篇一：爱党爱国课文有什么
老课文中的党史故事：可歌可泣的《狼牙山五壮士》
课前导读
题目：《狼牙山五壮士》
版本：入选1980、1994等人教社多版本教材
《狼牙山五壮士》是一篇经典老课文，在建党100周年庆典到来之前，《光明日报》邀请师生代表及教材编选者分享课文和插图的相关故事，以此探寻文艺作品在促进“以史为镜、以史明志，知史爱党、知史爱国”方面的重要作用。
让我们再次记住这五位壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。班长马宝玉，跳崖牺牲时年仅21岁。
怀旧记忆
1.一篇课文，两种插图
讲述人：人民教育出版社课程教材研究所研究员、国家统编义务教育小学语文教科书执行主编
陈先云
《狼牙山五壮士》首次进入小学语文教材，是1980年人民教育出版社组织编写的第六套全国通用教材。这篇课文有一幅插图，是根据课文第4自然段内容绘制的，表现了五位壮士高高地举起大石头、奋力砸向敌人的场面。
这篇文章第二次作为课文进入教材，是1994年4月出版的人教版教材。巧合的是，我于1993年进入人教社工作，这本书是我担任责任编辑后编选的第一本语文教材。
这一版本的课文插图改用了当代画家詹建俊的油画作品《狼牙山五壮士》。这幅油画抓住五位壮士跳崖前的瞬间动态，用粗犷的笔触，把人物和太行山的造型结合为一体，把五位壮士坚强威严、气壮山河的伟大气概表现得淋漓酣畅，悲壮中透出一股大义凛然之气。学生学习课文时，这幅插画很容易让他们身临其境，直观感受人物的英雄形象，强化革命故事的感染力。
自《狼牙山五壮士》选入人教版教材后，人教社编写的历套小学语文教材，包括正在使用的统编教材，都将其作为经典篇目保留了下来；詹建俊创作的这幅油画作品也一直作为课文插图，出现在之后每一套小学语文教材里。
1980年小学语文课文《狼牙山五壮士》插图
2.这幅插图一直激励着我
讲述人：中央美术学院教授、国家主题性美术创作研究中心副主任
于
洋
一个人对于英雄的印象与记忆，往往是由文学叙事和绘画图像汇聚而成的。回想自己的少年时代，除了文学名著和影视作品，有一幅课本插图，让我对战争岁月中的英雄形象产生了巨大的感佩之情。
我读小学时，语文课本中《狼牙山五壮士》的课文深深烙印在我的脑海中，而课文的插图则塑造了我心中革命英雄的经典意象。当时，我还不知道这幅画出自中央美术学院名师大家詹建俊之手，而他1959年创作这幅作品时也只是一位28岁的青年画家，更没有料想到自己未来与这幅画作及这位作者、这所美术学府之间的机缘。
20年前，我来到北京，进入中央美术学院读博士研究生，专注于20世纪中国美术研究。后来，在中央美术学院求学和任教的过程中，特别是在从事中国近现代美术史教学研究和现当代主题性美术研究的过程中，《狼牙山五壮士》作为重要图像文本，成为一个绕不开的课题。这时我才深入了解到这幅经典之作的创作论价值和美术史意义：画面以纪念碑式的人物造型和三角形金字塔式构图完成主体形象塑造，用明暗有致的油画笔触，凝固了那个震撼人心的历史瞬间。这种手法打破了当时美术界表现革命英雄人物和历史事件的固有模式，巧妙凸显了战斗中军民对国家命运的信心及其作为历史主体激昂高亢的民族精神。
在这幅经典画作中，壮士们为了国家民族不惜献出生命的伟大气概，如一阙史诗、一座丰碑，成为整个民族永不磨灭的记忆，也一直感染和激励着我。
1994年小学语文课文《狼牙山五壮士》插图
3.这是我讲的最特别的一课
讲述人：河北保定师范附属学校语文教师
李
善
《狼牙山五壮士》的感人故事发生在保定，每次讲解这篇课文，我心中的敬意便油然而生，每一个教学细节，我都会精心设计。
“孩子们，你们知道1941年9月25日是什么日子吗？”语文课上，面对提问，学生们眨眨眼睛、摇摇头，满脸不解。当我把著名画家詹建俊的油画作品——《狼牙山五壮士》的图片投放在多媒体屏幕上，孩子们才恍然大悟，小脸上露出由衷的敬意。
“狼牙山上，五位壮士面对敌人步步紧逼，义无反顾地纵身跳下了悬崖……”随着我的讲解，孩子们认真地观看着油画，用心感受每个细节。为了让学生们重点领悟“引上绝路”“顶峰歼敌”“英勇跳崖”三个壮烈场景，我会在课上播放慷慨悲壮的音乐，带大家齐读课文，将情感融入字里行间，让每个学生都能真切体会到那气壮山河的英雄气魄。随着情节展开，孩子们一会儿显得很焦灼，一会儿又义愤填膺；一会儿小拳头微微攥起，一会儿眉头慢慢舒展开。这些变化让我感到欣慰，因为我感到了孩子们已全身心地沉浸其间。
