篇一：抓好基层三支队伍建设
发挥好脱贫攻坚“三支队伍”的作用
杨绍米
驻村扶贫工作队、帮扶责任人和村组干部“三支队伍”是打赢脱贫攻坚战的主力军，发挥好“三支队伍”的优势和作用，对推进脱贫攻坚意义重大。
驻村扶贫工作队要真正发挥好“驻”的作用。驻村扶贫工作队员都是各单位选派的政治思想坚定、工作经验丰富、协调能力强的精干队伍，实际工作中，要真驻村、沉到户、融于民、掌实情，发挥好调研和参谋的作用；要帮助基层加强党组织建设，发展壮大村级集体经济，发挥好“先锋帮扶”的作用；要着力推动脱贫攻坚各项工作和政策措施的落实，分片包村、分户包保，发挥好突出队的作用。要加强工作队员管理，管出实效，管出战斗力。
帮扶责任人要真正发挥好“帮”的作用。帮扶责任人既要履行帮扶责任，又要做好份内其它工作，因此必须处理好扶贫帮扶与日常工作的关系，两不误，两促进。要把帮扶户常系于心，勤走访、常联系、用情帮，对致贫原因和享受政策、补助方式等要说得清、道得明；要全面熟悉掌握中央和省州县脱贫攻坚政策，当好政策宣传员，并结合自身优势和帮扶户实际情况，制定切实可行的帮扶计划和措施,“帮”到心坎上，“扶”上致富路。
村组干部要真正发挥好“头”的作用。村组干部是一个地方发展的“领头羊”，在脱贫攻坚中更要发挥好“头”的作用，树立“村民贫困我耻，村民脱贫我荣”的观念，带头学习并通过党员会、群众会、贫代会、恳谈会等形式，传达上级精神，宣传脱贫政策，引领贫困户自强、诚信、感恩，不断增强贫困户自我脱贫意识和内生发展动力。要统筹抓好提升人居环境、革除陋习、产业培植等各项工作，以此促进脱贫攻坚工作向纵深发展。
篇二：抓好基层三支队伍建设
抓好“三支队伍”建设
夯实党建工作基础
作者：赵险峰
来源：《实践·党的教育版》2014年第1期
我于2009年4月任敖汉旗下洼镇党委书记，四年多的基层工作使我深深体会到，做为一名基层党组织书记，必须抓好“三支队伍”（党支部书记队伍、党员队伍、后备干部队伍）建设。只有将“三支队伍”建设好，才能把握党建工作大局，更好地实现党建引领发展的目的。
一、抓支部书记队伍建设强保障。党支部书记是党建工作第一责任人。要抓好基层党建工作，就必须从党支部书记抓起。一是抓书记配备。一个党支部党建工作的好坏，取决于能否配备一名具有“双强双带”能力的党支部书记。2011年以前，下洼镇12个村党支部书记中部分年龄老化，责任意识不强，对党建工作抓得不细。针对这种情况，我们研究抽调了两名有责任心、党性观念强、农村经验多的政府干部到村里任职。这两名党支部书记上任后，对村级事务进行全面规范，特别是三务公开、民主决策、“五星级”党组织创建等工作都取得了明显的效果，村班子形成了团结和谐、共谋发展的局面。在2012年村“两委”换届中，他们以高票当选村党支部书记。二是抓责任落实。全面落实基层党组织书记抓党建目标责任制，落实村党支部书记“一诺双述双评双考”制度。“一诺”即党支部书记年初做出承诺；“双述”即半年及年末时由村党支部书记向镇党委及村里党员、群众代表进行述职；“双评”即基层党组织、党员群众对支部书记述职进行评议。“双考”即对党支部书记半年及年末分别进行一次考核，考核结果作为党支部书记培养教育和奖励惩戒的重要依据。三是抓素质提升。主要是通过学习培训、拉练会、外出参观学习等方式，提升党支部书记素质，培养他们沟通协调能力、群众工作能力和果断处事能力。
