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双减政策对教育培训机构的影响4篇
双减政策对教育培训机构的影响篇1
“三免一补”政策对农村教育的影响
摘 要：科教兴国是一项重大战略决策，但是教育投入现状特别是贫困地区的教育投入却难以满足农村教育发展需要。许多贫困地区财力相对薄弱，这种矛盾更加突出，教育水平也相对落后。通过对贫困农村中小学教育投入存在的问题以及形成原因进行深入分析与研究，在此基础上提出相应的政策建议，以期解决农村教育经费和教育投入不足问题，促进农村基础教育事业的发展。"三免一补"是一项实实在在的惠民政策,从实施效果来看,一方面农村贫困家庭子女入学率有所提高,农村贫困家庭负担得以减轻;另一方面促进了教育公平,缩小了收入差距,促进了经济增长。要使其政策效应继续扩大,应进一步完善政策,加强管理力度,保障经费到位,强化监督工作。
关键词：农村教育，现状，原因，对策,三免一补，影响。
农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。从20世纪80年代初到90年代中期，在农村改革和农村经济发展的带动下，农村教育获得了长足的进展，而90年代中期之后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。
一、农村教育的现状令人堪忧
农村教育是中国教育改革和发展的重点。中国（内地）农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年，这种状况是现代化进程中的沉重包袱。大力发展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，不仅是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。
农村普及教育正在全面展开，并且取得了历史性的进展。自从1986年《中华人民共和国义务教育法》公布后，全国分三片地区推进普及九年义务教育，到2000年，全国有2410多个县通过了九年义务教育的验收，人口覆盖率达到85%，扣除城市人口，农村普及九年义务教育地区的覆盖人口也达到54%左右。普及教育对农村社会起了动员作用，重教兴教蔚然成风，办学条件明显改善，许多地方农村学校的校舍确实是当地最好的建筑之一，为农村教育的进一步发展奠定了较好的基础。
但是，农村已经实现的基本普及九年义务教育还只是初步的，是低水平、不平衡、不巩固的，其中还存在一些“水分”，而城乡的差距扩大正在加剧，是一个严峻的现实。据90年代中期的统计，全国只有40%左右的小学和50%左右的初中达到了原国家教委规定的实验仪器和图书配备的标准，由此推断农村中小学绝大多数没有达到国家规定的最低标准。在有些城市投入上亿、甚至数亿元建设所谓“标志性学校”或“示范性学校”的同时，乡村不少学校却在危房里上课；城市有的学校建设超标准的健身房、温水游泳池等高于当地居民生活水准的豪华设施，而不少乡村学校的学生买不起必需的书本，教师得不到必要的教学材料。当然，这些现实是现阶段城乡差距的反映，但是教育体制和政策在缓和还是加剧这种差距上是有重要作用的。
二、农村教育滞后不前的原因
（一）农村教育基础设施本身薄弱，未能建立有效的农村教育体系。
目前，农村基础教育勉强成体系，但是这个体系的质量令人担忧；而农村职业教育只有一些零星教育，根本未能形成体系。农民受教育程度受制于这样的农村教育体系，不但传统意义上的文盲、半文盲率难以降低，而且现代意义上的文盲无法扫除，至今仍然在增加。其结果，贫困农村农民的素质低下就是铁定的事实。在这种现状下，构建农村终身教育体系就成为一种空想。
（二）农村财力不足是根本原因，也由于这一原因导致农村教育投入不足。
以广西这一特殊地区为例。广西近年来每年在教育方面的支出占整个广西财政总支出的1/6，即每6元钱中就有1元办教育，如2000~2002年广西教育支出占财政总支出的比例分别是18.9、19.1、18.9。虽然表面上看广西教育支出在财政总支出比重上没有低于其他省区，但是广西年财政收入绝对数额低，财政支出的绝对数额也相应地较低，因此广西教育支出的绝对数额是远远低于经济发达省区的。由于广西经济发展水平相对低，人均财政收入低于全国平均水平，根据《中国财政年鉴2003》公布的统计数据，2002年全国人均财政收入为665元，广西为387元，在全国31个省份中排第23名。虽然中央决定实行农村义务教育“以县为主”的管理体制，但发达县份与欠发达县份仍相差很大，如凌云县2002年一般预算收入2 196万元，人口18.4万人，人均财政收入仅为119元，连基本的支出都无法保证，难以承载“九年义务教育”之重。从广西地区看来，也就可折射出其它贫困农村地区的相似处境。
财力不足，必然导致教育投入不足，进而使得农村教育的投资体系难以运转。按现行的教育经费负担体系来看，当地较为贫困的乡镇财政负担着农村绝大多数的教育经费。贫困的乡镇财政一般是“吃饭”财政，根本无力独自进行公共产品投入。国家近几年来，加大对城市教育的关注，将主要教育投资用于城市，对农村教育的投入相对极少，而且附加条件多，加上程序复杂，层层盘剥，真正能投入到农村教育中，得到实际使用的资金不多，不能满足农村教育的最基本的需要。从教育经费和教育投资规模来看，农村教育的质量是难以有保障的。
