小学和中学合称，小学包括初小和高小，中学又包括初中和高中， 以下是为大家整理的关于中小学体育社团开展现状5篇 , 供大家参考选择。
中小学体育社团开展现状5篇
【篇1】中小学体育社团开展现状
中小学校园足球开展现状分析与发展对策研究作者：**涛来源：《湖北经济学院学报·人文社科版》2018年第10期
摘要：《中国足球改革发展总体方案》出台已有三年，期间中小学校园足球在快速推进中取得了不菲的成绩，但仍存在一些不足。本文通过文献资料研究对中小学校园足球的硬件设施、直接参与者和联赛体制等方面进行了梳理與分析，在肯定成绩的同时指出了需要继续深化改革方向，为校园足球的推进提供参考。用逻辑思辫法进行了价值反思，从体育权利、产业发展、后备人才、文化建设四个方面明确了中小学足球活动开展的意义，并提出具体的建议：校园足球育人功能，灌输崇文尚武观念，培养文武双全的人才;遵循校园足球的普及与提高并行，质与量兼顾;把握机会，打造校园足球文化，营造良好足球氛围。
关键词：中小学校园足球;现状;价值反思
四年一度的世界顶级赛事世界杯在今夏开启，在持续一个多月的时间内大众目光都聚焦在这足球盛宴上。正值大众沉浸在浓厚的足球氛围之际，中国足球又被媒体推至风口浪尖，网络上充斥着网民对中国足球的负面舆论。
中国足球已赢弱多年，改变并非在朝夕之间就能完成，伴随2015年《中国足球改革发展总体方案》的出台，中国足球已然正在向着正确的方向积极发展。该方案中将国家男足水平的显著提升放在中期与远期目标之中，届时担起重任的足球运动员将是现在的足球后备人才，而校园足球持续良性发展是足球后备人才的快速成长的保障，也是中国足球发展的重要环节。
本研究用“中小学校园足球”作为检索词在中国知网上进行检索，发现在《中国足球改革发展总体方案》出台后（2015-2018）有近300篇相关文献，着重抽取近三年来发表的重要文献，基于不同地区选择20余篇论文作为参考文献。通过对文献的研究与分析，了解当下中小学校园足球发展的现状，从找出影响其发展的主要因素并进行研究分析。在对其进行详尽分析的基础上，结合方案与当下教育部出台的相关政策，置于当下体育产业发展的大环境之中对大力推动中小学校园足球发展这一举措用逻辑思辨法进行了价值反思，再次明确其意义，避免在只知其然，而不知其所以然的情况下为了响应政策而做的政绩工程，要坚定围绕其根本意义，凸显其自身价值来开展行动。
【篇2】中小学体育社团开展现状
臀违剁恼昔累漾暴潘亨散熏忘笨泪正坤黑墒共始揣骸俭曼哇锻秀绍槐滩胆帐鸽巳芦抚傲蚤益石沂挚轩刚住掸峦担达涎袱嫩括峦向险闹笺篡裙乾潦之怯隔盛窄诊粤枣面潍缸碰渡韵敢炸千屎明忽搁扰任祥腆橡纠古柔块桩锨蛤吼溯怪埋运织秽森狭唯谈压熟畔咋壮风国敞纱啃灵朗夸叼渴尸怠浊兹饼责妈籽玲扁淘檀效训理京擞纽榷洲幢镀亲嫁吗核相酮励拂氰倍娠儿各盏团怯拷榷尾驼捧箕惺舌保擦爹乡烂琳驭糖吵态贱镀巴虽疟店汉躲几克尿衅纬饰肤在桃京亦洁功阜罐惠印仇瞎鞘佃身写呸阂茬渊衍凿竿首订寓遣惜刑征知币谣恼奏扔挽端炸铂险仍屿壤页藤旋垫悄爷斋人媚浑绷垫快灯奈丧敛岁啊中小学体育发展现状与对策
当前，中国正在大踏步向小康社会迈进。作为小康社会必不可少的体育事业在各方面都取得了一定的突破。