以下是为大家整理的关于神舟十二号航天员平安抵京4篇 , 供大家参考选择。
神舟十二号航天员平安抵京4篇
【篇1】神舟十二号航天员平安抵京
“神舟”五号飞船航天员出征记
崔家桥镇一中 申秀平
教学目标：
1、了解载人航天飞行的相关知识；2、感受热烈而庄重的出征场面。3 学习杨利伟自信、勇敢、沉着的精神和品质。教学重点
抓住场面写大事件，于细微处写人物。
教学难点
了解英雄杨利伟的优秀素质。
课时安排：一课时
一、由播放国歌录音导入新课
（播放国歌录音）同学们，听到这熟悉的旋律，你想到哪些情景了呢？
这节课我们一起来学习二十一课《“神舟”五号飞船航天员出征记》。让我们一起重温这激动人心的历史时刻！（板书课题）
亲爱的同学们，下面请看图片。这是航天员杨利伟在2003年10月15日上午9时，乘坐中国历史上第一艘载人航天飞船“神州五号”，成功升空及16日成功返航的画面，这标志着中国正式加入航天大国的行列，这一天，中国人民已期待了千年。今天就让我们一起重温这激动人心的历史一刻吧！（板书课题）
二、出示学习目标
请同学们齐读学习目标。
三、交流感知，预习验收。
1、检查生字词，请师友交流这些字音。
suí zhǔ shùn zhái
绥宁 瞩目 瞬间 翟
hàn héng dǐng qióng
浩瀚 横空出世 问鼎苍穹
师友上台展示，学友展示，师傅点评
2、朗读课文，航天知识竞答
认真朗读课文，看一看课文介绍了有关航天的哪些知识？请你在文中做一些圈点勾画，准备知识抢答。
（1）.“神舟五号”载人航天飞船成功发射后，中国将成为世界上载人航天俱乐部的第 个成员
（2、）在中国之前，世界上已经具备载人航天技术的国家有哪几个？
( 3、) 1961年，苏联宇航员谁成为进入太空的第一位地球人？
(4.)1969年7月16日，美国发射“阿波罗”11号载人飞船，第一次把人送上月球。航天员谁成为世界上第一个踏上月球的人？
(5)、神舟五号飞船首飞航天员梯队由哪三人组成？
（6、）我国第一次载人航天飞行的具体时间是什么时候？
教师小结：通过刚才的知识竞答不仅让我们了解了许多航天知识，而且让我们知道了担任神舟五号飞船飞行的航天员、发射的时间等。
四、合作探究：
1、找出本文的时间词语，并思考本文在记叙过程中主要写了哪几个场面？（同学们互相交流概括）
送行场面
以时间为序
出征场面
导入语：作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！（幻灯片）
2、有哪些人来为杨利伟送行？他们心情是怎样的？这么多人来送行说明了什么？（先确定自己的身份，再设身处地地思考）基本的要求是：（1）内容要切合特定的场合；（2）措辞要切合自己的身份；（3）语言要求形象、生动、精彩，能给人深刻的印象；（4）篇幅要简短。）（教师应引导学生发现他人的闪光点，以激励性评价为主）（师友交流后概括明确）
送行人有教练、专家、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等。他们的心情都无比激动、高兴。送行人数众多表示人们对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现而激动、高兴的心情，也表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。3、与英雄零距离
假设你就在送行的人群中，你最想对杨利伟说的送行语什么？请用最简洁、最动情的语言来表达。
（师友交流后概括明确）
鼓励学生有创意的回答
你代表了千千万万的航天工作者，更代表了数以亿计的中华儿女！感谢你，代表中国人，为了和平与发展，进入了太空！祝贺你凯旋归来！
五、走进人物
1、导入语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。
2、同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必须有依据和自己的分析。
从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。1、外貌描写：（第五段）表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质。
2、语言描写：（第十四段）一个“是”表现了英雄的誓言和优秀的军人素质。
3、神态描写：（第十八段）“深情注视”表现了一个战士在出征前向祖国行注目礼，向伟大的祖国表达一定圆满完成任务的决心和爱国情怀。
