篇一：县级党校分类建设是什么意思
坚持联动联合统分结合资源整合——四川省绵阳市市县一体推进县级党校分类建设王仕军蒋少国
近年来，绵阳市认真贯彻落实省委关于县级党校分类改革“一年全面推进、两年基本改善、三年总结提升”决策部署，坚持联动联合、统分结合、资源整合，充分发挥市级党校龙头作用，市县协同发力，通过市县党校一体办学，引导和加强县级党校建设。
坚持联动联合，强化制度引领。市县联动统筹谋划。每年底由市委组织部牵头，市县两级党校对标全省《市县级党校主体班班次办学规范（试行）》，按照“应统尽统、应办尽办、办就办好”工作要求，统筹制定年度调训计划，确保班次设置规范一致、调训计划步调一致。实行一体施训。出台《市区党校一体化办学主体班次工作规程（试行）》，集中办公、统筹调度、轮值主持，对同一类型、同一对象班次实行一体施训，县区轮值主办。3年来，市县联合举办一体统筹培训班17期59个，培训学员2.8万余人次，统筹一体办学改革成效凸显。坚持测试规范管理。出台《市县级党校主体班政治理论水平测试运行办法》《主体班学员量化考核办法》等5项管理制度。市县党校主体班学员“凡训必测”，测试结果作为干部考核、任职晋升重要依据；实行“全封闭式管理、全流程化服务、全方位严要求”，一体培训教学管理规范有序。
坚持统分结合，强化规范运行。强化指导分层设班。对学制1个月以上及部分重点专题班次，采取“市级主导、市县一体”方式举办；对具备一体培训的主体班次，采取“市级协调、县际联合”方式举办；对不具备一体培训条件的主体班次，采取“市级指导、各县自主”方式举办。3年来，市委党校主导举办班次16个，协调举办28个，指导举办37个。注重统筹分类设置课程。对党的创新理论、经典著作、中央及省市最新精神专题辅导等核心课程，实行“统一设置、大班教学、小班讨论”，务求入脑入心；对不同类型、不同层级班次，实行“分类设置、小班教学、大班交流”，不断提升教学针对性实效性。开展“我是科技城追梦人——党性教育微讲堂”“学员读书荐书分
享”“主题文艺汇演”活动，引导市县学员切磋交流、学学相长。分摊经费提质增效。统筹一体办学班次经费，遵循“经费统账、支出统付、资金分担”原则，按“市县共同部分以市为主、县县共同部分按比例、其余部分各自承担”方式分摊，实现县级党校教学质量倍增、干部教育费用支出大幅降低的良好效果。
坚持资源整合，强化整体合力。整合优化师资力量。统筹全市党校、高校、科研院所专家教授以及各级领导干部、优秀一线工作人员专兼职师资资源，打造优秀师资库，优胜劣汰、动态管理。深入实施师资提能计划，市县党校持续开展结对帮扶、双向挂派，定期组织集中培训、研讨交流，全市党校系统师资专业能力大幅提升。整合开发课程体系。市委党校牵头打造党的理论和党性教育通识课程，各县突出特色，坚持“一地一品牌”，因地制宜开发党性教育及特色精品课40余门。建立实践练兵机制，“以赛促教、以赛提能、以评促建”，定期开展全市党校系统精品微课评选，择优向上推荐。近年，入选省委组织部“三好”课程、省委党校精品课程等10余门。整体打造教学点位。制定《现场教学点管理办法》，明确现场教学点遴选、开发、建设、运行、退出工作程序及标准要求。发挥“两弹一星”干部学院“火车头”作用，辐射带动江油王右木纪念园、北川5·12汶川特大地震纪念馆、盐亭袁诗荛烈士纪念园等特色教学点协同发展，着力构建现场教学矩阵。（作者单位：四川省绵阳市委党校）
篇二：县级党校分类建设是什么意思
狠抓县级党校分类建设，推动省委《实施方案》落实落地
6月15日至18日，省委常委、组织部部长、省委党校校长王正谱前往乐山、眉山、内江、资阳调研，强调要深入贯彻中央和省委决策部署，压紧压实地方党委主体责任，加快推进县级党校分类建设工作，推动市县党校高质量发展，为培养高素质干部队伍、推动治蜀兴川再上新台阶提供有力保障。
抓好县级党校分类建设，意义重大、势在必行。县级党校作为基层党员、干部特别是领导干部提升理论水平、坚定理想信念、提高政治素养的专责机构，必须高质量建设，体现“党校姓党”的鲜明导向。目前，从硬件到软件，县级党校的配备都远远跟不上新时代要求，急需加快建设、加快创新，以适应中央提出的“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的战略任务要求。同时，县级党校分类建设，也有利于整合区域培训资源、深化办学体制改革和优化党校功能布局。
抓好县级党校分类建设，重在定位、突出特点。县级党校分类建设，其内在涵义就是要结合本地实际，科学制定建设方案，完善功能布局，彰显优势特点。要根据我省2019年县级党校办学质量评估试点情况和现有办学实力定好位，按照省委《实施方案》采用独立办学或统筹办学类型推进。要依托红军长征、川陕苏区、将帅故里及两弹一星、三线建设、川藏公路、抗震救灾、绿色发展、脱贫攻坚、乡村振兴、基层治理、传统文化、重大项目工程等优势资源，打造一批特色鲜明的党员干部教育培训基地，探索“党校+基地”融合发展的特色办学之路，开发一批教学线路、精品课程和特色教材，实现开放办学、特色发展。要完善以办学效果为导向的办学质量评估体系，制定党校主体班次办班规范。
抓好县级党校分类建设，需要担当、狠抓落实。推动县级党校分类建设，党委是主体责任，党校是直接责任，干部是共建责任。要通过加强领导、落实责任、明确职责等手段，强化担当作为，用好用活用足政策措施，按照省委《实施方案》确定的“时间表”“路线图”，分类分阶段扎实推进，才能达到预期目标。(广安区科协
彭晓雨)
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