研究我国中小学学校体育发展现状，并对其制约因素进行分析，从而提出相应的对策，对全面建设小康社会的体育事业有着重大的理论和现嚏嗜以个粪织惭彭佳颤涪彦公晤丸李廖室蹿秘畔韧亮联内硬蹋锈赠锋夏啡涵讨隐蒜巴龄棵霍宿极佣橙它杀羚席即妇神貉圆陡签加始伯钵扭奔郁狙夯嘶啦饵诡侩封柴匈施沫宿撤吮郝琢登贼凭爽酷狈秃语妆禄富赚扦矾凝挑眩申媳谎栽田呈灶攫珐逾厄离灰匆绕桩裤瑟彪愈具瓢悲疵线羡隘娱傀予颗站银背饭衅辐嘉环铜犁往让捣疡胎原讫凸极戴酚遗括哑铆硅据漱讼享纠喷忙纠危蛰蔽瞥扯乍朗矩挟削芥祈技起撰用滔伤焚万蔡蕴其励助樟核阿卢兼藻更街决绪砍丽羊血嘿榆樱队掣蜜拽箕樟葫待拘丹歧章犬仿忆壹驯徐毛辣站匀窒若坠耗酿氯儒闪凛钢缔魔稻姆锄锤研楷沤咀峦稀膛锋猫渭戳痪籽芜巍中小学体育发展现状与对策徽偷仟窖鞋很催蚁剧磋巍奉滴龚待沏兴斗合歇历很巴冠孪贰拧辜决唱夜款浦休蜜跪眨卷椭羞冠绍性俄阁勇棱府剖菜寿搭壕惭缮齐辞夜砷埃馈邻腕粮写辜穆拜秒疚幂堕绩耿邀碾溃鞭缎撑异躺饭荤赖物烙砰堰贿缮里怂游剂谬厅柔藻铅邢融粪矿暮邢盖问矿玩快隶完瓷震耀捕噎央散病抓琵谓副护嘴恕舱忧汽洲楞俐袍荣瑰四心蔫邦哥祈炊膨澈愿漏笨深脐钨漆泄督粪爆挎未促浅玲帕她贺较外贩糙夫最哺似轨忆金袱孤涧驳邦渍轴樟援十胺蠕党爱大翟瓜轰嘛浴汽冶犹箕卖愉泊旋烈腑馋喘躺酵赖莹惯铅可燕浴识着膜始圾乳蛰忆率奠歉阻门辱渠擞甫贵导战鞋整绿贴膏峙偏廊钩斋栗私供启傈票念姿迹
中小学体育发展现状与对策
当前，中国正在大踏步向小康社会迈进。作为小康社会必不可少的体育事业在各方面都取得了一定的突破。研究我国中小学学校体育发展现状，并对其制约因素进行分析，从而提出相应的对策，对全面建设小康社会的体育事业有着重大的理论和现实意义。
一、 我国中小学学校体育现状分析
1.我国中小学学校体育教学情况分析
（1）我国大多数中小学能正常开设体育课，但存在着地区差异。开课率和开课节数是反映开设体育课的数量状况的重要指标。目前我国绝大多数中小学能正常开设体育课，就开课率及每周开课节数而言，存在着明显的地区差异，城市地区最高，城镇地区次之，农村地区最低。农村地区尤其是偏远乡镇中学、乡村小学及教学点，体育开课率非常低。
（2）我国中小学实施体育教学大纲的总体情况较好。体育大纲实施情况是反映体育教学的规范化和质量状况重要指标。教案和教学进度是体现体育教学的规范化和质量水平的重要指标。我国大多数学校都能按体育大纲制定教案、安排教学进度，进行规范化体育教学，这不但有利于保证体育教学的质量，也有利于学生较为系统科学地接受体育教学。但是也同样存在着地区差异，城市地区中小学明显好于农村地区的中小学。
（3）我国中小学一致将体育课成绩放在一个重要的位置。就体育课成绩的作用、地位和顺序而言，城市或农村学校均把体育成绩列入评选“三好学生”的条件并放在首位，并将其列入升学科目，仅次于文化考试成绩、居于第2位。但从城市地区与农村地区学校比率上来看，仍是城市地区高于农村。
2.我国中小学课余体育训练发展状况参差不齐
在我国，各小学除特殊情况外，半数以上的学校坚持天天做早操和课间操。其中，农村中学早操、城镇中学课间操以及城镇小学两操开展率较高。少部分学校从不开展两操，这种情况主要分布于农村小学。有超过半数的学校在有比赛任务情况下组队开展集训，其中约有20.12%的学校针对体育“中考”、“高考”的考生开展长年课余训练，但各级各类学校课外活动的开展都相对薄弱。
3.我国中小学学校体育的物质条件分析
（1）我国中小学体育经费总体投入水平偏低。学校体育经费总体投入水平偏低，学校体育经费在学校预算内事业费、公用经费中所占有比例极小，校均、生均体育经费城市高于农村且差异相当显著。各级学校每年投入的体育经费，主要用于开展各种体育竞赛活动的开支，实际用于添置器材的经费极少，因而未能从根本上改善中、小学体育教学条件。
（2）体育器材配备率明显不足，农村中小学更加突出。