4、插叙部分：（第九段）介绍杨利伟作为航天员的极为优秀的身体素质。
六、巩固拓展
1、与名人面对面，召开记者招待会
现在杨利伟已经圆满完成了飞天任务，顺利返航。如果你是一名小记者，你采访时打算向他提什么问题呢？ 找一名学生担任航天英雄杨利伟。（师友交流展示）
2、感动中国颁奖词
3、老师献对联赞出征：梦圆九天外，
七、达标练习
阅读课文第3段—10段，思考下列问题。
1、用一句话概括语段的基本内容。2、“深秋的大漠，寒意袭人”属于什么描写？有何作用？3、最终选定杨利伟担任首飞任务的原因是什么？4、文章为什么要提到美国和苏联、俄罗斯的航天情况？（师友交流）明确：1、送行的人们怀着无比激动的心情欢送航天英雄杨利伟出征。2、环境描写，点明天气的寒冷，烘托出热烈的欢送场面，表明送行群众的热情。3．经过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。4、是为了突出中国在世界航天事业上作出了具体贡献。
八、总结提高
通过本节课的学习，你收获了什么?温馨提示：1、通过这节课，我学到了......知识。2、通过这节课的学习，我从 什么人身上学到了........精神、品质。3、通过这节课，我觉得我的师傅/学友.......。九、老师寄语：杨利伟的出征已经成为令人回味的过去，在人生的道路上，我们会面对太多的考验，愿英雄的精神永远鼓舞我们，让我们向着自己的困难勇敢”出征”吧！
十表敬意、献敬礼
出示杨利伟敬礼图片，学生起立敬礼
九、板书设计
送行场面
以时间为序
出征场面
【篇2】神舟十二号航天员平安抵京
回家——向神舟十一号航天员致敬
作者：王韶国;
作者机构：;
来源：诗词月刊
ISSN：1672-1462
年：2018
卷：000
期：001
页码：P.74-74
页数：1
中图分类：I207.23
正文语种：CHI
关键词：诗词;文学;文学作品;诗集
摘要：故地出游三十天，深宫入驻重担肩。玉蚕精养喜收茧，生菜栽培绝妙田。
【篇3】神舟十二号航天员平安抵京
神舟十一号航天员：陈冬人物小传：陈冬，籍贯河南郑州，1978年4月出生于洛阳，大学本科学历，1997年8月入伍，现为中国人民解放军航天大队三级航天员，上校军衔。2010年5月成为我国第二批航天员。2016年6月入选神舟十一号载人飞行任务乘组。 10月16日，神舟十一号载人飞行任务乘组公布，阳光帅气的航天员陈冬就这样进入公众的视野。 这是他的第一次太空之旅，也是我国第二批航天员中首个飞天的男航天员。 他为何选择当一名航天员？这次任务为何选择了他？他在太空会做些什么……面对记者的一个个问题，这个常常面带微微笑意的河南人娓娓道来。 梦想：越飞越高 记者：当初为什么选择当航天员？ 陈冬：我能当上飞行员和航天员，都有一些偶然和巧合。高三时，抱着试一试的想法去参加招飞体检，没想到一路过关，顺利成为了一名强击机飞行员。强击机属于相对低空域飞行的机种，那些年我就常想飞得再高点，想着飞出大气层会是什么样。 所在部队进行航天员选拔的时候，我恰好在西北大漠执行任务，没办法参加，当时心里还是有些小失落的，以为与高飞的梦想擦肩而过。没想到，等任务完成回到部队后，仍然还有参加选拔的机会。面试我的是杨利伟，那时，他可是我心目中的英雄人物。 就这样，我一步步成为了航天员。从翱翔蓝天到宇宙太空，我的梦想也越飞越高。 优势：最适合执行这次任务的航天员 记者：你是我国第二批男航天员中第一个飞天，有什么感想？ 陈冬：我能够入选神舟十一号任务飞行乘组，感到非常骄傲和自豪，毕竟自己飞天的梦想可以实现了。但目前来讲，那股兴奋劲头已经过去，内心也趋于平静，还是把更多的心思放在了训练上，完成好这次任务是我首要的目标。 记者：是不是意味着你是第二批男航天员中最优秀的？ 陈冬：每次载人飞行任务，都会进行层层选拔，目的就是根据每次任务的特点来选出最适合执行任务的航天员。我们的选拔系统从神舟五号到现在，事实证明是可靠合理的。 但并不是说，我就一定是最优秀的。比如，曾代表我们第二批航天员参加欧洲洞穴训练的叶光富同志，他的表现也非常优秀。 可以这么说吧，我不一定是最优秀的，但我应该是最合适这次任务的。 心愿：把这次任务完成好 记者：有没有想象过进入太空的场景？ 陈冬：太空和地面最大不同就是失重。我想进入太空后，可以利用空闲时间把地面不太好完成的动作尝试一遍。 记者：进入太空后，有什么心愿吗？ 