针对上述存在的问题,干部教育培训工作应从系统规划、更新内容、改进方式、拓宽渠道、完善机制等方面入手,使干部教育培训工作能够适应新形势和新任务的要求.
一科学系统地进行全面规划.整个干部队伍的教育培训工作是一项庞大复杂的系统工程,零散无序的教育培训,成本高、效率低、成效差.因此,干部教育培训应当从当前和今后一段时期内各级干部所面临的形势和任务出发,科学制定各层次、各类别、各岗位干部的素质、知识、能力标准,并将此标准与干部队伍现状作比较,准确地确定干部教育培训的目标,再根据干部教育培训目标,制定出干部教育培训的整体规划.首先,应对干部队伍现状作深入细致的调查摸底,准确地掌握各层次各类别干部的政治理论水平、文化知识程度和工作能力的强弱.这是提高规划科学性的前提.其次,应分层次确定干部应具备的政治理论、文化知识和工作能力的基本标准,以及在不同工作岗位上各类干部的具体标准,从而构成一个完整的干部素质能力标准坐标系,其纵坐标代表不同层次的干部素质能力层次要求,横坐标代表不同岗位的各类干部素质能力定向要求.在构建好这一坐标系后,将每一位干部按照其工作岗位的层次和分工放到坐标系中去对照,确定出每位干部的教育培训需求,再从整体上制定出不同层次不同类别干部的教育培训规划.这样的规划不仅能够较好地将共性与个性有机结合起来,增强培训的针对性和目的性,而且在制定干部队伍整体培训规划的同时,也完成了干部个体的教育培训规划.
二全面加强教学资源建设.教学资源的优劣,直接影响教学效果,教学效果又对干部的参训积极性产生重大影响.加强教学资源建设,应从基地建设、师资队伍建设和教材建设入手.在教育培训基地建设上,我们应当从计划经济时期传统、封闭、单一的思维模式中跳出来,在加强各级党校和行政院校建设,加大硬件投入,加快现代教学设备配置,改善教学手段的同时,重视运用和开发全社会的教学资源,用开放式的思维和市场运作方式,使全社会的教学资源为干部教育培训所用.这是一
条投入少、见效快、简便易行的干部教育培训基地扩张之路.在进行实体教育培训基地建设的同时.我们还应当充分享受现代科技成果,运用网络技术加快网上培训中心建设.网上培训中心的建立可以使干部教育培训实现自主性和互动性,既较好地解决了教学资源的时空限制,又能切实解决好工学矛盾.在师资队伍建设上,一方面,我们应当加强作为干部教育培训主阵地和主渠道的各级党校和行政院校的师资队伍建设,有计划地引进高学历、高水平人才,同时还要制定规划,拿出措施,将在职教员的继续教育落到实处.党校和行政院校教员不仅在理论知识上要有所提高,还要通过挂职锻炼、参与当地党委政府重大调研课题研究和中心工作等活动,增强实践性,以便在教学过程中能够更好地将理论与实践结合起来.另一方面,我们还应当拓宽视野,打破固有的模式,采用聘用客座教员的形式,将一批高等院校、科研院所的专家学者和既有一定的理论水平又有丰富实践经验的领导干部以及业务骨干吸纳到干部教育培训的师资队伍中来,让专家学者或业务骨干讲授专业知识,让有理论有实践的领导干部讲授领导科学方面的知识.在教材建设上,按分层次分类别的要求,组织若干教材编写小组,系统地编写一套适用于不同层次不同类别干部的干部教育培训系列教材.教材编写小组成员应由理论教育工作者和具有实践经验的领导干部组成,增强教材的针对性和实用性.同时还应建立干部培训教材定期审定制度,使教材能够适时得到修正,保证教材始终具有鲜明的时代性.
三创新教学方式,提高教学质量.干部教育培训的方式要由单一的课堂授课辅导向多元化、灵活性的教学方式转变,要增加教学过程中的互动性,多开设一些情景模拟、案例讨论分析、对策研究、双向交流、实际观摩等课程.在培训课程的安排上应采用模块化结构,由培训单位向参训者提供若干个培训的教学产品模块,参训人员在完成规定的基础内容后,可根据自己现有的知识结构和工作岗位的要求,自主地选择培训内容,实现自助菜单式培训,使培训的供需达到最佳匹配.要大力推进现代教学手段的运用,尽快实现远程网络教学培训.
四建立约束与激励机制.完备的干部教育培训的约束与激励机制,在整个干部教育培训工作中起着不可缺少的保障作用.干部教育培训仅仅凭自愿性而没有一定的强制性,是难以达到预期效果的.