（三）教育支出结构不合理也是重要原因。
教育经费拨款应当首先保证人员工资及基本的公用经费，而不是搞基本建设、设备采购及其他形象工程。现在有些地方热衷于赶时髦，在条件不具备的情况下去搞信息化达标、远程教育、示范工程等等，耗资大、成效少。
（四）师资力量的大量流失也是农村教育滞后的又一重大原因。
城乡经济和收入水平的差距持续拉大，农村教师主要是骨干教师大量流失，城乡之间的教育差距仍在扩大。大城市、中心城市、县城、乡镇之间以及不同地区之间的收入差距和工作、生活条件悬殊，一般县城的教师比乡镇教师的收入高出三分之一或一半，造成教师逐级向上流动，中西部城市的教师向东部北京、上海、深圳等大城市流动，县城的向中心城市、乡镇的向县城流动，而流出的都是骨干教师，如四川省德阳市2001年已流出高中高级教师61人，有的国家级骨干教师在参加国家级培训时，就给沿海大城市挖走。与此相对应，农村又大量增加了代课教师，因为一名公办教师的工资相当于五六名代课教师的报酬，由于教育经费短缺，地方政府和农村中小学宁愿用代课教师，而不用师范学校的毕业生，如果这种情况继续发展，农村教育仍将不断滑坡，将会失去持续发展的条件。
三、“三免一补”政策的实施对农村教育的作用
（一）建立了优质完善的九年义务教育体系。
“三免一补”政策的实施，提高教育质量，建立优质九年义务教育体系是重中之重。这是基础教育在农村教育体系中的核心地位所决定的。我们搞九年义务教育不要“挂羊头卖狗肉”，要脚踏实地，把九年义务教育真正送到农村，就应该把九年义务教育的费用减下来，不要让全体适龄农村孩子因各种原因而失学。
九年义务教育体系应该是优质的，与城市教育比较，农村基础教育的含金量极为逊色。配合农村人口的转移，城市化建设的加速，我们应该采取各种措施来确保这个体系的质量，其中包括大力鼓励优秀教师到农村去。
（二）调整并逐步完善了农村教育管理体制与投资体制。
“三免一补”政策的实施，农村义务教育在国务院的领导下，地方政府负责、分级管理、以县为主的体制，明确新体制的总体目标和基本框架，对于改变基础教育管理权限和经费分担责任层层下放，农村学校经费难以保证的状况，提供制度的保障。现在的问题是如何从不同地区的实际出发，形成体制实现的制度模式，从全国范围而言，最终应该制定包括农村基础教育在内的教育投资法规。作为过渡性措施，首先建立教师工资由中央、省、地、县几级政府分担的机制，加大中央和省级政府的财政转移支付力度，确保农村教师的工资按时足额发放。然后按照不同地区义务教育生均成本的额度，确定不同地区中央、省、地、县几级政府的分担比例，并以法律形式保证实施。为此，需要从现在就开始着手进行调查研究，确定不同地区义务教育的生均成本，并按不同地区财政收支状况，确定各级政府分担比例，作为制定投资法规的依据。只有这样才能保证农村教育经常性经费的按时足额拨付，农村教育才能持续健康地发展。
（三）加强了示范教育，激发农民的求知欲望 。
在极为残酷的就业现实，已使农村农民从正面或反面，吸收打工生涯中的教训。“三免一补”政策的实施加强示范教育，用榜样的力量，激发农民内心的求知欲望，使他们从心底有个学习的企求，产生强大的学习动力。
在全国加强职业教育的大环境转好的前提下，各贫困地区农村农民将有一个参与职业教育，掌握实用生产技能，提高自身素质，改变劳动者受教育水平低、职业技能低、个人文明程度低的要求和奋发学习的过程。
通过基础教育，他们将提高自身的核心素质；通过较为正规的职业教育，他们将掌握劳动力市场所必须的劳动力应具有的一些基本要素。综合素质的提高，从而改变自己的弱质地位，他们就会以新的面孔出现在省内外的劳动力市场上，将站在较高的平台上，拓宽就业门路，受到雇主的欢迎、尊重和信任，享有较为平等的社会地位，提高收入。从而可提高下一代的受教育可能，提高下一代的受教育质量。
四、余论
“三免一补”政策的实施，免除了学生的课本费、免杂费、免文具费，使得农村的贫困家庭减轻了经济负担，为农村孩子的公平教育提供了一个可靠的保障。农村义务教育经费保障机制改革和全市实行“三免一补”政策，有力地促进了我市义务教育的改革发展，取得了良好的社会效益和经济效益。 “三免一补”政策的实施标志着义务教育从过去“人民教育人民办”发展到了“人民教育政府办”。使农村义务教育经费保障机制改革达到了“六个有利”，即有利于统筹城乡区域内教育均衡发展和教育的公平；有利于农村义务教育的“控辍保学”工作；有利于维护学校正常的教育教学秩序；有利于杜绝教育乱收费现象；有利于减轻农民负担，提高农民收入；有利于转变政府职能，促进政府对义务教育职责的履行。
双减政策对教育培训机构的影响篇2
央行“双降”政策实施的影响作者：李海雯来源：《经济视野》2016年第06期
基准利率是人民银行公布的商业银行存款、贷款、贴现等业务的基础性利率，各个金融机构的存款利率可在其基准利率上浮动10%之内，而贷款利率可在其基准利率上调整不受限制。自2015年6月28日起，金融机构下调了存款和贷款的基准利率，来进一步融集社会资金，提高社会资金的流动性。2015年6月28日至2015年10月24日之间，央行在不断调整其基准利率，于当年10月24日再度“双降”，此次降准降息，其中一些金融机构的一年期存款基准利率再次下调0.25个百分点至1.5%，一年期的贷款基准利率下调0.25个百分点至4.35%。两次央行调息，响应了李克强总理于两会上的号召，为中国经济的诸多方面均带来了深远的影响。