陈冬：我其实想得更多的还是如何把这次任务完成好，毕竟国家培养了我，花费了大量的人力、财力把我们送入太空，关键还是要做好各种试验，得到试验成果，最终把这些成果运用到国计民生上。 当然，我也希望可以多看看窗外的风景，因为只有在太空才能完整地看到地球，看到祖国。 即兴发挥：和景海鹏PK跑步或掰手腕 记者：会不会像费俊龙那样即兴翻个跟头？ 陈冬：翻一个跟头可能有点少吧，毕竟现在空间大了。在天上，也有可能会和景海鹏PK一下，比如我俩搞个跑步比赛、掰手腕比赛等。 记者：有没有想过在天宫二号里面给以后的航天员留一个神秘礼物？ 陈冬：我记得神十的时候，航天员突然在天宫一号里面发现了一个以前战友留下的东西，心里非常高兴。我之前还没有这个想法，但这个问题提醒了我，我要好好琢磨琢磨，该给以后的航天员留下一个什么样的礼物。到时候会给大家惊喜，现在还不能剧透。 任务：多重身份包括种菜 记者：在这次任务中，您的具体任务是什么？ 陈冬：应该是多重身份，首先是驾驶员，要驾驶飞船。然后是工程师，做各种试验。还得是修理工，设备坏了去维修。还得是保健员，要保持一个干爽清洁的环境。同时也是农民，要种蔬菜。 自己的角色也会根据任务发生不同变化。比如，我会统计每天吃了什么，吃了多少，然后将数据传输给地面工作人员，由他们来判断我们现在的饮食量、进水量能不能维持工作。 默契：一个眼神或动作就能知道对方要干什么 记者：和景海鹏在一起合作了多长时间？ 陈冬：我是2010年成为航天员的。从那时起，我就和景海鹏一起开始训练。6年时间的训练磨合，我们彼此都相互了解，越来越默契。训练的时候，基本上是他递一个眼神或者做一个动作，我就会马上给他竖个大拇指，因为心里已经知道他要干什么了。 他有句话说得好：要百分之百的信任对方，但不能百分之百的相信对方。航天员是高风险的职业，所以我和他是生死之交，只有百分之百信任对方，才能彼此依赖。但是具体到事情的时候，就不能百分之百的相信对方了。因为任何人在做任何事的时候，都有可能会出现一些疏忽，在这种情况下，两个人就要相互补位，确保每一个动作、指令都是准确无误的。 记者：他在训练时会给你提些什么建议？ 陈冬：太空与地面上最主要的不同，是失重。景海鹏经常提醒我两点：一是东西不能随便放。比如拿着一个东西，在地面可以随手放在桌上，过一会儿还能在桌上找到，但在失重条件的太空，如果我放在这，过一会儿再想找它，就不知道飘到哪里去了。二是移动身体前要先想到固定。在国际空间站，经过长期飞行的航天员，他们的脚底非常光滑，脚面却磨出茧子，因为他们随时要勾着脚限位器来固定身体。 记者：如何评价景海鹏？ 陈冬：在我心中，他一直是我的榜样。他的太空飞行经验丰富，在训练中给了我很多指导。他是一个非常严格的人，不光对别人更是对自己。有时训练他会突然问我问题。他还是个非常细心的人，考虑问题非常周到。一次训练，我在穿压力航天服的时候，由于一个地方没卡好，手套戴得比较慢。这时，他已经戴好，我的心里一下子就有些紧张了。后来，他有些歉意的对我说，以后训练尽量做到步调一致，相互余光看一眼对方，防止一个人还没做完，另一个人早早就做完了，这样无形中会给对方压力。 记者：成为一名优秀的航天员需要具备哪些素质？ 陈冬：首先，要有知识的积累，因为载人航天工程是由庞大的系统组成的，包括火箭、飞船、测控等，对这些知识都要有所了解。其次，作为航天员，必须保持良好的身体素质，有了精力和体力，才能在失重环境下完成各项工作。第三，要有良好的心理素质。航天员执行任务时，需要在狭小密闭的舱内完成所有的工作生活，不像在地面，待久了可以出去转转，或者心烦了打开电视看看，这些在天上都没有办法做到，所以必须要有良好的心态。这也是为什么我们会经常做一些隔绝和剥夺睡眠的实验。此外，还要有团队的协作能力，因为任何一次任务都是一个乘组共同努力完成的。在太空如果出现情况应该怎么处置，谁来决策，决策之后该怎么执行，都是我和队友在地面上需要考虑到的。 深情：业余爱好就是陪家人 记者：孩子多大了？ 陈冬：我有一对双胞胎儿子，今年5岁。现在正是调皮的时候，不太好管。 记者：谁来帮着照顾孩子？ 陈冬：妻子当初为了支持我放弃了自己的工作，跟我一起到了北京，现在她一边工作一边照顾家庭，我的主要精力在训练上，照顾家庭主要落在她的身上，父母和岳父母也会经常过来帮着带孩子。 记者：孩子们现在还不能理解你的职业吧？ 陈冬：其实我观察过他俩，我经常不回家，他们不会想我，不会提我，看到我之后才会想起来爸爸，看不到我他们自己也玩得很高兴。