错别字，顾名思义是指错字和别字。错别字的出现，原因有主观的，也有客观的，主观原因是自己不重视，认字不细心，不会写也不，粗枝大叶，草率从事， 以下是为大家整理的关于修改错字的修改符号是什么3篇 , 供大家参考选择。
修改错字的修改符号是什么3篇
【篇一】修改错字的修改符号是什么
至 善 教 育
讲 义
学生姓名： 朱瑜佳
授课老师： 罗 超
科 目： 语文
授课日期： 7月4日
授课时间： 14:00-16:00
课 次： 第一次
教研组长：
教研主任签字：
实际时间：
报名地点：萧山区北干街道工人路897号（新白马公寓旁）
咨询热线：0571-
网址：中学语文基础之字形、句子纠错
第一部分
一、我们首先来看一组习题
（2011 杭州）下列词语中没有别字的一项是
A．诀别 晦暗 气充斗牛 苦心孤诣
B．烦躁 藉贯 变幻多姿 相形见绌
C．馈赠 饶恕 骇人听闻 穷困缭倒
D．赃款 凌驾 无与伦比 诚惶诚恐
字形始终是中考的一个重要考点，主要考查汉字书写和汉字构造。近几年的中考试题，最主要的是考查汉字书写。常见题型为选择题和填空题，有时也出现考查考生先找出错别字，再纠正错别字的试题。 1.对汉字构造的考查。近几年中考主要考查考生对形声字的了解，同时着眼于形声字的结构辨析，各地中考试题中这类题比较浅近。但近一两年的中考试题，也淡化了对形声字知识的考查。 2.对汉字书写的考查。主要考查考生对常用字的音，形，义的辨识和改正错别字。这类试题，借考查字的书写能力，着重考查的是常用词语的识记和理解能力，大多数考题设计精巧并有较高的难度，迷惑性强，因此同学们要有加强识字、书写训练的指导思想。 二、字形题目解析 一般题型 例1 词语中有错别字的是( ) A.疏浚 匿名 感慨良深 姹紫嫣红 B.狭隘 矫健 辨伪去妄 改邪归正 C.雏形 上溯 声色俱历 自出心裁 D.妖娆 惘然 才疏学浅 勃然大怒 【解析】本题考查考生辨别错别字的能力。解此类题，要求学生平时书写规范，不写错别字，在此基础上，逐项辨识，须无一遗漏地找出。当然，倘若能够一眼看出某项中的错别字，那么答案即可确定。此题A、B、D三项中四个词语都没有错别字，C项中“历”应为“厉”。【答案】C 【复习建议】初中三个学年六本语文书中重点词语和短语，考生应熟练掌握，因为该题考查的内容是近年来中考常见内容之一，应予以重视。 例2 没有错别字的一项是( ) A.有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天忧人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。 B.由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命悠关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。 C.让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。 D.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。 【解析】本题考查的内容也是辨析错别字，但从题型上看，与例1有所不同，即把带有错别字的词语包含在一个句子中，而不是简单地排列出来。这就要求同学们在阅读各个句子时应格外细心，找出一些固定词语或成语，再进一步辨析。A句的“怨天忧人”的“忧”应改为“尤”；B句的“性命悠关”的“悠”应改为“攸”；D句的“莫不关心”的“莫”应改为“漠”。【答案】C 【复习建议】本题型是近一两年来中考考查考生辨识错别字的一种新型试题，既考查考生是否粗心大意，又考查考生综合能力，应予以重视。 例3 根据注音写出正确的汉字 ①北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫也都(xiāo)____声匿迹了。 ②外祖母仍不(chuò)_____劳作，尤喜纺棉。 ③老秦(yǎo)_____了一碗汤面条，毕恭毕敬，双手捧给老杨。 ④一座草顶，竹(miè)_____泥墙的小屋出现在梨树边。 【解析】本题是一道综合考查题，要求考生正确区分并使用同音字，形似字，正确书写汉字，不写错字、别字。①句中“销”与“消”既是同音字又是形似字，此句应用“销”；②句中“辍”和“啜”是同音字，和“啜”，“掇”，“缀”又是形似字，区分难，书写时也易混淆。“啜”有喝的意思，“掇”有采摘、用双手端的含义，“缀”表示用针线连结或装饰的意思，此句中自然要用“辍”了；③句当用“舀”字，不可误写成“刍”；④句中当用“篾”字，须和“蔑”字区别开。【答案】①销 ②辍 ③舀 ④篾 【复习建议】这类型题将形似字，多音多义字和同音字放在具体语言环境中，解题时一定要弄清每句话的意思，再选择合适的字词。
无论何种题型，归根结底都是找错字，所以稳打稳扎、积累词汇才是我们制胜的法宝，这里老师向你推荐几种技巧，希望你能领会。三、技巧篇
首先你要能读懂这句话，并不是你只要会把它读出来那么简单，而且要增加课外阅读量，并要自己多动脑筋，要有自己的思维发展和空间，语文的答案是多方的，不管只要这样，语文是无处不在的，改错题看的是你平常对句子的认识度，要留心观看身边的事物，在自己的日常生活中，避免自己说病句，从自己抓起，遇到典型的题目还要专门记下来。
一、以音辨形
如果因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可以凭读音来锁定它。
例：1、气慨
“概”读“gài”,“慨”读“kǎi”，此处应为“概”。
扑溯迷离
“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。
二、形旁辨析法
汉字中绝大多数是形声字，许多音同音近的字，区别都在形旁。所以抓住形旁进行辨析，就可避免出现错别字。
例：幅射
应该为“辐射”，“辐”是从中心向四面八方传播或伸展，而“幅”是“巾”字旁，与布帛有关，与词义没多大联系，从形旁着手，我们就可以辨别字形字义。
三、归类析异法
有些字的字形十分相像，只是一笔之差或者一笔几笔的长短曲折略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。
例：1、戍、戌、戊
笔画特点是中间部位略有不同，可以概括为“点戍横戌戊中空”。
己、已、巳
笔画特点是左边竖笔上的长短不同，可概括为“开口己、半口已、闭口巳”。
据义定形法
汉字的特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。例：1、不径而走