二、抓党员队伍建设提能力。在抓党员队伍建设上，我们注重发挥党员作用，提升党员的致富能力和带富能力。一是积极稳妥做好党员发展工作。严把入口关，将那些政治素质好，文化程度高的乡土人才、个体工商户、产业化带头人、经纪人吸纳进党组织中来，不断优化党员队伍结构。2013年共发展党员13名，其中35岁以下的11人，致富能手8人。二是以活动促党员作用发挥。2012年以来，镇党委在各党支部全体党员中深入开展了“创先争优”、党员“1+5”滚动带富等主题实践活动，全镇246名有帮带能力的党员共帮扶1230多名贫困党员及贫困户，共承诺办理事项738项，解决实际问题291件，发挥了党员的示范引领作用。三是引导无职党员发挥作用。打破地域限制，各党支部将党小组设立在种植、养殖、加工、商贸、劳务输出等实体产业上，为无职党员设岗定责，有效地增强了党员的服务意识。
三、抓后备干部队伍建设增活力。积极壮大村级后备干部队伍，为村级组织增添活力。一是注重“选”。主要明确以“政治思想好、模范作用好、工作作风好、群众威信好、整体素质好”作为选拔村级后备干部的标准，重点在办事公道、有文化、懂经营、善管理，致富带富能力强，年龄在35周岁以下，高中文化程度以上的退伍军人、回乡大中专毕业生、外出务工经商返乡人员、致富能手等人员中选拔后备干部。现12个村共有村级后备干部65人，其中致富能人39人，占60%。二是注重“育”。根据村干部队伍建设的需要，通过组织开展集中培训等形式，积极鼓励和支持村级后备干部参加各类知识培训和技能培训。每年制定村级后备干部培训计划，要求村级后备干部做好学习笔记、撰写学习体会。三是注重“用”。在调整村干部时，将那些德才兼备、业绩突出和群众公认的村级后备干部调整进村组干部队伍。
目前，下洼镇“三支队伍”已成为新农村建设的主力军，在他们的带动下，全镇呈现和谐向上、全面发展的局面。
（作者系敖汉旗下洼镇党委书记）
（本栏编辑/冬晨）
篇三：抓好基层三支队伍建设
抓好三支队伍建设学习心得体会
深入贯彻落实科学发展观，以夯实基层党建基础为重点，着力加强村干部、党员、村级后备干部“三支队伍”建设，推进基层党建工作的健康发展。具体说来有以下几点内容：
一要抓好基层党组织带头人队伍的建设。要选好配强乡镇党委书记，建设一支政治素质好、驾驭能力强、善于抓落实、密切联系群众的乡镇党委书记队伍。扩大选人视野，注重从具有农村工作经验的县直机关优秀干部、乡科级后备干部中选拔乡镇党委书记。要建设一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织书记队伍。不断拓宽村党组织书记来源渠道，按照思想素质好、带富能力强、协调能力强的标准，注重从本村现任村干部、致富能手、农民经纪人、农村专业合作组织负责人、复退军人、外出务工返乡人员及大学生“村官”中选拔优秀党员担任村党组织书记。抓好村后备干部的培养，推行党员能人在党组织和产业协会交叉进入，双向任职。要鼓励和引导高校毕业生到农村工作，具备条件的可通过程序担任村党组织的领导职务。要面向社会公开选拔、乡镇党委委派等方式，把优秀党员选拔到村党组织书记岗位上来。同时，要选好机关、学校、非公有制经济组织和新社会组织、科研院所等基层党组织书记。
二要抓好党员队伍建设。进一步拓宽发展党员工作视2016/3野，创新发展党员工作机制，着眼于改善结构，继续推进“源头工程”建设，加大在生产科研一线、高知识群体、大学生、工青妇中发展党员力度，加强在非公经济组织、高级中学和中专学校中培养和发展党员。将农村经济能人、高学历人员、复退军人、优秀青年、致富带头人、非党村组干培养成为党员。加强切实解决少数基层党组织长期不发展党员和农村党组织后继乏人的问题。要强化基层党员管理，严格党员组织生活，逐步完善推广党员党性定期分析制度，定期对基层党员进行民主评议，适时表彰优秀党员，及时处置不合格党员。要推行党员承诺、设岗定责等制度，建立健全基层党员激励、关怀、帮扶机制，基层党员队伍的生机活力。