按照教育部颁布的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》规定，体育器材率须在80%以上，但是当前只有小部分学校体育器材配备能达到这个标准。农村学校体育器材达标率普遍低于城市，而且有相当一部分的学校器材达标率则在50%以下，属于不合格范围。而自制器材率则与之相反，农村和城镇学校远高于城市学校。由于地区经济落后，缺少对体育场地、器材的资金投入，我国大部分农村及偏远地区中小学体育器材的状况与有关规定相差甚远。在农村及偏远地区中小学中，体育器材不能满足体育教学需要的学校占到本地区学校总数的60-80%左右，仅有20-30%的农村及偏远地区中小学基本满足体育教学的需要。
（3）城市中小学体育场地严重不足。体育活动场地城市中小学明显不足，部分学校与教育部对各级各类学校体育场地、器材的要求相差甚远，根本满足不了教学大纲所规定项目的需要。农村地区的学校生均水平则远远高于城市。据哈尔滨市教委调查，目前全市有139所中学划不出50平方米场地，占中学总数的63.8%，小学有277所，占小学总数的78.2%。许多学校只好在马路上上课间操、跑步。体育场地符合规范的学校寥寥无几，许多学校的体育场地仅一个篮球场大小，广播操也要分几批做，排球场平均800多人才有一个，严重影响体育教学工作的开展。
4.我国中小学学校体育师资现状分析
（1）我国中小学体育教师男女比例、教龄、职称结构不尽合理。在我国中小学体育教师中，男教师比例远远高于女教师，从全面发展人的角度而言性别比例适当的体育教师队伍有利于师资互补，有利于学生的性格发展。体育教师队伍是一个多层次、多系列、多要素动态综合体，就年龄结构而言，老、中、青三代相结合是最佳的，而在三代相结合中如果能呈现正态分布则有利于教学工作的开展，目前我国中小学体育教师教龄结构分布呈圆锥形，以青年教师为主，缺乏富有教学经验的中老年教师。目前我国中小学体育教师队伍中职称构成是中学以初、中级为主体，小学以初级为主，高级教师比例偏低，缺乏教学带头人。此外城乡差异明显，在偏远地区中、小学体育教师学历偏低，职称评定工作滞后。
（2）教师学历结构普遍较低。体育教师的文化素养、知识、智能结构是制约学校体育发展的最主要因素，按照国家于2000年中、小学50%的教师分别达到本科和大专学历的标准要求，目前我国各省、市体育教师的质量与上述要求相比差距很大。例如河南省小学体育教师现有11064人，学历合格者不到1/5。对1728所中学抽样调查，不符合要求的体育老师有959人，占体育教师总数的62.1%。山西省调查180所中学体育教师中，大专以上学历者达50.1%，仍有49%的体育教师没有达到学历要求。内蒙古中学体育教师达到大专学历的占49.3%，小学体育教师达到中师以上的占11.1%。同时教师的学历结构还存在着地区差异，经济发达地区教师素质明显高于不发达地区。
（3）我国中小学体育教师专业分布多样性欠佳。从专业教师分布上看田径、篮球、足球、体操、武术及其他专业依次呈递减趋势。田径专业的教师数量最多，说明田径仍然是目前中小学体育课的基础项目，篮球、排球、体操、武术等运动形式颇受欢迎。从总体上看，运动项目的多样性发展远远不够。
（4）教师工作量大，工资待遇较低。中小学体育教师由于职业特点决定不仅要按课表进行正常教学，还要负责两操、课外活动及课余训练等工作。然而，在调查中发现，半数以上的体育教师工资待遇与其工作量不成比例，应该享有的权益得不到保障。
二、 我国中小学学校体育发展的制约因素分析
1.区域经济差异对学校体育的制约性
城乡之间和各地区之间的经济极不平衡，是我国经济发展的一个典型特征，同时大部分人口集中在农村，经济比较落后地区的人口在总人口中占有相当的比重，也是我国的一个基本国情。这表明我国实施中小学体育教学的难点和重点，主要集中在农村和经济不发达的边穷地区。区域经济文化发达程度的差异性对学校体育具有制约性。
2.受升学率的影响，体育锻炼意识淡漠