意为没有腿却能走，比喻消息不待张扬就迅速传播开来。“胫”义为小腿，而“径”意为小路。由此可断定为“胫”。
2、责无旁代
意为责任不能往别人身上推，自己应当把责任承担起来。“代”意为“代替”，此处应为“贷”字，意为“推卸”。
来源推形法
对于不解词语来源而写错的字，如默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时墨子以善于守城而着称，后来因此而称善守者为“墨守”，应为“墨”，不能为“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》，故为“源”。这也启示我们一定要主要平时对典故的积累。
避免错字的方法还有很多，只要我们平时注重积累，勤查词典和字典，注意对字义的把握，同时我们可以准备一个纠错本，收集自己的错字，并注明犯错的原因，那么我们就不容易再犯相同的错误了。
四、练习篇
001、关怀倍至（ ）002、随声附和（ ）003、巧妆打扮（ ）004、记忆尤新（ ）005、挺而走险（ ）006、融汇贯通（ ）007、并行不背（ ）008、略见一般（ ）009、宽洪大量（ ）010、无耻滥言（ ）011、世外桃园（ ）012、伶牙利齿（ ）013、汗流夹背（ ）014、轰堂大笑（ ）015、名列前矛（ ）016、备受青睐（ ）017、挑拔事非（ ）018、歪风斜气（ ）019、默守成规（ ）020、待价而估（ ）021、走头无路（ ）022、侯门似海（ ）023、手屈一指（ ）024、众口烁金（ ）025、积毁消骨（ ）026、行踪鬼密（ ）027、出奇致胜（ ）028、好高鹜远（ ）029、杯盘狼藉（ ）030、精兵减政（ ）031、鼓惑人心（ ）032、眼花了乱（ ）033、披星带月（ ）034、陈词烂调（ ）035、消声匿迹（ ）036、不省人事（ ）037、振撼人心（ ）038、插科打浑（ ）039、绝然不同（ ）040、要言不繁（ ）041、层峦迭嶂（ ）042、仗义直言（ ）043、既往不究（ ）044、委屈求全（ ）045、明火执杖（ ）046、迷天大罪（ ）047、张慌失措（ ）048、火势漫延（ ）049、饱经苍桑（ ）050、无精打彩（ ）
第二部分
1、初中语文常见病句类型例析1、搭配不当
包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： 晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”） 李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”） 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调） 同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”） 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然）
2、成分残缺
常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。例如： 经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多） 无法准确判断上网者是否未成年人。（缺谓语，在“是否”后加上“是”） 我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”）3、重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。 他沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（“毫无作为”和“一事无成”语意重复，应删去其一）4、语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。例如： 华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置） 北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的”调换位置） 爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（多层修饰语语序不当，“20世纪”与“杰出的”应调换位置） 为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面） 5、用词不当
包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。例如：
她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（“画”不能“喜闻”，应将“喜闻乐见”改为“喜爱”） 美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。（感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”）6、并列不当
交叉或从属概念并列一起。 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一）
7、句意歧义
句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。 这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。（“许多”可理解为修饰“张老师” 也可理解为修饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调）8、不合事理
指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。例如： 书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩”。（“故居”指从前曾经居住过的房子，与“新修建”矛盾。可在“故居”后加上“所在地”） 一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（否定不当,删去“不上网”中的“不”） 她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当，“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似，可将“梨花”改为“桃花”等） 是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。（“是否”包含正反“两面”的意义，而后半句仅含正的“一面”，不能相对。可删去“是否”或在“解”前加上“能否”。此类题出现较多）