“李老师，您这样讲解《狼牙山五壮士》，我觉得特别容易记住。”“看着这幅画，我更加敬佩英雄们的壮
举。”“我一定好好学习，珍惜今天这来之不易的生活。”在最后的谈感受环节，学生们你一言我一语地争相发言，革命故事给他们带来的强烈共鸣久久不散。
用曲线勾勒出狼牙山的险峻山势，用红色画出壮士们的累累伤痕，用凌厉笔锋表现怒视敌人的眼神……生动的画面、朴实的配文，课外，孩子们自主创作的《狼牙山五壮士》绘本，总是让我眼前一亮。每次我都会把好的作品推荐到班级群内或校内专题展上，让学生们的真挚情感感染更多人。
4.今日之责任，在我少年
讲述人：甘肃兰州市新区方家坡学校七年级一班学生
赖恩荣
在我们的语文课本里，有许多革命故事，最让我难忘的是《狼牙山五壮士》。这篇生动的课文和形象的插图作品，深深震撼了我。五位英雄战士为了群众和部队的安全，为了国家的安危，关键时刻破釜沉舟，将敌人引上绝路，最终毫不犹豫地跳下了悬崖。他们用自己的生命和鲜血谱写了壮丽的英雄乐章。
最初读到这个故事时，我不禁动容。我竟不敢想象，战士们是怀着怎样的心情将敌人引诱至狼牙山顶峰的，因为那是一条必死之路。他们对革命坚定不移的信念触动着我的神经。我依然记得当时老师朗读这篇课文时的情景，依然记得那幅油画中每个战士的高大、坚定与不
屈。那一堂课，我和同学们都异常安静，仿佛置身于那个烽火连天的年代，听到了壮士们发出的慷慨悲歌。
后来，随着年龄增长，我读了更多红色书籍，看到了更多革命画作。像狼牙山五壮士一样，一代又一代爱国志士、革命先烈抛头颅、洒热血，披肝沥胆、前仆后继，才为我们赢得了现在的幸福生活。今天，我们生活在和平年代，已经不再有烽烟炮火的考验，但生活中仍然有很多难关等着我们去克服，有新的使命需要我们去承担。“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”我辈当自强，继承烈士的遗志好好学习、努力奋斗，让我们的人生变得更加有分量、有意义。
课文再读
狼牙山五壮士
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那
个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出
了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
篇二：爱党爱国课文有什么
【
导语】《纪念?求恩》是?泽东在1939年12?21?为纪念?求恩写的悼念?章。?章概述了?求恩同志来华帮助中国?民进?抗?战争的经历，表达了对?求恩逝世的深切悼念，?度赞扬了他的国际主义精神、毫不利?专门利?的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向?求恩同志学习。??忧考?准备了以下内容，供?家参考!课? （?九三九年???????） ?求恩同志是加拿?共产党员，五?多岁了，为了帮助中国的抗?战争，受加拿?共产党和美国共产党的派遣，不远万?，来到中国。去年春上到延安，后来到五台??作，不幸以?殉职。?个外国?，毫?利?的动机，把中国?民的解放事业当作他??的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每?个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的?产阶级要拥护殖民地半殖民地?民的解放?争，殖民地半殖民地的?产阶级要拥护资本主义国家的?产阶级的解放?争，世界?命才能胜利。?求恩同志是实践了这?条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这?条路线。我们要和?切资本主义国家的?产阶级联合起来，要和?本的、英国的、美国的、德国的、意?利的以及?切资本主义国家的?产阶级联合起来，才能*帝国主义，解放我们的民族和?民，解放世界的民族和?民。这就是我们的国际主义，这就是我们?以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ?求恩同志毫不利?专门利?的精神，表现在他对?作的极端的负责任，对同志对?民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的?对?作不负责任，拈轻怕重，把重担?推给?家，??挑轻的。?