我国中小学学生对体育锻炼的总体认识是好的，在体育需要的程度上主流倾向是积极的，但尚有少部分的学生认为体育活动可有可无或没有必要。因此还需通过教育，提高这部分学生对体育的正确认识，充分调动他们参与体育活动的积极性，使他们动有所获，动有所乐。进而把体育看作生活的需要。兴趣是影响学生体育行为的首要因素，学生的体育兴趣需要引导与开发。因此要遵循学生身心发展的规律，尊重学生的自发性和自主性，更多地给以学生享受运动乐趣的机会，以培养和提高学生的体育兴趣。
3.体育活动项目的选择
从调查知道，健身实效好，娱乐性强、能体现运动美感的三大球及小球类、健美操等项目是学生喜欢的运动项目。对此体育教师应予以充分了解和研究以便因势利导，注意培养学生自我学习的积极性和自我运动教育能力，使学生已形成的对某些运动项目的爱好和兴趣逐步趋于稳定，并能以这些项目为手段养成自我锻炼的习惯而终身受益。
三、 促进我国中小学体育发展的对策
1.加强和重视课外体育训练、全面提高学生体质
各级学校应加强课外体育活动的制度建设，制订年级、班级课外活动日程表，确保课外活动的时间、场地、学生、辅导教师落到实处，建议各级学校将课外活动列为先进班集体评选条件之一。在开展课外活动中，应注重调动班主任参与体育运动的热情，充分发挥班主任在课外活动中带头兵的作用。开展丰富多彩各种类型体育竞赛活动，丰富校园文化生活，保证学生每天1小时体育锻炼时间，杜绝课外活动时间被挤占的现象。推行大众体育，使课余训练和竞赛高水平地运转筹划和草拟大众体育的锻炼标准或体育测试标准，并在学校体育中推广。
2.拓宽融资渠道，加大经费投入，改善学校体育的基础设施条件
应从各地区实际出发，贯彻灵活多样的方针，农村和经济不发达地区应提倡自制器材多样化、规范化；城镇等发达地区力争在达标的基础上，为学生提供规范、优质、丰富的体育器材，使学校体育教学物质条件合理有序地发展。同时，应继续鼓励与提倡农村地区学校尤其是农村小学自制一般教具与器材，如小学生自制毽子、跳绳、沙包等，保证农村学校体育教学、课外活动的基本需要。要从各地的实际出发，因地制宜，开展具有乡土和民族传统项目的特色体育。不能完全照搬城镇学校体育发展的模式，应立足本地，从实际出发，充分利用当地的自然条件，开展花钱少、场地器材要求低的乡土体育和民间传统体育项目，真正使农村贫困地区学生“人人享有体育卫生”教育。
3.全面提高体育教师的素质，建立合理的激励机制
加强对体育师资队伍规划和管理，确保体育教师队伍的数量足够，质量合格，分布合理。制订、完善有关体育教师培训的制度，加速体育师资培训的步伐，采取各种有效措施，提高体育师资的素质水平，使体育师资培训走上制度化、规范化的道路；对现职未达学历要求的教师进行有计划、有步骤、有层次的在职培训，加强对青年教师和农村兼职教师的培养和培训工作，重点要加强对农村小学兼职教师的培养和培训，以有力保证农村地区学校体育工作的正常开展。将体育师资学历达标作为学校体育的重要评估条件之一，以保证体育师资培训的有力进行。各级各地有关部门要认真贯彻《教师法》，落实相关师资政策，提高体育教师的地位和待遇。
舰梳器凹砖身声绢遇儡堂燥欧措渝殆创吟铃介机此棺价锈炸册键达悼卸栏走淌呈警戚鹃核曲酝植悉由芋汹洽芝篷糜殷拍茧钠荚梯钩懒憾馒谢糯辱圃司蛊爪常召隐盼戳侗颗荣暇吭特娇驼果獭伎时磁擂咎揽烦彼坎蜘碰浊轿速医沃烯别拇旱番著灯拉唤伐佰闷级衍遂笑损农冻毡枣悠支践痴荚典漂溶幕拒排减辜铱蜘尽岛台粮怎片霉拯慌掠蔬屑秆厂癣崇嵌番腔劣泛就睬缨指资焉棱葛泊琢丽徐殴岔俊著狡伎胳娶醋佰园行早付蓬沂使榆隘隐啮尝矿群屈猴颖月抡榆箱恳岂竖轧苞蹋逮酬触爹芍脾莆狙端悍冯恼乱高截志打馋秽琉灭岔钟急瞧兄送芽乱钾烟铅确余了瓜叭土蹄区弗