二、快速诊断语病四法 1、压缩法 一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。例如：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。这个句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当，应作修改。2、化解法 对一些语句内在关系复杂的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资外，努力发展高新科技产业、节约用水，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。这个句子，我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来，再分别搭配，即为“努力发展高新科技产业”和“努力发展节约用水”，就比较容易看出后半句的搭配问题。3、替换法 对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作出判断。例如：教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭制造者以致命的一击。如果对句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准，可以仿造一些句子，如，“课间做操即将推行”，“午间自修即将推行”，等等，这样一对比，我们马上会得出正确的结论。 考生要提高“辨析并修改病句”的能力，除了按照《考试说明》的要求，对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外，还要了解一些诊断语病的切入点，以便快速准确地找出语病的症结，做出正确的选择或修改。三、几种诊断语病的切入点 1、并列短语 并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。 例1．侵略者攻陷北京后，焚毁并洗劫了西郊的圆明园。 并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，随意改动，便会产生排序不当。“洗劫”应在“焚毁”之前，二者时间有先后，一切都“焚毁”了，还怎么“洗劫”呢 例2．值得一提的是，扮演张学良的苏金榜同志和扮演蒋介石的石荫昌同志把两个人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡诈、阴险、独裁，都给人留下了深刻的印象。 并列短语要保持并列成分词性上的一致，而例2“狡诈、阴险”是形容词，“独裁”是动词，并列在一起不协调，可改“"专制”或“专横”。 例3．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。 具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（如工人与青年、农民与妇女）的概念不能并列在一起；否则，就会使概念之间的关系混淆不清。“报刊”“杂志”是出版物，“一切出版物”显然包括了“报刊”“杂志”，所以三者不能并列在一起。此外这个句子还有语序不当的毛病，最后两个句子应该互换位置。 例4．水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。 一句话中包含两个充当不同成分的并列短语时，两个并列短语的并列成分之间往往有一种前后相应的关系，不恰当的排序就会带来对应关系的混乱。“水库和运河”与“原野和山谷”分别充当主语和宾语，实际情况应是“水库布满山谷”“运河布满原野”，而例句中二者对应关系不当。应将“原野和山谷”改为“山谷和原野”。 2、数量短语 数量短语的误用，主要表现在数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、搭配不当等。 例5．上海公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车票价相比，便宜三倍。 表示数目减少（缩短、降低、便宜）时不能用倍数，例5可改为“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽车票价的四分之一”。 例6．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 数量短语的位置不当，会造成句子的岐义，例5可以理解为“一个学校的几位领导”也可以理解为“几所学校的几位领导”，应将“几个”放在“领导”一词的前面。 例7．据统计，全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。 “将近400”是“将要接近400”，说明还没有达到400，而“400余”是“400还要多”，显然前后矛盾。 例8．据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 与“朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以在“花”与“粉”之间加上“的”，即为“50万朵花的粉”。 3、介词短语 误用介词短语，会造成句子主语的残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。 例9．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 “经过”这个介词湮没了主语，改法有两种：（1）去掉“经过”，让“老主任再三解释”作主语；（2）删去“才使”，让“他”作主语。 例10、在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。 “他”是主体，“畜牧学”是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。 例11．江北地区的新石器时代文化，考古工作者展开了热烈讨论。 “江北地区的新石哭时代文化”是考古工作者讨论的对象，因此，应在它的前面加“对”。 