他们现在还小，不可能理解航天员是个什么概念，但我会在走之前跟他们说这次爸爸会出远门，你们有时候就看看天空，去找找星星，说不定爸爸就在那里，跟爸爸打个招呼。 记者：有没有想过孩子以后子承父业？ 陈冬：他们都挺喜欢看星星和月亮。其实我也畅想过这样一个场景，当我从太空看到祖国的时候，这两个孩子也在看着我。但是至于他们长大后想干什么，我对这个没有刻意的要求，如果他们有这样的想法，那我肯定会大力支持，还会把我的经验传授给他们。 记者：平时都有些什么业余爱好？ 陈冬：我的业余生活主要是陪家人，陪孩子。因为跟他们在一起的时间太少太少了。每周回家一次，每次孩子们都缠着我让讲故事，有时候只能讲一两个故事就要匆匆回宿舍， 我和妻子相识的时候，我还是一名飞行员。刚开始，她也有顾虑，觉得飞行不安全。后来经过沟通，慢慢就习惯了。那时因为执行任务，经常半年回不了家，大部分时间是她在安慰我，总是说家里的事都放心吧。 所以说，只要有时间我还是陪陪孩子，陪妻子散散步、说说话。
【篇4】神舟十二号航天员平安抵京
“神舟”五号飞船航天员出征记
教案一
教学目标
1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
3、有感情地朗读课文，指认并体会文中恰当的议论抒情。
教材分析
本文通过对神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。作者抓住一个场面以速写的形式对事件进行了报道，内容集中，结构灵活。
教学重点、难点：
1、庄重而热烈的出征场景。
2、朴实自然的语言，饱含感情的语言
教学设想
1、安排一课时完成学习任务。
2、激趣。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。
3、朗读。本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。
4、 表达。可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。
5、 活动。学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
教学课时
一课时
教学流程
一、导入
１、 导入：“嫦娥奔月”的故事在我国流传已久，这是中华民族的飞天梦想，而今随着科技的迅速发展，能够飞上蓝天已不再是梦想， “神舟”五号航天员的出征则更是把我们中国人千百年来的梦想变成了现实。
２、 展示杨利伟出征时的一幅照片，从而导入。《“神舟”五号飞船航天员出征记》，再一次感受一下那激动人心的场面吧。
二、整体感知
1．学生浏览课文，思考问题：
--------课文主要写了一件什么事情？主要人物是谁？时间和地点？
--------主要写了中国第一位航天员杨利伟的出征前的场面，主要人物是杨利伟
2、你对中国第一位航天员杨利伟怀有什么感情呢？你是否羡慕杨利伟、希望长大后和他一样成为一个航天员？那你觉得作为一个宇航员要具备那些条件？
（文化素质、身体素质、心理素质、奉献精神、团结协作精神）
神圣的事业，严峻的挑战。
达到执行载人航天任务的标准，航天员要进行基础理论训练、体质训练、航天环境适应性训练、心理训练、专业技术训练、飞行程序与任务模拟训练、救生与生存及大型联合演练等8大类、58个专业的专业训练。
面对死亡无所畏惧，团结协作，祖国荣誉高于一切
载人航天是一项开拓性、高风险的事业。1961年3月23日，苏联第一个首航太空的宇航员邦达连科被严重烧伤，10个小时后死亡，成为人类载人航天活动中第一个遇难的宇航员。2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在从太空返回地面途中解体，机上7名宇航员全部遇难。
三、 重点研读
我国首位航天员出征本是举世瞩目的大事，但作者却以朴实自然的文字和饱含感情的语言，刻画了庄重而热烈的送行场景。（板书：送行场景 庄重热烈）
课文15段中有这样一句话：“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。”“夺人风采”是在气势上胜过别人的意思。（板书：杨利伟 夺人风采）那么杨利伟在哪些地方表现出胜过别人的风采呢？接下来，请同学们边听范读边用手中的笔分别画出能体现送行场景的庄重而热烈的词语或句子，以及能表现杨利伟“夺人风采”的词语或句子。
1．读完后，给3分钟时间整理自己所画的句子，并选一处做简要评析。然后交流所画出句子，说说自己的理解，教师适当补充。