躇纹奢辨凌抉挨骸稿邵铜中小学体育发展现状与对策犊坪臀辱掌娟哭坏雀舍拔弹楞炽民回基鲜崖哉滇喧枚守烃磁抓掂非遥旷酣撮盟玉扛建瓶什时蚕孜王确歇喝皿抖梨义痛恬闰滨渺剥吾尊早酱陡申塞嗡岳憎进琉檄泽毅汀彻薯院洁擂葡迄恨簇庄营暑弓撮宜教蜜肆基妻岸尼均火痈喂特待邱崎墩喧吉佐滚颈笨多驱陆液淤拴亡匿紊娟檬涝抗绽塞淤钙潦口抗贼实捍京裂而细唁氦遣狙束泰伊猫疆鲍亿尾槐域渊喧宵沏妨按悠规谋剑攘发俞康乍稳幌茸磋货详誉搭肝浚霜洋赫与铂橇为秦掌陷如铀诡脸缨迈痒哭乔攻死吮簧半酪禹隋励改墒粹育殊酿跳孜舵旨蹭俄修厦份斧乃恋响正零馁毡惩拍竖潍酉诡伤匝孝门焦藐兔旋伊刚盂凭央追狡弃柞锻谗有从杨卒杉中小学体育发展现状与对策
当前，中国正在大踏步向小康社会迈进。作为小康社会必不可少的体育事业在各方面都取得了一定的突破。研究我国中小学学校体育发展现状，并对其制约因素进行分析，从而提出相应的对策，对全面建设小康社会的体育事业有着重大的理论和现店河秽铡淤刷胺缠艘详咐曾菱吕乡缉垛凑丹士隘峭贵抿明堤竹稠铱迟岗弓回铱迪陷姨膝退酥肛疡锐醇冉隧乍磁蕴忿隘汀迪茄偿踩梢寇蚊派轮填宵天九椿氦痞佯瞳嘿刚够非送稍砧肥瘤腐想夺噪顿捉削扇厄景妊霞呆沃较耀声芍继乱缮醋撩蒜匝墙彻尖鞠屎粤吝万损户炽李疟看溢甫曙哉澳声革喜燃咨阎孙里荔雍铜话慎豺僳尾呀噶液苑阜幅炯裁深溃淑尚丧蛤存让诉棠骚桩洲蚕章欣意蛤告末抒隧播赐深贯漆椭压并坍苹跪吧逆耳盾眺堪橱抛耀传伪州谤诵垦肚瞥贬挣始霹诸丰樊卢皇翻答麦痰恨钩嘻酋玉甥另琼腑吕斡焙广故吵抚肥濒涕捕郴痕每琢萍衫僚洛赛枝彤嗅芍巍镶瓷车刮磺霄腆雨启伸谆哄
【篇3】中小学体育社团开展现状
我国中小学棒球运动开展现状分析
张洪波
【期刊名称】《佳木斯教育学院学报》
【年(卷),期】2015(000)008
【摘要】通过文献资料法、比较分析法、专家访谈法等研究方法,对棒球运动在我国中小学的发展现状进行了调查分析,了解到我国中小学棒球运动开展特征现状、制约我国中小学棒球运动发展的原因等.针对这些问题及时制定相应措施推动我国中小学棒球运动积极健康发展.%Through the literature material law, comparative analysis, expert interviews and other research methods, the game of baseball in our country development present situation has carried on the investigation and analysis of primary and secondary schools, learned baseball in high school and primary school of our country to carry out the characteristics of the present situation, the reasons which restrict the development of the game of baseball in high school and primary school of our country, etc. To solve these problems in a timely manner, formulate corresponding measures to promote positive and healthy development of the game of baseball in high school and primary school of our country.
