多元文化音乐教育背景下高校音乐教育教学实践研究

王常俏

（广西艺术学院 广西 南宁 530000）

随着教育体制改革不断深化，高校教育也开始更加重视学生的综合素质培育，而社会各界对于高校教育也提出了更高的标准。尤其在如今多元化教育背景的推动下，高校的音乐教育体制发生了创新性转变。很多音乐教师改变了以往的传统教学形式，从而衍生出了多元文化音乐教育方法。从某种层面上而言，多元文化音乐教育在高校音乐教学领域中的应用可以更好地展现出我国多民族的音乐文化特征，不仅能够在音乐教育过程中丰富我国现有的民族文化内涵，更能够充分展现出我国对于各民族文化的尊重与热爱，最重要的就是在多元文化音乐教育过程中传承民族文化，让更多高校学生认识民族文化，从而增强当代大学生的文化自信。

（一）多元文化内涵

伴随着如今全球化交流互动不断增多，各民族的民族意识以及各国家的国家意识都呈现出了不断增强的趋势，多元文化的探究与影响范围也在近年来实现了全球化扩散。

针对多元文化，从字面上理解，多元文化就是指多种文化，即不同文化之间所构建的一种交流形式，其中包括各文化之间的相互融合与理解。特别是面对当前日益复杂的社会发展环境下，在社会交往过程中的数据信息流通也变得更为简单和便捷，这也代表着文化的更新速度越来越快，转变形式不断增加，不同民族之间的文化发展也在面临着不同的困难与挑战。尤其在多种文化汇集的大背景下，不仅存在着多文化、多民族的融合发展，也呈现出全新的文化类型。这表明在新文化不断诞生的同时，也对过去的传统文化以及现有文化体系造成了一定的冲击。这种影响不能够被忽视，仍然要探寻全新的融合发展道路。

简单来说，多元文化是时代发展的一种社会性产物，其中的文化内涵会随着时间不断迁移，多元文化概念的诞生对于社会进步具有积极的推动作用，而有关多元文化的争论就是社会进步的一种外在表现，这也表明不同民族之间的融合形式已经成为一种必然的发展趋势。

（二）多元文化音乐教育在高校教育教学中的运用优势

现如今，多元文化理念不断应用在音乐教育过程中，随即融合诞生的便是多元文化音乐教育形式，在多元文化教育理念与音乐教学的融合下所产生的教育目标就是教育学生在多种多样的音乐文化发展中真正学习并了解音乐，同时也能够在多姿多彩的社会文化中真正理解接纳不同文化。随着多元文化音乐教育形式的不断扩大，对于教育者来说，必须认识到多元文化音乐教育的原则。

第一，世界范围内存在着多种多样的音乐体系，而各民族之间的音乐是相互平等、没有高低之分的；
第二，音乐教育必须更为深入地考虑到音乐本身所蕴含的文化内涵和文化性质，在教育过程中应当深度反映出各国家的不同音乐特色；
第三，音乐是关于民族文化的一种表现形式，想要展开教学，就必须对教学内容进行设计，而设计核心应该重点体现音乐背后所蕴含的文化内涵，这样才会实现更好的音乐学习体验感；
第四，民族性和传统性在音乐文化体系当中必须得到呈现，并且还要受到一定的认可才能够运行。除此之外，多元文化音乐在教育过程中不仅深度强调多种多样的音乐融合交流，更显著体现了对于本土音乐文化的重视和保护。多元文化音乐教育可以更好地推动文化研究，而作为音乐教育工作者也能够借助多元文化音乐，为对应的音乐文化赋予一定的价值，还要重视关注音乐背后所蕴含的社会文化特点。

简单来说，这种开放式的教育教学理念能够引导学生完善自身审美视角，并以更为宽容的多元文化心境在不同音乐文化中构建相应的多元审美，这将更加有利于国家之间的交往合作。

（一）多元文化音乐教育在高校音乐教学中的价值

多元化社会结构的需求不断增加，而高校音乐教育体制也在此需求下发生了翻天覆地的转变，诸多教师为了能够实现多元文化音乐教育形式而转变了传统的音乐教学模式，在多元文化音乐教育方法的应用下也能够深度体现出多元文化音乐教育在高校音乐教学中的价值作用。与此同时，在当前的素质教育环境下，高校对于学生的素质教育要求也在不断增加，而高校在音乐教育过程中想要帮助学生不断提高音乐素养并在教育过程中传承我国民族文化特色，就必须重视多元文化音乐教育方法的科学应用。

可以说，多元文化音乐教育不仅能够丰富教学特色，更重要的是在实际的音乐教育过程中，多元文化将会更好地让学生认识到我国民族文化的内涵，这对于传承传统文化、推动民族融合发展十分有益。

（二）多元文化音乐教育在高校音乐教学中的意义

多元文化音乐教育在高校音乐教学中的意义十分重要，相较于传统的高校音乐教育形式，在多元文化教育理念的融入下，高校音乐教育形式发生了重大转变，教育内容不仅逐渐丰富，而且也让学生真正意识到了我国多民族文化特色。

首先，多元文化教育理念的提出可以有效帮助高校音乐教育效果得到增强，尤其是可以实现全球化发展视角。基于互联网的发展影响，有关地球村的概念开始逐渐受到广泛认可，而全球化发展趋势是一个整体的发展形势。在世界范围内，多元文化催生出多元文化教育理念，而多元文化教育理念的应用也是当今社会发展的一种必然需求。可以说，多元文化教育理念不仅蕴含着时代发展的特点，也融合了不同国情，对于高校音乐教育的融合来说更具开放性优势。