总结：从刚才同学们所找出来的句子和分析，我们发现文章所报道的是一件大事，但作者却只写一个出征的片段，写其中的一个场面，在写场面时又突出了主要人物的活动，从细微处着手，既有叙述，又有抒情，还有细节的刻画，使得这篇文章显得生动感人，在众多的新闻报道中显得与众不同。
补充：
（1）“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。
（2）申请出征的报告，干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。
（3）“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。
（4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。
（5）对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！
2．理解排比句的作用（如果学生有自己分析出来的，则可以随机讲掉）
齐读第四段，指名读第15段，思考：如何理解两出排比的作用？
补充：①曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。
-------这组排比句有力的表现了人们对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动，高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。
②随着杨利伟标准的军礼，中间第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章里。
-------杨的夺人风采我们刚才已经总结过了，他的沉稳，干练，良好的心理素质，干脆利落的军人作风，，他是我们中国人的代表，他的飞天出征定格在记者们的镜头里，会被人们记住，定格在共和国的航天史册上，会被中国的历史记住，定格在人类征服太空的篇章里，被会被世界航天史记住。这组排比一层比一层深入的揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。
3、12---15段，
1．自己揣摩着读读杨利伟的对话，体会一下他的语气。说说对话里能体现出他怎样的性格特点。
--------干净利落，斩钉截铁，刚劲有力，有一种不可阻挡的气势。
“是”，一字一行，更是体现了一个战士的承诺，一个英雄的誓言，一个民族的呐喊！
2．分角色来朗读。
4、你认为“神舟”五号的成功发射对中国有怎样重大的意义？
神舟五号上天，标志着我们伟大的祖国成为苏、美两大国后第三个进入太空的国家。这是我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人对世界做出的巨大贡献，也是我们中国将来为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
四．说话和写作练习。
1．“杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去”，他对五星红旗的深情注视，是一个战士在出征前向祖国行注目礼，果断的转身动作，体现了他的勇敢和坚毅。请你试着揣摩一下杨利伟此时此刻的心理活动。用自己的话表述出来。
--------说话训练
2． 假如你就在送行的人群里，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简洁最动情的语言来表达。写下来。------写作训练。
基本要求：内容要切合特定的场合；措辞要符合自己的身份；语言要力求形象，生动，精彩，能给人深刻的印象；篇幅要简短；50字左右。（时间来的及就指名读，来不及就做课后作业）
五、作业布置：
1、今天，我们对航天人的工作、生活有了很多的了解。冰心有一首诗《成功的花》是这样说的：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪珠，洒遍了牺牲的血雨！”相信现在你对航天英雄不仅仅是羡慕了，更多的是钦佩。那今天我们做一个小练笔：我向航天英雄学什么。
教案二
教学目标
1.、了解人们送英雄出征太空的场面。
2、理解中国首位航天员出征太空的意义。
教材分析