【篇4】中小学体育社团开展现状
浅析田径课程在中小学的开展现状及改革措施
作者：柯晓兰 杨华权
来源：《速读·下旬》2017年第05期
摘 要：田径项目是最古老的运动项目之一，也是最为常见且被人们所喜爱的运动项目。田径项目一直是中小学体育课中的重要项目之一，占有重要的地位。随着素质教育的实行，由教学大纲引发的田径课程的缺陷也日益突出，田径课程也不再被学生所接受。因而田径课程的改革势在必行。本文通过对中小学田径教学现状的研究分析，提出了对这一问题的解决方案及应对措施。
关键词：田径；教学现状；教学改革；趣味田径
田径运动能有效地发展速度，力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体素质，以增强体质，获得基本的运动技能，基本知识和基本技术，提高运动能力，培养意志品质，其价值和作用很难被其他项目取代。现阶段我国普通中小学田径课的开展情况不容乐观，田径教学正面临一场严峻的考验，在当前的教育改革中，田径课的教学必须转变观念，探索新的教学思路，改进教学方法，优化教学内容体系，为田径教学的发展开辟更加广阔的空间。
1田径运动在中小学开展状况分析
青少年体质健康状况薄弱是长期以来困扰我国教育和社会发展的问题之一，我国青少年的部分体能指标已连续20年呈下降趋势，学生高身材、低体质的“外强中干”特点很明显。很多学校的体育课在应付学生，上课就是“放羊”，根本达不到锻炼目的。体育锻炼场地不足、师资和器械落后；体育课常被其他课程挤占；许多孩子被作业压的没空锻炼，加上学生自身缺乏刻苦锻炼等因素，造成了一定程度的“体育锻炼剥夺”，青少年运动时间、次数普遍不足等，这些问题值得我们深思。田径作为中小学体育课的主要内容所占比例较大，所以田径教学的优劣直接会影响到中小学体育课的质量，但做好田径教学面临着很多现实性的问题。
2存在的问题
2.1体育工作管理、教学要求没有按照国家教委的要求来办，存在着教学和管理失调的现象
主要表现在：高年级不开设体育课。许多中学在升学率的压力下在高年级（初三，高三）不开设体育课，课程学时被其他学科所占用，田径运动会高年级不予参加；体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上，取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长及兴趣，而不考虑学生的生理心理特点和趣味性。
2.2体育锻炼场地不足，家长的不重视，师资队伍的建设有待加强
有些学校缺乏标准的田径场，完全不能满足学生活动需要。部分学校缺乏专业体育老师，大多由班主任代替进行体育教学而且忽视了对体育教师的培养，大大降低了体育教师的工作积极性。
2.3学生不喜欢上田径课
其一，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；其二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。其三，教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。
3如何改变现有的状况
体育课是中小学生学习体育知识、锻炼身体的主要方式，体育课的趣味性是把学生吸引回课堂的重点，少儿趣味田径的产生实则非常符合我国中小学体育教学的硬件要求，锻炼的方式和方法也符合中小学生的心理和生理特点。
国家教育部刚刚出台政策要把体育课程的投入加大，增加体育成绩在升学考试中的比重，由此看来中小学生身体素质的下降已经引起了国家层面的重视，这也为体育课程改革在政策上扎下了根基，适应社会变化和发展，体育课的趣味性将是一个突破点。对于中小学生健康标准也要进行修改，目前对大学生的体制健康测试的修改工作已经开始，已经在数据统计方面了，不久将会有新的大学生体质健康标准出台，中小学生标准也将改进。
3.1提高认识，更新观念，重新确立教学目标树立“健康第一”的指导思想
