教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人， 以下是为大家整理的关于体育健康课教学设计4篇 , 供大家参考选择。
体育健康课教学设计4篇
第1篇: 体育健康课教学设计
体育与健康课教学设计
班级：高一（
人数：
地点：体育馆
时间：
2006-11-9
教师：柯叶鹏
指导老师：季湘民
一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人为本，树立“健康第一”的指导思想，
激发学生学习的兴趣和练习的欲望，
充分调动学生的积极性和主动性，
发挥其主体作用，
让
学生在这样的氛围中，掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法，全面发展学生的身体素质，
培养学生团队意识和集体关念。
二、教学目标：
1
）认知目标：通过学习，能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好，培养学生参与体育
锻炼的觉性和主动性。
2
）
技能目标：
通过学习，
同学们基本上能顺利完成跑位和掌握行进间四角传球的技术，
少数的同学能较好完成传接球的动作。
3
）情感目标：同学之间建立和谐的人际关系，培养良好的团结协作的精神，让学生学
会在失败中吸取经验和教训，再进一步的获得成功，以此来增强他们进取心和自信心。
三、学情分析：
高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，
他们渴望了解与掌握一定的运动技能，
但是还处在一个很初级的阶段。
四角传球对于他们来
说我相信是有一定难度的，
无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，
希望通过这
样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之
下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。
四、教学策略：
现学生在教学中的主体地位，
这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。
所以我们
通过让学生看老师画板的讲解，动作的示范和讲解，观察动作使之有一个比较直观的了解，
并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处，再通过老师的质疑、启发、
引导使学生不断
的吸取经验和教训。
接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，
加
强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展。最后通过《感恩的心》
的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心情结束本课。
高中体育与健康课时教学计划
高中体育与健康课时教学计划
高中体育与健康课时教学计划
第2篇: 体育健康课教学设计
《体育与健康》课堂教学设计
篮球——三步上篮
一、教学设计指导思想
本课以初中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
二、教材分析
篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。
三、学情分析
本课的授课对象是高二年级学生。共有60人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
四、教学目标
1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。
五、教学重难点：
重点：掌握运球和三步上篮的动作方法、要领
难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏
六、教法学法
教法采用了启发式教学法、游戏教学法、讲解示范法、纠正错误法、评价法，使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。学法主要采用了自主合作探究法、小组讨论法、练习法、充分发挥学生的主体地位，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
七、教学过程
本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段。
（一）激发兴趣，热身导入（10分钟）
1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。
2、 游戏：胯下滚球 通过小组滚球接力游戏，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。
（二）师生互动，自我展示与评价（30分钟）
1、运球接力比赛：尝试行进间快速运球，通过接力比赛，培养学生合作能力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球能力。
2、 三步上篮练习
①小组自由组合练习三步上篮，体会三步上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。
②教师示范三步上篮
小组练习三步上篮
分层次练习三步上篮
1)近距离运一次球三步上篮
2)三分线外自己运球三步上篮
3)不同方向运球三步上篮
让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。
自我展示三步上篮（小组推荐动作娴熟同学表演）通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。
（三）身心恢复（5分钟）
1、放松练习（跟随轻音乐做放松操）
2、小组评价
3、.教师做课后小结
4、安排课后练习，宣布下课
5、回收器材
通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应（以表扬和鼓励为主）的评价。
八、场地器材：本次课采用了一个圆形场地，根据课的要求将场地分成四个扇形，这样的场地让同学们感到简洁而不失活泼。在器材方面我将横杆换成了跳皮筋，这样既克服了恐惧心理又体现了循序渐进的教学方式。
九、课堂小结
1、本节课立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展
2、本次课的练习密度预计为35%左右，最高心率为150-160次/分，平均心率达120—130次/分，课堂效果良好。
第3篇: 体育健康课教学设计
《体育与健康》课堂教学设计
篮球——三步上篮
一、教学设计指导思想
本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
二、教材分析
篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。
三、学情分析
本课的授课对象是高二年级学生。共有60人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
四、教学目标
1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。
五、教学重难点：
重点：掌握运球和三步上篮的动作方法、要领
难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏
六、教学方法
本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。
七、教学过程