本文通过对神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。作者抓住一个场面以速写的形式对事件进行了报道，内容集中，结构灵活。
教学重难点：
理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。
教学设想
本篇文字较简练，教学中可引导学生充分利用注释和工具书理解词句，读懂课文。指导学生理解本文的意义，要让学生各抒己见，只要言之成理就要予以肯定，安排一课时。
教学课时
一课时
教学流程
一、导入新课：
公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子，中国首位航天员即将出征太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。今天，我们就来学习一篇通讯，了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。
二、自主学习
师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片)
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。
3、理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
4、从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。
5、理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
6、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1、先以小组为单位相互解答疑难问题。
2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1、给加点字注音。(出示幻灯片)
绥宁 瞩目 苍穹 瞬间 问鼎浩瀚
要求：让一学生站起来读，如果有读不正确的，找其他同学站起来纠正。
2、理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
明确：(文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面，表现了人们对英雄的崇敬。意义：此事件标志着中国在航天方面的长足进步，“中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员”。) 注意：引导学生进行思考讨论，不能脱离课文内容。
3、从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。
明确：引导学生从自身情况出发，找出自己感兴趣的地方，加以赏析。根据课堂的实际情况，教师适当加以引导。
4、理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
明确：(写作顺序是时间顺序。有关词语是：2003年10月15日、5时28分、5时30分。)
5、读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因同位交流。(同位交流后再找部分学生在全班交流。)
6、重点研讨课文第3、4自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片3)
①找出选文中的记叙要素。
时间、地点、人物、事件。
②找出文中环境描写的句子，在文中用横线画出，并分析其作用。
③文中运用的主要修辞手法是什么?
(2)小组代表交流发言。
明确：①2003年10月15日5时；酒泉卫星发射中心航天员公寓；“问天阁”；杨利伟和送行的人们；人们为英雄杨利伟送行。
②“深秋的大漠，寒意袭人。”作用：天气的寒冷和人们的热情形成鲜明的对比，充分表现人们对英雄的崇敬。(意思对即可。)
③排比。
五、梳理巩固
学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练 (如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间不进行。)
展示杨利伟胜利返回地面的照片，要求学生结合课文内容和图片说明，说出杨利伟此时的心理活动。
七、布置作业
完成《同步导学》基础训练