三要抓好党务工作者队伍建设。要根据不同领域、不同类型基层党组织的实际情况，采取组织委派、民主选举、公开选拔(招聘)、竞争上岗等方式选好配强，建设一支专、兼职相结合的基层党务工作者队伍，克服党务工作者过于依附行政权力的官员化倾向，培养一批党员社会活动家、平民党务工作者。
为进一步夯实基层党建基础，太河镇加大机关干部、村干部、党员三支队伍建设，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性，扎实推进基层组织建设，为建设“生态环境优美、百姓安居乐业、平安和谐幸福新太河”提供坚强的组织保证。
2016/3一是加强村干部队伍建设。采取“公推直选”、“两推一选”的方式，把政治素质好、工作能力强、群众公认的优秀人员选进村干部队伍中，村党组织班子结构得到进一步的优化，班子成员活力得到了提升。同时，强化培训，积极组织召开经验交流会，让先进村的村干部现身说法，推广先进的管理经验，营造“比、学、赶”的学习氛围。
二是加强党员队伍建设。大力加强党员教育载体建设，扎实开展“党员先锋岗”、“党员联系户”等工作，关心和帮助生活困难的党员，引导广大党员在构建和谐社会中发挥积极的作用。同时，建立完善党建目标责任制、党员学习制度、“三会一课”制度、党员联系制度、发展党员公示制度等党建工作制度，进一步规范村党建工作运行机制。
三是加强村级后备干部队伍建设。加大村级后备干部的培养选拔，通过群众推荐、组织考察、票决确定等程序，从农村知识青年、复员退伍军人、农村乡土人才、致富能人中确定村级后备干部进行培养。同时，加强实践锻炼，让后备干部参与村里工作，给他们交任务、压担子，让他们早日成熟，进一步夯实基层党建基础。
2016/3
篇四：抓好基层三支队伍建设
抓好三支(sānzhī)队伍建设，打造优质高效团队
学校要发展，要进步，要打造特色、办成品牌，人的因素是最关键的。教师队伍的整体素质、工作观、价值观会直接关系到学校的办学效益。多年来，我们始终坚持坚定不移(jiāndìngbùyí)地把队伍建设放在首位，多措并举，周密组织，科学规划，努力建立一支团结高效、积极上进、事争一流的师资队伍。
队伍建设主要包含干部队伍建设、教师队伍建设、班主任队伍建设。抓住这三个方面的建设，就是抓住了整个队伍建设的关键和核心。
一、思想教育(jiàoyù)是三支队伍建设的主线
三支队伍建设都要贯穿思想教育这条主线。几年来，我们一方面全力打造学校文化(wénhuà)，以文化为引领，引导教师思想提高、自觉追求；另一方面实行队伍建设年度主题制度，围绕年度主题开展活动，层层推进。
1.以校园文化为引领。我们深入细致地打造了学校文化，从校名中“圣”字入手(rùshǒu)，把“仰圣修良品，力行达远志”作为校训，以“仰圣、力行”为核心，形成了我们学校独特的校园文化。围绕文化不断组织学习讨论，对照思想，反思工作和生活，使教师的思想、工作作风都达到了一个新的层次。
2.主题活动。队伍建设中我们突出了年度主题活动。2007年主题是“学习提高，思想先行”、2008年是“建章立制、规范办学”、2009年是“文化引领，自觉追求”、2010年是“人文关怀，和谐发展”，2011年我们教师队伍建设主题是“团结奋进，确立品牌”。围绕年度主题，开展队伍建设活动。比如2011年的重点是是培养集体精神，强化团队合作，要让大家认识到团队合作的重要性，目标就是通过团队合作，在三个学段分别形成自己的特色品牌。2011年队伍建设的各项活动都要围绕“团队”这个重点，实现特色品牌这个目标。