其次，在如今全球化的发展趋势下，无论是在经济领域还是在人类社会层面，想要适应全球化发展环境，就必须建立人与人之间的交流和互通，而多元文化教育能够有效培养学生的社会交流能力。音乐文化特色造就了多样性的文化内涵，而想要实现无障碍性的理解和沟通，那么在高校音乐教育过程中就必须融入多元文化教育理念。

最后，多元文化教育理念的融入能够更加高效地培养更多创新型高素质人才。传统音乐教育形式单一，显然已成为高校音乐教学的弊端。而在多元文化理念的融入下，高校音乐教育形式逐渐转换为多元文化音乐教育模式。在此模式下，不但能够培养出具有综合音乐素养的人才，而且也能够有效培养学生的社会适应能力。

（一）有效构建多元文化音乐教育理念

首先，对于如今的高校音乐教学课程来说，音乐教学质量的保障以及学生音乐综合素养的提升都需要重视对于多元文化音乐教学方法的合理应用，音乐教师只有重视多元音乐文化教学方法的应用，才能够帮助学生有效构建多元文化音乐教育理念。其次，伴随着当前全球化发展局势，各国家之间的文化交流与文化融合变得越来越紧密，这意味着如果音乐教育一直局限在某个特定的范围里，那么将不利于我国音乐事业的全面发展。最后，高校作为重要的音乐教学阵地之一，在多元文化音乐教育过程中，必须有效构建多元文化音乐教育理念，这样才可以推动教育事业的多元化发展。在高校音乐教学过程中，多元化的教育形式不仅要将我国的民族音乐进行多元融合，还要努力结合世界音乐和民族音乐，这样可以不断丰富学生的音乐学习理念，更能够帮助学生持续加深对优秀经典音乐作品的学习印象。

（二）完善多元文化音乐教育教学体制

首先，相较于传统的高校音乐教学形式，在多元文化音乐教学方法的融入下，高校音乐教学应该制定全新教学目标，并且要注重完善多元文化音乐教育教学体制，如此才能够形成教育规则，从而更好地推动学生的成长发展。而教学体制的构建和完善也能够切实为教学效果提供有力保障。其次，在多元文化音乐教学环节中，高校自身需要持续完善相应的教学体制，并注重对于教学模式的不断创新改革，从而引进全新音乐教学内容，这样才能够增强学生对于音乐学习的兴趣。而音乐教师在音乐教学内容引入过程中还需要注重阶段性和层次性的设计，特别要注重对于我国多民族音乐作品的融入，让学生对不同民族的经典音乐作品进行品鉴学习，还可以通过课堂交流探讨活动对所品鉴的音乐作品进行点评，这样将会更好地强化学生的音乐素养。最后，伴随着教学体制的不断建设和完善，教学模式呈现出了创新形式，不仅仅是对于我国民族音乐的引入，音乐教师也可以将世界范围内的各类优秀音乐作品引入高校音乐课堂教学过程中，让学生对音乐作品反复进行欣赏，这样就能够了解到更多优秀经典音乐作品背后的故事内涵。

（三）充分调动学生的自主学习兴趣

首先，对于高校音乐教学来说，在整体教育过程中，音乐教师需要发挥的是引导者的作用，而学生则是整体教学环节中的主体部分，音乐教师只有更为充分地调动学生的自主学习兴趣，才能够保障多元文化音乐教学效果的提升。其次，在多元文化音乐教育方法的应用下，音乐教师必须采用多元化方法来提升学生的自主学习能力，更要发挥自身的引导作用，引导学生进入学习探索环境中，这样能够让学生更为深入地感知到音乐的奥秘和真谛，从而在品鉴优秀音乐作品的过程中了解到音乐作品背后的故事内涵。最后，随着多元文化音乐教育在高校音乐教学中的实践开展，学生在整体学习过程中不仅要注重教师的引导，更要有效发挥自身的思考能力，在多元化音乐作品学习过程中开阔自身的知识视野，从而了解全球视角下的音乐动向。

（四）全面增强高校音乐教育交流力度

首先，随着多元文化音乐教育在高校音乐教学中的实践应用，必须全面增强高校音乐教育交流力度。在实际的高校音乐教育环节中，传统教育形式缺乏对于音乐交流力度的提升，而这显然会弱化音乐教学的实际作用。其次，伴随着多元文化音乐教育方法的应用，学生将深入了解到不同国家所独有的音乐体系，并更好地分析其中的异同点，也有利于帮助学生认识到何为音乐价值，从而形成更为正确的音乐价值导向。因此，高校一方在开展各项音乐教学活动的过程中还要重视针对音乐交流活动进行多方构建。再者，可以通过组织音乐交流活动，将音乐作为交流媒介，让高校学生能够更为充分地了解到音乐学习过程所蕴含的乐趣。高校本身也可以借助平台，聘请校外资深的音乐专家亲临学校进行沟通交流，这样可以让学生近距离感受到更深层次的音乐知识，其音乐素养自然也会得到提升。最后，为了保障学生全程参与音乐交流活动，音乐教师在组织音乐交流活动的过程中必须注重鼓励学生积极参与、勇于表现自身，并及时在交流活动中将音乐表演问题分析阐明，从而在随后的学习环节中将薄弱点进行强化，这样也能够帮助学生不断提高自身的音乐表演水平。

综上所述，对于我国高校音乐教学而言，多元文化音乐教育教学的方法应用，不仅仅能够丰富高校音乐教学内涵，更以多元文化音乐教育教学方式推动了我国音乐事业的长远发展。因此，我们必须重视多元文化音乐教育教学在高校音乐课堂中的实践与研究，这样才能够在丰富高校音乐教育体系的同时，推动我国音乐事业的持续发展。

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