事当前，先替??打算，然后再替别?打算。出了?点?就觉得了不起，喜欢?吹，?怕?家不知道。对同志对?民不是满腔热忱，?是冷冷清清，漠不关?，??不仁。这种?其实不是共产党员，?少不能算?个纯粹的共产党员。从前线回来的?说到?求恩，没有?个不佩服，没有?个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲?受过?求恩医?的治疗和亲眼看过?求恩医?的?作的，?不为之感动。每?个共产党员，?定要学习?求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ?求恩同志是个医?，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个?路军医务系统中，他的医术是很?明的。这对于?班见异思迁的?，对于?班鄙薄技术?作以为不?道、以为?出路的?，也是?个极好的教训。 我和?求恩同志只见过??。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他?封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在?家纪念他，可见他的精神感?之深。我们?家要学习他毫??私?利之?的精神。从这点出发，就可以变为?有利于?民的?。?个?能?有??，但只要有这点精神，就是?个?尚的?，?个纯粹的?，?个有道德的?，?个脱离了低级趣味的?，?个有益于?民的?。教案 【教学?标】
1.学习?求恩同志的毫不利?专门利?、对技术精益求精的崇?的国际主义和共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.理解?中的对??法及其作?。
4.本?句式整齐，节奏明快有?，学?在反复朗读中体会作者的思想感情和语?的说理?量。 【教学重点】
1．对?求恩同志共产主义精神的理解。
2．对??法的运?及其作?。 【教学难点】 体会作者的思想感情 【课时安排】?课时 【教学过程】 ?、导?新课 同学们，?固有?死，或重于泰?，或轻于鸿?，有这样的?个?，他?的光荣，死的伟?，你知道他是谁吗？今天我们
就来学习这样?篇?章《纪念?求恩》 ?、我会读-——预习展? 派遣() 狭隘() 满腔热忱() 拈轻怕重()
以?殉职() 鄙视() 晋察冀( ） （明确：学?先?读，再展?，接着学?互评、?师点评） 三、我来解——整体感知 同学们，回想?下，当你们看到这个题?的时候，你最想知道什么呢？以此让学??成课堂问题，带着问题再读课?，问题总结如下：
1、?求恩是谁？
2、我们为什么要纪念?求恩？
3、我们要纪念?求恩什么精神？ 第?部分：?求恩同志具有国际主义精神。 第?部分：?求恩同志具有毫不利?专门利?的精神。 第三部分：?求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分：号召全党学习?求恩同志毫??私?利之?的精神 （明确：学??读课?，先独?解答问题，再?组内交流答案，最后全班展?，并且学?要?评、互评、师评相结合，以此调到学?学习的积极性） 四、我会评——精读评析 以上是对?章的?种略读?法，为了更加真实地?进?求恩，了解?求恩精神，现在我们?起精读第?段，同学们边读边画出本段中描写?求恩的句?。
1、?求恩同志毫不利?专门利?的精神，表现在他对?作的极端的负责任，对同志对?民的极端的热忱。
2、从前线回来的?说到?求恩，没有?个不佩服，没有?个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲?受过?求恩医?的治疗和亲眼看过?求恩医??作的，?不为之感动。”教师先?范朗读，并交给学?朗读技巧，朗读时要注意读?、声?、感情、快慢的把握，并且明确“没有?个不”“?不”是双重否定句式。