我们还将通过继续看电教片、共读书等活动加强干部教师的学习，通过广泛的组织座谈会、交流会来加强交流和谈心，通过团队活动培训来增强团队意识，大力推行“争做优秀教师，打造一流团队”主题活动。新学期开始，我们提出全体干部教师思想道德建设的标准，就是做一个“善良、正直、阳光、上进”的人。围绕“善良、正直、阳光、上进”，组织学习，反复交流，力促教师自觉追求，深化思想建设这条主线。
二、深化管理与评价是三支队伍建设的核心
1.深化干部队伍的管理与评价。
一是加强干部工作定期交流。从校长例会到干部例会，都实行每个干部先总结汇报工作、提出下步工作打算的模式进行，提高干部工作的主动性，起到取长补短、促进工作的目的。
二是公开评价机制。每项工作，能评比的都要评比排列，凡评比的都要公开评比结果。
三是多渠道评价。采用“年终述职——民主评议——实绩公开——奖惩分明”的基本方式，干部工作好不好由服务对象来评议，通过教师评、家长评、学生评，得出每个干部的评议分，再加上工作实际业绩分，就是每个干部的评价分，据此对干部进行评优奖惩。
2.深化教师队伍的管理和评价。
一是突出考勤、工作量、工作质量这三个方面对教师的评价，作为最重要依据，并与当年教师的考核评优晋级和绩效工资挂起钩来。
二是制定详细业务评比奖励办法，鼓励积极上进。加大对优秀教师、做出突出成绩的教师的奖励力度，促进教师重实绩，积极上进。每学期，都评选优秀团队、优秀教师、优秀班主任、巾帼建功、优秀青年教师、教科研先进个人等，促进教师工作的积极性。在新的学期，市教育局针对教师业务开展了一系列竞赛：青年教师论坛、初中教师现场限时备课比赛等等。我们倡导教师积极参加，凡在市业务竞赛中获奖的教师，学校要加大奖励力度。今年学校在财力允许的情况下，要大力奖励那些在各个方面做出突出成绩的同志，以奖励促提高。
三是高度重视青年教师培养工作。开展青年教师成长工程，针对青年教师订立条件，不限指标，评选优秀青年教师。去年我们针对青年教师规定，凡是教学常规、教师积分、教学业绩都在级部前三分之一的青年教师，就是学校的优秀青年教师，没有指标限制，学校进行专门的青年教师表彰，极大地激发了青年教师的工作积极性，加上思想动员、学习提高、业务培养等，每个青年教师热心学习，脚踏实地，人人争先。
3.深化班主任队伍的管理和评价。
一是重点调度。每学期初都要召开班主任工作动员会，学期中工作交流会，学期末总结表彰会。
二是评价公开。能评比的都要评比排列，凡是评比的都要公开评比的结果。
三是奖惩分明。班主任费按照班级积分不平均发放。
四是奖励倾斜。考核评优等，向优秀班主任倾斜。
内容总结
（1）抓好三支队伍建设，打造优质高效团队
学校要发展，要进步，要打造特色、办成品牌，人的因素是最关键的（2）多年来，我们始终坚持坚定不移地把队伍建设放在首位，多措并举，周密组织，科学规划，努力建立一支团结高效、积极上进、事争一流的师资队伍
（3）几年来，我们一方面全力打造学校文化，以文化为引领，引导教师思想提高、自觉追求
（4）每项工作，能评比的都要评比排列，凡评比的都要公开评比结果
篇五：抓好基层三支队伍建设
抓好三支队伍建设全面推进素质教育
抓好三支队伍建设
全面推动素养教育
新一轮基础教育课程改革在全国各地如火如荼地绽开，现已进入实质性的新阶段。新一轮课改，直接关系到我国教育可持续进展，关系到我国社会主义现代化建设目标的实现。因此，国务院将乐观推动课程改革明确为全面实施素养教育的核心问题和关键环节之一。