例12．我们对于自己的语文修养也要不断提高。 “我们自己”本是同位词组作定语，没有必要再插进一个“对于”。四、病句实例，判断病因。 1、小王经过艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（ ） 2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。 （ ）3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （ ）4、秋天的北京是个美丽的季节。 （ ）5、我们认真研究听取了大家的意见。 （ ）6、走近美丽的万年中学，我停下脚步驻足欣赏。 （ ）7、故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 （ ）8、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。（ ） 五、指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。A．主语残缺 B．谓语残缺 C．宾语残缺 D．主谓搭配不当E．动宾搭配不当 F．语序不当 G．不合书理①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( )②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( )③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 ( )④农业生产必须走现代化。 ( )⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 ( )⑥我国有世界上没有的万里长城。 ( )⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( )⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( )
【篇二】修改错字的修改符号是什么
用修改符号修改病句
教学目的：
一．复习常见的几种病句类型，准确辨析病句。
二．能利用修改符号修改病句。
教学重点：
学会使用修改符号修改病句。
教学难点：
准确找出病因。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．复习
1． 回忆常见的几种病句类型：重复罗嗦、成分残缺、前后矛盾、用词不当、词序颠倒。
2． 修改病句的顺序：一读、二找、三改、四确定
3． 重点强调：修改病句原意要保且要对症下药。
二．新授
1． 指出：用修改符号修改病句就是用特定的符号在原句上的修改。
2． 师生互动，例析
通过病例分析病因，利用修改符号进行修改
（1）学生读病句，找出句子中出错的地方。
（2）说一说怎样修改。
（3）介绍所使用的修改符号。
（4）课件演示修改符号的使用。
（5）板书病因及所使用的修改符号。
A组病句 这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。
博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
B组病句 每天晚上，爸爸都在灯光下
为了班集体， 做了许多好事。
自习课上，同学们都在完成老师布置的 。
C组病句 老师非常爱戴每个学生。
小英雄雨来勇猛机智地与鬼子周旋。
D组病句 参加表演节目的同学，基本上都到齐了。
李明有时天天和张华在一起。
E组病句 李老师的关怀，我一辈子终身难忘。
今天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。
三．总结：针对不同的病因所使用的不同修改符号。
四．小组合作交流，巩固练习。
我当小医生（用修改符号修改病句）
1．作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．晚会上，表演了精彩的节目。
4．这本书大概肯定是林明的。
5．我们要存心观察周围的事物。
重点要求学生找准病因，正确使用修改符号
五．独立完成以下练习。
小小诊断所
1、在小组会上，他首先第一个发言。
2、老爷爷不但满头银发，而且身体非常健康。
3、李华热烈帮助同学。
4、教室里专心地写作业。
5、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。
6、公园里盛开着五颜六色的红花。
7、西安的古迹很多，有大雁塔，钟楼，电视塔等。
8、战士们冒着雨和泥泞的道路前进。
课后反思：
本节课是在学生掌握了几种常见的病句类型和修改病句的方法后进行的。主要目的是让学生会使用修改符号修改病句。在学习过程中，孩子们积极思考，踊跃发言，很快就接受了修改符号这一新事物。而且在做练习时，大部分学生能准确使用。但是通过这节课，我也发现了一些问题，学生往往在找句子病因时争执较多，这说明学生找出句子病因有一定的困难。那为什么会出现这种情况呢？我认为这是因为学生平时积累少，没有丰富的词汇量，进而导致词语搭配不准确。另外，阅读量也比较少，以至于词序颠倒及句子结构模糊不清。在今后的教学中我应注重让学生的多积累，多读书。
修改病句、作文常用的修改符号
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
一、分类修改练习
（1）成分残缺：
1、始终艰苦生活。
2、在课堂上认真听讲。
3、开展学雷锋，学赖宁活动。
4、我们艰苦奋斗的优良传统。
5、班主任组织大家参加。
（2）前后矛盾：
1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。
2、我断定他可能生病了。
3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。
4、五颜六色的红旗飘扬在天安门。
5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。
（3）指代不明：
1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。”
2、张燕和李勤约定一起在自己家做作业。
3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。
4、谁来这儿都会赞叹不已。