个人理财的影响
央行的这一“双降“行为对大型商业银行的理财业务产生了不利的影响，而对于个人理财来说带来了诸多便利。
首先，对于诸多购房者来说，金融机构的存款、贷款基准利率的下调，为诸多购房者节省了不少的费用。尤其对于北上广等一线城市的购房者来说，省下一笔不小的利息费用。其次，在“双降”政策下，结构性的理财产品要谨慎购买，一般结构性的理财产品与股票，汇率，证券，期货等高风险投资相挂钩，在“双降”政策之下，这些高风险的理财方式很容易受到利息率的影响，波动较大，预期收益很难保证。最后，黄金价格的高低也会随着降息降准政策的改变而改变，购买黄金是大多数中国人选择的投资方式。理财分析师认为，世界经济的滑坡使得股票，债券，期货等受到影响，而黄金在此情况下能够幸免，在美储联加息的政策确定之前，短期的黄金价格走势受到广大关注，这无疑会推动短期内黄金价格走势的上涨。央行“双降”政策的对于个人理财来说要辩证的看待，对于理财产品要谨慎购买。
中小企业的影响
自从2015年6月28日至2015年10月24日的两次降准降息的政策之后，对于我国实体经济的发展又带来了进一步的发展，促进了结构的调整。2015年6月28日中国人民银行提出以下调整标准：对于“三农”贷款占比达到定向降准标准的城市商业银行，非县域农村商业银行降低存款准备金率0.5个百分点；对于“三农”或小微企业贷款达到定向降准标准的国有大型企业商业银行，股份制商业银行，外资银行降低存款准备金率0.5个百分点；企业中降低财务管理的存款准备金率3个百分点。2015年10月24日，对符合标准的机融机构额外降低存款准备金率0.5个百分点。
双减政策对教育培训机构的影响篇3
全面二胎政策对学前教育的影响作者：申平 姜晓盼 刘赅特来源：《科教导刊》2017年第32期
摘 要 十八届五中全会之后我国实施全面二胎政策，面对人口新对策，年轻的父母们喜忧参半。全面二胎这一政策无疑将带来国内新生儿数量的大幅度增长，华东师范大学华爱华教授对记者说过：“人口数量直接影响不同学段教育机构的规模和资源的配置，而对学前教育的影响是最大的。”全面二胎政策若是实行，学前教育将会首先引起政府关注，而学前教育的规模、方式、质量都会或多或少地被冲击。如何应对这一政策带来的诸多影响，必须对当前我国人口趋势及可能带来的影响进行深入分析，从而及时调整相应的政策和措施加以应对。
关键词 全面二胎政策 学前教育 影响
Abstract After the Fifth Plenary Session of the Eighth Central Committee to implement a comprehensive two-child policy， in the face of new population measures， young parents mixed. Comprehensive two children this policy will undoubtedly bring the substantial increase in the number of domestic neonatal， East China Normal University Professor Hua Aihua told reporters： "The number of population directly affect the different sections of educational institutions and the size of the allocation of resources， and preschool education is the greatest impact. How to deal with the many implications of this policy， we must be on the current demographic trends and the possible impact of in-depth analysis， so as to timely adjust the corresponding policies and measures to deal with.
双减政策对教育培训机构的影响篇4
灵格(Lingua)计划对欧盟教育政策的影响
卿云
【期刊名称】《青春岁月》
【年(卷),期】2017(000)032
【摘要】欧共体成立以后,其成员国内部的政治经济往来日益密切.国家间的频繁交流,使成员国内部公民间交流也与日增多.因此,为了进一步促进成员国内部合作,提高公民间的交往能力,欧共体理事会于1989年正式通过了灵格计划,此计划的目的是保持语言的多样性以及外语教学.通过对公民外语能力的培养,不仅保持了欧洲语言文化的多样性,更促进了欧共体(或欧盟)教育政策的制订与实施.
【总页数】2页(124,123)
【关键词】灵格计划;外语教学;语言多元化;欧盟教育政策
【作者】卿云
【作者单位】湖南科技大学教育学院,湖南 湘潭 411201
【正文语种】中文
【中图分类】
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