今年，我县被省教育厅列为基础教育课程改革试验县，标志着我县教育将进入一个新的进展阶段。机遇与挑战同在，盼望与困难共存。如何适应新一轮课改的要求，全面推动素养教育，落实十六大和全国农村教育工作会议精神，我认为，当前必需抓好校长、老师和教研员这三支队伍建设，一起走进新课程，将对新课程理念的理解转化为行动，与新课程共同进展。
一、加强管理,全力打造一支高素养、专业化的中学校校长队伍
办好让人民满足的教育，首先要有一支高素养专业化的校长队伍。中学校校长在实施素养教育，促进基础教育改革与进展中具有特别重要的作用。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”校长水平的差距往往带来学校之间的差距，一个好的校长可以在不太长的时间内使一所薄弱校的面貌发生显著变化，甚至跃入先进行列。因此，培育一批有事业心、责任心，有现代办学理念，擅长领导的好校长是摆在教育局长面前的一项重要工作。
加强中学校校长队伍建设，就要依法完善中学校校长的管理体制，改革校长的选拔任用和管理制度，推行中学校校长聘任制，明确校长的任职资格，逐步建立校长公开聘请、竞争上岗的机制。逐步弱化校长的行政级别，乐
观推动校长职级制。其次，建立开放的校长培训、储备机制，鼓舞优秀青年老师选修学校管理培训课程，建立稳定的后备校长队伍培育机制。第三，完善校长连续教育制度，通过课程选修、课题讨论、省（市）级培训等渠道，不断提高校长的个体素养。第四，坚持以好的作风和方法选校长，选作风好和素养高的人当校长，树立“德才兼备，注意实绩，公平竞争，择优聘任”的用人观念，把忠诚党的教育事业、有改革创新精神、业务娴熟、擅长管理、教职工拥护的优秀老师选拔到学校领导岗位上来。
二、激活机制,协力构建一支业务精、结构优的中学校老师队伍
我县现有中学校教职工......人，其中，公办老师......人，代课老师....人。公办老师中，高校本科学历有......人，专科学历......人，中专.....人，高中....人，学校及以下的...人；
高级职称.....人，中级职称.....人，初级职称......人。在公办老师中，原民办转公办、聘干、职工、合同工等占有相当的比例。老师队伍总体构成成分简单，学历层次偏低，优秀的老师人数偏少，抓好中学校老师队伍建设，任重而道远。
1、激活老师管理机制，优化师资队伍结构。
⑴优化老师队伍组成机构。
乐观引进优秀高校毕业生充实到老师队伍，补充新奇血液，优化队伍组成结构。加强新老师上岗培训，对非师范类的新老师，进行“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”、“一般话”的培训，并通过思想政治、职业道德、教育教学力量的综合考核，合格者取得“老师资格证书”才允许上岗任职。
⑵优化老师队伍学历结构。
乐观组织老师参与函授、自考、网络教育等各种提高学历层次的培训学习，力争在2021年前，高中老师本科学历达80%，学校老师本科学历达40%，学校老师大专学历达40%。
⑶优化老师学问结构。
引导老师努力把握现代教育技术运用力量，乐观拓展学科学问面，加快学问的更新和提高。加强老师在职培训，今后一段时间，以新课程培训作为老师连续教育的主要内容，并加强考核和管理。
⑷整合师资配置，优化老师队伍层次结构。