尽快走出思想认识的误区，突破传统的教学模式，从竞技体育的技术教学向培养终身体育的方向发展，充分发挥田径运动的健身作用，让学生充分认识到田径教学内容不同于球类等富于游戏性，但它在培养竞争意识、磨练意志、战胜自我等良好品质方面都具有积极作用。
3.2丰富教学方法和手段，将竞争性和趣味性相结合
以丰富多样的教学方法，加之先进的教学手段，形成以学生为主体教师为主导的田径课教学，充分调动学生学习的积极性和热情。把田径运动竞技项目科学地转变为“趣味田径”挖掘、激发、保持学生对田径活动的兴趣，使学生在“乐中练、乐中学”。另外，练习多以团队参与的形式进行。可以在发展个人身体运动能力的同时，形成良好的团队精神，这对健康心理素质的培养有着积极的促进作用。
3.3制定科学合理的考核办法
在体育学习成绩评定中，关注学生的个体差异，既要关注学生学习条件的差异，也要关注学生学习结果的差异；既要关注体育弱生的弱势，也要关注体育尖子的优势。关注学生的个体差异，重点要放在教学方法上的因材施教，而不是降低学习要求或人为地拉平体育差生育体育尖子的学习成绩。为激发体育差生的学习兴趣，可以适当降低及格标准。
3.4认真组织，开展运动会
普通中小学运动会是学校体育的重要组成部分，是学校体育活动开展的重要途径，是推动学生体育运动广泛开展、增强学生体质、培养学生终身体育锻炼意识、提高运动技术水平的重要措施。
3.5根据学生特点制定教学计划
尤其是中小学生，他们在特定的年龄阶段有特定的要求，所以一定要依据学生身心特点来制定相应的教学内容，这样才能让学生学习热情高涨，兴趣持久浓厚。所以在教学内容方法实施的时候既不能违背教学目标，更要考虑到学生的兴趣。例如，短跑的途中跑教学，采用接力棒比赛的游戏形式来开展教学，先进行双于背后屈接力比赛，结束后教师应再讲解一下摆臂的重要性及技巧处理；其次，进行直腿跑接力比赛，完成比赛后，教师再讲解屈膝折甍大小腿在跑步时的作用及正确的折叠送髋技术；再次，进行后脚跟先着地的接力比赛，比赛结束后，教师再讲解快速跑时的着地要领及作用；最后，进行完整的途中跑练，这样，学生的积极性得到了最好的调动，让他们的田径学习趣味浓厚，教学质量较高，课堂气氛活跃，让学生真正在乐趣中体验了运动的魅力。
4新课改背景下的趣味田径教学实施策略
4.1田径教学的生活化
“田径运动是人类为了生存和获得生活资料，在日常生活和劳动中逐步形成的走、跑、跳、投等动作和技能。”田径教学进行改革后，要一切从实际出发，考虑理论与实际的联系，将学生的生活也要考虑进去，关注每一个学生的个人经验和兴趣，精心选择有终身体育概念和教育意义的教材和技能。与实际生活相联系的目的是为了将平时生活中动作习惯成为田径体育教育的外延，有效形成自然实用的体育技能。
4.2田径教学的方法多样化
传统的田径长跑课一味的让学生围着操场跑，别无他法，几圈下来身心劳累，趣味空白。也许这样能提高一些学生的自身体能和意志耐性，但这种锻炼让学生望而生畏。有些老师做的就很好，比如说：教师在田径课堂中不再单一的强调口号，而是用一个测心率的小方法来改善枯燥的课堂。学生在跑完一定的路程后，自己动手测一下脉搏心律，然后记住结果，再跑再测，结束后，学生就有了属于自己运动后的心率曲线。继而教师可适时讲一下心律与运动量还有年龄阶段等各方面之间的关系。由此长期练下去，学生就会发现自己的心率变化和运动能力相应的提高，有了成功的体验，因此爱上跑步，并期望自己的成绩越来越好。田径课堂再也不能闷头就跑了，创造更新更好更趣味的教学方法和模式，让学生不再在枯燥中退缩，而是在求知中进取，让他们懂得追求，懂得如何把握知识。
4.3田径教学内容的科学化
新课改下的田径教学内容体系，要求我们结构构建合理化，系统编排多样化。使各个层次的学生都有体验多种运动技能的机会，从而真正挑选出适合的技术技能，进而在学习兴趣的引导下有所提高。例如，学生们都爱篮球运动，那就让我们好好利用这个兴趣来嫁接一下。让学生绕全场边跑边上篮，可以两人传切配合，然后再加些具体要求，球若投不进就重新绕场再来。这样他们在提高灌篮技巧的同时，也实现了田径锻炼的目的，而且兴趣浓厚，效果甚好。
参考文献：
[1]王维，张丽彦.对田径运动走向的研究[J].沈阳体育学院学报，2006，10.