当前,建立一套完备的约束与激励机制是十分必要的.一要建立干部任职资质制度.各级干部主管部门应根据形势的发展和岗位职责的需要,结合各级各类干部岗位职务规范,提出各级各类干部应具备的政治理论素养、文化知识水平和工作能力要求等任职资质,定期组织干部参加任职资质测试,对于不能通过任职测试的,不能提拔任用.对一些专业性比较强的岗位,干部在上岗前后,必须参加相关的专业知识培训,设置必修的专业知识课程,对在规定时间内不能完成必修课程的,要采取留岗停职参加培训等强制性措施.二要建立干部继续教育制度.今天的适应并不代表明天的适应,因此,每一位干部都应当确立终身学习的观念,制定符合自身实际的继续教育计划.干部教育培训的主管部门应当制定出整个干部队伍继续教育培训的计划.开辟多种继续教育培训的渠道,提供多种教育培训的方式.与此同时,要引导干部自觉地在岗学习,定期指定一批必读书目,提出读书的目标、重点思考题和基本要求,组织多种形式的学习成果交流活动,到期进行严格的考试考核.可以采用学分制,规定各种教育培训课程的学分,要求每一位干部都必须在规定的时间内达到一定的学分.各培训课程的学分可根据学习对象工作岗位的不同而有所差异,学分的高低与工作的关联度相对应,使培训的内容与工作岗位的需要更好地结合在一起,做到学以致用,让干部通过培训实现其知识结构与工作岗位的最佳匹配.三要建立干部教育培训的考核制度.针对当前干部培训过程中考核流于形式,考试组织得不周密、不严格等问题,各级干部培训主管部门应当结合实际,从干部参训的不同形式、不同类别出发,制定严密的考试考核制度.要把考试考核作为衡量干部学习成效的一种重要手段,考试考核情况要通过某种形式反馈给干部主管部门,并在一定范围内通报.要利用计算机建立干部教育培训档案系统,将每一位干部接受政治理论教育、学历教育、专业培训和专题培训的情况包括培训内容、培训层次、培训时间、考试考核成绩等记录在案,全面反映干部教育培训情况,并适时提供给干部任用部门.四要建立干部教育培训与使用相结合的制度.在对拟选拔任用干部进行资格预审时,要把其参加干部教育培训的情况作为重要条件之一,教育培训没有达到一定要求的,一般不予提拔任用.确有特殊情况的,在任用的同时,应规定其接受教育培训的期限
和内容.在进行干部任前公示时,应把干部受教育培训的情况作为公示的内容之一,接受社会各方面的监督.
作者单位：中共呼中区委党校
篇六：干部教育培训工作存在的问题及原因分析怎么写
干部教育培训方面存在的问题
a("content_1");a("content_2");教育培训的重要性认识是要位，下面是挑选较好的干部教育培训方面存在的问题范文，供大家参考阅读。
(一)对干部教育培训的重要性认识不到位，存在流于形式、走走过场的现象。培训是干部管理的一项基础性工作，但在实际管理工作中，往往偏重任用、升迁和调动等项工作，忽视了干部培训和再教育工作，对抓培训工作思想不够重视，工作上力度不够强;一些单位轻视和忽视培训教育工作，把培训工作当作软任务，说起来重要，忙起来不要，没有把干部教育培训这项战略任务提到应有的高度去认识，并认为培训工作走形式，走过场，浪费时间，浪费精力、财力、物力。
(二)对干部教育培训的监督管理不严格，培训效果评价机制不够完善，培训的作用发挥不够明显。虽然每次干部培训都制定了详细的培训方案，明确了培训目标，建立了严格培训制度，但在具体实施过程中，则失之于宽，失之于软，不能够得到很好的落实。许多时候是强调自觉遵守纪律的多，监督检查的少，对缺勤学员也没能作出实质上的处理，忽视了培训效果的评价考核工作，未能采取科学有效的方法对受训人员所学的知识技能进行测验衡量，对受训后缺乏跟踪管理。而且，干部培训与晋升和职称评定之间存在“断裂
带”，没有把两者结合起来，虽把培训结果作为干部考核和晋升和职称评定的依据之一，但把关不严，放松了培训成效、结果在干部管理中的运用，出现了“培训与不培训一个样、培训成绩好坏一个样”的现象，给逃避培训的人员有机可乘。
(三)培训内容结构不合理。目前，干部教育培训普遍存在这样的倾向：重政治理论学习，忽视经济理论学习;强调理论培训，忽视业务知识、技术知识和岗位能力培训;强调分层分级培训，忽视按需施教、分类培训，而且涉及扩充知识、增强能力和训练创造性思维的内容也较少。培训的实践性较差，针对性不强，文化层次、工作经验、理论水平不同，所站的岗位不同，需要补充的知识及所培训目的不同，但培训的内容有很多的雷同，培训与使用相脱节，既使培训失去了目的，也使受培训缺少动力，造成学非所用的现象。
(四)培训方式单一，难以提高学习的兴趣。目前，干部培训的方式依旧是以面对面“满堂灌”为主，以教材为主，以课堂教学为主，教学过程中实践锻炼少、案例分析少、调查研究少，这种灌输式、填鸭式的培训方式陈旧，不具备吸引力和感染力，缺乏应用性、科学性、灵活性，不但难以提高参训者的学习兴趣，更无法着力培训公务员的分析能力和行政决策能力，致使培训质量较低，学习效果不够理想。
(五)教育培训机构不健全。干部教育培训要搞好，必须要有硬件设施和软件设施两方面的保障。硬件设施即教学场
地、教学设施，软件设施即雄厚师资力量，合理的教学计划，严格的考核的制度等。但新密市没有专门的教学场所和专职的师资队伍，培训工作一般都依靠市委党校承办。市委党校(新密市行政学校)，属两块牌子，一套人马，作为培训机构的特点不够突出，行业性、针对性不强，没有形成特色;师资力量较为薄弱，缺乏一支高素质的、教学方式新颖的干部教育培训师资队伍，导致培训质量不高，学习效果不明显。同时，干部参加培训学习的选择余地小，除了学习指定的公共必修课和专业必修课之外，还不能按照实际工作的需求来设置选修课，这就难以满足那些素质较高、基础较好、求知欲较强的干部的需要。
(六)培训经费相对不足。培训经费是搞好干部教育培训工作的重要保障。培训经费的不足是制约培训工作，影响培训效果的主要因素。由于认识上的误区、筹集经费渠道的不足，市财政没有将干部培训经费列入年度预算，培训经费不能及时、全部到位，或培训经费由参训者所在的单位或参训者本人负担。缺少了经费，培训工作的综合管理机构没有了保障;缺少了经费，现代化的教学设施没有了保障;缺少了经费，优秀的师资队伍没有了保障;缺少了经费，也影响了干部参训的积极性。a("content_body");
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