对全县老师资源进行合理配置，实施宏观调控，根据各类学校的老师职务比例结构，实行必要的行政手段，抽调得力干部和骨干老师充实相对薄弱校。严格掌握城区学校老师中高级职务指标限额，已超过限额学校的申报对象，达到任职资格并情愿沟通到薄弱校任教的，可聘为高一级老师职务，以促进优秀老师向师资相对薄弱学校流淌。逐步实行城区学校及新录用老师到师资相对薄弱学校顶岗熬炼政策，从外地引进的骨干老师、毕业生优先充实到乡（镇）学校、薄弱学校任教。
2、加强中学校老师师德建设。
要在广阔老师中开展“强师德、铸师魂、树形象”系列教育活动和“教育兴衰，我有责任”主题活动，树立先进典型，确立爱岗敬业、合作爱生的师德导向，讲求师德教育的实效。制订老师行为规范要求，制订科学有效的师德评估指标，建立社会参加师德监督的网络，加强监督检查力度Φ缕拦雷魑淌δ甓瓤己说闹匾谌荩虢淌背汀⒔丁⒅拔衿
榔腹夜场?BR3、加强骨干老师队伍培育。
乐观探究骨干老师培育渠道和方法，将学历培训与教育教学讨论力量培训相结合、理论学习与教育实践相结合、导师指导与自学提高相结合，通过培育，力争到2021年有10——15%中青年老师成长为骨干老师。
乐观鼓舞重点学校和师资薄弱校挂钩，组织重点学校有阅历的老师到对口学校挂职熬炼。
三、强化培训，努力建设一支理念新、科研强的教研员队伍
1、教研员的任务和作用。
教研员站在理论与实践的结合点上，是理论者和老师间的桥梁。教研员观看思想问题既有理论层面的，又有实践层面的。长期以来，教研员们习惯了给老师讲解教材、大纲，把自己的想法赐予老师；
习惯听老师上课，点评课堂得失；
习惯在办公室勾画抱负课堂、抱负教学。在新课程改革中做什么、怎么做，是每一位教研员都应当思索的。课程改革为教研员的自身进展供应了宽阔的时空，教研员要进展，而且应当优先、超前地进展，只有站在课程改革的前沿，不断地将教育理念与教学实践结合，才能使新一轮课程改革的思想得以贯彻，才能将抱负中的课程变为现实的课程。教研员要为课程改革、为同学的进展、为老师的进展、为学校的进展供应思想、信息、技术、资源等方面的支持和关心，要做学习的先行者、理念的传播者、乐观的探究者、不倦的思索者、资源的开发者。
2、围绕新课程，建立教学、讨论、科研一体的工作模式。
教学讨论应高扬新课程提倡的人文精神，坚持以人为本，不仅要讨论课程
改革试验的实施，而且要讨论促进同学进展和老师进展。教研的内容、形式能有效地关心老师将课程理念体现在教学行为上、作用于同学身上，使老师成长为讨论型、专家型老师。
⑴教研的内容：课程。教研员要将课程讨论作为科研课题，将问题讨论与课题讨论相结合。运用老师访问卡、课后与老师沟通、教学反思、听课后做案例分析等方式，收集问题，调动课程讨论的主动性和自觉性。
⑵教研的形式：互动。由单一的讲座形式丰富为对话、参加、论坛等多样式。
⑶教研的资源：开发和利用。教研员要不断发觉、收集、吸纳、推广老师们制造出来的生动、鲜活的阅历，有价值的思索，富有共性的思想；
收集、征集课程改革的信息、课程实施的资料，建立信息库、案例库。
⑷教研的途径：县级、片级、校级。以校级为基础，以县、片级为平台。县级教研，以问题为中心，确立总目标，下设阶段目标；
片级教研，确立课程改革试验基地校，组织基地骨干老师和周边校老师定期活动，与学校协作共同管理；
校级教研以校本教研为主，抓好对各校教研组长的培训，定期组织校级教研观摩活动，准时分析、总结阅历。
基础教育课程改革，关键还在人，只有把中学校校长、老师、教研员这三支队伍抓好，才能扎实推动课程改革，为基础教育改革和进展供应有力的组织保障。
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