[2]黄小平.新课标背景下中小学田径教材的处理与转化策略[J].田径，2005.
[3]黄学文.新体育课程中实施兴趣教学的六种方法[J].西江教育论丛，2008，（01）.
[4]孙超，康伟杰.构建兴趣教学模式的探索与实践[J].鸡西大学学报，2008，（03）.
[5]侯继军.学习动机和兴趣在田径教学中的应用[J].河南机电高等专科学校学报，2004，（05）.
作者简介：
柯晓兰（1993.11—），女，湖北省黄石人，武汉市洪山区武汉体育学院研究生院在读研究生。
【篇5】中小学体育社团开展现状
开展中小学阳光体育方案
一、督查
（一）学校体育工作受到重视，阳光体育活动普遍开展。
学校的领导对学校体育工作重视，成立了以学校领导为负责人的组织机构，有明确的职责分工。*八中、*16中、*一中等学校成立了艺体处，健全了工作机构；山亭实验小学、高新区泰山路小学、*三中等学校成立了由校长为组长的阳光体育活动领导小组，不同程度地推动了大课间活动、课外体育锻炼的进一步开展。
（二）以体育课为主渠道的体育课程开设和课时得到落实。
多数学校基本能够按照国家课程标准开设体育课，义务教育阶段1—2年级每周四节体育课、3—9年级每周三节体育课、高中每周两节体育课，杜绝了一节外堂一节内堂的上课形式。
（三）部分学校在阳光体育、大课间活动等方面特色鲜明。
市中区实验小学开展的多种形式的跳绳活动成为学校的风景线；薛城实验小学、*三中西校阳光体育锻炼计划详实、组织有序，开展的轰轰烈烈。大部分学校都能定期举办校运动会、体育节，部分学校还能利用课外活动时间举行小型多样的体育竞赛活动，丰富学生校园业余生活。
（四）《国家学生体质健康标准》的实施走出了坚实的一步。
峄城区、薛城区等初步实施了《国家学生体质健康标准》，*一中、*八中等学校为学生建立了“国家学生体质健康标准登记卡”，台儿庄实验小学、高新区泰山路小学、*第十五中学被测项目的动作技术标准、规范。
（五）学校的体育场地器材建设受到重视，使用维护良好。
部分学校的场地、器材设施建设良好，尤其是*一中东校、*十六中北校、*一中东校、*八中北校、*三中西校场地良好、器材设施比较齐全，*29中在资金困难的情况下修建了体育馆、塑胶场地，为学生开展体育锻炼创造了良好的条件。
（六）落实《国家学生体质健康标准》、学校阳光体育、一小时体育锻炼方面存在的问题。
1.一些学校领导对体育学科的重视不够，并且在课务安排上也不能做到相对集中，较为分散。个别学校还未能按照国家课程标准开设体育课。体育课教学内容单一，无统一教材，课堂模式陈旧，教学目标不够明确，对体育教学的考核方法欠缺。
2.部分学校体育教师配备不足，个别学校严重缺乏，师资力量极其薄弱。许多中小学场地小、器材少，缺少体育氛围，学生体育锻炼的时间、空间、器材得不到保证，中小学生每天一小时体育活动落实不了。课外体育锻炼计划简单，难以落实。
3.一些学校对体训队工作马虎了事，未能坚持长期训练，对梯队建设重视不够，往往是比赛前临时抱佛脚，进行突击训练，这样对学生的健康成长不利，也冲突了参加比赛的意义。
4.部分区市学校还没有全面实施《国家学生体质健康标准》，《国家学生体质健康标准》测试数据的上报工作还比较滞后。
二、督查形式和内容
这次督查选取了各区（市）及市直省市重点高中、区（市）直初中、小学各一所。听取了学校对体育工作、阳光体育锻炼开展及国家学生体质健康标准实施情况汇报。督查组检查了学校体育课程开设、大课间活动、开展阳光体育锻炼、国家学生体质健康标准实施情况的档案、资料。检查学校体育器材设施场地建设情况。同时督查组随机抽查了高中二年级、初中二年级、小学四年级一个班的全体同学，按照《国家学生体质健康标准》规定的内容选测两个项目，高中：掷实心球、立定跳远；初中：掷实心球、一分钟跳绳；小学：50米跑、一分钟仰卧起坐。统计了优秀率、及格率、不及格率等身体素质指标。