3、本段中除了写?求恩，还写了哪些?？他们?有什么特点？本段最突出的写作?法是什么？作?？ （明确：对??法） 五、我有感——感悟主旨?**向全党发出号召：我们?家要学习?求恩同志毫??私?利之?的精神 六、我想说——情感升华 假如你在?求恩同志墓前，你会说些什么呢？ 七、教师总结： 最后希望每?位同学都能像?求恩同志那样做?个有益于社会的?！主题思想 《纪念?求恩》是?篇意义深远的纪念?章，?论思想内容，还是语?艺术，都是典范。这篇?章，对于提?思想政治觉悟，树?辩证唯物主义观点，发展逻辑思维能?都有极?的作?。 ?章从介绍?求恩的?平事迹??，使读者对他先有?个全?的了解，同时为全篇论述他的?命精神提出事实根据。因为?求恩当时是在敌后根据地和游击区?作，很多?还不知道他，加之?是?篇纪念他的?章，在论点提出之前，?将?平事迹交代清楚不可。?章的重点既在阐述他的?命精神，叙述?平事迹的?字就愈省愈好，这样才能使?章的主旨突出。因此，作者?两个复句、七?多个字，将?求恩?平事迹的最主要部分介绍得清清楚楚，?且在“五?多岁了”、“不远万?”、“不幸以?殉职”等词语中，饱含了赞扬和悼念的深厚感情。?平事迹介绍完了，作者?即以?个设问句过渡到全?的论题上来。为了启
发读者进?思考、推论，设问句先说?求恩来中国的动机和?的，然后才问“这是什么精神”，最后予以确切的回答：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每?个中国共产党员都要学习这种精神。”这?回答的前两个分句，是递进句式，?不是并列句式。因为从?义解释和?章分析，共产主义精神是包活国际主义精神的。所以，该?的论点是号召每?个中国共产党员都要学习?求恩的共产主义精神。 第?段着重论述学习?求恩的国际主义精神。在介绍?求恩?平事迹的基础上，先以?个长句从理论上将列宁主义所主张的国际主义作了具体说明，然后指出：“?求恩同志是实践了这?条列宁主义路线的。”这就不??喻论证了?求恩是国际主义者，从?可以得出这样的结论：他的“不远万?，来到中国”，“帮助中国的抗?战争”的精神，当然是国际主义精神。紧接着以第?个长句从我国当时的?命?争实际出发，提出中国共产党员要实践列宁主义路线的具体要求和?的，并归结为“这就是我们的国际主义，这就是我们?以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”。?此，深刻阐明了?求恩的国际主义精神，以及学习这种精神的重要性和怎样学习的问题。 ?章的第?段重点论述学习?求恩的毫不利?专门利?的精神。“利?”和“越他”是两种世界观的表现，“利?”的思想根源是私有制。?产阶级担负着消灭阶级剥削和压迫的历史使命，必须同私有制和由私有制?产?的传统观念彻底决裂。?求恩的国际主义精神，是他的共产主义精神重要的组成部分，?他的共产主义精神最本质的?点，则是毫不利?专门利?的精神。作为毫不利?专门利?的精神，可以有许多??的表现，然?作者写得?常集中，抓住对?作的态度和对同志对?民的态度这两个关键，使读者?刻领会到这确实是“真正共产主义者的精神。对?作极端负责，也就是对党交给他的?命任务极端负责，对同志对?民极端热忱，也就是对群众对?产阶级极端热忱。应该说这都是?声阶级党性的表现。这?段第?层概活地指出?求恩毫不利?专门利?的精神在对?作、对同志对?民的态度上的突出表现，号召“每个共产党员都要学习他”。第?层与?求恩这种精神相对?，严肃地批评?命队伍?某些?在对?作、对同志对?民等??表现出来的?私?利的恩想和作风。以此反衬出?求恩精神之可贵，显?出学习的必要。第三层回笔写抗?前线的军民为?求恩精神所感动的事实，采?否定词的登?，进?步有?地表明和赞扬?求恩毫不利?专门利?的精神，证实前?写的“两个极端”是符合实际情况的，再次号召学习他的精神，同时点明这种精神就是“真正共产主义者的精神’。 第三段论述?求恩对技术精益求精的精神。联系上?，可以了解，他专?业务，对技术精益求精，正是他对?作极端负责、对同志对?民极端热忱的具体表现，也是他国际主义及共产主义精神在业务?作上?的反映。这?段鲜明地指出，?求恩以对技术精益求精为精神，对于见异思迁、鄙薄技术?作的?，是?个极好的教训。这就是说，应该学习?求恩，热爱本职?作，钻研技术，精通业务。 最后?段为纪念?求恩、学习?求恩的题意作结。前五句作者回忆与?求恩?前的交往，表达沉痛悼念的感情。“只见过??”中的“只”，“仅回过他?封信”中的“仅”，这两个词都表?了?限怅惜、遗憾的?情。这样优秀的同志的逝世，最值得纪念的还是他的?命精神，?纪念他的?命精神的办法是学习他的?命精神，继承并发扬光?他的?命精神。因此，?泽东同志在叙述了他伺?求恩的交住后，提出“我们?家要学习他毫??私?利之?的精神”。最后论述了学习?求恩的出发点以及多然的结?果，突出了毫??私?利之?的堵神”的??可贵，说明了学习这种精神的极其重要。只有学习这种精神，才能做?个真正的共产主义者。作者将对?求恩的热烈歌颂和对?家的恳切勉励结合在?起，使纪念、学习?求恩的意义充分发挥出来。