本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段。
（一）激发兴趣，热身导入
1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。
2、 游戏：胯下滚球 通过小组滚球接力游戏，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。
（二）师生互动，自我展示与评价
1、运球接力比赛：尝试行进间快速运球，通过接力比赛，培养学生合作能力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球能力。
2、 三步上篮练习
①小组自由组合练习三步上篮，体会三步上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。
②教师示范三步上篮
小组练习三步上篮
分层次练习三步上篮：1)近距离运一次球三步上篮2)三分线外自己运球三步上篮
3)不同方向运球三步上篮
让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。
自我展示三步上篮（小组推荐动作娴熟同学表演）通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。
（三）身心恢复
1、放松练习（跟随轻音乐做放松操）
2、小组评价
3、.教师做课后小结
4、安排课后练习，宣布下课
5、回收器材
通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应（以表扬和鼓励为主）的评价。
高中《体育与健康》课时教案
篮球——三步上篮
教学内容
篮球： 一、复习行进间运球
二、篮球运球三步上篮
教学目标
1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。
教学重点
掌握运球和三步上篮的动作方法、要领
器 材
篮球30个
教学难点
提高学生的控球能力和三步上篮的节奏
教 学
进 程
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式及要求
激
发
兴
趣
1． 体育委员整队、报告人数。
2． 师生问好。
3． 提出本课教学目标与要求。
4． 检查服装，安排见习生。
1.教师到位观察情况。
2.宣布教学内容 。
3.安排见习生。
体育委员整队，并向教师汇报出勤情况。
组织形式：
要求：静、齐、快。
热
身
导
入
1. “蛇形”跑
2.热身：健身操
3. 游戏：胯下滚球
1.教师讲解要领。
2.教师口令引导学生并领做。
3.教师强调规则及注意事项，学生做练习时，巡回指导。
1.体委带队，在指定地点慢跑热身。
2.认真模仿教师动作做热身运动。
3.各小组由小组长负责，在指定区域活动。
“蛇形”跑图形（一）：
热身操队形（二）：
要求：认真做练习，注意力集中
胯下滚球组织图（三）：
教 学
进 程
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式及要求
师
生
互
动，
自
我
展
示
与
评
价
一、运球接力比赛
二、三步上篮练习
①小组自由组合练习三步上篮
②教师示范三步上篮
小组练习三步上篮
教师讲解比赛要点及规则
组织学生分小组练习三步上篮
教师做示范
教师巡回各组进行指导，与学生交流。适当参与各组练习，给学生做出优美、准确的示范，使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对一些出现的问题，教师小范围上点拔，纠正和指导。
★看教师示范并在指挥下积极参加活动。
★分小组在小组长组织下自由创新练习三步上篮。
★教师示范并讲解三步上篮要领，学生认真观察。
★小组在组长组织下有序练习三步上篮。
运球接力比赛图（四）：
要求：听从指挥安排,待接力同学须击掌后方能离开。
小组自由组合练习三步上篮图（五）：
要求：边观察、边模仿、边思考、边交流、边学习。
教师示范图（六）：
要求：认真观察，注意动作的连贯性
小组练习图（七）：
要求：动作连贯，协调，具有创新性。
教 学
进 程
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式及要求
师
生
互
动，
自
我
展
示
与
评
价
分层次练习三步上篮
1)近距离运一次球三步上篮
2)三分线外自己运球三步上篮
3)不同方向运球三步上篮
自我展示三步上篮
教师巡回各组进行指导, 适当参与各组练习, 针对一些出现的问题，小范围上点拔，纠正和指导。
教师鼓动动作优秀同学展示自我。
★学生们结合自己实际水平有选择性的进行练习。
★各小组主动推荐动作娴熟，优秀学生展示自我，其他同学观摩，欣赏。
分层次练习三步上篮图（八）：
个人才艺展示图（九）：
恢
复
身
心
1.伸展放松操
2.小结
学生自评
教师小结本课
3.宣布下节课任务
4.回收器材
5.宣布下课
1.教师组织学生做放松操。
2.学生小组评价之后，教师对本节课进行前面小结。
3.总结提示，布置下节课任务。
1.认真做操，尽量做到彻底放松。
2.学生们对自己及他人学习情况做一具体小结。
3.认真听教师安排下节课内容及任务。
放松图（十）：
小组自评图（十一）：
教师小结图（十二）：
教
学
反
思
本课采用“小组合作学习”的教学模式，注重学生学习兴趣的激发和运动能力的培养。在学生身体活动、探究能力和思维活动中均留有一定的活动和发展的空间，将“以学生发展为本”的教育理念转化为课堂教学的实践。在主教材的教学中，采用分组学练等组织形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
第4篇: 体育健康课教学设计
小学体育与健康教学设计
内 容
年级
四年级
教师
曹金波
教 学
目 标
知识与技能
让学生理解跨越式跳高的概念
过程与方法
通过体操垫和橡皮筋的辅助练习使大部分学生基本掌握两腿依次过杆的技术动作，其余学生也能在伙伴的提示与帮助下完成动作。
情感态度
与价值观
培养学生勇于克服困难的精神，在运动中具备安全隐患的预见性与自我保护的安全意识。
教 学
重点
两腿依次过杆
教学难点
过杆动作的协调与连贯
器材准备
橡皮筋2根，垫子20块,跳高架1套
师 生 活 动 过 程
教 学 旁 批
开 始 部 分
(一)、课堂常规
1、体委整队，清点人数
2、师生问好、宣布本课内容 ****×
****×
****×
****×
△
（二）、准备活动
1、慢跑热身（全班一路纵队绕体操垫跑圆形）
2、热身操
3、专项性准备活动
（三）跳体操垫
1、四人一组轮流跳过立好的体操垫，小组总结方式方法
2、按照自己总结的方法进行练习
1、集合做到快静齐
2、声音洪亮、认真听讲
安全有序
充分活动开踝、膝和髋等关节，跨越式跳高练习奠定基础，从而保护好关节的肌肉和韧带。
基 本 部 分
一、引出课题——跨越式跳高
1、教师进行总结，引出本课课题
2、教师进行示范跨越式跳高的动作
3、指导学生进行上一步跨越体操垫练习
4、教师进行巡回指导
5、指导学生进行上一步跨越体操垫练习
6、教师巡回指导
7、指导学生进行上三步跨越体操垫练习
8、教师巡回指导
二、跨越式跳高：
1、进行跨越式跳高完整动作教学进行跨越式跳高完整动作示范（以左脚起跳为例）：助跑-起跳-过杆-落地
2、讲解本课重点并学习助跑后起跳，并进行示范
3、对学生进行分组，安排进行完整动作的练习
4、巡回指导，纠正错误
再次示范助跑-起跳-过杆-落地的动作
5、分组跨越式跳高完整动作练习
1、学生认真听讲、观察动作
2、学生认真练习上一步跨越体操垫
3、学生积极发言，说出其动作要点
练习时注意技术动作
1、认真观察、了解动作要领
2、进行完整动作练习
3、绩优生进行展示，学生模仿其动作进行练习
4、分层进行完整动作练习
结 束 部 分
（1）放松活动：放松操
（2）对本课进行小结，表扬本课优秀组
（三）归还器材
（四）师生再见
课 后 反 思