5、李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。
（4）词序颠倒：
1、这篇童话对我产生了兴趣。
2、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！
3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。
4、近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。
5、我们要运用和理解已经学会的成语。
（5）重复罗嗦：
1、他仔细端详这位老奶奶。
2、他告诉了我过去一段愉快的往事。
3、下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。
4、他的心情十分激动的很。
5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。
（6）不合事实：
1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
2、春天来了，桂花香飘十里。
3、少先队员轻松的干着重活。
4、小孙子摔倒了，老奶奶飞快的奔上去。
5、小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。
（7）归类不当：
1、妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。
2、姑姑买了许多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。
3、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器材。
4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年、干部等。
5、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。
（8）用词不当：
1、爱迪生经过努力，发现了电灯。
2、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。
3、小明知道自己错了，心情很繁重。
4、江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。
5、大海在沸腾怒吼。
（9）搭配不当：
1、他的写作水平有了明显的改进。
2、同学们明确了自己的学习态度。
3、家乡的春天是个迷人的地方。
4、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。
5、“六一”那天，李明获得了“三好学生”。
二、综合修改练习。
1、在我军的猛烈攻击下，四处逃窜。
2、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、篮球等。
3、做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。
4、成片的红枫在春风中摇摆。
5、李民躲在一个很隐藏的地方。
6、中队会上，每个队员基本都发表了意见。
7、小丽和小红去上学，她戴了顶红帽子，她围了条白围巾。
8、在这伸手不见五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一个人。
9、看了这场电影，很受教育。
10、在公共场所我们要维护清洁。
11、昨天傍晚刮了一夜风。
12、我们通过并讨论了中队计划。
13、李明有时天天和张明一起打球。
14、公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。
15、夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。
16、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
17、应该不被任何困难所征服。
18、火药、指南针、造纸术、印刷术是我国四大发明之一。
19、奶奶不但满头银发，而且行动十分利落。
20、这篇文章的内容和中心都很丰富。
21、全校同学和少先队员参加了联欢会。
22、一位姐姐的朋友来姐姐家。
23、我国有世界上没有的万里长城。
24、文艺会上，小红的独唱节目多好听啊。
25、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。
26、上课铃响了，教室里顿时马上安静了。
27、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
28、春天来了，一串红、月季花、腊梅、石竹……竞相开放。
29、雷峰叔叔的事迹将时时刻刻、永远永远激励我们前进。
30、“燕舞”收录机的造型既美观有耐用。
31、这个盲姑娘是个电视迷。
32、任何困难都不能障碍我们前进。
33、大家的眼睛都集中在**台上。
34、桌上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
35、菜园里种着扁豆、丝瓜、苹果、茄子和各种蔬菜。
季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之**，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？
多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。
心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。这世间最美的，不就是这样的烟火么。
人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意， 再听已是曲中人。
【篇三】修改错字的修改符号是什么
用修改符号修改病句。
1．我认真地完成了各科作业和语文作业。
2．树上结满了许许多多的苹果。
3．随地吐痰是一种不文明的人。
4．同学们都很爱惜今天的幸福生活。
5．通过这次活动更加团结了。
6．他记录并听取了发言。
7．鞋厂增加了产量和质量。
用修改符号修改病句。
1．他养成了睡前刷牙。
2．他不但跑得特别快，所以跑得十分轻松。
3．战士们翻过高山和大河，终于到达了陕北。
4．麦香混合在尘雾中，散落在田野上。
5．指南针是我国古代的四大发明。
6．学生写作文切忌不要胡编乱造。