篇三：爱党爱国课文有什么
扬中国精神，诉家国情怀
倾听时代的旋律，一曲中国精神怀婉转悠扬；仰望历史的银河，隽永的中国精神熠熠生辉。从回顾历史到展望未来，涌动在时代脉搏里的中国精神始终激励着一代又一代的华夏儿女奋勇直前、不忘初心。听党话，跟党走，承继生生不息的中国精神、怀揣绵绵不绝的家国情怀，争做新时代的鼓手，承继！出发！
***总书记曾指出：实现中国梦必须弘扬“中国精神”。什么是中国精神？“中国精神”是社会主义核心价值观的具体体现。“中国精神”是中华民族的灵魂，爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取、创新、包容、厚德、谦虚、务实、奋进、诚信、务实、兼容、好学、互信、互利、协商、尊重、爱心、公德、平等、平和，“中国精神”博大精深，它的内涵深刻，它的意义深远，体现了社会主义的基本道德规范和“中国精神”的的个民族赖以生存和发展的精神支撑。
中国精神是凝心聚力的兴国之魂、是中华民族坚挺的强国之魂。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意识、“天下兴亡，匹夫有责”的担当、“舍小家保大家”的情怀都在实现中国梦路径上生生不息的活力与精神纽带。2020年疫情爆发之际，14亿华夏同胞同呼吸、共命运、肩并肩、心连心，筑起疫情防控最夯是有力的防线，“武汉加油，中国加油”的呼喊声响彻九百六十万平方公里的神州大地上。“一方有难，八方支援”各地“白衣天使”请求出战，迅速集结支援武汉，中国14亿人民用家国情怀铸就起生命的保护墙，万众一心合力书写出“众人拾柴火焰高”的时代篇章，这是中国精神！武汉爆发疫情以来，抗击过程使我深刻的认识到什么是“天下兴亡，匹夫有责”。曾看微博，疫情紧张时期，医用口罩极度所缺，一名男子悄悄将一包口罩放进因处理事情临时停在路边的警车内，待民警发现，冲出门询问贵姓时，该名男子喊出免贵“中国人”,随后便扬长而去。看了这篇微博使我流下了眼泪，每一个人，大到国家和党、小到人民群众，都在尽自己的一份力量为我们的国家添砖加瓦，尽心尽力。最深情动听的话往往说不出口，却在行动中体现的淋漓尽致，我已深刻认识到党与人民心连心，遇到危险护在群众面前，遇到问题迅速为人民解决。我骄傲我是中国人！建党100周年之际，各大院线也纷纷呈现红色主旋律电影为国庆生，每一部优秀的电影离不开银幕后的电影人，而电影人所怀揣的家国情怀完完全全、无一保留的映射在了电影当中。2021年中国脱贫攻坚战取得全面胜利，回望这场旷日持久的脱贫之战，是中国共产党对中国人民的庄严承诺，立下愚公移山志，定把山河换新颜。截止2020年底，已经有1800多人牺牲在脱贫攻坚的战场上，黄文秀、陈永凤、樊贞子、姜仕坤、吴应谱……这些扶贫战士奉献青春，舍小家为大家，这些党的好儿女用生命赴使命，用实际行动奏响了英雄的颂歌，这是中国精神！2021年神州十三号发射成功，中国航天连战连捷，火力全开，中国航天事业取得历史性突破，完成了14亿中华儿女的太空梦想，自1970年4月24日中国第一个人造地球卫星东方红一号成功发射，开创了中国航天新纪元。半个多世纪以来，中国航天人艰苦奋斗、开拓创新、无私奉献用青春和热血推动着中华民族的伟大复兴，这是中国精神！
站在新时代的起点，当我们回望历史，伟大的中国精神早已熔铸在中华儿女的血脉之中，面对强敌，我们同仇敌忾；面对鞭打，我们奋力前行；面对弱者，我们积极帮扶；从星星之火可以燎原的井冈山精神、五四运动的民主和科学精神、十四年浴血奋战的抗战精神，到保家卫国的抗美援朝精神、开拓实践的改革开放精神、艰苦奋斗的“两弹一星”精神、勇攀高峰的科学精神……这些潜藏在中国骨子里的基因不仅是家国情怀的具体体现，更是中国精神的时代彰显。
中国精神是我们民族的最宝贵的精神财富，是凝聚和激励全国人民团结奋斗的强大精神力量。在全球化背景下，我国开始对外开放，西方的思想文化也对我国的民族精神产生了广泛而复杂的影响。在多极化深入发展的今天，我们不仅要在中国坚持弘扬和发展民族精神，也要让全世界看到中国精神力量的强大，肩负起一个大国的使命，展现出一个大国的风范，向世界讲好中国故事，向世界传递中国声音。
不忘初心，牢记使命，以忠诚赤子之心跟党走，以奉献身躯之势报祖国！扬中国精神！诉家国情怀！